2023年大班打击乐活动：厨具进行曲.docx

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1、2023年大班打击乐活动：厨具进行曲 第一篇：大班打击乐活动：厨具进行曲 大班打击乐活动：厨具进行曲 设计意图： 音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，最能触动心灵深处的心弦，而拉德斯基进行曲进行曲雄壮有力，强弱分明，铿锵有力的节奏，适合让幼儿去感受、欣赏和演奏。纲要中指出：“使幼儿在艺术活动中产生主动、快乐的心情阅历，培育幼儿对音乐活动的爱好。能不能将这首乐曲结合乐器演奏出来呢？结合大班幼儿的年龄特点，选用了他们宠爱敲敲打打的厨房用具，设计了一堂生动好玩的打击乐活动。我尝试将音乐进行了剪接，从视听、视觉两方面让幼儿对音乐始终保持深厚的爱好，引导幼儿感受该乐曲ABA三段体结构特点，旋律的强弱，

2、并大胆地用自己的肢体语言来表达。 在活动中我接受媒体技术，生动的画面吸引了孩子的留意力。在感受乐曲部分接受分段进行，由浅入深。在配器方面让幼儿自由选择，并自主探究给乐曲进行伴奏，运用分奏和重奏来表达乐曲旋律的强弱，让幼儿充分感受乐曲都能得到情感的熏陶和培育，提高幼儿感受美和表现美的实力。活动目标： 1欣赏乐曲，了解乐曲三段体的结构，感知乐曲的节奏强弱，能够跟随音乐拍打节奏。2学习节奏型| x x |、| xx x |、| x-|，并进行组合，能根据乐曲自主选择厨具有节奏地进行打击。 3学会看指挥进行演奏，能与同伴协作协作，体验演奏的快乐。活动准备： 1.音乐、课件。 2.厨具：碗、筷、锅盖、饭

3、盒、调料盒、盘子、勺子、盆子若干。活动过程： 一、视频导入，激发爱好 1.今日老师请来了一些小客人，看！它们踩着有力的步伐伴随着一首进行曲来啦！看看它们分别是什么？这些厨具带来的音乐，你们听后觉得怎么样？ 2.小结：这首音乐叫拉德斯基进行曲，你们能听出来它有几部分吗？让我们再来欣赏一下吧！ 二、欣赏乐曲，学习节奏 一了解乐曲结构 这首乐曲有几段？你听到哪两段是一样的？这首乐曲的结构是ABA型。 二学习乐曲节奏 1.欣赏第一段：这段乐曲的节奏是怎样的？谁来拍一拍？看看老师是怎样拍的。你们觉察了什么？幼儿尝试新节奏。 小结：反复记号的出现就说明这段音乐要演奏两边，而且两段旋律是不一样的，你们有没有

4、听出什么不一样？乐曲前半段比较弱，后半段比较强。我们能用什么方法来表现乐曲的强弱呢？ 2.欣赏其次段：谁来说一说，拍一拍 小结：原来其次段的节奏发生了转变，旋律变缓慢了，演奏之前也有一段前奏。 3.欣赏第三段：因为我们的乐曲是ABA结构，所以第三段乐曲和第一段是一样的，不过它少了什么？我们一起来拍一拍。4.完好练习演奏：在大家的努力下完好的节奏谱都被我们找出来了，让我们一起随着音乐的节奏来拍拍我们的身体部位。 三、选择乐器，进行合奏 1.餐具：“你们拍得真好！我们也想演奏！小挚友你们情愿把我们当成乐器来演奏吗？ 2.幼儿自由选择餐具进行探究。 3.集体探讨：你刚刚拿的是哪样厨具？你觉得它适合演

5、奏哪一段音乐？ 4.刚刚小挚友觉得这么多乐器都适合演奏第一和第三部分，假如一起敲的话就表达不出乐曲的强弱的，我们可以先请几种乐器领头先演奏，然后再大家一起合奏。 5.尝试演奏，老师评价。 6.交换乐器，幼儿自主更换位置。 四、师幼互动，完好表演 小挚友们和厨具宝宝们协作的很不错，老师给这次演奏取个好听的名字叫厨具进行曲，老师来当指挥，让我们一起演奏给客人老师听一听吧！ 其次篇：大班打击乐活动斗牛士进行曲-教学教案 大班打击乐活动斗牛士进行曲 一.、说教材教材分析斗牛士进行曲选自法国著名作曲家比才为其歌剧卡门创作的序曲，乐曲的结构是常见的再现式三段体a-b-a-尾声。乐曲节奏感强，其充溢活力的旋

