2023年幼儿园教师教育随笔3篇.docx

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1、2023年幼儿园教师教育随笔3篇 第一篇：幼儿园老师教化随笔3篇 自己爬起来 我们班有几个小挚友依靠性特别强，在家靠父母，在园依靠老师和其他小挚友。适当对孩子进行挫折教化是必要的。 这天，在室外上玩耍课，在活动的过程中，周小俊小挚友跌倒了。他抬头看看旁边的老师和小挚友，见没有人留意他，就哭了起来，一边哭还一边看四周的人，意思是来帮他。我看在眼里，知道他没受伤，心想，这不就是对他们进行挫折教化的好机会吗？ 这时候，班里董睿等几个小挚友向周小俊走去，要拉他起来。我制止了他们，说：“小俊自己确定能爬起来！。小俊哭声更大了，并向着我伸出了他的小手，我说：“老师这次不帮你，周小俊是能自己爬起来的！“别哭

2、了“快爬起来吧四周的小挚友也喊着，我也在一旁激励着。周小俊才面带委屈地自己爬了起来。在周小俊自己爬起来之后，我又给小挚友们讲，要自己做好自己能做的事情，尽量自己解决遇到的问题和困难，就从自己跌到了自己爬起来做起，我对周小俊进行了表扬，他最终擦干了眼泪，脸上露出傲慢的表情。最终，我问他和其他小挚友以后能不能做到自己爬起来，“能，小挚友的喊声还是挺嘹亮的。那时我想，对他们的挫折教化还要接着。 自己爬起来，看似一件小事，但对孩子们将来的成长是大有裨益的。 老师，你要留神呀 一天，小挚友起床时，大家都挤在小床的旁边，幼儿有的在穿鞋，有的在闲聊。我急着帮一些动作慢的小挚友，就从小挚友的身边跨了过去。没想

3、到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听巢静怡说了一句：“周老师，你要留神呀，走路的时候要看好，别摔跤！ 看着孩子半是责备，半是担忧的样子，不禁心头一动。这些孩子虽然才是小班，有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关切我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平常教化、嘱咐孩子差不多吗？ 作为一名幼儿老师，为人师表就更为重要，我们的思想、言语、品德、行为，甚至穿着装扮都会影响到幼儿。老师的职业素养限定了我们有太多的不行以，而幼儿老师的职业守则又使得我们必需牺牲一些爱好。那么，在我的教化管理中，自己的言行是放在首位的。爱美是每

4、个孩子的天性，班里有小女孩涂了指甲油，我会告知她们：“指甲油虽然秀丽，但它也是有毒的，你看，老师也不涂指甲油。我们教化幼儿不留长指甲，因为这样既不卫生也担忧全，通常在检查幼儿手指甲时，我也会伸出自己的双手在孩子们的面前，让他们比照。 仿照是小班幼儿的年龄特点，但是他们更情愿仿照与自己亲近和宠爱的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着装扮，都很留意。这些孩子们对我们的关切比我们还细心。他们会留意我们的每一个转变，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为老师，在幼儿面前要留意说话

5、的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子关切，孩子们就会关切我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。内容包括老师与儿童老师与家长老师与社区三部分，用52个有代表性的问题，展示了当前幼儿老师需要具备的基本教化技能。着重介绍如何利用四周的自然和文化资源改善幼儿受教化环境、促进家长和社区参与早期教化的新策略。关心老师在实际操作中理解教化理论与日常生活、教学活动的相关性，在新教化观念与行为之间架起一座沟通的桥梁。 我利用闲暇之余一口气读完了给幼儿老师的一把

6、钥匙这本书，确实给我开启了一扇门。这本书里的一个个问题，一个个案例，一个个分析都是从老师教化上发生的实例，驾驭解决这些问题是每个一线老师必需具备的教化技能。书中从老师与儿童、老师与家长、老师与社区等几个方面进行了阐述。其中在老师与家长这一方面，这本书教会老师如何更好的去关心家长转变教化观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。 家长是幼儿园重要的教化资源和合作伙伴，老师有责任关心家长了解幼儿园的教化目标任务，以便双方能达成教化共识，形成教化合力，促进幼儿身心健康进展。 家长工作难做，但是很重要。家长始终以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教化。老师

