2023年小学综合实践活动课程教学情况材料.docx
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1、2023年小学综合实践活动课程教学情况材料 第一篇:小学综合实践活动课程教学状况材料 师二中小学部2023年综合实践活动课程教学状况材料 一、基本状况 我校从课改起先就依据师教委要求开设了综合实践活动课程,并严格执行师教研室2023年有关课程设置的文件,从一至六年级均开设综合实践活动课,全小学部各班每周2课时。任课老师有8人,无专职任课老师,均为兼职任教。我校实施新课改之初,曾有人提出这样一个观点:要通过综合实践活动课程的实施拉动我校的新课程改革。因为老师通过实施综合实践活动课程,必将自然而然地提升包括课程专业素养在内的老师整体教化教学实力,势必影响到学科课程的教学改革,同时也有利于促进老师对
2、于新课改的适应实力。 二、我校开展综合实践活动课程的有益阅历 首先,要让师生了解什么是综合实践活动课,以便于他们选择适合自己的活动项目。 综合实践课程是一门面对全体学生开设的,以学生自主选择的、干脆体验的、探讨探究的学习为课程基本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容,以学生特性养成为课程基本任务的非学科性课程。 综合实践活动课指的是在老师引导下,学生自主进行的综合性学习活动。它包括探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化等四大领域。 综合实践活动课是学生活动课的总称,广义讲,各种类型的其次课堂,班、团队活动,社会实践、探讨性学习等活动内容都
3、是综合实践活动课。 其次、明确开设实践活动课的目标 1、加强学生与生活社会的联系,获的亲身的实践体验和阅历。 2、激发学生学习的热忱,形成对自然、社会和自我的内在联系的整体相识,加深对社会、自认和人生的理解,培育主动的人生看法和正确的人生观,增加社会和人生的责任感。 3、形成从生活中主动觉察问题并独立解决问题的看法和实力。 4、培育学生表达、合作、分析、创新、在社会情境中解决问题等实践 实力。 第三、制定主要的活动内容 1、德育实践活动:升旗仪式;队形、队列竞赛;诗歌朗诵会;清明节扫墓;系列主题班会等 2、爱好实践活动:如管乐队、合唱队、舞蹈队、书法小组、素描小组、足球小组、排球小组等 3、学
4、科实践活动:语文课本剧、历史剧、英语短剧等。形式有话剧、小品、相声等。修辞的探究、汉字的魅力、名著影视欣赏、好玩的数学史、历史服装设计等。 4、社会实践活动:各种社会调查、参观、考察、访问、勤工俭学、社区服务等。 第四、宣扬和发动 综合实践活动课需要学校老师整体参与。规定每位老师指导学生搞一项实践活动,并在规定的时间内有确定的成果。 第五、在活动实施过程中制定具体的组织科室 德育实践活动:政教处、大队部,年级组、班级共同参与实施。爱好实践活动:教务处、综合教研组,音、体、美学科组实施。学科实践活动:教务处、综合教研组,学科组,备课组实施。 社会实践活动:大队部、综合教研组,年级组、班级、备课组
5、实施。第六、留意过程管理 1、实践活动方案由组织科室策划论证,报学校批准后,提前下发实施班级和学科组。 2、实施班级和老师将活动参与人员、活动参与状况、活动效果等照实记入实践活动记录表。 3、由组织科室整理保存实践活动原始材料,并交教研室存档。 第七、刚好进行评价 1、综合实践活动分老师评价和学生评价两部分。 2、老师评价有组织科室实施,根据活动组织、活动管理、活动效果和成果材料量化评价,分出等级。 3、学生评价有具体实施班级或老师负责,根据综合实践活动记录状况,计入学生成长记录袋。 三、存在的问题 一现存的系列问题 这是一门新开设的学科,运做起来是无章可寻的,只能是在摸索中实践。工作起来就困
6、难重重,因此会遇到许多的问题,下面是任课老师在教学中的几点困惑。 困惑之一:平安问题影响课程实施。在当前平安第一的状况下,要老师带着学生走出校内,走向社会,走进大自然,开展丰富多彩的综合实践活动,是很难做到的,除了开学典礼能带学生近距离出去走走外,其余时间只好在校内里活动了。因此,平安问题束缚老师手脚,影响了课程实施。困惑之二:综合实践活动课的评价问题不好操作。没有统一的评价标准,很难正确完好的评价学生参加活动课的状况,因学生缺少确定的约束,所以不能保证全部的学生完好的完成每项课程内容。对过程评价,也是一个难点,特别是那些毅力较弱的学生更是虎头蛇尾。 困惑之三:培训何时到我校?综合实践课多为老
