2023年幼儿园区域游戏活动教研计划.docx

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1、2023年幼儿园区域游戏活动教研计划 第一篇：幼儿园区域玩耍活动教研支配 水岸新都幼儿园区域玩耍活动教研支配 20232023学年其次学期 一、本学期探讨主要目标 1、依托我园课程特色，围绕主题进展目标及进展脉络，供应相宜而丰富的材料，促进幼儿自主、特性化成长，探究相宜本园的区域活动的内容、组织形式。 2、加强对区域中幼儿活动状况的视察，记录幼儿操作状况，分析区域活动内容和材料的相宜性、层次性和趣味性。 3、整理区域活动内容的相关资料。实行拍照、复印、文字说明和记录等多种形式收集、整理区域活动的资料。 4、探究区域活动中家长资源的运用。开发家长资源，充分调动家长参与区域活动的主动性，供应机会和

2、空间，激励家长以多种形式参与到区域活动中来。 二、探讨内容： 1、研讨核心： 区域场地划分是否合理？环境创设是否相宜？材料供应是否符合儿童年龄特点并促进儿童进一步进展？ 以重点指导区为例的“区域视察记录表和“区域材料投放表的投放与运用，分析记录表格的价值取向。 2、开放班级与老师任务： 每月大班年级组各一个班级供应观摩研讨现场，并具体供应与单元课程相关的重点指导区各1个玩耍相关说明文字名称、目标、材 料准备、玩法和照片，以丰富幼儿园单元课程中区域玩耍部分的内容。 记录观摩过程中大家对于班级玩耍的建议并整理成电子稿供大家共享。 3、探讨方法：视察法、行动探讨法、试验法 三、探讨主要方式 1、通过

3、现场观摩、研讨互动、案例分析、外出参观等参与式培训，开展探讨探讨活动。 2、以重点区域为突破点，探究资源科的建立，全面探讨活动中区域活动开展的特点。 四、探讨要求 1、认真学习、领悟区域活动的精神和理念，主动查找和学习有关区域活动的书籍及资料。 2、主动做好日常实践和担当观摩活动的任务，刚好收集、整理和总结阅历，强调活动的实效性。 3、珍惜培训机会，按时参加活动，认真完成各项任务。 五、活动实施支配： 本学期教研组活动共四次，时间为每月一次，总指导：李翊，具体负责：大班组老师，具体支配如下： 其次篇：幼儿园区域玩耍活动教研支配(精) 水岸新都幼儿园区域玩耍活动教研支配 20232023学年其次

4、学期 一、本学期探讨主要目标 1、依托我园课程特色，围绕主题进展目标及进展脉络，供应相宜而丰富的材料，促进幼儿自主、特性化成长，探究相宜本园的区域活动的内容、组织形式。 2、加强对区域中幼儿活动状况的视察，记录幼儿操作状况，分析区域活动内容和材料的相宜性、层次性和趣味性。 3、整理区域活动内容的相关资料。实行拍照、复印、文字说明和记录等多种形式收集、整理区域活动的资料。 4、探究区域活动中家长资源的运用。开发家长资源，充分调动家长参与区域活动的主动性，供应机会和空间，激励家长以多种形式参与到区域活动中来。 二、探讨内容： 1、研讨核心： 区域场地划分是否合理？环境创设是否相宜？材料供应是否符合

5、儿童年龄特点并促进儿童进一步进展？ 以重点指导区为例的“区域视察记录表和“区域材料投放表的投放与运用，分析记录表格的价值取向。 2、开放班级与老师任务： 每月大班年级组各一个班级供应观摩研讨现场，并具体供应与单元课程相关的重点指导区各1个玩耍相关说明文字名称、目标、材料准备、玩法和照片，以丰富幼儿园单元课程中区域玩耍部分的内容。 记录观摩过程中大家对于班级玩耍的建议并整理成电子稿供大家共享。 3、探讨方法：视察法、行动探讨法、试验法 三、探讨主要方式 1、通过现场观摩、研讨互动、案例分析、外出参观等参与式培训，开展探讨探讨活动。 2、以重点区域为突破点，探究资源科的建立，全面探讨活动中区域活动

