2023年小学三年级下册语文教学随笔.docx

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1、2023年小学三年级下册语文教学随笔 在这些天来,我在反思近年来的小学三年级教育教学工作,有苦、有甜,在与学生们一起相处、教学相长的过程中,我有付出,有思索,也有了不少的收获。那么关于教学随笔应当怎么写呢?下面是我给你带来的小学三年级下册语文教学随笔，欢迎大家阅读! 小学三年级下册语文教学随笔1 三年级是个承上启下的过渡年级。培育三年级学生的语文能力，应着重放在段的训练上。三年级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容，结合有关内容，展开合理大胆的想象。能找到重点句，理解句与句之间的关系，知道先概括后具体的写作方法。 1、读段 在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，读懂一篇文章要遵循肯定的过程，

2、一步一步地读下去，到达透砌理解。过程得当，能理解得顺，理解得深。应抓好三个环节。 一是初读，读出"顺"字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流畅地把课文读下来。二是理解，要突出"思"字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经受"具体-抽象-具体"的心理历程。教师细心设计问题，以启发学生的思路。对于重点段落，要让学生在读熟的基础上，通过讲读，使学生把握学习方法。三要熟读。要指导反复诵读，直至熟读成诵。使学生能体会课文所表达的意思，能有感情的朗读课文。 2、说段 说段在读段之后进行，

3、要求学生用自己的话表达对段的思 想内容的理解，这样把课文语言转化为独特语言，对课文语言进行同化。刚开始说段训练时，学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文，老师应具体指导学生一句一句地说，然后，把整段话连起来说。在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行。课文中人物的语言，神态，心理活动等等，可以联系课文，让学生进行大胆的想象。能写就不说，能说就不读。培育学生的想象力和语言表达能力。 3、写段 在三年级段的教学中，先概括后具体的写作方法占了很重要的地位。所以要学生建立段的概念，必需引导学生理解句子意思及句子之间的内在联系，认识段的组合规律，真正读懂一段话。然后准时指导学生仿照课文中段的

4、组合形式，进行写的训练，使读和写有机的结合起来，把读写训练贯穿在语文教学的全过程中。这样吸收在前、表达在后，既培育了学生读的能力，对段的理解与认识;又培育了学生写的能力，学会写好片断，读写互相促进，有效地提高了学生的读写能力。告知学生写段时，。第一句概括段的意思;。中间用几句话对第一句展开记叙;3。末句要总结段的意思，但字面不能与第一句重复。用自己的话写课文某段话的意思，要求用总分段式来写。仿段。规定选材范围，要求用总分段式写。本册教材后有许多写段的练习题，应尽量让学生多动笔进行写段训练，使学生语文能力有所提高。 小学三年级下册语文教学随笔2 小学三年级是学生从低年级迈向中年级的第一个阶段，这

5、个年级的学生已经基本上适应语文的学习，而假如需要得到提高，也必需由语文老师加以引导，三年级以段的教学为重点，那么，怎样优化教学过程，提高教学效率，是应切实抓好段的读、说、抄、写训练。 一、读段 在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，应抓好三个环节的读。一是初读，要突出"顺"字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流畅地把课文读下来。在此基础上，才转入讲读，指导理解课文内容。 二、讲读 要突出"思"字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经受"具体-抽象-具体"的心理历程。如花钟第一

6、自然段，第一遍读，初步了解整段话写什么;第二遍读，概括每句话写什么;第三遍读，抓住重点词理解句子意思，如第二句，这句话写什么?从哪些地方可以看出来?"有的 有的 有的 有的 "是写花的种类多、姿态美。第三句话写什么?从哪些地方可以知道?第四遍读，概括段意。讲读后的读，要突出"熟"字，要指导反复诵读，直至熟读成诵。 三、说段 说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为独特语言，对课文语言进行同化或顺应的基本训练。刚开始说段训练时，学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文，老师应具体指导学生一句一句地说，然后，把整段

7、话连起来说。金色的草地第2自然段，在指导说段时，先复习。然后说说这段写了什么季节的景物，反映了什么?这段写了草地秋天的景物，反映了孩子们自由自由的在草地上玩耍的情景。在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行。 四、抄段 抄段，可以加深理解和强化记忆。为了取得事半功倍的效果，一是要选择好抄学的段落，二是要指导抄写的方法。所抄写的自然段，应是在表达方面有特色的典型段落，并且简单被学生仿照的。如风筝第二自然段写放风筝的动作，但第三自然段写放风筝的欢乐，两段均有特色，但第二段结构比较冗杂，而第三段文字优美，两相比较，应把第而二、三段作为抄写内容。 在抄写过程中，看一个字抄一个字，看一词抄一个

8、词也不行，应做到至少是抄句。即看一句抄一句，逐步过渡到抄段，即熟读后抄下来。抄好后应仔细检查一遍，漏了的词要补上，多了的词要删掉。一般来说，遗漏或随便增加的部分都是不甚理解的表现。因此修改后应再读一读，想一想，加深理解。 五、写段 三年级作文重点是练习“写出内容比较具体的片断在实践中，我把写好总分段作为写段的基本训练。并坚持写好总分段的几条具体要求： 第一句概括段的意思，中间用几句话对第一句展开记叙，末句要总结段的意思，但字面不能与第一句重复。主要练习形式有三种： 1、补段。补总述句和总结句;或补分说句。 2、用自己的话写课文某段话的意思，要求用总分段式来写。如学了风筝一文，要求用总分段式写作