6、律表现了斗牛士斗牛时英武潇洒形象和万众欢呼热情气氛。由于该乐曲的节奏感强，旋律激扬，它的整体音响形象简洁给幼儿带来剧烈的共鸣，所以以斗牛士进行曲开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调实力的进展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。 2、教学目标1在熟识乐曲的基础上，学习创建性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。2体验合作、沟通的乐趣 3、教材的重难点音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深化欣赏过程的一部分，因此，本次活动的难点是对音乐作品的理解、感知

7、。重点是创建性的运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。 二、说教法音乐与其他艺术一样，具有形象性特点，幼儿园音乐教化常常通过刺激幼儿的感知觉，去理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想，为此，在教法的运用中我主要接受直观教具法，引导创建法，整体感知法，为什么接受以上的方法呢？因为，音乐具有形象性的特点，直观教具法可以使幼儿通过借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料关心幼儿更好的感知音乐的心情，风格，节奏，创建法是根据幼儿学习打击乐的特点而确定的，我班的幼儿从小班开接受欣赏、打击乐方面的训练，对音乐的风格、结构具有确定的分析实力，在老师指导下参与动作总谱、配器的设计，使幼儿能主动的运用自己所熟识的音乐技

8、能进行创建活动，在创建中获得了音乐实力的提高，同时也获得了快乐。整体教学法根据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，使幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中留意自己与他人声部的协调性。 三、说学法通过以上教法，按部就班，逐层地深化的了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐实力的进展。 四、活动准备 1、多媒体课件：斗牛场面、音乐、图形乐谱、乐器配图。 第三篇：打击乐：土耳其进行曲 大班打击乐：土耳其进行曲 一、活动目标： 1.通过节奏乐土耳其进行曲，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，体验演奏活动中的快乐。 2.引导幼儿学习看、听、说、演奏图谱相结合的方式，理解和表现乐曲的节奏，初步驾驭看指挥演

9、奏的方法。 二、活动准备：乐器、音乐、图谱。 三、活动过程： 一熟识音乐 1.引导幼儿欣赏音乐，并完好感受。 提问：你觉得这首音乐是怎么样的？好像在干什么？ 2.再次欣赏音乐进一步感受乐曲性质。二熟识图谱 1.出示图形乐谱 老师：有三种乐器呀来演奏这首土耳其进行曲。猜猜不同的图形会代表什么乐器呢？ 2.幼儿根据乐器的声音匹配图形。 3.引导幼儿根据乐器选择仿照性语音。如：碰铃叮，圆舞板哒，铃鼓哗啦啦 啦啦 4.引导幼儿随音乐朗诵图形总谱。三看指挥练习 1.看指挥分声部练习语音总谱。手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看图谱再练习一遍。 2.看指挥，分乐器练习。四配器演奏 1.轻轻拿出乐器，留意指挥

10、的手势，看指挥演奏。探讨：演奏的效果，提出要求留意的地方。2.提高要求，在演奏一次，提示幼儿互相倾听。3.激励幼儿自由选择，交换乐曲演奏。 五、引导幼儿指挥，完好演奏，活动自然结束。 总部大一班 陈彩娣 2023年11月22日 大班打击乐：土耳其进行曲活动反思 整个活动我以幼儿的需要为主导，以确定的情境贯穿整个活动，以老师和幼儿的互动为整个活动的支撑。快乐地、完好地开展了本次活动。在活动的设计和构思上，根据纲要中艺术领域所提出的总目标，宠爱参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己宠爱的方式进行艺术创建的这一理念，以及丰富幼儿对音乐的认知审美感，来开展了本次活动。上完此活动，感悟如

