2023年小学语文《观潮》说课稿(5篇模版).docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2023年小学语文《观潮》说课稿(5篇模版).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年小学语文《观潮》说课稿(5篇模版).docx(59页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年小学语文观潮说课稿(5篇模版) 第一篇:小学语文观潮说课稿 说课是很多老师面试时的一种形式,那就要写好说课稿,如今就一块来学习一下小学语文观潮说课稿,看看说课稿都包括哪些内容。小学语文观潮说课稿范文1 一、说教材 观潮是四年级第七册第三单元的一篇阅读课文。本单元的重点训练项目是留意积累写作材料,它既是其次单元抓住课文主要内容的接着,又是第四单元从内容中体会思想的持续,同时还为完成第五单元抓住事物的特点写打下坚实的基础。 这篇讲读课文,按依次抓特点通过“我的耳闻目睹,介绍了自古以来被称为“天下奇观的钱塘江大潮。文中洋溢着作者剧烈的酷爱祖国、酷爱大自然的思想感情。 四年级是小学阶段由低向
2、高进展的关键的阶梯,大纲明确要求:“能抓住重点词、句、段,深化理解课文内容:“学习课文是怎样视察事物,用词造句,连句成段,连段成篇的。根据大纲目的要求,语文教学的规律以及观潮这一课的特点,应到达以下4个教学目标: 1.理解课文内容,使学生了解钱塘江大潮的壮美与雄奇,激发学生酷爱大自然、酷爱祖国大好河山的思想感情。 2.学习作者有依次、抓特点的视察方法,培育学生留心视察四周事物的习惯。 3.学会生字新词,理解并运用在具体的语言环境中。 4.给课文分段,有感情朗读课文,背诵3、4自然段。 教学重点:学习课文3、4自然段。 教学难点:1.理解重点词、句、段。2.学习作者有依次的视察方法,培育学生视察
3、实力,养成积累材料的习惯。 教具:录相带、投影片。 二、说教法 运用电教手段,接受情境教学法。 教学是科学,也是艺术。罗丹说过:“艺术就是感情。教化离不开爱,教学情为先。我充分应用电教手段,把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮丽的景象中,使编者情、作者情、老师情、学生情融为一体,学生身临其境,情寓其中。从心理学角度来分析,相识是有意识心理活动和无意识心理活动的统一,是理智活动和情感活动的统一。我抓住学生和老师感情可以互相感染、互相影响的心理特点,接受情境教学法,不仅可以培育学生的视察实力,而且能激发学生酷爱祖国、酷爱大自然的思想感情,还能启迪思维,进展想象,对开发学生非智力因素等方面有独到的作
4、用。 三、说学法 教学是学生在老师指导下自觉主动的学习过程,要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂变成学生的“学堂,必需优化课堂教学结构,提高教学效益,把课堂这一个广袤的舞台还给学生,提高学生素养,遵循以学生为主体、老师为主导、训练为主线的“三为主原则,学生接受:看、听、读、品的方法学习。 我说的是观潮一课的其次课时。 四、说教程 1.复习导入: 上节课,我们学习了观潮一文,首先请同学们回忆作者是按什么依次来写的? (学生答后老师板书,在初读课文的基础上,从整体入手,把握文章的思路即观潮的依次,为学习下文奠定基础。) 2.齐读第一段,投影出示: a.钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观。 b.这
5、里是观潮的好地方。 请大家读后说说“观字各是什么意思。 (这样做的目的是引导学生抓住中心词“天下奇观理解钱塘江大潮是雄伟壮美而又罕见的景象,教给学生在具体的语言环境中理解重点词语的方法,让学生自己走上讲台,当小老师,学生体验到了胜利的喜悦,培育了学生的语言表达实力。) 3.江潮还没有来,作者看到了什么?大家轻声读其次段,然后同桌互说。 (学生通过读理解课文内容,因为每一节课教学效果的好与坏,事实上是老师导、学生演“戏的演出效果如何的表达。课堂教学不仅在于老师的导,还在于学生的学。学生通过读书,理解了潮来前江面的清静,体会到“人山人海观潮的热闹场面和人们期盼的心情。 4.那么,潮来时原委是怎样的
