2023年新技术在教育教学中的应用.docx

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1、2023年新技术在教育教学中的应用 第一篇：新技术在教化教学中的应用 新技术在教化教学中的应用 姓名：赵思萌 学校：大孤家子中心校 摘 要 21世纪是信息技术飞速进展的时代,把信息技术引进教学领域已成为时代的要求。教化现代化假如离开现代先进的教学技术手段,单靠老师原始的“口讲手写难以再适应教学进展的需要。所以,我们应充分利用计算机媒体,提高学生学习的爱好,激发学生学习的主动性,从而让学生真正成为学习的主子。关键词：信息技术 语文学科 作用 “爱好是最好的老师。爱好是最具活力的主观状态。在语文教学中，应当充分运用现代信息技术的优势，激发学生学习语文的爱好，创建逼真的教学情境，为学生供应认知的直观

2、材料。在运用现代信息技术的过程中，应当留意其开放性、灵敏性、和科学性，遵从语文教学规律，从教学实际动身，讲究内容和形式的统一。 一、运用现代信息技术，创设教学情景 孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生年龄小，新颖心强，对感爱好的事物总是快乐地去探究。因此，在教学中激发学生的爱好尤为重要。长期以来，小学的各科教学无不把激发和培育学生的学习爱好作为为首要任务来抓。小学语文阅读教学也不例外，但始终只是停留在“空洞说教这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，色调单调，画面缺乏活力，很难调动学生学习的主动性，培育学生的阅读爱好，使阅读教学受不到好的效果。信息技术帮助教学在色调、动画及表现手

3、段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，特别是声音、图象给人以极大的震撼，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习爱好。 因此在教学过程中老师要想方设法调动学生的学习主动性和学习热忱，形成良好的学习动机。运用现代信息技术再现情境，使课文内容形象化，能把学生的学习爱好激发起来。例如：在讲鸟的天堂一课时，为了让学生充分体会大榕树的美丽，我制作了一幅隐藏了许多鸟的大榕树的课件，让学生直观的看到榕树的叶密、枝繁，提高了学生对南国树木茂密的相识，真正的感受到鸟的天堂的静态美。与此同时，在配上悦耳的音乐，好听的鸟鸣，屏幕上五光十色、千姿百态 的鸟在翱翔，让学生边听音乐边想象，充分感受到鸟的动

4、态美。这样一来，课件刺激了学生的视听感官，人人都迷上了大榕树，学习爱好深厚了起来，对于课文为何把大榕树称为“鸟的天堂，当然也有了深刻的理解。 二、运用多媒体，突出重点，突破难点，提高课堂教学的有效性 借助多媒体教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者理解课文起重要作用的内容，用多媒体呈现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间内，全方位感知更多的信息提高教学效率，激活学习的内因。虽然在小学语文课本中有许多插图，可关心学生理解课文内容，但由于篇幅有限，立体感不强，这时老师就可以充分发挥多媒体的作用，化静为动，变抽象为形象，生动悟意。 教学

5、中，老师常抓住课文中的重点词语和含意深刻的句子，让学生充分地读、议、划。教学过程中，我们可以运用现代信息技术抓住这些词句，重点设置疑问，启发学生带问题去思索，去阅读，可以起到举一反三的作用。如草船借箭中的“足智多谋一词是课文最终通过周瑜的话出现的，这是周瑜自叹不如的感慨之言，也是对诸葛亮这一人物的高度概括，光理解“足智多谋一词，学生很难体会人物的性格，悟出人物之间的关系，必需放在借箭过程中去理解。故此应围绕“足智多谋启发思索：在借箭过程中，哪些地方表达出诸葛亮的足智多谋让学生带着这个问题，重点学习借箭的经过，同时协作运用复合投影片。讲“去借箭时，投影出现一支船队连接向北岸开去。“受箭时，呈现的

6、是船队头西尾东一面受箭的情景。诸葛亮下令调转船头时，把投影片翻过来映出，出现的是船队头东尾西另一面受箭的情景。投影的演示，使学生看清了借箭的全过程，再加上老师绘声绘色的引读，学生各抒己见的争辩，课堂教学异彩纷呈，井然有序。学生相识到，诸葛亮的足智多谋就在于他知天文，晓地理，识人心，巧谋划，进而体会到，诸葛亮能克敌制胜的关键在于他运筹帷幄文治武功的经天纬地之才，及其胸怀天下，审时度势、高瞻远瞩的气魄。运用现代信息技术，既省时又省力，突出了重点内容，让学生轻松突破教学重点和难点.三、运用现代信息技术，激发说话爱好 多媒体的合理运用能进展和训练学生开放性思维，为学生的说话训练供应依托。在一课的教学中