7、在有时间跟家长个别沟通的同时，还应经常召开家长学校的沟通会，让家长刚好了解孩子在幼儿园的表现，老师也有更多的时间对家进步行教化引导，可以让家长和老师保 持一样的教化观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教化的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。 作为从事教化职业的每一个老师，特别是我们幼儿老师，重在探讨学校教化的同时，还要探讨家庭教化，重视家教指导工作。因此，老师与家长的互动与沟通是特别重要的，将成为教化改革的必定趋势。我们只有正确相识和处理老师和家长之间的关系，才能共同把儿童教化工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样擅长抓

8、住时机，在随便交谈中如何自然的捕获到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣扬、指导保教学问，还存在着确定的难度。 如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难？我认为应当从老师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。 老师每天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵敏驾驭交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其旁敲侧击，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长特别尴尬，孩子也害怕。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园协作。有个淘气孩子，每天他总是不停地惹事，常常有孩子给他告状，于是我们便会在放学时将他的状况告知他的妈妈，可过了一

9、段时间后，我突然觉察他妈妈不再来接他了，而是换成了奶奶接送，我们刚好反省了自身的做法，分析了幼儿和家长的心理，在之后的交谈中把家长当成挚友放在同等的地位上，只要孩子有进步就刚好地向家长汇报，假如幼儿有缺点或犯了错误也是先确定孩子的进步，再提出盼望，这样就会取得家长的信任和支持。老师与家长的沟通技巧也在实践中得到了检验。 如今的孩子大多数是独生子女，娇生惯养，所以当一个孩子要从家庭进入幼儿园时，总是有很多的问题会出现，比方心情不稳定哭闹的、留意力不集中、挑食、身体较弱小、语言表达实力有限等。作为老师就要根据幼儿的不同特点去分析处理，遇到孩子哭闹，要是以前我便会跟孩子进行移情心情，但是假如移情还是

10、不管用时便只是用放任的看法处理，让他一个人冷静会。看了这本书以后我知道孩子也有自己的心情，正确引导对孩子的身心进展很重要。老师首先要对这个心情进行识别，深化的了解视察这个心情产生的缘由，用科学的方法进行引导；然后进行接纳，只要没影响到他人，不要马上制止；最终激励幼儿将心情表达出来。一般我们常见的有宣泄心情、移情心情、体验心情、避开幼儿产生不良心情 等方法，在这些方法中，让幼儿宣泄心情很重要，我们可以让幼儿用活动来发泄不快乐的心情，如让他去跑步、跳动、大声吼叫等，在猛烈运动中将积累的心情能量发散到其他地方。 到了小班末期活动时，幼儿已经具有与伙伴友好合作的愿望了。但是往往在真正合作的时候却出现了

11、抢或是没有支配没有组织的合作，以前我始终也很头痛，觉得老师参与到活动中去好像影响了幼儿的主体地位，假如不介入活动，再进展下去就会演化成冲突。而书中也是几个小挚友在建构区搭建房子，由于分工不明确而发生了冲突。案例中的老师没有急于介入，而是抓住机会引导他们独立解决交往中的问题。老师首先是说：“你们搭建的的东西都很好，地方不够怎么办？于是孩子们起先搭建游乐场。老师接着引导说：“游乐场真好玩，想想看，游乐场里还有什么呢？于是孩子们又起先搭建木马、滑梯、小桥、游船等。孩子们自己起先分工忙起来。这样做有利于化解冲突，削减冲突发生。因此，当幼儿发生冲突冲突时，在没有危险的前提下，应当放手让他们自己去解决与小