6、景象呢?今日让我们随着录像细细观赏一番,不过要边看边听边想:你看到了什么?听到了什么?此时此刻你又想到了什么?看完后前后桌四人小组探讨。 老师巧设疑问,引导学生进入角色,学生的情感一下子沉醉在钱塘江大潮滚滚而来,奔腾咆哮的壮美图景中。学生看得如梦似醉,这就是情境教学法的作用。同时围绕单元重点训练这一个面,巧设三个点即三个小问题,由点到面,按部就班,由易到难,强化课堂教学的语言文字训练,留意训练的坡度、难度。看完后,学生心情激扬,兴趣盎然绽开探讨,爱好就是最好的老师,学生有的说听到潮来时的声音从小变大;有的说先望见一条细白线,然后又看到白浪翻滚,还有的说我真想大喊一声“太美啦,在这一教学过程中,
7、学生眼睛看得细、耳朵听得真、探讨得热火朝天。播放录相把握时机,将视觉手段和听觉手段紧密结合起来,有助于培育学生视察实力,进展学生的想象实力和动态形象的思维实力,学生见其形、闻其声。这样做提高了课堂教学的艺术水平,落实了本单元重点训练项目,抓住了本节教学重点,为突破教学难点打下了坚实的基础。 5.老师趁热打铁,抓住机遇巧引导: 阅读3、4自然段,思索:a.作者视察依次是怎样的?你是怎样知道的?b.作者抓住了潮水的哪些特点来写?c.用“划出你认为最能表达潮水雄伟、壮丽的词句。同桌可以探讨。 学生通过读、划、议,明白以“水天相接的地方出现了一条白线、“白色城墙、“千万匹战马、齐头并进、浩浩荡荡这些词
8、语中,抓住潮来时的形态特点。在观看录相之后,再回到文中细品评,学生沉醉在绘声绘色有形的情景中,潮水越来越近,潮头越来越高,声势越来越猛的景象中,领会到大自然的奇妙,激发了学生酷爱祖国的思想感情,使学生受到了潜移默化的美的熏陶,落实了大纲要求,对学生进行了语言文字的训练,在课堂上给学生学习和思索的时间,落实了“三为主的教学原则。 6.引导学生美读3、4段。 让学生自己在读中学,学中读,如“横贯江面、山崩地裂、白色城墙、白色战马:浩浩荡荡读得顿挫有力,语气由缓到急,语调由清静到昂扬,读出了作者所表达的思想感情来。通过老师导读,学生试读、领读、自由朗读、齐读、对学生进行了读的实力的培育,学生在学中读
9、,读中品,品中悟,最终实现了“读书百遍,其义自现。 7.再次观看潮来时的录象,深化理解,加深感受,看后说一说自己的感想。 把情境教学法和看、听、读、品的学习方法通过老师与学生的双边活动有机揉合在一起,把课文中语言文字所描绘的大潮滚滚而来,奔腾咆哮的壮美景观和文中所表达的剧烈的酷爱祖国、酷爱大自然的思想感情有机结合在一起,形成一种教学艺术的境界,真是“作者胸有境、入境始于亲。! 8.学习第五自然段,读读,想想,潮过后是怎样的情形? 学生通过自己学习,明白潮过之后江面才复原清静,江水涨了两丈来高。这从水量之大讲江潮的壮丽,培育了学生的自学实力。 9.师生共同总结全文。 把你这节课所学到的学问讲给大
10、家听(从写作、词句、思想等方面来考虑)。 学生想好后,自告奋勇说给大家听。在总结全文时,老师有意识从思想、学问、实力方面引导学生,变老师“一言堂小结为面对全体学生,敬重学生特性进展的“课堂小结。这种形式独特新颖,能优化课堂教学结构,收到事半功倍的效果。 板书设计: 板书设计抓住重点词句,引导学生加以概括、归纳、总结,有利于提高学生阅读理解课文的实力,提高学生布局谋篇的实力。 总之,在观潮一课的教学过程中,我接受了情境教学法,应用了电化教学的先进手段,发挥了课堂教学“三为主的调控作用,围绕“留意积累写作材料的重点,训练项目,老师留意导方法、导技能,发挥了学生的主体作用,在对学生进行语言文字训练的
11、同时又渗透了思想教化,圆满完成了教学任务。当前,教化正面临着由“应试转向“素养教化的重大改革,信息革命的浪潮正加速着教化技术化的进程。全面提高学生素养必需在课堂教学中实施,在今后的教学工作中,我确定加强课堂教学如何实施素养教化的探讨,不断提高自身素养,为培育跨世纪的人才而努力奋斗 我的说课内容结束,感谢大家。 小学语文观潮说课稿范文2 各位老师、各位评委: 大家好! 今日我说课的内容是人教版小学语文四年级上第一篇课文观潮。接下来我将从说教材教学目标,说教法,说学法,说教学过程四个方面来阐述说课的内容。 一、说教材。 观潮这篇课文是义务教化人教版小学语文四年级上册第一组第一课。这组课文是围绕“自