7、，设计教学活动时紧扣教学目标，引导学生脚踏实地地阅读文本，在反复品尝中体会“蒙汉情深，在此基础上，引入声情并茂的课件，营造了景壮、文美、情深的学习场，把学生带入文本的情境中。此时，学生看着夕阳覆盖下的壮丽的草原，听着深情粗犷的蒙古民歌，激发了学生的想象力和创新力，思绪万千。学生在描述依依惜别的场景时，能紧扣“蒙汉情深这一主题，对草原的风光美与人情美发出内心由衷的赞美，体会了客人们“何忍别 真实情感的流露，同时学生的情感也得到了升华。在教学中,我留意挖掘教材的拓展点，抓住最正确时机，让学生围绕某一主题绽开想象的翅膀，挖掘学生的创建想象的潜能。通过多维度的语言训练培育学生擅长觉察新问题、出现新形象

8、、描述新情境、阐述新思想的创建实力。实践证明：小学生有着丰富的想象潜力，老师若能在阅读教学中，找准合适的拓展点启发学生想象，引导学生由单一思维向多向思维拓展，引导学生对课文内容进行再造想象，训练学生思维的灵敏性、独创性，激励学生从不同方面，不同角度进行思维，那么学生的想象、思维、表达实力定会大大提高。 四、运用现代信息技术，引导自主学习 以学生为主体，是素养教化的基本要求。学生参与的机会越多，越能唤起其参与的欲望和激情。“在教学过程中，儿童假如不具有自己的真实活动，教化就不能胜利。课堂教学中，老师要始终坚持“课文学生自读，疑问学生自提，难点互相探讨，感情学生自悟的自主教学形式，充分运用现代教化

9、技术的中介作用，创建条件，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。如爬山虎的脚一文中，叶圣陶老先生精确地运用“触、巴、拉、贴等动词，把爬山虎的脚怎么爬的过程写得生动、具体。但学生因为缺乏真实的生活体验，很难获得直观形象的感受。如能让学生边视察电脑演示的爬山虎的脚爬上墙的过程，边用课文语句来解说这一过程，再请学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎的脚是怎么爬的。学生对爬山虎是怎样“一脚一脚往上爬的，确定留下了无比深刻的印象。再如教学观潮时，怎样使学生进入情境，在读中出现画面，身临其境地感受大潮的奇异、雄伟、壮丽，是教学中的一大难点。要是借助媒体手段先播放钱塘潮的影视资料，再引导学生通过有感情的

10、反复朗读感悟，加深对课文的理解，便可很轻松地突破这一教学难点。 “学问的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，应当是学问获得的主动参与者。布鲁纳语在教学中，老师要引领学生阅历阅读的全过程，强化学生的干脆感知和干脆体验。通过现代教学媒体的运用，创设情境，使抽象的教学内容具象化，有感染力，从而激活学生的已有阅历和潜在的创建力，产生独特的情感体验。让学生在特性化的主观意识支配下，在自主探究的过程中，学习学问，形成自己的相识和结论，学得实实在在。 总而言之，多媒体课件在教学过程中的运用确定不是赶时髦，实践证明是语文教学的一个法宝，应当得到更多的推广，运用。当然,多媒体教学是一种帮助手段，

11、不能不用，也不能滥用，必需将它与有效的教学方法结合，根据课堂需要，适量、适当地运用。随着人类对信息技术的不断开发、探讨、利用，信息技术帮助教学在小学语文阅读教学中必将得到更广泛的应用。 参考文献： 1、新课程教材教法 2、教化部.基础教化课程改革纲要(试行)。 3、朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话.4、教化理论 其次篇：新技术_新媒体在教学中的应用 新技术、新媒体在教学中的应用 新技术、新媒体在教学中的应用 21世纪是人类步入信息、网络技术飞速进展的时代,以前落后的教学方法急需引入信息技术已适应当今社会的进展、要求。因为现如今仅仅依靠老师的“口讲书写难以适应教化现代化进展的需要，教化现代化

12、不能离开现代先进的教学技术手段,所以,我们应充分利用现代教化新技术、新媒体，提高学生学习爱好,激发学生学习主动性,促进学生主动学习、思索，使他们成为学习的主子。 关键词：新技术 新媒体 语文 新技术、新媒体因其具有图片、声音、影像结合的特点，能使课堂教学显得更加生动、形象、直观。所以它可作为较佳的教学帮助工具。巧用新技术、新媒体能使课堂教学过程更加优化从而使得课堂教学各具魅力。 一、运用新技术、新媒体，创设教学情景 宏大的科学家爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师。年龄小，新颖心强的小学生宠爱探究感爱好的事物。因此，在教学中尤为重要的是激发学生的学习爱好。众多语文老师在小学语文阅读教学中也将激发和

