2023年我为什么要这样做.docx

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1、2023年我为什么要这样做 第一篇：我为什么要这样做 我为什么要这样做 为什么要学习？ 为什么要学习？ 多数次问自己这个问题，却没有满足的答案。 假如说学习是为了以后找工作，这样对自己说 假如，在这个世界上再无别的牵挂，或者有足够的钱可以给的爸爸妈妈，或许，回选择流浪，毫无牵挂地走开，或者，选择隐居，离开喧嚣的人世，不在乏累地和人交往。 这种假设不成立，所以还是要学习。当学习成为一种乐趣，想，会很愿意地把自己交给书本，可是，早已经过了把学习当作乐趣的年纪，早已不习惯了学习。有时候真的很痛恨自己的堕落和空虚，却再无志气拿起学习的志气。 已经成了学习的奴隶，被考试追逐地狼狈不堪。因为责任，不想放纵

2、自己，不想让父母看到他们曾经成果优秀的女儿如今不堪的成果。想努力，想奋斗，可是，的行为远离了的心，而的心，也已经是收不回来了。 其实读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才能。孤独孤独时，阅读可以消遣。高谈阔论时，学问可供装饰。处世行事时，学问意味着才能。 懂得事务因果得人是幸运的。有实际阅历的人虽能够处理个别性的事务，但要综观整体，运筹全局，只有学识才能办到。读书的目地是为了相识事物原理。为挑剔辩驳去读书是无聊的。但是不能过于迷信于书本。求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应当是为了找寻真理，启迪才智。其实学习是对外界认知的过程，不学习就什么都不知道，为了父母的期望，为了自己的将来，为了过的更

3、好一些，所以们应当这样做。 人类思维由感性思维和理性思维之分，“感时花溅泪，恨别鸟惊心，这是人类感性思维的奇妙表现，孙子兵法。谋攻篇说：“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。这是人类理性思维的极高境界。 感性思维是“爱、“恨、“快乐、“哀痛等感情部分，理性思维则是“演绎、“归纳、“推理、“论证等理性思索部分。理性思维在择业、在消费、在投资、在交往等多方面对于成人来讲都具有重大的价值。缺少理性的人往往不能独立的作出科学的推断和选择，在重大问题的处理上往往是一个失败的人。 缺少求实的精神，缺少科学的素养，缺少理性的思维的人严格的说是一个不完好的人，是一个进展不完善，是一个不健全的人。在此意义上

4、讲，学习物理对人的进展起着至关重要的作用。五年级:史腾远 其次篇：我要这样做 我要这样做 中国，是一个著名遐迩的礼仪之邦，世代传承了许许多多的传统和美德。从“孔融让梨、司马光砸缸到“毛主席敬师，从“头悬梁、锥刺股到“周总理为中华之崛起而读书，从“做好事不留名的雷锋叔叔到“生命不息、学习不止的张海迪阿姨、，他们就是中华民族传统美德的具体表达，他们为我们树立了典范，是我们每一位小学生乃至全部人都应当学习的楷模！ 作为一名新世纪的小学生，作为祖国的花朵、世界的将来，我要争做一名文明的小学生！ 爸爸告知我：“做文明的小学生，就要懂得礼貌。见面问声好、分手说再见，孝敬父母、敬重师长、团结同学，用一句句“

5、您好、一声声“感谢来展示文明，来促进人与人之间的和谐相处。妈妈说告知我：“做文明的小学生，就要讲究卫生。坚持刷牙、洗脸的习惯，时刻保持洁净整齐，不仅要讲究个人卫生，更要疼惜环境、爱惜环境卫生，不乱丢杂物、不随地吐痰，疼惜花草树木，爱惜鸟鱼虫兽、真正到达人与自然的和谐相处。 爷爷告知我：“做文明的小学生，就要遵守纪律。上课不窃窃私语，遵守课堂纪律；下课不吵嘴、不打架，遵守课外纪律；上街走路不闯红灯、文明行路，遵守交通规则；公共场所不喧闹、不喧哗，讲究社会公德，做一名讲究公德、遵守纪律的好公民。 奶奶告知我：“做文明的小学生，就要酷爱劳动。擦桌、扫地、洗碗筷，叠被、洗袜、整理书包，自己的事情应当自

6、己做，大人的事情应当帮着做，做一个体质健康、酷爱劳动的好孩子。老师告知我：“做文明的小学生，就要酷爱学习。上课要认真听讲，课后要独立完成作业，要多读一些健康有益的课外读物，养成良好的学习习惯，好好学习、每天向上，长大了做一个有用的人。同学们，我确定，从如今做起，从点点滴滴做起，做一名懂礼貌、讲卫生、守纪律、爱劳动、爱学习的文明小学生！ 第三篇：新学期我要这样做 新学期我要这样做 燥热的暑假过去了，我又长大了一岁，也生入四年级了，我有一个想法，我在四年级把毛病改了，有了好好的学习的习惯，也要熬炼身体。 常言说：好习惯使人终身受益。早上6点起床，吃饭后，再去熬炼上学。 上课我们要专心听讲，主动发言