11、下： 1.活动中我应当敬重幼儿的特性，敬重、理解并接纳幼儿提出的每一个问题，而不是对幼儿的问题避及不谈，让幼儿有自己充分呈现自我的空间。整个活动，我为幼儿供应了丰富的打击乐器，让幼儿充分发挥自己的创建和想象，自主选择乐器并尝试。老师与幼儿之间的互动，以及幼儿与同伴之间的合作，都使幼儿在与同伴之间，与老师之间都建立了一种团结合作的情感，幼儿对音乐的表现力以及对节奏的驾驭的实力方面都得到了自主、全面的进展。 2.在活动的开展过程中，老师对幼儿的现有水平与阅历把握得不是很好。老师应当转变自己的教化思想，在活动中，教化思想干脆影响制约着活动的设计及方法。老师应当把更多的东西拿给幼儿自己创建和发挥。而不

12、是老师把自己的想法强加或者代替幼儿的想法。对于大班孩子的年龄进展特点，这个活动对孩子们来说有确定的难度，加上需要运用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成，所以孩子们能够完成是特殊不错的。所以，老师应对幼儿的水平与实力做一个很好的评估。老师以参加运动会会为整个活动支撑的情境，以整个情境为线索，引导幼儿自然地参与到整个活动中，促进了幼儿的思维实力的进展，以及培育了幼儿良好的音乐素养实力。最大限度的促进了幼儿的进展。 3.在整个活动中，老师与幼儿的互动完成的较好。与预设的一样，幼儿能跟着老师的引导，爱好盎然的投入到活动中。以及当老师在向幼儿抛出难题的时候，幼儿能与老师共同探讨，并协商解决。师幼互动做的较

13、好。在活动的第四环节，老师与幼儿共同运用乐器来演奏节奏时，个别幼儿提出用其他的乐器来演奏时，我欣慰得接受并接受了他的建议，把事先料想的乐器做了临时的调整，接受了幼儿提出来运用的乐器，与孩子们一起敲、一起玩，效果特殊的好。所以，老师要时刻关注幼儿，并且根据幼儿的需求调整教学，让活动灵敏起来，随时应对幼儿的各种需求与建议，对幼儿提出的合理的需要与想法赐予激励并接受、接受。 4.整个活动开展的效果较好。目标与整个活动中运用的方法还应当更明确一些。目标制定的有一些单一和片面。方法与策略的运用不是很好。但整个活动中幼儿对于节奏的驾驭以及爱好都特殊的高，幼儿在玩中学，所以对于幼儿驾驭节奏的目标得以很好的实

14、现。但在活动中，幼儿的主导地位没有充分得以很好的表达，老师的目的性太强，只留意自己的如何教，没有重视幼儿如何学的问题。所以，在以后的活动中，将把活动充分的交给幼儿，让幼儿自己在活动中去探究，老师只做小小的引导，以及要随时关注到每一位幼儿，充分确定他们的创建，主动地对他们做出回应。以及老师要始终保持很高的激情，将整个活动气氛带动起来，从而激发幼儿的情感。 5.假如让我重新上这节课，我将不接受乐器来演奏节奏，而是用身势来演奏，通过幼儿与老师共同探讨的一些身势，如踏脚，拍腿，弹舌，拍手等方法来演奏节奏，在活动一起先的时候，就放出音乐，让幼儿听着音乐自由的表现，跳舞、律动等等。先让幼儿自己去感受节奏，

15、然后老师与幼儿共同将感受到的节奏画下来，并合着音乐检查是否是这样的节奏，再尝试将身势来演奏乐曲。我觉得，在幼儿运用乐器的时候，幼儿简洁兴奋，这时老师对课堂不是那么好把握。假如换成是身势的话，幼儿的留意力更易集中，且有簇新感。这样更好一些。听课的老师给我的建议是,在引导幼儿熟识节奏的起先部分应当更清楚一些，感觉幼儿一起先好像并没有明白老师的用意。多让幼儿熟识几遍，另外，在活动中要关注到每一位幼儿，不要只是老师一个人说或者做，应当让幼儿做活动的主子，充分发挥他们的主导地位，以及在幼儿刚运用乐器的时候，课堂秩序把握不好等。所以，给我的建议给了我很大的启发，我将主动接受并努力的完善自己的缺点，将自身的