6、开展的特点。 四、探讨要求 1、认真学习、领悟区域活动的精神和理念，主动查找和学习有关区域活动的书籍及资料。 2、主动做好日常实践和担当观摩活动的任务，刚好收集、整理和总结阅历，强调活动的实效性。 3、珍惜培训机会，按时参加活动，认真完成各项任务。 五、活动实施支配： 本学期教研组活动共四次，时间为每月一次，总指导：李翊，具体负责：大班组老师，具体支配如下： 时间 内容 负责人 地点 2023年 1、大班区域玩耍开放。具体开放班级有大A大班组老师 开放玩耍3月 班、大B班、大C班、大大班 2、互动沟通：开放班级介绍本班玩耍创设想法、特色及活动状况。研讨：a、点评。各年龄班年级组长跨班级点评b、

7、组员自由探讨。C、李园长反馈区玩耍探讨组的看法。 2023年 1、区域玩耍开放。大班组老师 4月 观摩重点：区域场地划分是否合理？玩耍环境创设是否相宜？材料供应是否符合儿童年龄特点并具有促进作用？ 2、互动沟通：开放班级介绍本班玩耍设置特征及实施状况。研讨：a、点评。各年龄班年级组长跨班级点评b、探讨本次玩耍的创新点及需今后关注的地方。 3、确定下次玩耍开放班级及观摩重点。 2023年 1、区域玩耍开放。以重点指导区为主大班组老师 5月 观摩重点：区域记录表的投放与运用。记录表格的价值取向可以通过设计初衷、表格记录、数据整理与展示来进行推断 各班班级 开放玩耍 各班班级 开放玩耍 各班班级 2

8、、互动沟通：开放班级针对观摩重点介绍本班玩耍创想特色及实施状况。研讨：a、点评。各年龄班年级组长跨班级点评b、组员自由探讨。 3、确定下次玩耍开放班级及观摩重点。 4、布置下次活动时玩耍开放班级及教研组组员要准备上交的材料。 2023年 1、区域玩耍开放。以重点指导区为主大班组老师6月 观摩重点：美工活动的内容与单元课程的融合状况。表达班级与年龄阶段的特点状况。美工范例呈现方式是否多样化与合理化？ 2、互动沟通：开放班级针对观摩重点介绍本班玩耍特色及实施状况。研讨：a、点评。各年龄班年级组长跨班级点评b、组员自由探讨。 3、收集材料为学期汇报作准备。 4、互动沟通：了解组员本学期参加探讨的感受

9、与收获，确立下学期的探讨重点和方向。 开放玩耍 各班班级 第三篇：区域玩耍组教研活动支配 幼儿园区域玩耍活动其次学期教研支配 区域玩耍活动，是老师根据教化的目标和幼儿进展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿依据自己的意愿和实力以操作探究为主要方式进行的个别化自主学习的活动。它是老师从幼儿的爱好动身，为使幼儿进行高效学习，获最正确进展而细心设计的个别化教化活动；它有着宽松的活动气氛，灵敏多样的活动形式，能满意幼儿进展的不同需要，实现幼儿的自我学习、自我探究、自我觉察、自我完善；是促进幼儿身心全面进展的重要内容。新纲要中指出：幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面

10、进展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心进展的阅历。敬重幼儿身心进展规律和学习特点，以玩耍为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的进展。而区域玩耍活动正符合这一要求。因此，在新课程理念的指导下，区域玩耍活动在幼儿园受到了广泛的重视。 一、状况分析 自上学期我园参加了省玩耍课题组的探讨活动后，在省玩耍组探讨精神的指导下，针对我园的实际状况并结合年审活动要求，以点带面，全园老师共同对“晨间课间区域玩耍活动的开展进行了探讨与探究。在探讨实践中老师们不仅提高了对晨间课间区域玩耍活动作用与意义的相识，驾驭了区域玩耍活动的基本类别，明晰了晨间课间区域玩耍活动材料的利用与原则；而且