7、师兼任,自然被视为“副科。更要命的是综合实践课就像是个无底洞,工作时间无法科学计量、老师需要自己去开发课程、查阅各类资料、联系家长、社区各种活动场地、争取各种各样的课程资源而这些却都与老师的职称、名师、模范等等评比工作无关。老师无论怎样干都等于白干,尽管加班加点多数,钱也不多拿一分。因此部分老师缺乏热忱,因为激励机制尚不健全。近年来,各种老师培训文件频频而来,却从未对综合实践老师进行培训,使管理部门人员指导上困难,老师实施更迷惑。 困惑之四:综合实践课程只有课程说明,没有大纲、教材、教参和教具,具体教学时怎么办? 老师们针对此问题反映比较多,通过开展综合实践教学活动,我们的体会是:综合实践课程
8、的特点确定了综合实践课程不行能有全国统一的大纲、教材、教参和教具,只能在教学实践活动中,根据各校和学生的具体状况农村与城市、重点校与非重点校、小学与中学、少数民族和边远山区等,选择相关的地区性教学资料,自主开发地方和校本教材,选购和自主开发相关学教具。综合实践活动课程是“三无课程无课标综合实践活动课程标准至今没有公布、无教材此课程激励学校自主开发课程、无专任老师课程性质所确定,需要老师群体协同教学。他们不知道,“三无正是综合实践活动课程的生命所在,对于综实课而言,生活即课程,社区即教室,人人皆为师,这是由综合实践活动课程的性质和特点所确定的,也是它不同于传统学科课程之处。不知上级部门如何解决此
9、问题? 困惑之五:综合实践课程对老师专业化程度要求较高,目前能胜任该门课程的老师很少甚至没有,怎么办? 我们认为,综合实践课程对老师的教化教学实力和水平包括专业学问、教学技能、思想观念等方面以及专业化程度要求确实很高,但这是新形势对老师提出的要求,也是每个老师自身进展的需要。由于宽阔的一线老师受职前教化师范院校学习、职后教化接着教化与考试压力等多方面因素影响,目前单个老师要单独开展综合实践教学活动将是特别困难的。对此,我们建议以年级组为单位形成教学群体开展综合实践教学活动,不同学科的老师同心同德,共同确定教学主题、设计活动方案、开展教学活动、对活动过程和成效作出评价,在综合实践教学活动中提高老
10、师整体的专业化水平。 四、反思与建议 根据以上相识和实践中存在的问题,我们认为要进一步推动综合实践活动课程的实施,应当从以下几方面入手: 1、活动中的平安问题该如何解决? 只要活动,必定要考虑平安问题,平安保障是活动开展过程中要考虑的一个重要因素。一方面,需要尽快出台有关法规,合理、恰当地规定老师的监护责任,让老师有可能同学生一起活动。同时主动创建条件,解决平安问题。例如,与保险公司合步为每一位学生买保险,等等。另一方面社会公民应当进一步理解老师的劳动,协同处理活动中出现的平安问题。只要全社会多一些理解,多一些支持,少一些过激的指责和不合理的要求,综合实践活动课程实施中的平安问题完全可以合法、
11、合理、合情地解决。 2、进一步加强老师培训。综合实践活动课程是目前最能表达新课程理念,对传统教学模式冲击力最剧烈的一门新课程。它向老师提出了一项前所未有的新挑战:老师不仅要具备组织和驾驭课堂教学的实力,还必需 具备课程开发与课程评价的实力。因此,它对老师专业素养的提升具有全方位的促进作用。从我市实施状况来看,培训工作做得还是不错的,但是面还要扩展、程度还要加深,尤其是要加强对领导、督导人员、校长的培训,以切实提高他们的相识程度和行政实力。 师二中小学部教研室2023年11月13日 其次篇:小学综合实践活动课程汇报材料 开设背景 在学问经济和信息技术飞速进展的现今社会,基础教化的内涵必需更加紧密