9、文。 依据第一段的意思写。 3、仿段。规定选材范围，要求用总分段式写。 此外，我还常常训练另一种段式，即在一段话里要含有时间、地点、人物、事情的经过、事情进展的结果、自己的感受、看法六要素，重点要用优美的词句写明白事情进展的过程。写好这种方式，对学生初步把握记叙文的要求是特别有益的。 小学三年级下册语文教学随笔3 三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的改变。如何来上好三年级的语文课，我在教学过程中有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有了一点收获。 一、创建趣味、和谐的课堂气氛吸引学生，提高教学效果 三年级的语文教材，教材内容形式多样化。要想让学生一堂课全神贯注的听讲的确不

10、易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必需让他们把焦点放在老师身上。开始上课的时候经常觉得力不从心，觉得孩子总是不是那么仔细的听课，不能那么用心，开小差，经常半路停下来处理课堂纪律问题。反省觉得是自己纪律没抓好。后来看了一位老师的给我一个班，我就心满意足了，才有所感悟，这位老师在里面写到“在我们班上课，孩子想开小差都难!因为她足够的自信自己的课孩子肯定情愿听。我开始反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，正如所说“我拿什么去吸引你-我的孩子。我开始注重提高课堂本身的趣味性，更加专心的去好好的备课。你的课有激情，同学们也简单被你的激情所带动，所感染;你的课有意思，同学们才愿意全身

11、心的步入你的课堂，走进乐于学习的世界。所以要专心备课、仔细备课，不备好课，不进课堂。 二、培育学生良好的学习习惯和开心的学习环境，提高学生“自主、合作、探究学习的能力。 教师在新课程中最大的是角色的改变，教师将不再只是学问的传授者和管理者，更是学生进展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于关心孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调到达目标的最正确途径;知道学生养成良好的学习习惯，把握学习的策略和进展能力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习主动性。 小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人，因此，“要加强

12、学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取学问，形成能力。孩子的成长基本上得益于自己的学习。要大胆放手，让学生成为学习的主人，在小组长的带着下，让学生自主制定具体的预习方案，让学生做好充分的课前预备，能够在初读的时候学生字、组词、读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，提高课前自主学习能力。同时在课堂教学过程中，多采纳同桌间互读互讲，小组商量、一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作能力。再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。老师本身在这方面也得下苦功夫去讨论，哪些问题是可以问的，如何问?学生会有哪些答案，是否能到达自己想要的教学效果? 三、鼓舞学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思索。 阅

13、读是一个很重要的环节，鼓舞学生多读多看，同时开设小小读书沟通会或是让学生写读书笔记。既能培育学生的口语交际的能力，让他们向同伴介绍自己看过的书;又能关心学生更好地学好三年级的新增内容-作文，让他们把写读书笔记当成习惯积累，也当成一种练笔。 教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培育，能力只能靠能力去培育，才能只有靠才能去培育的论断。言尽之意就是说“名师出高徒。当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获取学问，开阔视野。学生素养的提高对老师也有了更高的要求，教材的内容更是从古到今，包罗万象，这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是学问的传播者，更要是智慧的化身，

14、无事无物不晓。要使自己成为一名学者，平常应当多读书、多积累、多思索、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习，因为这与学生的学习有着直接的联系。渊博的学问，是每一位老师教好书的关键所在。 小学三年级下册语文教学随笔4 在教学前，备课中考虑到对于翠鸟这种只闻其名，不见其形的小鸟，学生们知之甚少。我让信息教师在上信息课时指导学生查找有关翠鸟有关翠鸟的外形特点和生活习性的资料。 在教学时：抓住事物的特点来教学，让学生抓住翠鸟外形美、捉鱼本事高这两部分时朗读，我适时播放了色彩艳丽、富有动感的画面，借助了画面由爪子头部背部腹部，颜色不断叠加，呈现了五彩斑斓的羽毛变换，同时配以小鸟清脆的鸣声，朴棱着

15、翅膀箭一样捉鱼疾飞的身影，鱼儿机智吐水泡的声音，较好地解决了本课理解上的难点，使学生身临其境，不仅感受到了翠鸟外形的艳丽之美，而且极好地体会了翠鸟“钓鱼郎的美称了，对翠鸟的宠爱之情油然而生，在孩子们饶有兴趣之时，我的一句：“你们喜爱翠鸟吗?原意背下来翠鸟的秀丽和它捉鱼本事高的描写吗?学生们齐声“情愿继而兴趣盎然地背起来，全然没有了畏难心情和被动状态，而此时我依旧用课件演示外形分环节画面，关心那些有困难的学生。这种分层指导课后效果得到检验，绝大多数学生均能背诵下来。 教学后，作文片断练习让学生仿照翠鸟 的第一自然段的写作方法，写自己喜爱的动物的外形特点。 小学三年级下册语文教学随笔5 光阴似箭，

16、日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，我和孩子们相处也有近半年了。我感受颇多，从实际的工作中，我看到了自己的缺乏，也鞭策自己不断进步;了解孩子们的内心世界，也逐步找到方法走进他们的内心。现将本学期的语文教学总结如下： 一、 课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取学问与培育能力的主要阵地。我在这 一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试

17、因素，引导主动探究，自主获取学问。提高学生的能力。此外，注重鼓舞后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。如今本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比较深厚。 二、 通过多途径培育学生各种能力与习惯，促进学生的全面进展。 一运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予“小印章嘉奖。一个月后评选语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培育学生的组织能力，又培育学生的朗读能力。经过一段时

18、间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。 二通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。 三加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师

19、忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用习字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写，养成良好的写字习惯。 三、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所进展，我"抓两头，扶中间"，注重培育优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 由于自身的能力有限，教学的阅历的缺乏，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良

20、的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题-写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克服解决。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较深厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 返回三年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE2023三年级下册数学教学随笔与反思NEXT ARTICLE2023三年级数学教学随笔范文