7、，不和同学说废话，不能做小动作，不懂的问题要问老师。 在学校要认真完成老师布置的作业，不会的先思索，假如真的不会在问老师和同学。在校我们还要做一个讲卫生的好学生。 关蔚加油！要做的好学生。 第四篇：今日我要这样做老师读后感 今日，可以这样做老师读后感暑期学习，我拜读了今日，可以这样做老师这本书，令我感受颇深，这本书主要描写了关于20多个优秀老师教学上的一些鲜活的案例，一个个案例述说着一个个教化者的才智，这份才智让人深思，值得我们每一位想成为优秀的老师认真学习。 书中讲到的大师们，就好比漆黑夜里的一盏明灯，不管是他们个人成长的阅历，还是他们教化教学的胜利阅历，都带给我们才智的引领，带给我们教化教

8、学的志气和信念。如：“小学里的大师桂贤娣，“小蚂蚁的宏大起点常丽华，让“倒数第一考上北大的王金战，一个创建老师奇迹的雷夫，“差生的救星李圣珍等等。在拜读完这些教化大师的教化故事后我不经感慨，每个大师胜利的背后其实都是他们对于学生的爱，对于学生的付出啊！ 其实，很多时候，优秀老师和一般老师的差异，并无想象中的困难和奇妙，教化教学中一些不易为人发觉的微小环节，已经足以说明一切。比方，在“开学了，我能做什么这样一件小事上，不同的老师便有不同的答案。对于大多数一般老师而言，一般的做法不外乎点名、清扫卫生、发新书、强调班级纪律等。这些行为是老师熟识的，也是学生熟识的，没有任何不妥之处，像每天的上学放学一

9、样平淡无奇，无法给学生留下深刻的印象。 然而，在开学第一天这一特殊的日子里，书中的大师们他们却打破常规，打破限制，以自己独特的方式，回答了“开学了，我能做什么：俞玉萍老师，开学的第一天，她让百合开在每个孩子的心田，开学前一天，她给孩子们设计胸卡，开学的第一天，她6点到校，引导孩子坐好，给他们朗诵故事心田上的百合花，最终请学生们阅读为他们写的寄语，很久很久以后，她会在学生的随笔中读到他们的感受，那些感受说明，一朵美丽而且坚韧的百合，已经在学生年轻的心灵上，迎风而立，而它的种子，在开学的第一天，就已经种下。 阿莫纳什维利，开学的前一天，他对着孩子的相片自问自答，并记住了每一个孩子的模样，开学的第一

10、天，他能叫出每一位学生的名字，能在开学第一天叫出每一个学生的名字，可以在瞬间拉近和学生们的距离，第一时间走进他们的心灵，得到学生的信任，这无疑是教化好学生所必不行少的基础。 柏兹.贝特勒克，开学的第一天，他给孩子们讲了一个姜饼男人的故事，通过朗读，利用故事引导孩子做玩耍，在找寻姜饼男人的踪迹的过程中，孩子们相识了学校里该相识的人，还了解了应当知道的部门。听到这个故事，我由衷的佩服故事中美国老师教化孩子的才智，这是多么好玩的一堂课呀！更重要的是在人生的第一堂课上，老师带着他们体验到了学习的乐趣，激发了他们学习的动机。同样的入学第一堂课在我们中国却是不同的上法，让我们不得不反思我们的课堂，反思我们

11、的教化，第一节课后，美国孩子有了对学习上的期盼，而我们的孩子呢？脑子里装下的可能是细得再不能细的习惯养成，在这也不许，那也不行的约束里，甚至对学校心怀恐惊，对学习丢失爱好。人生的第一课应当怎样设计？ 我想首先应当点燃的是孩子学习的热忱，是幼小的心灵对校内生活的向往和留恋。教化追求的不应仅仅局限于牢固的基础学问和习惯养成，更重要的应当是让孩子学会学习、学会思索、学会觉察、学会创建。 曹尾翠 第五篇：我不应当这样做 我不应当这样做 今日下午第三节课，老师让我们写写字书。我嘴好像不太难过我的使唤似的，就去跟郭修杰说话了。我的同桌很快就写完了，老师让她管着我们。她却跑过去跟我说话，我也不应当跟她说话。 我深深的体会到：我真的错了！ 山东淄博淄博市张店区公园新村小学二年级:李浩祎