12、伙伴之间的冲突。 这学期我带的就是小班，我班有个别幼儿绘画实力比较弱，为了提高他们的绘画水平，我在美工区我为他们准备了各种材料，让他们涂涂画画，起初效果挺好，但时间一长，幼儿没了爱好。看了这本书，给了我很大的启发，老师要敬重每个幼儿的想法，确定和接纳他们表现的方式和感受。假如孩子对某一事情没有了爱好，我应当从幼儿那里获得幼儿最感爱好的内容，进行重新调整。学习本书后，我将学会引导，创设幼儿感爱好的临摹内容，由幼儿自主选择主题方式，同时也要给幼儿创建机会，同时引导幼儿欣赏各种艺术品，觉察日常生活中的种种美。因为我们大家都知道，绘画不只是技巧的问题，还要让幼儿有丰富的体验，才能培育幼儿对艺术的宠爱和

13、学习的欲望。 记得在网上我看过一些读者有这样的评论：“给幼儿老师的一把钥匙这本书为我开启了一扇门。如今我想说，这本书也为我开启了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的门需要开，既然选择了老师，就意味着要面临许多挑战，需要找寻更多的钥匙 其次篇：幼儿园老师教化随笔(随笔) 教化随笔：孩子们爱上了“睡前故事 小九班：吴晶晶 教化随笔： 大家都知道幼儿园午睡是幼儿一日生活中最重要也是最安静的环节，有一个好的午睡质量能让孩子们健康的长身体。但是自开学以来，我们小九班孩子的午睡就是班里老师最头疼、小挚友们最排斥的事情。我觉察让幼儿安静的午睡并没有想象中那么简洁，他们每到这个时候，我班小挚

14、友都表现的异样兴奋。由于床都是紧挨着的，因此，他们凑在一起好像有说不完的话，尽管老师不断强调：“闭上眼睛，安静入睡。仍就有幼儿偷偷说话尤其是木拉迪力、阿依库提、孙守新、李景泰、胡彩蝶等孩子，每次午睡时间他们都很难入睡，并且还宠爱左翻右翻，嘴里发出声音，和旁边的小挚友一起吵闹，影响班中其他孩子的午睡。 一次偶然的机会，我觉察孩子们特殊宠爱听我讲故事，彬彬妈妈告知我：“孩子回家说我是故事大王，因为我讲的故事和平常他们听到的不一样。于是我就想到了利用自己改编的睡前童话故事来吸引孩子们，作为交换条件来关心孩子们安静午睡，养成良好的午睡习惯。 于是，孩子们怀着对故事的期盼，纷纷进了午睡室，在数字“1至1

15、0的提示下加快了脱衣动作，欢乐的钻进了被窝。而且我会提示孩子们，找个最舒适的姿态躺下，眼睛闭上，全身放松，等每个人都不做小动作了，我的精彩故事才会起先。为了更好的有催眠的作用，我通常会根据心理学上催眠术的提示，将故事情节或节奏做一些处理，使故事张弛有度，在体验惊慌的情节后，再给他们彻底的放松，这样可能更便利幼儿的入睡。另外我还会有技巧的将故事的精彩片段分成两次讲解并描述，以吊孩子的胃口来促使孩子们安静午睡，明天能接着故事的听讲。此外我还会根据班里孩子的个别状况来讲解并描述改编故事，例如枯燥的天气，有的孩子宠爱挖鼻孔，我就会讲鼻子流血了等故事，让孩子意识到这样做可能会出现的状况如何爱惜自己。再比

16、方，当孩子不专心听讲时，用好动的小猴让他们看到了多动、不专心引发的后果，从中提示他们要做个认真听讲的好孩子。 慢慢的，我能在午睡室听见故事起先后的万籁俱寂，听到孩子们一阵阵均匀的呼吸声，看到孩子们熟睡的小脸。虽然到目前为止，还有个别孩子需要20分钟到30分钟才能入睡，我们班最难入睡的阿依库提小挚友只能间或睡着一两天，但是他能慢慢学着安静趴在床上，不影响其他小挚友了。我信任，再睡前故事的影响熏陶下，我们班的孩子们会渐渐爱上午睡，养成良好的午睡习惯。 第三篇：幼儿园老师教化随笔 幼儿园教化随笔 每一天的早操、户外活动或是放学前的排队真让人头疼。当我说站队后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩

17、子连小椅子都顾不上放好，就快速跑过去，你推我，我挤你。我经常会听到这样告状的声音，“老师，他插队、“我是站在这儿的。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，指责他们一顿，可效果不大。我起先着手调查其中的缘由。 我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？“我想当排头！“你们为什么想当排头呢？“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们宠爱当排头吗？“宠爱。在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但老师只是选取几个平常潜质比较强的幼儿担当。时

18、刻长了，潜质弱的只有艳羡的目光。 怎样才能使每一位幼儿得到熬炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我确定和孩子们一起探讨一下，听一听他们的看法。 于是我说：“那咱们一起来想个方法吧！孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？一个说：“看谁的表现好，就让谁当排头。其他孩子马上反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。又有孩子说：“轮换着当，今日你当，明天我当。有些孩子主动说：“老师，我个子高，我情愿站后面。xxx个子矮，我觉得让她在前面比较好，要不然他都看不见老师。最终，我们确定轮番当排头，让每个人都有机会。轮到比较谦让的小挚友时

19、，他会让着别人，主动让出排头。 新的轮番当排头建立后，孩子们都很兴奋，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的缺乏。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只留意孩子的义务而忽视了孩子的权利，只留意孩子的听从而忽视了孩子的自主。日久天长，剥夺了潜质弱的孩子自我熬炼、自我进展的权利。孩子们都只是在人生最初的起跑线上，作为老师有必要把熬炼的机会分给每个孩子。 第四篇：幼儿园老师教化随笔 老师，人类灵魂的工程师，一位辛勤劳作的园丁。教化家说：老师是太阳底下最荣耀的职业，诗人说：似春蚕到死丝方尽，似红烛成灰泪始干。数尽苦痛劳累，却也甘甜华蜜。很庆幸，在这个蕴育花儿的老师队伍里，也有我的身影。 时间如梭

20、，磕磕碰碰，在这个行业里已经坚守10年。记得自己刚选择这个专业时，只是认为可以跳舞，画画，弹琴-感觉可以和艺术靠拢，好像无上的光耀。幼教专业学习三年，才深深地知道，要做一位优秀的幼儿老师，不仅要技能技巧扎实、专业学问过硬，还要不断的磨练、学习、探究，更重要的是要有颗充溢爱的责任心，才知道没有爱，就没有教化。在幼儿教化这片肥沃而神圣的土地上，需要的是辛勤耕耘，细心呵护，认真专研，才会收获一笔不断衍生华蜜的宝贵的精神财宝。 当自己走进幼儿园，贴近幼儿生活时，虽有始终擦不尽的鼻涕，恒久系不完的鞋带，可那晶莹聪明的眼睛，天真童趣的声音，绚丽无瑕的笑脸，却总能使我回到永生难忘的童年，忘却了苦恼，没有了忧

21、愁，体验到了工作就是华蜜。 有人说幼儿老师是全职保姆，吃喝拉撒都要管，幼儿老师的社会地位不高，但能让孩子们在学习之乐，生活之乐，和谐之乐中健康成长，淀出盼望的花朵，我们能不感到喜悦、华蜜呢？或许，幼儿老师物质收入不算丰厚，但当孩子们拽着你的手，淘气地说：“老师，我好宠爱你。当孩子指着公路对面行人，高傲地告知身旁的父母：“那是我的老师。我们能不感到荣耀、傲慢？或许，幼儿老师不能享受荣华富贵，但在与孩子们同唱歌、齐跳舞、做玩耍，总会从孩子身上唤起已经泯灭的童心，忘却自身的年龄，变得年轻和质朴，旁人艳羡地说：幼儿老师恒久年轻。是的，我们永具童心。 有人说：要给孩子一杯水，自己就先要有一通水。一年又一