13、培育学生的学习爱好作为首要任务，但现实教学中经常只停滞于“空洞说教这一层面，方法老套，教具不多，手段单一缺少活力，学生学习的主动性很难调动，使得阅读教学得不到好的效果。信息技术帮助教学在色调、声音、动画及表现手段上比传统教学手段更加生动、形象。尤其是声音、图象会使人的听觉、视觉受到外界刺激，更简洁激发学生的学习爱好。 所以在教学过程中老师可以运用信息技术创设教学情境使得课文内容形象化以充分调动学生学习主动性和学习热忱。比方：在学习圆明园的毁灭这一课时，我先讲解了圆明园的历史，再给学生用课件形式播放了圆明园被毁灭前的照片，金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁呈如今学生面前，他们被圆明园从前的辉煌深

14、深吸引了，纷纷发出赞美。“同学们从图片感受了圆明园的辉煌，那我们再从文字来感受这座著名遐迩的皇家园林圆明园，通过这样的图片呈现和对话我们很自然地导入了新课，同时也激发了学生们剧烈的求知欲。为教学目标了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过、仇恨侵略者的情感、增加振兴中华的责任感和使命感做好了铺垫。 二、运用新技术、新媒体，突出重点，突破难点 教学时总会遇到抽象的文字内容。抽象的文字不简洁理解，假如这段文字是文章的中心句那将会严峻影响学生对文章的理解，达成学习目标也会更加困难，所以把抽象的内容或者理解课文有重要作用的内容转化为学生易于理解的内容就显得尤为重要。而借助多媒体教学我们可以有效地将抽象化为具体

15、。运用直观形象、生动的感官刺激来调动学生留意力让学生发挥最大程度潜能，在有限的时间里，感知更多的信息以提高教学效率。小学语文课本中有许多可以关心学生理解的插图，但因图片数量少，立体感不强，仅仅依靠课本中的有限文字和这些图片很难理解课文中所描绘的内容。此时我们就可以利用多媒体化静为动、变抽象为具体的功能，来关心学生领悟课文内容。 语文教学中，老师常抓住课文中的重点词语和句子，和学生一起品悟。教学过程中，我们可以运用现代信息技术抓住这些词句，再设置提问，启发学生带问题去阅读，去思索。如詹天佑中的重点句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师这是作者对詹天佑的高度评价，爱国与杰出。但光理解“爱国、杰出字面意思

16、还不够，还要通过具体事例使得学生体会詹天佑的杰出。那杰出表如今哪些事务上呢，文中具体表达了开凿居庸关和八达岭两条隧道，以及青龙桥旁边陡坡的线路设计。讲解开凿居庸关和八达岭隧道时，协作幻灯片投放开凿隧道的简化图，学生都能理解该段内容。但讲解青龙桥旁边的陡坡人字形线路设计时学生出现了疑问。到底是怎样设计的呢，首先投影经过人字形线路时火车在下方由西南开往东北，车头在右边；之后投影火车在平坦处右边的车头变成车尾而左边的车尾变成车头；再投影火车由东南开往西北。三张图片投影的演示，使学生看清了火车经过人字形线路时的行进方式。再通过学生各抒己见，老师的帮助讲解，学生也便理解了这种精妙的线路设计，更深层次相识

17、到詹天佑真真正正是位杰出的工程师。由此可见运用新技术、新媒体可在在省时省力的状况下同时突出了学习重点，更好的关心学生突破难点。 三、运用新技术、新媒体，激发谈话爱好 多媒体的合理运用能为学生的说话训练供应依托，关心学生发绽开放性思维。在和田的维吾尔人一课教学中，设计教学活动时紧紧抓住教学目标了解和田维吾尔族的民俗特点，他们豪气乐观、酷爱土地、爱花爱美、能歌善舞来引导学生脚踏实地地阅读文本。在阅读中学生基本了解了这些特点，在此基础上，引入声情并茂的课件，在讲解维吾尔老乡宠爱宠爱把洗过的衣服干脆摊铺在沙漠上晾晒时，投放出五光十色、形态各异、大大小小的衣服干脆铺晒在沙漠上的图片，在讲解巴扎的闹市里，

18、那一顶顶鲜亮的绣花“都帕，那一团团飘然而过的“艾得来斯时，投放出闹市中商店摆放的各种五光十色，色调斑斓的帽子，绸缎等商品。在讲解维吾尔人能歌善舞时播放当地人的舞蹈片段。通过多媒体引入图片、视频，学生的听觉、视觉等感观功能高度集中，这激发了学生的想象力和谈话欲望。他们纷纷发表了自己对于维吾尔人民酷爱土地，爱美爱花，能歌善舞的看法，发出自己内心由衷的赞美。通过学生的见解发表同时加深了其他学生对于和田维吾尔人民特点的相识，感情得到了升华。实践说明：小学生有着无穷的想象力，老师如能在语文教学之中，找准合适的契合点启发学生思索，引导学生多方面思维拓展，引导学生对阅读内容进行重造想象，训练学生思维的独创性

