2023年幼儿园中班教养笔记.docx

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1、2023年幼儿园中班教养笔记 第一篇：幼儿园中班教养笔记 幼儿园中班教养笔记 亲亲影子是中班秋天主题中的一节故事活动。在找寻秋天的活动中幼儿对树叶的形态发生了爱好，觉察收集到的树叶颜色、形态不同，并且同种树叶也有不同，幼儿探究的愿望特殊剧烈，这是一个很好的生活素材。结合中班幼儿的年龄特点，本次活动亲亲影子的目标主要是：了解秋天树叶转变的季节特征，并留意视察树叶的影子。通过树叶的形态、大小与影子进行匹配。 活动起先，在欣赏完故事后我逐一追问：“树叶为什么会离开大树妈妈？树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶是怎样亲到自己的影子的？孩子们基本都能根据我的问题进行回应：“秋天到了，树叶就会掉下来；秋天

2、的风把树叶吹下来了；树叶想要亲自己的影子；树叶离开大树妈妈会在空中飘来飘去；会处处飞来飞去玩；树叶找到自己的影子，就亲一亲；找到和它长的一样的亲一亲等等。故事在孩子们的探讨中慢慢变得鲜活。 本次活动符合中班幼儿的年龄特点，整个活动中也包含了情感、看法方面的内容。活动以故事为媒介，通过故事引出亲亲影子，让幼儿思索为什么树叶离开大树妈妈？怎样才能亲到自己的影子等让幼儿在听听、说说、猜猜中感知树叶转变的季节特征及初步了解树叶与影子匹配之间的关系，为之后的活动做奠基石。活动环节上下来还是比较流畅的，让幼儿在轻松、快乐的气氛中自然而然的获得阅历，尤其是让幼儿自己根据自己对故事的理解做故事表演的环节，有效

3、地调动了幼儿学习的爱好。但是我在提问上有欠火候。比方有一个问题 ：“树叶是怎样亲到自己的影子的？孩子们的回答五花八门，这个问题对幼儿来说有确定的难度，假如预设问题时能站在孩子的角度上考虑，换成“树叶宝宝是通过什么方法，怎么样才找到自己的影子的？或许这样就更能为幼儿接受。由此可见老师的见机行事的实力也是特殊重要的。还好下一个环节刚好把这个问题进行了提升，帮树叶宝宝亲亲自己的影子，在这个环节中幼儿通过视察、操作、质疑、比较觉察了原来树叶可以通过找寻和自己形态、大小相同的图形找到自己的影子。这也是活动的高潮部分，幼儿根据自己获得的阅历关心树叶找影子，即满意了幼儿操作的需要，又让幼儿获得了情感的体验。

4、 其次篇：幼儿园中班教养笔记600字 幼儿园教化应当贯彻国家的教化方针，坚持保育与教化相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面进展的教化，全面落实幼儿园工作规程所提出的保育教化目标。这里给大家共享一些关于幼儿园中班教养笔记，供大家参考。 幼儿园中班教养笔记1 激励让孩子建立自信 户外活动起先了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里热闹非凡，生气勃勃，处处都是孩子们的笑脸，欢乐的笑声，就连最内向的琪琪小挚友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飘舞。由于琪琪小挚友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些愁闷，在团体中显得郁郁寡欢，所以户

5、外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做玩耍，一块活动，很多的活动技巧也驾驭不了。我常用爱的目光去看他，用温和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽敞的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做玩耍，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告知我：“老师，琪琪会跳绳了!真让人惊羡啊!于是我兴奋的抱起她：“你太棒了，接着努力!琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时时常不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简便自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。 这件事，让我看

6、到表扬在幼儿教化中有着不行估量的作用，它能够帮助孩子建立自信，构成自我确定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温和，尤其是来到我们团体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出救济之手，一切都会变得那么完备! 幼儿园中班教养笔记2 老师要多探讨孩子的感受 今日早上，我在清扫卫生时，李明小挚友的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗?我惊异地问：“李明在哪?他怎样不进来?妈妈着急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!我过去问他：“你为什么哭?他看

7、了我一眼，更哀思地哭了起来。 我好不简洁、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，摩挲着他的头说：“李明，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗?他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗?我一听，最终明白了，原先舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧!他说：“老师，我能行吗?你会不会又不用我了?我说：“不会的!只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好! 从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多