22、年的时间里，也让我明白：只有不断地学习、反思自己的教化行为，与孩子同等相处，民主共事，一起探讨共享。总记得一句话：做幼儿老师要有爱心、耐性、细心、童心、关切、欢乐，因为你是勇敢强健的爸爸，温顺慈爱的妈妈，和善可爱的姐姐，博学多才的智者。 幼儿老师是自我华蜜的把握者，是孩子们华蜜的引路人。在这里，我们经营教化，也就是经营华蜜，幼教工作是辛苦的，情系祖国将来，但苦中有乐，其乐无穷。祖国花儿正开放，我们正华蜜！ 第五篇：幼儿园老师教化随笔 篇一：幼儿园老师教化随笔 吃饭一度曾当作常规来教化孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜这一系列的“规则每天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可

23、效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今日突然有了转机。 今日吃饭前，我有讲解并描述了一次“吃饭要则，刚要吃，强强大声说：“老师，我们竞赛看谁先吃饱！“好办理的小挚友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要竞赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最洁净，而其吃饭的时候不说话。“行！大家齐声说，于是，一场避开生面的竞赛起先了。通过竞赛，大家一样认为红红小挚友得了第一。 一成天，孩子们都记忆犹新这场竞赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的爱好，找到他们的兴奋点，了解他们的身心进展。间或搞几次小竞赛，比一般的说教更能取得教化的预期效果。 篇二：幼

24、儿园老师教化随笔 一天吃午饭时，韩秀君小挚友把一块馒头插在勺子上翻过来，翻过去，嘴里喊着“烤肉串了！烤肉串了看架势真像那么回事。一下子，一些孩子们都仿照起来，屋里突然乱作一团，一片烤肉串的叫喊声，幼儿就餐就停止了，怎么办呢？ 制止孩子确定会影响孩子的心情，引起孩子的不悦，对孩子吃饭是很不利的。面对孩子的吵闹声，我一时不知该怎么做。这时，我灵机一动，面带欣喜地说：“我闻到烤肉串的香味了，真香啊，孩子们，肉串烤熟了，可以吃了。听到我这么一说，孩子们拿起自己的馒头，随即大口大口地吃了起来，而且吃得兴致勃勃，香极了，连几个平常吃饭不怎么主动的孩子也把饭吃得干洁净净。 巧用孩子们的语言，站在孩子的角度，

25、用孩子的语言解决孩子的事情，你会收到意想不到的效果。假如用不当的方法制止孩子们的叫喊声，就有可能受到不良的效果，影响孩子们的爱好。 篇三：幼儿园老师教化随笔 当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝“小公主，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用叮嘱的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。 在星期二的下午我们区域活动时，我觉察我班的李浩小挚友用叮嘱的口气对小挚友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种缘由。 1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我而不是“为他。4-5岁的幼儿是自我爱惜意识

26、产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的留意“我的视察“我的能量我的作用，这一时期“自我中心占了上风，所以4-5岁的孩子都是从自我动身来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。 2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以叮嘱式的口气说话，给孩子造成了不良影响。 3、心情的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智限制，主要受情景和心情的影响。为了改掉幼儿用叮嘱式的口气说话的不良习惯，培育他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作： 首先，我在班级更留意从自身做起，避开用叮嘱的口气对幼儿讲话，创建处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿赐予更多的关心、疼惜，其次要耐性细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是同等的，请别人关心应当有礼貌别人才愿意关心你，说话像下叮嘱、别人会厌烦你，不愿关心你。我们还通过讲故事、做玩耍等引导孩子想到他人、相识他人、理解他人、怜悯他人。然后，要在一日活动中我要时刻保持高度的敏感性，随时订正幼儿叮嘱式的讲话。假如觉察幼儿是在心情不好时叮嘱别人，老师就告知他：“心里有什么不兴奋的事就告知老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把心情带给别人。 通过一段时间的培育引导，我班的李浩小挚友慢慢改掉了用叮嘱式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我特殊兴奋。