19、、灵敏性，激励学生从不同角度，不同方面进行思索，那么学生的思维、表达实力确定会有很大程度的提高。 四、运用新技术、新媒体，引导自主学习 以学生为主体，是素养教化的基本要求。学生参与的机会越多，越能唤起其参与的欲望和激情。在教学过程中，儿童假如没有自己的真实活动，教化就不能胜利。课堂教学中，老师可以充分运用现代信息技术的作用，创建学生参与条件，优化课堂结构，提高学生学习效率。如教学卖火柴的小女孩时，作者通过描写小女孩五次擦亮火柴后看到的奇妙幻想与现实的剧烈对比让我们感受到了小女孩的凄惨命运，投放出了一张表格，需填入这几次小女孩擦亮了火柴分别看到了什么，渴望什么，而现实又是什么。学生主动的找寻答案

20、，再加上老师绘声绘色的讲解学生身临其境地感受到了一根火柴的燃烧带给小女孩的巨大满意感，更体会到她的苦痛，寒冷以及饥饿。再如教学索溪峪的“野时，使学生进入情境，在读中出现画面，身临其境地感受山是野的，水是野的是教学中的一大难点。要是借助媒体投放索溪峪的山水图片资料，再引导学生有感情的反复阅读感悟，加深对课文的理解，就可突破这一教学难点。 在教学时，老师在引领学生阅读的整个过程中，应强化学生的干脆体验和干脆感知。通过运用现代教学媒体，创设情境，使抽象内容具象化，让学生充溢爱好地自主学习，激活学生的已知阅历和潜在的实力，产生属于各自的情感体验。从而使得学生在特性化的主观意识支配下，在自主学习的过程中

21、，学习学问，获得自己独特的认知。正如布鲁纳所说“学问的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，应当是学问获得的主动参与者。 从实践可知新技术、新媒体的运用是语文教学的一个重要手段，应当得到广泛的推广，运用，它在教学中的运用确定不是追逐时髦。当然新技术、多媒体在教学的运用是一种帮助方法，不该不用，也不该滥用，要根据课堂的实际状况并与有效的教学方法结合进行适当、适量的运用，才能到达志向的教化目标。随着人类对新技术、新媒体的不断探讨、利用，新技术、新媒体在小学语文阅读教学中必将得到更广泛的应用。参考文献： 1、新课程教材教法 2、基础教化课程改革纲要(试行) 3、信息技术在学科教学中的应

22、用 第三篇：新技术-新媒体在教学中的应用 新技术、新媒体在教学中的应用 关键词：信息技术 语文学科 作用 21世纪是信息技术飞速进展的时代,把信息技术引进教学领域已成为时代的要求。教化现代化假如离开现代先进的教学技术手段,单靠老师原始的“口讲手写难以再适应教学进展的需要。所以,我们应充分利用计算机媒体,提高学生学习的爱好,激发学生学习的主动性,从而让学生真正成为学习的主子。 新技术、新媒体在教学中的应用 宁夏中卫市永康小学 李文慧 21世纪是信息技术飞速进展的时代,把信息技术引进教学领域已成为时代的要求。教化现代化假如离开现代先进的教学技术手段,单靠老师原始的“口讲手写难以再适应教学进展的需要

23、。所以,我们应充分利用计算机媒体,提高学生学习的爱好,激发学生学习的主动性,从而让学生真正成为学习的主子。关键词：信息技术 语文学科 作用 “爱好是最好的老师。爱好是最具活力的主观状态。在语文教学中，应当充分运用现代信息技术的优势，激发学生学习语文的爱好，创建逼真的教学情境，为学生供应认知的直观材料。在运用现代信息技术的过程中，应当留意其开放性、灵敏性、和科学性，遵从语文教学规律，从教学实际动身，讲究内容和形式的统一。 一、运用现代信息技术，创设教学情景 孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生年龄小，新颖心强，对感爱好的事物总是快乐地去探究。因此，在教学中激发学生的爱好尤为重要。长

24、期以来，小学的各科教学无不把激发和培育学生的学习爱好作为为首要任务来抓。小学语文阅读教学也不例外，但始终只是停留在“空洞说教这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，色调单调，画面缺乏活力，很难调动学生学习的主动性，培育学生的阅读爱好，使阅读教学受不到好的效果。信息技术帮助教学在色调、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，特别是声音、图象给人以极大的震撼，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习爱好。 因此在教学过程中老师要想方设法调动学生的学习主动性和学习热忱，形成良好的学习动机。运用现代信息技术再现情境，使课文内容形象化，能把学生的学习爱好激发起来。例如：在讲鸟的

