2023年小班数学教案《大和小》反思（含五篇）.docx

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1、2023年小班数学教案大和小反思（含五篇） 第一篇：小班数学教案大和小反思 小班数学教案大和小反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过玩耍使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维，学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来相识的，快来看看幼儿园大和小教案吧。 1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来相识的。 2、通过玩耍使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。 3、激发幼儿探究的主动性、主动性，培育幼儿探究的爱好。 4、有爱好参加数学活动。 5、初步培育视察、比较和反应实力。 1、硬纸鱼20条有

2、大小差异、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘。 2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管单孔、多孔、粗细不一数量多于幼儿人数，气球若干。 3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。 4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。 玩耍一：钓鱼 1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘中全部鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。 2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。 玩耍二：超级比一比。 1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大和“小。 2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的玩耍：比比谁的鞋子最大？

3、谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？ 玩耍三：大人和小人 1、老师讲解并描述故事大人国小人国。 2、照片共享：小时候的我小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。 3、提问：假如有一天你变大了，你是什么样的？个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。 4、启发幼儿运用想像力随便表现身体某部位的转变。将幼儿表现的身体轮廓印 香在纸上。可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。 玩耍四：吹气球 1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？ 游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。 2、

4、幼儿尝试让气球变大的方法。 1请几名幼儿用口将气球吹大。 2用口吹难度太大，可以用气筒打气。 3、思索用什么方法让气球变小。 1用自己的身体部位用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破。 2借助外力的方法用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破 3将绑紧气球的绳子解开，干脆放气。 4、幼儿自由地到户外玩气球。 玩耍五：食物变变变 1、大家围坐在桌前，视察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。 2、提问：怎样使食物变大、变小？： 吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。 3、共享食物，把好吃的东西变小、变没有。 1、接着收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼

5、儿主动探究以进一步加深对大和小转变的相识。 2、展示如蝴蝶的成长转变过程等各种动物的成长资料书、图片、录音故事，关心幼儿初步理解“长大的概念。 3、充分挖掘一些潜在的、隐性的玩耍。如从“拔河可了解力气的大和小、从“独木桥可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨可体验到声音的大小。 这一节课完成后，总的效果还是特殊好的。幼儿的主动性特殊高，能到达预期的效果，对学问理解还是特殊精确的。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，老师赐予刚好的嘉奖，让幼儿有确定的成就感。 这节课，我感到缺憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担忧幼儿混乱，集体回答下列问题的机会

6、多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。 本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在驾驭大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。 在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教化于语言、玩耍之中。一系列的玩耍活动，使幼儿在“大和“小的惊喜探究中获得丰富的感性相识。 其次篇：幼儿园小班数学教案大和小及教学反思 小班数学教案大和小含反思这是优秀的小班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班数学教案大和小含反思！ 活动目标 1.学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来相识的，培育幼儿的语言表达实力。 2.通过

7、故事使幼儿相识大小两种物体，初步进展幼儿的多向思维。 3.激发幼儿探究的主动性、主动性。 4.通过视察能比较出物体的大和小。 5.找寻觉察生活中大小不同的物品。 重点难点 1.在学习中获得“比较才知大和小的概念。 2.让幼儿在驾驭大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。 活动准备 两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。 活动过程 一、老师启发谈话 今日有一个好挚友来我们教室做客，我们兴奋吗? 二、讲授新课老师拿出一只紫色的大猫，让幼儿相识颜色和大小。 老师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿相识颜色和大小。 老师用不同的方式和方法

8、让幼儿比较他们的大小。老师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很兴奋，特意送给他们两顶秀丽的帽子。 老师拿出两顶秀丽的帽子，让幼儿比较颜色和大小。老师谈话：猫最宠爱吃鱼了，我特意做了两条美味艳丽的鱼，我们细致看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿视察并比较大小。老师谈话：猫最宠爱玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们细致视察，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿细致视察并比较大小。老师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家细致看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫? 三、老师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。

9、 四、学问拓展老师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。 教学反思 这一节课完成后，总的效果还是特殊好的。幼儿的主动性特殊高，能到达预期的效果，对学问理解还是特殊精确的。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，老师赐予刚好的嘉奖，让幼儿有确定的成就感。 这节课，我感到缺憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担忧幼儿混乱，集体回答下列问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。 本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在驾驭大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。 在教学上打

10、破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教化于语言、玩耍之中。一系列的玩耍活动，使幼儿在“大和“小的惊喜探究中获得丰富的感性相识。 小班数学教案大和小含反思这篇文章共3085字。 第三篇：小班数学教案 好玩的大和小 小班数学教案 好玩的大和小 “大和“小是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大和“小的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列玩耍的活动，使幼儿在“大和“小的惊喜探究中获得丰富的感性相识，并初步学习从不同的角度去视察和思索的方法。 1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来相识的。 2、通过玩耍使幼儿初步体会到

11、由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。 3、激发幼儿探究的主动性、主动性，培育幼儿探究的爱好。 1、硬纸鱼20条(有大小差异)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘。 2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。 3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。 4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。 玩耍一：钓鱼 1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘中全部鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。 2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。 玩耍二：超级

12、比一比。 1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大和“小。 2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的玩耍：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？ 玩耍三：大人和小人 1、老师讲解并描述故事大人国小人国。 2、照片共享：小时候的我(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。) 3、提问：假如有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。) 4、启发幼儿运用想像力随便表现身体某部位的转变。将幼儿表现的身体轮廓印 香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧

13、或绻起来的动作来表示小孩。) 玩耍四：吹气球 1引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？ (游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。) 2幼儿尝试让气球变大的方法。 (1)请几名幼儿用口将气球吹大。 (2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。 3思索用什么方法让气球变小。 (1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。 (2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破) (3)将绑紧气球的绳子解开，干脆放气。 4幼儿自由地到户外玩气球。 玩耍五：食物变变变 1、大家围坐在桌前，视察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。 2、提问：怎样使食物变大、变小？：

14、(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。) 3、共享食物，把好吃的东西变小、变没有。 1、接着收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探究以进一步加深对大和小转变的相识。 2、展示如蝴蝶的成长转变过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，关心幼儿初步理解“长大的概念。 3、充分挖掘一些潜在的、隐性的玩耍。如从“拔河可了解力气的大和小、从“独木桥可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨可体验到声音的大小。 这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在驾驭大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。 在教学上打破了过去数学课的传统模

15、式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教化于玩耍之中。 在教学内容的选择上留意到了进展性原则，按部就班，步步深化。宝宝饼干屋小班数学活动 宝宝饼干屋小班数学活动 有益的学习阅历: 一、在视察、比较、操作中驾驭几何图形的基本特征。 二、在亲身参与好玩的情景活动中提高按物体的形态、颜色分类速度。 三、体验劳动和工作的快乐。 活动准备： 电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。 实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。 活动过程： 一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的玩耍爱好。 二、欢乐分饼干。 1、按形态分类。 1观看选购员到饼干批发市场上货的录像。 2明确第一项工作任务-请小

16、员工将饼干按形态进行分类。感受分类的乐趣。 3师生共同检查按形态分类的结果，体验初获胜利的喜悦。 2、按颜色及形态分类。 1接到订购电话，明确其次项工作任务。 2看实物投影，再次明确顾客的要求，起先分类工作。 大班红色包装的圆形饼干 中班黄色包装的正方形饼干 小班绿色包装的长方形饼干 托班蓝色包装的三角形饼干 3师生共同检查按饼干的形态及颜色进行分类的结果。 3、玩耍我喂动物吃饼干。请小员工根据动物嘴巴的不同形态喂相应的 饼干。 三、奇妙礼物。 请小员工们摸一摸奇妙袋里的礼物，并说出它的形态。 第四篇：幼儿园小班幼儿数学教案大和小及教学反思 小班幼儿数学教案大和小含反思这是优秀的小班数学教案文

17、章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班幼儿数学教案大和小含反思！ 活动目标： 1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。 2、学习用大和小说一句话。 3、体验给猫喂鱼的乐趣。 4、能大胆选用自己宠爱的颜色作画。 5、培育幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。 活动准备： 1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。 2、大小篮子、大小盘子。 活动过程： 1、图片导入，引出主题。 1师：“今日我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？师出示图片我们一起同动物客人打个招呼吧！“ 2师：小挚友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？“它们哪只是大猫哪只是小猫呢？ 3幼儿回答，老师关心幼儿完好说句子：红

18、色的是大猫、绿色的是小猫。“ 4师：我们一起大声的说一遍吧！“再请幼儿大声的说。 2、通过玩耍，相识大和小。 1师：小挚友们说得真好，老师这儿还为两只猫客人准备好玩的玩具呢！“ 2师：这是什么？这两个雪花片有什么不一样的呢？老师出示不同颜色的大小雪花片。引导幼儿完好说：“大雪花片、小雪花片。 3师：大方形和小方形要来做玩耍了，你们看他们是怎样玩玩耍的？老师将两个方形藏于身后，说一句“变变变，什么出来了？然后伸出一只手让幼儿说是什么形态出来了，玩耍两次。 4老师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中老师说“请你说一说、比一比，哪个是大雪花片，哪个是小雪花片。 5玩耍“方形变变变。幼儿学老师的样子

19、将两个方形藏于身后，当老师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪花片举起来。当老师说变变变，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来。玩耍数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。 6师：这个玩耍好玩吗？大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应当玩哪一个雪花片呢？快拿出来给老师举给老师看看，小猫玩哪一个呢？“ 7小结：大猫穿了红颜色的衣服，他宠爱玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他宠爱玩小雪花片。 3、给猫客人喂鱼吃。 1师扮哭是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了，小挚友你知道猫最宠爱吃什么吗？“幼儿回答 2师出示一大一小两条鱼。 师：这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应当

20、吃那条鱼，小猫应当吃那条鱼？“我们一起大声的说一遍吧！ 3幼儿操作，老师视察。 师：下面，我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说“大猫请吃鱼，小猫请吃小鱼 4猫客人吃饱了可欢乐了，要和小挚友一起出去玩呢！ 4、迁移提升阅历。 1师：宝宝们在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的？赶快用亮亮的眼睛找一找吧！ 2老师作适当的示意，大小手、大小脚，引导幼儿视察桌子上的东西觉察大和小。 教学反思 这一节课完成后，总的效果还是特殊好的。幼儿的主动性特殊高，能到达预期的效果，对学问理解还是特殊精确的。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，老师赐予刚好的嘉奖，让幼儿有确定的成就感。 这节课，我感到缺憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担忧幼儿混乱，集体回答下列问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。 本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在驾驭大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。 在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教化于语言、玩耍之中。一系列的玩耍活动，使幼儿在“大和“小的惊喜探究中获得丰富的感性相识。 小班幼儿数学教案大和小含反思这篇文章共4601字。