11、还深化了对不同年龄班幼儿晨间课间区域玩耍活动的特点及指导要点的相识，丰富积累了设计组织晨间课间区域玩耍活动的阅历。但在探讨的过程中我们也觉察到了以下的问题和困惑： 1、老师对本年龄阶段的各个领域进展目标、幼儿进展特点的熟知度、整体性把握不够。 2、老师对幼儿爱好、需要的视察分析不够，材料的准备、玩耍的设计以预设为主，孩子的参与性没有，更没有共同制作性表达。 3、玩耍的设计、材料在表达进展目标的层次性不够突出。 4、玩耍内容与课程内容的紧密结合性不够，整体的课程观不强。 5、老师在玩耍中进行视察、分析、指导，并追随幼儿的实力进展水平进行刚好调整、设计新玩耍的跟进性不够。 6、老师的时间、阅历、精

12、力的缺乏与合理利用性。 因此本学期，我园将进一步深刻领悟省玩耍组的探讨精神与内容，针对以上的问题和困惑，接着以谨慎细致，力争实效的看法，实行以点带面的方法进行实践探究与探讨。 二、组织与实施： 1、成立园级区域玩耍活动探讨小组： 根据上学期开展状况、以及老师的实力阅历水平以及个人的爱好爱好，实行自愿报名和合理调整的方式，成立探讨小组，以保证探讨的需求性来源于老师，来源于教化实践。 园内指导：许华业务园长、徐小冬区玩耍中心组成员 组长：陈海燕曾参加过省自主玩耍探讨组，始终任我园自主玩耍探讨组组长 组员：尹娟、李锋、时康情、万小洁、温煦、万宗君、李辉、2、探讨内容： 1区域玩耍活动理念的慢慢澄清与

13、初步建构 -区域玩耍活动的定义、内涵 -区域玩耍活动与创建性玩耍活动之间的区分与关联 -区域玩耍活动与课程实施之间的关系-区域玩耍活动的儿童主体性表达 -区域玩耍活动的老师主导性作用表达 2老师组织实施区域玩耍活动实践实力的提高 -深化熟知本年龄阶段幼儿的进展特点与各领域进展目标、并具有整体把握实力，设置目标相宜的区域玩耍活动。 -细致视察、分析幼儿的爱好与需要，调动幼儿及家园的参与性，努力做到材料的准备、玩耍的设计，表达出师生、家园的共同设置性。 -认真探究区域玩耍活动设置的进展目标层次性的表达要素 -加强整体的课程观相识，努力表达区域玩耍内容与课程内容的紧密结合性。 -探究积累在区域玩耍中

14、进行视察、分析、指导幼儿的策略与方法 -班级区域玩耍活动环境、空间的设置要点 3课题组内老师不同层次的探讨实力要求 -园级指导：提高加强对探讨活动的过程监督、指导支持和理论提升实力，并努力营造同等沟通、敬重信任、共同学习成长的教研气氛。 -组长：加强自身熬炼，认真准备，主动思索、以身作则，努力提高教研组织探讨实力，追求教研活动的实效性。 -组员：努力立足自身需要，勤于思索，主动主动的进行实践探讨与自我提升学习，在互相沟通中能感受体验到的自我成长。 3、探讨方法：视察法、行动探讨法、试验法、文献法 三、具体探讨措施与内容 1、常规班级的区域玩耍活动探讨 围绕上学期出现的问题，在教研组长的带着下分