25、天堂一课时，为了让学生充分体会大榕树的美丽，我制作了一幅隐藏了许多鸟的大榕树的课件，让学生直观的看到榕树的叶密、枝繁，提高了学生对南国树木茂密的相识，真正的感受到鸟的天堂的静态美。与此同时，在配上悦耳的音乐，好听的鸟鸣，屏幕上五光十色、千姿百态的鸟在翱翔，让学生边听音乐边想象，充分感受到鸟的动态美。这样一来，课件刺激了学生的视听感官，人人都迷上了大榕树，学习爱好深厚了起来，对于课文为何把大榕树称为“鸟的天堂，当然也有了深刻的理解。 二、运用多媒体，突出重点，突破难点，提高课堂教学的有效性 借助多媒体教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者理解课文起重要作用的内容，用多媒体呈现出来，调动学

26、生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间内，全方位感知更多的信息提高教学效率，激活学习的内因。虽然在小学语文课本中有许多插图，可关心学生理解课文内容，但由于篇幅有限，立体感不强，这时老师就可以充分发挥多媒体的作用，化静为动，变抽象为形象，生动悟意。 教学中，老师常抓住课文中的重点词语和含意深刻的句子，让学生充分地读、议、划。教学过程中，我们可以运用现代信息技术抓住这些词句，重点设置疑问，启发学生带问题去思索，去阅读，可以起到举一反三的作用。如草船借箭中的“足智多谋一词是课文最终通过周瑜的话出现的，这是周瑜自叹不如的感慨之言，也是对诸葛亮这一人物的高度概括

27、，光理解“足智多谋一词，学生很难体会人物的性格，悟出人物之间的关系，必需放在借箭过程中去理解。故此应围绕“足智多谋启发思索：在借箭过程中，哪些地方表达出诸葛亮的足智多谋让学生带着这个问题，重点学习借箭的经过，同时协作运用复合投影片。讲“去借箭时，投影出现一支船队连接向北岸开去。“受箭时，呈现的是船队头西尾东一面受箭的情景。诸葛亮下令调转船头时，把投影片翻过来映出，出现的是船队头东尾西另一面受箭的情景。投影的演示，使学生看清了借箭的全过程，再加上老师绘声绘色的引读，学生各抒己见的争辩，课堂教学异彩纷呈，井然有序。学生相识到，诸葛亮的足智多谋就在于他知天文，晓地理，识人心，巧谋划，进而体会到，诸葛

28、亮能克敌制胜的关键在于他运筹帷幄文治武功的经天纬地之才，及其胸怀天下，审时度势、高瞻远瞩的气魄。运用现代信息技术，既省时又省力，突出了重点内容，让学生轻松突破教学重点和难点.三、运用现代信息技术，激发说话爱好 多媒体的合理运用能进展和训练学生开放性思维，为学生的说话训练供应依托。在一课的教学中，设计教学活动时紧扣教学目标，引导学生脚踏实地地阅读文本，在反复品尝中体会“蒙汉情深，在此基础上，引入声情并茂的课件，营造了景壮、文美、情深的学习场，把学生带入文本的情境中。此时，学生看着夕阳覆盖下的壮丽的草原，听着深情粗犷的蒙古民歌，激发了学生的想象力和创新力，思绪万千。学生在描述依依惜别的场景时，能紧

29、扣“蒙汉情深这一主题，对草原的风光美与人情美发出内心由衷的赞美，体会了客人们“何忍别真实情感的流露，同时学生的情感也得到了升华。在教学中,我留意挖掘教材的拓展点，抓住最正确时机，让学生围绕某一主题绽开想象的翅膀，挖掘学生的创建想象的潜能。通过多维度的语言训练培育学生擅长觉察新问题、出现新形象、描述新情境、阐述新思想的创建实力。实践证明：小学生有着丰富的想象潜力，老师若能在阅读教学中，找准合适的拓展点启发学生想象，引导学生由单一思维向多向思维拓展，引导学生对课文内容进行再造想象，训练学生思维的灵敏性、独创性，激励学生从不同方面，不同角度进行思维，那么学生的想象、思维、表达实力定会大大提高。 四、

30、运用现代信息技术，引导自主学习 以学生为主体，是素养教化的基本要求。学生参与的机会越多，越能唤起其参与的欲望和激情。“在教学过程中，儿童假如不具有自己的真实活动，教化就不能胜利。课堂教学中，老师要始终坚持“课文学生自读，疑问学生自提，难点互相探讨，感情学生自悟的自主教学形式，充分运用现代教化技术的中介作用，创建条件，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。如爬山虎的脚一文中，叶圣陶老先生精确地运用“触、巴、拉、贴等动词，把爬山虎的脚怎么爬的过程写得生动、具体。但学生因为缺乏真实的生活体验，很难获得直观形象的感受。如能让学生边视察电脑演示的爬山虎的脚爬上墙的过程，边用课文语句来解说这一过程，再请学生