12、地贴近于灵动丰富的当代生活,而以往单纯陈旧的课本学问和课堂教学,已难于满意现代教化的需要。为了适应教学改革和学校进展的迫切需求,我校将综合实践活动课程的开发作为“建名校、树特色的一个支撑点,提出了“利用、挖掘无尽广袤的社会资源,去开展学生乐于接受的综合实践活动课程的探讨,做以生为本、最有价值的“人文教化的前瞻性教化理论。历史一贯沿袭的课堂讲台式教学模式和规定性教学内容,局限了老师们开放的教学思维,而学生也沿袭了传统的室内课桌式受教模式,禁锢了孩子们调查、合作和获得广义信息的技术实力。老师的理念和阅历缺乏,学生的素养与现状堪忧。基于此我校根据综合实践活动课程的特点,结合我校的实际,针对不同年龄阶
13、段界定了三个课题探讨。礼仪教化、端午节的来历和风俗、煤矸石的开发和利用。下面,就我校综合实践活动课程开展实施的相关状况,我从三个方面对大家汇报,和各位专家、同仁共同学习、参考。 一、山高自有客行路,水深自有渡船人 综合实践活动课程开展的状况 一狠抓老师培训,以骨干引路 “老师能走多远,学校就能走多远。学校要进展,建立一支既精于学科教学,又擅长课程开发,同时具备大胆的创新意识和剧烈的责随便识的现代化老师队伍是关键,因此,在课程实施的过程中,我们首先关注的是老师培训。 1、选择老师投入实施。开学之初,我校教育处进行了两项针对老师的摸底活动。一是在全体老师中征集综合实践活动方案,二是就原校在综合实践
14、活动课程领域所做的探究进行介绍,并结合学校的工作谈自己对综合实践活动课程的思索。目的在于了解老师课程实施的理念、阅历,基本素养等状况。根据两项活动的结果,我们确定了王翠芳、赵孟森、王建、刘玉清老师作为课程实施的骨干力气,有重点地进行培训。不管是外出学习、听课,还是实践体验,我们尽量给他们创建学习和熬炼的机会。 2、引导老师端正思想。在实施过程中,老师会产生种种不利于课程实施的思想,如:接受任务之初的畏难;起先实施时的困惑;与传统教法冲突时的彷徨.综合实践活动课程是一门新课程,没有现成的教参教案,没有具体的教法学法,甚至很难找到供参考的资料,因此,为上好一节实践课,老师要利用大量的课余时间到生活
15、中找寻素材,去网上查阅资料,所耗费的精力和时间是无法计算的。每一个实践主题的完成,要组织并指导学生采访、调查、请教专业人士等校外活动,其麻烦之多,难度之大,也是毋容置疑的。为此,我们觉察老师的思想问题后,学校领导不是急于求成,埋怨责备,而是做深化细致的思想工作,设身处地的对他们的想法、疑虑作具体分析,有的放矢地和老师一起学习教学理论、更新教化理念。 3、关心老师驾驭方法。起初,我校教育处先拿出一个学期学校综合实践活动的总方案,然后又牵头组织每个年级的综合实践课程指导老师和授课老师召开研讨会,确定本学期综合实践活动的部分主题,并与指导老师一起拟订具体方案,指导各年级具体实施。在实施过程中,接受跟
16、踪听课、访问学生、检查资料等形式催促和指导各年级的综合实践活动。领导和老师们一起搓商、探讨教学规律,改良教学方法。综合实践活动课程实施一年来骨干老师慢慢在课程中成长起来,并形成了自己的教学特色。 3、以激励制度促进活动的进展。每学期对老师设计的综合实践活动方案、教化故事、教案、小课题、论文等进行评奖; 二、小荷虽露尖尖角,已有蜻蜓立上头 综合实践活动取得的成果 综合实践活动以开放的课堂形式,丰富的信息容量,特性化的实践体验,越来越受到学生的青睐。它最大限度地拓展了学生的学习空间,为学生创建了亲密接触社会、体验生活的机会。在活动实施的过程中,学生从选取课题到构思方案,从查找资料到记录过程,从汇报
17、活动状况到撰写总结报告.培育了合作意识,熬炼了实践实力,提高了收集和处理信息的实力,学会了在生活中学习,在实践中提高自己。 当然,在引导学生进行实践的过程中,因为没有固定教材、现成的教学参考资料,老师每组织一次活动,都必需经过反复的思索。周密的策划;为了应对活动过程中,来自学生或实际生活的每一个具体问题,老师必需广泛的查阅有关资料,进行文化学问的储备;为了使活动更加吸引学生的参与,老师还要不断地创新组织形式、丰富教学手段因此,在综合实践活动实施的过程中,老师的专业素养同样也得到了提升。 可以说,综合实践活动的实施,起到了培育学生、熬炼老师、推动课改,提升学校的作用。礼仪教化活动,学生礼仪习惯赢