8、探讨以下孩子们的感受! 幼儿园中班教养笔记3 创建家园共育的有利环境 纲要中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并进取支持、帮助家长提高教化本事。为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创建出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教化方式上和家长们进行了沟通，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互相信任、敬重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创建整体和谐的教化环境。 各班老师也做了细心准备，热忱接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本情景作了简

9、要的介绍。其次具体的介绍了本学期的教化教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最终，就家园如何协作更好的教化好孩子做了具体的探讨。 会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活情景，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活支配，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了协作幼儿园工作的一些提议和要求。 本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教化教学工作顺当开展起到了进取的促进作用。 幼儿园中班教养笔记4 喝水 水是生命的源泉，是维持生命必不行少的物质。因此培育幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，

10、共同协作。所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，根据幼儿的实际状况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平常，在规定的时 水是生命的源泉，是维持生命必不行少的物质。因此培育幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，共同协作。所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，根据幼儿的实际状况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平常，在规定的时间让孩子喝水，但也未必能满意全部幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。幼儿天性又活泼好动，留意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、玩耍中要提示幼儿随渴随喝在幼儿园里，让幼儿多喝

11、水、喝好水随渴随喝的同时，必需教化幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避开呛着，假如人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会互相谦让。 要让幼儿养成良好的喝水习惯，形成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的协作，共同提高幼儿的生活自理实力。有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候，没有让孩子自己去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说:“我们如今是中班小挚友了，自己能做的事情应当要自己做，是吗?然后孩子接过杯子自己喝。因此和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大关心。 幼儿园中班教养笔记5 配一把心灵的钥匙 幼儿园里常会有一

12、些特性特殊突出的孩子，宠爱用自己特殊的方式表达心中的不想。也因此常会有老师无可奈何地埋怨孩子的特殊问题。这学期，小一班有个吃饭困难户，每到吃饭时间就哭着要回家，任凭老师怎么哄、喂都不情愿张开小嘴巴，老师来向我倾诉苦恼。于是我在用餐的时候 幼儿园里常会有一些特性特殊突出的孩子，宠爱用自己特殊的方式表达心中的“不想。也因此常会有老师无可奈何地埋怨孩子的特殊问题。 这学期，小一班有个“吃饭困难户，每到吃饭时间就哭着要回家，任凭老师怎么哄、喂都不情愿张开小嘴巴，老师来向我倾诉苦恼。于是我在用餐的时候来到了小一班，看到这个叫宁宁的小男孩，正趴在桌上鼓着小嘴巴，把饭碗推到了桌子中间。我走过去，蹲下身子问他

13、:“怎么了?不想吃饭吗?他看看我，点点头。我又问:“这么好吃的红烧肉，你不宠爱吗?要怎样你才宠爱吃饭呢?告知老师好吗?又过了会儿，他小声地说:“我想喝水。我抓紧倒来了水，他“咕咚咕咚一口气喝了下去，然后最终张开了嘴巴，一口一口吃起了饭。而此后的每一天，饭前只要给他供应一点水，他都能很兴奋地把饭吃得干洁净净。 有的事情，其实就是这样简洁，一句话就能打开一个结。关键是，有没有给孩子轻松表达自己心声的机会，有没有一颗擅长觉察的细腻心灵。 每一个孩子都渴望被敬重，被关心，渴望用自己的方式引起成人的关注，哪怕是用极端的方式，那也是他急于表现自己的手段。老师，应当是个多重角色，在孩子需要关心的时候拉一把，

14、在孩子需要关心的时候像妈妈一样抚慰，在孩子需要理解的时候像挚友一样倾听。把自己当孩子，真正蹲下身来，会觉察每个孩子那扇心灵的小窗都有一把独特的钥匙可以打开，只要有了那把钥匙，快乐和惊喜就会随之涌来。 幼儿园中班教养笔记600字 第三篇：中班教养笔记 巧克力的魅力 叶欣蓉是我们一个比较活跃的女孩子。每天睡午觉，用来许多的方法，还是没有方法让她安静躺床上睡觉。她总是会在午睡过程中，爬到其他孩子的床上去影响别人。这天她妈妈在跟我闲聊时提到，平常在家也是，总是不听话，只有对她说你再这样你的巧克力就要没收，她才会消停会儿。当时我想，是不是午睡时她能安静就寝就以一颗巧克力作为嘉奖。 到了中午午睡时间，我静