16、实力与音乐素养提升的更高。我明白，只有老师与孩子们心与心的碰撞，只有在探讨性的工作中，你才能感受到那份快乐，才能做一名更优秀的幼儿老师。 陈彩娣 2023年12月3日 第四篇：大班打击乐教案：拉德斯基进行曲 大班打击乐教案：拉德斯基进行曲 活动目标： 1、感受进行曲的特点，体验演奏活动中合作的快乐。 2、驾驭X X XX X的节奏型，尝试分析乐曲的结构。 3、培育幼儿看指挥演奏的习惯。 活动准备：乐器、图谱。 活动过程： 一、初步感受拉德斯基进行曲。 1、老师带着幼儿听音乐做拍手、踏步等动作。 提问：你觉得这首音乐是怎么样的？感觉怎样？ 2、听音乐进一步感受乐曲性质。 介绍：乐曲的作者、名称及

17、内容。 二、通过感受音乐，尝试分析乐曲结构。 1、老师带着幼儿根据不同的乐段做不同的动作。 2、幼儿一起探讨乐曲的特点，分析乐曲结构。 三、熟识图谱。 1、老师出示图谱给幼儿视察，说说每种图形代表的乐器。 老师介绍： 图谱中的四种图形分别代表乐器，老师是根据乐器声音的特点来画的，请小挚友细致听：他们是什么乐器发出的声音？ 2、匹配乐曲。 3、请幼儿按节奏读图谱。 4、听音乐读图谱。 四、配器演奏 1、轻轻拿出乐器，练习各种乐器的演奏方法。 2、听音乐进行演奏，要求幼儿看老师的指挥演奏。 3、提高要求，再演奏一次，提示幼儿互相倾听。 4、交换乐器进行演奏。 第五篇：幼儿园大班打击乐活动设计：波基

18、进行曲 活动目标： 1、根据图谱示意，拍出进行曲风格的节奏，并进行打击乐演奏。 2、为图谱中不同的角色，探究打击乐的配器方案。 3、根据老师的即兴指挥做出快速的反应，体验合作演奏的快乐。 活动准备： 1、大图谱一张，束花，乐器小铃、圆舞板、铃鼓、哨子若干，大鼓一个。 2、录好的音乐带、录音机或电脑。 3、幼儿座成马蹄形位置。 活动过程： 一、复习活动捏面人 激励幼儿将自己最好听的歌声和最美丽的动作展示给客人老师听。 老师小结：“真不错！今日，老师还给你们带来了一首曲子，听一听，这首曲子讲了一件什么事？完好倾听音乐一遍 二、学习音乐波基进行曲 老师提问：你认为这首曲子讲解并描述的是什么事情呢？幼

19、儿绽开想象 老师小结：“这首曲子说的是士兵们打胜仗回来了，来到会场。想想我们会用什么方式来欢迎他们呢？幼儿绽开想象：拍手、绸带来，你们试着拍手欢迎他们！ 1、播放乐曲第一段 1、提问：你是用什么节奏拍的？个别幼儿示范 老师出示节奏卡|，请一幼儿示范，其他幼儿学习。 2、倾听第一段音乐，并出示图谱第一段 老师：“来，我们跟着音乐试试看！ 2、倾听音乐其次段 老师：“士兵们看到小挚友这么热情的掌声，走得可神气了！那，我们怎样用鲜花来欢迎他们呢？大家试一试！ 1、倾听音乐其次段，幼儿自由舞动花束 老师提问：你是用怎样的节奏来欢迎他们的？幼儿示范 2、听其次段音乐，幼儿按节奏练习举花动作。 3、出示图

20、谱后半部分 老师提问：“她们走来的跟前面的一样吗？不一样，是兵丫头。“但她们的节奏是一样的。 1、听第三段音乐，幼儿拍节奏。 老师提问：“乐曲中的声音与前面的一样吗？不一样，是口哨声。“我也给你们准备了哨子。 2、练习第三段节奏 老师：真棒！瞧！又有一队男士兵走来了，观众们看得都一起欢迎他们了，他们有的拿哨子，有的拿鲜花，有的拍手，我们也一起欢迎他们吧。 3、完好集体练习节奏 4、分声部练习 1、老师：“好极了！这一次，我要比比谁的眼睛最厉害。 2、集体练习一次 3、老师：“记住哟！男士兵的地方有点转变哟!你们可要留意了。 4、集体练习其次次。 三、乐器演奏 1、乐器演奏一次 老师小结：结束的时候，这么多乐器的声音还不够响，我为你们准备了大鼓，什么时候加入最合适？用什么节奏？我们一起来试一试。 2、乐器演奏其次次，并加入大鼓。 3、幼儿指挥。 4、多点乐器演奏。 5、交换乐器演奏。