31、上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎的脚是怎么爬的。学生对爬山虎是怎样“一脚一脚往上爬的，确定留下了无比深刻的印象。再如教学观潮时，怎样使学生进入情境，在读中出现画面，身临其境地感受大潮的奇异、雄伟、壮丽，是教学中的一大难点。要是借助媒体手段先播放钱塘潮的影视资料，再引导学生通过有感情的反复朗读感悟，加深对课文的理解，便可很轻松地突破这一教学难点。 “学问的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，应当是学问获得的主动参与者。布鲁纳语在教学中，老师要引领学生阅历阅读的全过程，强化学生的干脆感知和干脆体验。通过现代教学媒体的运用，创设情境，使抽象的教学内容具象化，有感染力，从而激活

32、学生的已有阅历和潜在的创建力，产生独特的情感体验。让学生在特性化的主观意识支配下，在自主探究的过程中，学习学问，形成自己的相识和结论，学得实实在在。 总而言之，多媒体课件在教学过程中的运用确定不是赶时髦，实践证明是语文教学的一个法宝，应当得到更多的推广，运用。当然,多媒体教学是一种帮助手段，不能不用，也不能滥用，必需将它与有效的教学方法结合，根据课堂需要，适量、适当地运用。随着人类对信息技术的不断开发、探讨、利用，信息技术帮助教学在小学语文阅读教学中必将得到更广泛的应用。 参考文献： 1、新课程教材教法 2、教化部.基础教化课程改革纲要(试行)。 3、朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话.4、

33、教化理论 作者简介： 李文慧：女，老师，宁夏回族自治区中卫市永康小学 通讯地址：宁夏回族自治区中卫市永康小学 电话号码:* 邮政编码：750004 第四篇：新媒体新技术在教学中的应用 新媒体新技术在数学教学中的应用 机为核心的新媒体技术的快速进展，以计算机为帮助教学在当今教化技术现代化高度进展的环境下，随着以计算工具和帮助教学媒体在教学中的应用日趋广泛和成熟，各种新媒体的教学方式是对人的视觉、听觉等多种器官产生刺激，从而有效提高教学效率的最正确方式。 教化在整个学习过程中，老师和学生、学生与学生之间通常不在集体中而是作为个人在自学学生拥有了更多的自主权，老师的角色将慢慢淡化，老师更多地以教化资

34、源的形式或学习帮促者的身份出现，他们的意图、思路、观点，通过技术媒体形式得以表达。在当今教化技术现代化高度进展的环境下，随着新媒体技术的快速进展，以计算机为帮助教学工具和帮助教学媒体在教学中的应用的日趋广泛和成熟，结合各种新媒体的教学方式是有效提高教学效率的最正确方式。特别是在教学过程当中适当结合各种互动教学网站、计算机网络资源和计算机网络试验设备的运用，这样进一步地增加学生学习爱好，到达良好的教学效果。 新媒体技术对信息化教化产生了深远的影响,它不仅促进教学内容、方式等发生根本性变革,同时也促进信息技术老师重新自我定位和学习并驾驭新媒体技术,留意自身业务修养和教学效果的提升.新媒体技术既给老

35、师带来了进展机遇,也带来了困惑.原来的课堂教学模式单调，内容陈旧，学问面窄，严峻影响学生的全面进展，难以激起学生的求知欲望、创建欲。老师必需在课前细心的准备，创设教学情境，才能有效地调动学生主动参与到教学活动中去，从而使其学习的内部动机从新颖逐步升华为爱好、志趣、志向以及自我价值的实现。老师就教学内容设计出富好玩味性、探究性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生供应适当的指导，通过细心设置支架，奇异地将学习目标任务置于学生的最近进展区。让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新学问意义的建构。因此，在创建性的教学中，师生双方都应成为教学的主体。在一节课的起先，老师若能擅长结

36、合实际动身，奇异地设置悬念性问题，将学生置身于“问题解决中去，就可以使学生产生新颖心，吸引学生，从而激发学生的学习动机，使学生主动主动参与学问的觉察，这对培育学生的创新意识和创新实力有着特别重要的意义。 在与新技术，新媒体结合的课堂教学中，假如老师对教学任务支配得不当，就会造成学生 “开小差的现象，奢侈宝贵的教学资源。老师要让学生整理好自己的资料，引导学生利用剩余时间进行分组探讨，最终对学生得到的结果进行评价。在教学的互动环节，可以利用多种媒体手段进行教学引导，如利用多媒体幻灯片投影提出问题，让学生在找寻问题的答案过程中留意形成性过程，引导学生利用新媒体手段去 找寻解决问题的方法，最终利用投影