15、年级组为单位，结合课 程主题内容与幼儿的年龄阶段特点，确立探讨试点区域内容-小班：生活区、美工区、-中班：益智区、建构区，-大班：数学区、科学区进行每月四个区域玩耍内容的设置与实践检验探讨，探究其具体的设计来源、组织方法与指导策略，期末进行完善，努力形成较典型规范性的区域玩耍内容。 2、确立试验班与探讨小课题大班幼儿自主性区域玩耍活动的实践性探讨 确立一个试验班，根据主题内容与幼儿的爱好点，定向2个区域种类，将视角放在幼儿身上，使老师退到幼儿的身后，在视察分析及引导下探究：幼儿的自主性表达大班幼儿能做些什么？能做到什么程度？。其目标是：根据大班幼儿的年龄特点与认知水平，亲热结合主题教化内容，视

16、察引导并发挥起幼儿的自主性和创建性，使区域玩耍活动真正成为他们需要、感爱好并参与创建、设计制作、自主操作探讨并在其中觉察问题进行自我调整、建构的学习乐园，使幼儿真正成为一名学习的主子：-“我要学什么，我该怎样学、还会再怎么学？ 四、活动支配支配 每月两次，单周四上午 活动时间活动内容 3月10日研讨本学期玩耍组活动内容并制订支配。 3月24日学习幼儿园区域玩耍活动方面的理论文章，进行理念上的研讨沟通并初步形成确定的共识。 分组探讨，共同探讨各年龄班的探讨具体内容，设计初步的表格。 4月7日分组实践探讨各年龄班区域玩耍活动的设施与组织开展，并进行实践修正 试验班进行实践探讨与验证 4月21日沟通

17、展示、探讨探讨各组的探讨状况，觉察问题，探讨对策。5月5日在前期探讨的基础上，明确问题，进行实践探讨，进行解决。 5月19日各年龄班沟通实践状况，进行相关理论学习与探讨，澄清理念，研讨解决方法。 6月2日接着针对探讨内容进行区域玩耍活动的设置与组织开展探讨，并进行实践修正 6月16日观摩试验班的区域玩耍活动，进行细致视察与探讨 6月30日组内总结沟通、形成相关文案、图像资料，撰写专题文章 幼儿园区域玩耍探讨下学期支配 探讨目标： 1.端正观念，关注儿童，正确理解区域活动对儿童进展的价值。 2.进一步探究适合本园的区域玩耍环境，充分挖掘、利用有利资源，合理利用活动空间；为区域玩耍的开展供应条件保

18、证。 3.结合本园健康特色开展运动、生活区域的探讨，探究幼儿健康领域的区域活动，不断丰富园本课程探讨。 探讨内容： 1.幼儿园区域玩耍分类、各区域对幼儿进展的主要价值及案例分析。 2.区域活动环境的特点及与各环节教化活动环境的有机联系。 3.运动区域、生活区域活动的特点、环境创设、材料供应、老师指导等探讨。 探讨阶段： 第一阶段： 1.合理调整一日作息时间，保证区域玩耍的开展。 2.规划创设幼儿园整体环境。结合幼儿园班级物品配备，因地制宜创设区域环境，并与一日个环节教化活动有机结合。 3.借助区课程探讨班、区域玩耍探讨班的探讨成果和实践，组织全园老师学习、探究，实践、反思，以整体课程观为指导，

19、初步开展“主题背景下区域活动 的实践探讨。 4.组织各层次老师参观学习上海及南京区域探讨特色幼儿园，并与全园老师刚好共享、研讨；提高老师对区域活动的相识，为老师开展区域活动的探讨供应丰富的直观阅历。 其次阶段： 1.调查本园老师区域活动开展中的阅历、困惑及问题等现状，成立专题教研小组定期开展区域活动的实施探讨。 2.组织幼儿区域活动进展专项评估，引导老师关注区域玩耍中儿童的真实状态、发呈现状；反思我们教化怎样更切合孩子们进展需求。 3.邀请专家来园指导，把脉诊断；为本园区域活动的探讨方向、关留意点及存在的问题等赐予具体指导。 4.结合话题关键阅历及本班实际，设置区域标识，强化师幼区域意识。 第