12、然奇观的专题来写,观潮是这组课文的第一课,起着特殊重要的引领作用。本文通过作者对潮的生动描写,让我们看到了大潮的奇异、雄伟、壮丽,更让我们领会了大自然的魅力,体会大自然那种魔术般的奇异。编者选编这篇课文的目的,一是为了使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇,激发学生酷爱大自然、酷爱祖国大好河山的情感;二是为了引导学生一边读书一边想象画面,并通过品尝重点词句、重点语段,体会课文在表达上的特点。 根据中年级学生的特点和我对新课标的理解,我认为完成这篇课文的学习应当到达以下几个目标: 1、相识7个生字,会写13个生字。正确读写“宽敞、覆盖、薄雾等词语。 2、感受大自然的壮丽,受到美的熏陶,能把自己的阅读感受
13、与他人沟通。 3、有感情的朗读课文,背诵课文地3、4自然段。 4、边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 重点:引导学生感受钱塘潮的奇异壮丽.难点:突破体会课文中有关语句,想象课文描绘的大潮景象。 二、说教法。 本课我将接受创设情境法、朗读法、多媒体帮助法进行教学。 三、说学法。 在新课标的理念中,老师的任务不仅仅是教给学生学问,更主要的是教给学生学习的方法,使他们在自主能动的学习过程中觉察学习的快乐,因此,我将让学生接受自主探究法进行学习。 四、说教学过程。 根据我对学生的了解,我认为本课可分为两课时来完成。第一课时的教学任务是初读课文,了解课文大体讲了什么,引导学习生
14、字,并且学习第3、4自然段。其次课时的教学任务是引导学生通过联系上下文读懂重点词句,感受钱塘江大潮的壮丽,受到美的熏陶,同时学习作者的描写方法。由于时间关系,我着重谈谈第一课时的教学设计意图。 一质疑导入,激发爱好。 课一起先,我就提问:同学们,你们见过潮吗?因为我们这里远离大海,可能大部分学生没有见过,所以我就以课件的方式播放钱塘江大潮的画面,让学生形象地感知。老师解说:我们刚刚看到的就是钱塘江大潮,钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。想知道为什么吗?今日老师就带着大家一起来学习观潮这篇课文,找出答案。 板书:观潮齐读课题 这一环节利用悬念激人新颖,催人思索,疑问、冲突的心理有利于调动学生主动
15、主动地思维,是启发学生进行思维活动的有效途径,为下一步的学习做好铺垫。 二检查预习状况,学习生字。 中年级学生在课前已经养成预习的学习习惯。接下来 老师要对学生的预习状况进行检查。 1、接受多媒体的形式出现本课的生字词,以检查的形式,指名学生读一读,当读到“罩时老师强调翘舌音读到位,读到“鼎、崩时强调后鼻音读到位。接着,让学生齐读稳固字音。 2、让学生说说那个生字记起来有困难,如“鼎字,笔画困难,字不常见,我用字理来讲,“鼎是古代煮东西的锅,上部装东西的部分演化成“目,下部的三根支架演化成下部分,假如不用字理来讲的话学生很难理解。 3、让学生通过开火车读、赛读、男女生读等多种形式进行稳固生字词
16、。这样,多种形式的读,既充分激发学生学习的主观能动性,又在学习中培育学生的自信念。 三初读课文,理清脉络。 1、老师按自然段读课文,要求学生读准字音,读通课文,其他同学认真听,然后评一评同学读得好不好?好在哪里,缺乏在哪里? 在这评价的过程中,正是学生主动学习的过程。他们为了评价别人而主动学习,既驾驭了学问,又熬炼了学习的实力.2、让学生选择自己最宠爱的读书方式自由朗读课文,想想作者是依据什么依次来写钱塘江大潮的?从整体入手,把握文章的思路即观潮的依次。老师随机板书:潮来前 潮来时 潮头过后 这样让学生理清课文的脉络,知道了作者是依据潮来前、潮来中、潮来后依次来写钱塘江大潮的。 学生理清课文脉
17、络,知道课文的主要内容后为深化理解课文打下基础。他们汇报的过程也就是一个充溢特性化的,表达他们自己从课文获得学问的过程。 四品读重点段,深化感知。 1、指名朗读课文其次自然段,说一说这一自然段讲的是什么? 让学生找出文中表示时间、地点、人物的词语。 2、引导学生结合第一幅插图理解“人山人海的意思,并说说“人山人海说明白什么? 3、再读:体会江面的特点和人们此时的心情。 五感情升华,拓展训练。 想想假如你在场会是什么心情? 这样一来,既培育了学生的想象实力,又培育了学生的口头语言表达实力。 六指导书写。 中年级的教学目标主要是:1、独立识写课文生字,能驾驭大部分生字;2、通过老师指导,能够驾驭难