37、展示优秀的探讨结果，进行总结性评价。同时课堂教学还要强调学问的建构性，老师要起到引导者的作用。因此在课堂上让学生去搜寻的问题时不能太显空泛，问题也应当随教学进度而逐步深化。 在应用中，应用新技术新媒体并不等于排斥传统的教学手段。既要适时应用新技术，又要避开作秀，还要做到与传统的教学手段有效的对接。不管是应用什么手段，只要是应用得恰到好处都是胜利的手段。同时，技术的双韧性必需很好地把握。在新媒体给教学带来便利和直观，调动学生情感爱好和实践参与的同时，是否会影响到学生思维的进展，对学生的健康特别是视力的影响也不容小视，这些都要引起重视，趋利避害。 我们在具体的教学过程中，要敬重学生的个体差异，根据

38、实际实施分层教学，开展主动评价。学生显著的个体差异、老师指导质量的个体差异，必将导致学生创建实力、创建性人格的显著差异。因此，老师调控教学内容时，必需在学问的深度和广度上分层教学，尽可能地接受多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。由于每个学生智力进展水平及特性特征的不同，相识主体对于同一事物理解的实力必定存在着差异，由此所建构的认知结构必定是多元化、特性化的。学生的个体差异表现为认知方式与 思维策略的不同，以及认知水平和学习实力的差异。作为一名老师要刚好了解并敬重学生的个体差异，主动评价学生的创新思维，从而建立一种同等、

39、互信、理解和互相敬重的和谐师生关系，学生才会在此环境中大胆发表自己的见解，展示自己的特性特征，对于有困难的学生，老师要赐予刚好的关照与关心，要激励他们主动参与数学活动中去，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；老师应刚好地确定他们的点滴进步，对出现的错误要耐性地引导他们分析其产生的缘由，并激励他们自己去改正，从而增加学习数学的信念。 总之，时代的前进，学问也需要不断的更新，教学手段，教学课堂的改革是永无止境的。老师要适应时代的潮流，主动投身于活动中去，去适应新媒体，新技术，通过自主探究和合作沟通，更好地激发学生的学习爱好，培育学生的创新意识和创建实力，在实施课堂教学的过程中，留意引导学生

40、在课堂活动过程中感悟学问的发生、进展与转变，培育学生主动探究、敢于实践、擅长觉察的科学精神。将学生的主动学习与创新意识的培育落到实处。提高课堂效益。 第五篇：浅谈新技术在工程中的应用 浅谈新技术在工程中的应用 摘 要：新材料和新技术在节省能源，缓解能源危机，提高人民的生活质量和提高环境质量方面都发挥着重要的作用。近年来，随着新技术新材料在建筑工程中推广运用，使建筑工程得到一个好的进展。本文主要就对一些新技术新材料在建筑工程中的应用做一些论述。 关键词：建筑工程；新技术；新材料；应用效果 前言：随着科学技术的飞速进展，在建筑行业中也有了日新月异的转变。随着建筑业的进展规模和市场的要求需要，我国建

41、筑技术水平也在不断地提高，尤其是一些单项技术已跻身世界先进行列。但从整体上看，目前我国建筑技术的水平还比较低，建筑业作为传统的劳务密集型产业和粗放型经济增长方式，没有得到根本性的变更，在建筑工程领域如何加快科技成果转化，不断提高工程的科技含量，全面推动施工企业技术进步，促进建筑技术整体水平提高的唯一的途径就是紧紧依靠科技进步，将科学的管理和大量技术上先进、质量牢靠的科技成果广泛地应用到工程中去，建筑企业只有靠增加科技含量来提高工程质量，降低生产本钱，才能创建最正确效益。 自2023年建设部重点推广的深基坑支护技术、高强高性能混凝土技术、高效钢筋和预应力混凝土技术、粗直径钢筋连接技术、新型模板和

42、脚手架应用技术、建筑节能和新型墙体应用技术、新型建筑防水和塑料管应用技术、钢结构技术等十项新技术以来，全国各地不同类型的建筑工程项目中都在不断推广应用。随着科技水平的不断提高，建筑施工技术的水平也得到相当成熟的提高，特别是近年来的快易收口网、塑胶垫块、保温抗裂砂浆、高压注浆防水等一系列新技术的出现，不但解决了过去传统施工技术无法实现的技术瓶颈，推广和引导了新的施工设备和施工工艺的出现，而且新的施工技术使得施工效率得到了空前的提高，一方面它降低了工程的本钱、削减了工程的作业时间，另一方面更是增加了工程施工的平安牢靠度，为整个施工项目的进展供应了一个更为广袤的舞台。推动建筑技术革新事业实现划时代的