18、得了家长确实定得到了社会的好评。基本礼仪使学生做到仪容仪表端正,养成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣等良好的个人卫生习惯; 交往礼仪使学生初步学会了站在他人的角度考虑问题,学会了协商,懂得谦让,还学会学会了交往、用餐中的一些礼节要求;学校礼仪中学生学会主动了向老师、同伴问好、道别;知道饭前便后要洗手;活动中懂得等待、谦让;学会了倾听、不随便打断别人的谈话;通过公共场所礼仪的学习,学生能维持环境卫生,不乱丢垃圾,做到物归原处走进端午活动,学生学会了上网查资料,建立自己的文件夹,制作简洁的网页,领悟了屈原的爱国精神。煤矸石的开发和利用活动中,学生会如何进行社会调查,并在各项社会调查活动中,熬炼了
19、与人交往的实力,提高了动手实力,培育了小组合作实力,使学生在了解和参与社会活动中,提高社会相识,丰富社会体验,为他们将来适应社会和创建奇妙的社会生活奠定了坚实的基础。 三、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索 综合实践活动课程的展望 相对于其他类学问性学科,综合实践活动课程因其博大的探讨领域和精深的探讨纵度,必定要担当起更重要的教化职责。传统学校教化所缺失的,综合实践要勇于肩负起来。 在我校领导对综合实践活动的亲热关心下,我校有着一个对综合实践活动高度重视的行政管理集体,有着一支对综合实践活动充溢热忱又业务精通的专业老师队伍,有着一批在前期培训下已初步掌控和理解综合实践课程真正意义,而正快速成长起来
20、的学生团队,我信任,“综合实践活动这个在现阶段照旧被某些学校视为“烫手山芋的课程,在我们学校必定成为人人争抢分食的“香饽饽。我们也确定信任,综合实践课程的视野必将由现阶段的学生的综合进展扩展到学生的全面进展,必将由学生的全面进展,扩展到全人类的现代进展,而我校综合实践课程老师的专业素养也将日趋成熟,课程开发技术将日趋完善。同时,我们醒悟地相识到,综合实践活动不能独善其身,不能孤立地以其一门课程求其新而独立门派。它还要介入传统课程体系之中,通过迁移作用深化到传统的学科课堂教学组织、形式与方法之中,以发挥改进成效,否则就会失去其簇新的生命力。 “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。我校始终坚持着“学生
21、综合素养的提高是实现社会后备力气全面进步的重要前提。,而社会综合实践活动则是提高学生该实力与水平的最好载体与标杆,虽然,在有限的区域范围内,我校的综合实践活动取得了确定的成果,但是和兄弟单位比起来,还存有很大差距。综合实践是课改的新生儿,实施之路任重道远,但只要有正确的教化观念,奋勉有为的敬业精神,团结求实的工作作风,我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星。 第三篇:小学综合实践活动课程实施方案范文 杜家庄小学综合实践活动课程实施方案 20232023学年 综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统学问教授方式的课程。它在课程结构上,是学校、老师及学生课程“自由度最大、课程“空间最广、
22、课程“实施最为灵敏的课程,它取走了罩在学生身上的“玻璃罩,使学生在成长的路上跳得更高,走得也更远。 一、课程实施的背景 综合实践活动课程是在老师的引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是以学生的爱好和干脆阅历为基础,以与学生学习生活和社会生活亲热有关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以学生自主探究学习为主要特征的一类新型课程。它包括信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化四大领域,具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性的特点。 综合实践活动作为一种独立形态的课程,强调学生通过实践,增加探究和创新意识,学习科学探讨的方法,进展综合运用学问的实力。活动课程的深化、进展
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