20、三阶段： 1.就本园老师的主要困惑和问题开展教研，借助省玩耍探讨组的探讨阅历及专家资源由园区域活动探讨中心组先行探讨，逐个突破、解决问题。 2.开展观摩研讨，并邀请区教研员参与；关注区域活动探讨现场中孩子的现状，真正了解孩子们的实际需求；为更有效地教化供应根据。 3.提高区域活动的视察实力，并结合有目的视察设计相关量表，为更好的进行区域活动的探讨供应关心。 4.开展沙龙研讨，创建良好气氛、畅所欲言，反思自身区域相识及思索，共享阅历、呈现问题。 第四阶段： 1.学习探讨用相宜的方法视察、记录、评价幼儿区域活动，提升区域玩耍的探讨水平。 2.结合课程及儿童关键阅历，有目的选择区域活动内容，关注儿童

21、进展目标；提高课程整体意识。 幼儿园区域玩耍组教研活动支配 2023.22023.6 一、本学期探讨主要目标 1、依托我园综合课程特色，围绕主题进展目标及进展脉络，供应相宜而丰富的材料，促进幼儿自主、特性化成长，探究相宜本园的区域活动的内容、组织形式。 2、加强对区域中幼儿活动状况的视察，记录幼儿操作状况，分析区域活动内容和材料的相宜性、层次性和趣味性。 3、整理区域活动内容的相关资料。实行拍照、复印、文字说明和记录等多种形式收集、整理区域活动的资料，为新教材的编写和资料库的建立供应素材。 4、探究区域活动中家长资源的运用。开发家长资源，充分调动家长参与区域活动的主动性，供应机会和空间，激励家

22、长以多种形式参与到区域活动中来。 二、探讨主要方式 1、通过现场观摩、研讨互动、案例分析、外出参观等参与式培训，开展探讨探讨活动。 2、点面结合。点：每个年级组设一个试验班，以某一个区域为突破点，探究资源科的建立。面：全园全部班级定期活动，全面探讨综合活动中区域活动开展的特点。 三、探讨活动时间 单周三下午 四、探讨要求 1、认真学习、领悟区域活动的精神和理念，主动查找和学习有关区域活动的书籍及资料。 2、主动做好日常实践和担当观摩活动的任务，刚好收集、整理和总结阅历，强调活动的实效性。 3、珍惜培训机会，按时参加活动，认真完成各项任务。 活动支配 时间内容观摩班级学时 2.231、观摩区域活

23、动 2、沟通学期支配大五班、中五班、小六班3学时 3.9观摩区域活动大四班、中四班、小四班3学时 3.16沟通整理资料各班3学时 3.30观摩区域活动大三班、中三班、小三班3学时 4.13学习全部组员3学时 4.27观摩区域活动大二班、中二班小二班3学时 5.11观摩区域活动大一班、中一班、小一班3学时 6.8观摩资源库大一班、中四班3学时 6.22沟通、小结全部组员3学时 第四篇：幼儿园区域玩耍活动其次学期教研支配 幼儿园区域玩耍活动其次学期教研支配 来源:06abc 作者:Tinna 发布时间:2023-6-10 10:54:00 阅读:感谢Tinna上传 区域玩耍活动，是老师根据教化的目

24、标和幼儿进展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿依据自己的意愿和实力以操作探究为主要方式进行的个别化自主学习的活动。它是老师从幼儿的爱好动身，为使幼儿进行高效学习，获最正确进展而细心设计的个别化教化活动；它有着宽松的活动气氛，灵敏多样的活动形式，能满意幼儿进展的不同需要，实现幼儿的自我学习、自我探究、自我觉察、自我完善；是促进幼儿身心全面进展的重要内容。新纲要中指出：幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心进展的阅历。敬重幼儿身心进展规律和学习特点，以玩耍为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的进