43、飞跃。 1、施工新技术在具体工程中的应用 本人从事工程施工技术管理，对建设部推广的新技术和建筑市场上涌现的新技术颇为关注，在学习驾驭新技术同时也主动参与推敲探讨，以致力于正确应用及大力推广新技术。在广州远洋大厦工程项目建设中，本人与同事们根据工程特点大胆地应用了多项新技术，因此在施工质量平安、进度工期、工程本钱方面均取得不错的效果，获得业主、设计、监理等好评。 1.1、接受HRB400高强钢筋 本工程原结构设计接受级钢筋，图纸会审时觉察抗震要求高且钢筋含量较大，经项目部建议业主与设计单位复核考虑推广运用HRB400级钢筋因该钢种强度高，有很好的可焊性能作为本工程运用的钢材，以确保结构构件的钢筋

44、骨架性能稳定，以及良好的焊接、机械连接性能。 技术说明： HRB400 级钢筋包含20MnSiV、20 MnSiNb和20 MnTi三个品种，是指屈服强度为400N/mm2的钢筋。钢中加入微量合金元素V、Ti 或Nb 后可使晶粒细化、改善延性、碳含量降低，而钢筋屈服强度提高，并具有良好的可焊性。因此，HRB400 级钢筋在国内得到越来越多的应用，成为目前国内重点推广的新钢种之一。HRB400 级热轧带肋钢筋的技术指标符合国家标准钢筋混凝土用热轧带肋钢筋GB1499-1998 的规定。钢筋直径为650mm，钢筋的强度标准值为400 N/mm2，强度设计值为360 N/mm2。 HRB400 级热

45、轧带肋钢筋可应用于非抗震和抗震设防地区的民用与工业建筑和一般构筑物，可用作钢筋混凝土结构构件的纵向受力钢筋和预应力混凝土构件的非预应力钢筋以及用作箍筋和构造钢筋等。 1.2、粗直径钢筋接受直螺纹机械连接技术 (1)主要技术内容 粗直径钢筋直螺纹机械连接技术是通过不同工艺方式将钢筋端头加工成螺纹，再用带有内螺纹的连接套筒将两根待接钢筋连接起来。直螺纹接头的特点质量稳定，性能牢靠，接头可到达行业标准I、II 级的要求。另外，现场可实现提前预制，在连接作业面施工便利、快捷。 (2)技术指标 粗直径钢筋直螺纹机械连接接头的技术指标应符合中华人民共和国行业标准钢筋机械连接通用技术规程JGJ107-202

46、3 的规定。 (3)适用范围 粗直径钢筋直螺纹机械连接技术可用于HRB335、HRB400 级热轧带肋钢筋的连接，应用于抗震或非抗震设防的房屋建筑、桥梁、水工结构、地铁、核电站、电视塔等工业与民用结构。根据不同的运用要求，可选用不同类型的接头应用于水平、竖向及斜向钢筋的连接。 粗直径钢筋直螺纹机械连接，该技术工效高、本钱低、焊接方法简洁驾驭、质量稳定。 该新技术对风险、投资、工期影响分析：直螺纹钢筋接头就单个接头本钱分析，对于D22，直螺纹钢筋接头本钱现对其他钢筋连接本钱持平甚至偏低。但直螺纹钢筋接头对施工操作环境的要求、连接质量、操作便利性等的优点是其他钢筋连接形式难以企及的。 1.3、建筑

47、外墙接受保温抗裂砂浆技术 保温抗裂砂浆是以由聚合物乳液和外加剂制成的抗裂剂、水泥和砂按确定比例制成的能满意确定变形而保持不开裂的砂浆。是当前砂浆技术革新的一大进步，作为一种新型的抗龟裂材料，它解决了始终困扰建筑界的一大难题-轻体保温层面裂断问题，它是一种抗拉程度高，易施工抗冷冻的优质环保材料。主要用于外墙外保温或内保温层面，聚苯板、挤塑板等外层面的封面。 1施工方法 去除墙体的灰尘、油污、杂物、使外表清洁洁净。 配制：砂浆粉：水=1：0.3，用砂浆搅拌机或手提搅拌机搅拌均匀。 在墙体上做点状粘或薄粘方法均可，压紧以到达平整。 施用量：3-5kg/m2。 2工艺要求 基层处理：粘贴的保温板外表应尽量平整，清洁，坚实，必要时可用粗砂纸打磨。保温板间应压紧，可能出现的板缝须用保温外表还需用胶粉聚苯颗粒保温砂浆找平。 材料的制备：干脆加水搅拌5分钟，搅拌均匀后运用。 材料的施工：用不锈钢抹灰刀将