18、写、易错的字。所以,在这一课我就重点指导“蒙、薄、昂这三个字,“蒙中间的短横不能丢,“薄不能写成左右结构,“昂下半部分的左边不能加点。 语文教学是一项常做常新的艺术,我会在实践中不断学习、成长。盼望各位评委老师给我提出宝贵看法,我将虚心接受,认真思索,以求进步。感谢大家! 小学语文观潮说课稿范文3 说教材 观潮一课是小学语文四年级上册的一篇课文,课文通过作者的所见、所闻、所感,向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观的钱塘江大潮。文章思路清晰,语言生动,给人以身临其境的感觉,是一篇进行酷爱祖国大好河山的教化,培育留心四周事物习惯的好教材。 说学生 四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于与人
19、沟通,但他们的生活阅历终归有限,对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象,仅凭想象难以深刻感受,需老师供应直观的图象关心理解。 说目标 根据大纲的要求,教材特点及学生实际,制定以下的教学目标及重难点: 、体会钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发酷爱祖国大好河山的剧烈的情感。 、激发学生读书的热忱,提高学生品尝词句的实力。 、学习作者有依次、抓特点的视察方法,培育留心视察四周事物的习惯。 教学重点是理解“潮来之时的记叙。 教学难点是体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气概。 说教学 学生是学习和进展的主体,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,让学生在读、悟、议这种宽松民主中的气氛中学习。作为老师,要做的是关心学生
20、架设生活与教材的桥梁,激发学生的情感体验,并参与其中,推动学生去深化地感受。因此,我的教学设计如下: 一、运用电教媒体,直观感受,激发情感和爱好。 、导入:在我国,有许多奇异的自然景观,钱塘江大潮就是其中一处,有谁知道钱塘江大潮?见过吗? 、放录像,干脆感受钱塘江大潮的雄伟和壮丽。 、请学生谈观看钱塘江大潮后的感受。 运用电教媒体,让学生干脆感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气概,学生的激情立即被调动起来,既激发了学生的学习爱好,也利于学生理解词句。 二、初读课文,理清课文的依次 课文脉络特殊清楚,学生在初读课文的基础上能很快理清文章的依次,在此基础上按潮来前、潮来时、潮退后的依次组织教学。 三、创
21、设情境,体会观潮人的感受 通过创设情境,让学生设身处地的体会到观潮人的急迫、激烈的心情。因此,我设计这么几个问题:假如你就是视察人中的一员,想到就要见到大潮了,你心情如何?你会怎么做?观潮的人群又是怎么做的呢? 四、通过“读、悟、议、赏、再读,重点体会潮来时壮丽景象。 潮来时雄伟壮丽的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品尝是难点。学习这一部分时,我充分发挥学生的主体地位,让学生充分读,体会,并发动学生互相评议、补充,让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此,我设计如下环节: 、读。学生自由读潮来时这一部分,找出自己最宠爱的地方读,在阅读教学中以读为本,把时间和主动权还给学生,让学生在读中
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 观潮 2023 小学语文 说课稿 模版
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内