15、静的跟她说：“今日假如你能乖乖的躺床上不动，睡不着也没关系，老师就嘉奖你一颗巧克力，好吗？果真那天她安静静静的躺着，到了快起来的时候她还睡着了。其次天我还是走过去以同样的方式请她安静睡觉，这次要求略微高点，就是要睡着才行。她也做到了。但是我想假如每次都要嘉奖巧克力才能睡着也是不行的，而且其他小挚友也可能为了得到巧克力学样。于是我跟欣欣去协商：“欣欣，今日你又得到了一颗巧克力是吗？“恩，是的。“你知道午睡有什么好处吗？她摇摇头，我接着说“上午我已经学习了半天了，我们的身体有点累，需要休息。午睡就能让我们身体休息好。而且我们小挚友都是在睡觉中长高的，假如睡眠缺乏就不简洁长高。你以后每天午睡都要睡着

16、，哪怕没有巧克力讲给你，好吗？“好。结果那天没有了巧克力，她还是没睡好。 我想可能要按部就班，巧克力有一天一颗变成两天一颗一个星期一颗。还与她的家长沟通，在家休息时也要有让她午睡的习惯。这个方法是有效的，慢慢的欣欣有了午睡习惯，没有巧克力她也能睡着了。 第四篇：中班教养笔记 六月份教养笔记：喝水 水是生命的源泉，是维持生命必不行少的物质。因此培育幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，共同协作。所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，根据幼儿的实际状况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平常，在规定的时间让孩子喝水，但也未必能满意全部幼儿对水的需求，他

17、们随时有渴的需求。幼儿天性又活泼好动，留意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、玩耍中要提示幼儿随渴随喝 在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，必需教化幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避开呛着，假如人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会互相谦让。 要让幼儿养成良好的喝水习惯，形成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的协作，共同提高幼儿的生活自理实力。有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候，没有让孩子自己去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说：“我们如今是中班小挚友了，自己能做的事情应当要自己

18、做，是吗?然后孩子接过杯子自己喝。因此和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大关心。 2023年6月 第五篇：幼儿园教养笔记 幼儿园教养笔记： 孩子是镜子 今日，在午睡室，小挚友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在闲聊。我急着帮一些动作慢的小挚友，就从小挚友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听宁宁说了一句：“沈老师，你要留神呀，走路的时候要看好，别摔跤！ 看着孩子半是责备，半是担忧的样子，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关切我们，就像我们关爱他们一

19、样。孩子说的这句话，不就跟我们平常教化、嘱咐孩子差不多吗？ 仿照是小班幼儿的年龄特点，但是他们更情愿仿照与自己亲近和宠爱的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着装扮，都很留意。这些孩子们对我们的关切比我们还细心。他们会留意我们的每一个转变，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为老师，在幼儿面前要留意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关切，孩子们就会关切我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。

20、所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。 读书笔记的格式 读书笔记主要有三大类：1摘要式笔记摘要式笔记是一种在阅读中把同自己的学习、工作或探讨的问题有关的语句、段落等按原文精确无误地抄录下来的笔记形式。摘录原文后要注明出处，包括题、作者、出版单位、出版时间、页码等，便于引用和核实。 摘要式笔记又可分为： 1索引索引笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。 2抄录原文就是照抄书刊文献中与自己学习、探讨有关的精彩语句、段落等作为以后应用的原始材料。 3摘要是在理解原文的基础上，依据原文的依次，扼要的地把书中的观点、结论摘抄下来。 2评注式笔记这是一种在阅读中写出自

21、己对读物内容的看法的笔记形式。 评注式笔记又可分为 1书头批注这是一种最简易的笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白和加批注，或者是折页、夹纸条作记号等。 2提纲就是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挈领地表达出来。 3提要提纲和提要不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。 4评注就是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。 5补充原文就是在读完原文或文章之后，对感到有不满意的地方进行补充。 3心得式笔记心得式笔记，是在读书之后写出自己的相

22、识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。 心得式笔记可以分为： 1札记读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的，称札记。 2心得也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。 3综合综合笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己的看法的笔记。 怎样写读书笔记 ? 读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学阅历，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不怜悯况，写好读书笔记。常用的形式有： 一提纲式。以记住书的主要内

23、容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。 二摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录秀丽的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。 三仿写式。为了能做到学以致用，可仿照所摘录的精彩句子，段落进行仿写，到达学会运用。 四评论式。主要是对读物中的人物、事务加以评论，以确定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论看法。 五心得式。为了登记自己感受最深的内容，登记读了什么书，书中哪些内容自己教化最深，联系实际写出自己的感受。即随感。 六存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，到达弄懂的目的。 七简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。 以上各种形式，可由浅入深逐步驾驭。