25、展。而区域玩耍活动正符合这一要求。因此，在新课程理念的指导下，区域玩耍活动在幼儿园受到了广泛的重视。 一、状况分析 自上学期我园参加了省玩耍课题组的探讨活动后，在省玩耍组探讨精神的指导下，针对我园的实际状况并结合年审活动要求，以点带面，全园老师共同对“晨间课间区域玩耍活动的开展进行了探讨与探究。在探讨实践中老师们不仅提高了对晨间课间区域玩耍活动作用与意义的相识，驾驭了区域玩耍活动的基本类别，明晰了晨间课间区域玩耍活动材料的利用与原则；而且还深化了对不同年龄班幼儿晨间课间区域玩耍活动的特点及指导要点的相识，丰富积累了设计组织晨间课间区域玩耍活动的阅历。但在探讨的过程中我们也觉察到了以下的问题和困

26、惑： 1、老师对本年龄阶段的各个领域进展目标、幼儿进展特点的熟知度、整体性把握不够。 2、老师对幼儿爱好、需要的视察分析不够，材料的准备、玩耍的设计以预设为主，孩子的参与性没有，更没有共同制作性表达。 3、玩耍的设计、材料在表达进展目标的层次性不够突出。 4、玩耍内容与课程内容的紧密结合性不够，整体的课程观不强。 5、老师在玩耍中进行视察、分析、指导，并追随幼儿的实力进展水平进行刚好调整、设计新玩耍的跟进性不够。 6、老师的时间、阅历、精力的缺乏与合理利用性。 因此本学期，我园将进一步深刻领悟省玩耍组的探讨精神与内容，针对以上的问题和困惑，接着以谨慎细致，力争实效的看法，实行以点带面的方法进行

27、实践探究与探讨。 二、组织与实施： 1、成立园级区域玩耍活动探讨小组： 根据上学期开展状况、以及老师的实力阅历水平以及个人的爱好爱好，实行自愿报名和合理调整的方式，成立探讨小组，以保证探讨的需求性来源于老师，来源于教化实践。园内指导：许华业务园长、徐小冬区玩耍中心组成员 组长：陈海燕曾参加过省自主玩耍探讨组，始终任我园自主玩耍探讨组组长 组员：尹娟、李锋、时康情、万小洁、温煦、万宗君、李辉、2、探讨内容： 1区域玩耍活动理念的慢慢澄清与初步建构 -区域玩耍活动的定义、内涵 -区域玩耍活动与创建性玩耍活动之间的区分与关联 -区域玩耍活动与课程实施之间的关系 -区域玩耍活动的儿童主体性表达 -区域

28、玩耍活动的老师主导性作用表达 2老师组织实施区域玩耍活动实践实力的提高 -深化熟知本年龄阶段幼儿的进展特点与各领域进展目标、并具有整体把握实力，设置目标相宜的区域玩耍活动。 -细致视察、分析幼儿的爱好与需要，调动幼儿及家园的参与性，努力做到材料的准备、玩耍的设计，表达出师生、家园的共同设置性。 -认真探究区域玩耍活动设置的进展目标层次性的表达要素 -加强整体的课程观相识，努力表达区域玩耍内容与课程内容的紧密结合性。 -探究积累在区域玩耍中进行视察、分析、指导幼儿的策略与方法 -班级区域玩耍活动环境、空间的设置要点 3课题组内老师不同层次的探讨实力要求 -园级指导：提高加强对探讨活动的过程监督、

29、指导支持和理论提升实力，并努力营造同等沟通、敬重信任、共同学习成长的教研气氛。 -组长：加强自身熬炼，认真准备，主动思索、以身作则，努力提高教研组织探讨实力，追求教研活动的实效性。 -组员：努力立足自身需要，勤于思索，主动主动的进行实践探讨与自我提升学习，在互相 沟通中能感受体验到的自我成长。 3、探讨方法：视察法、行动探讨法、试验法、文献法 三、具体探讨措施与内容 1、常规班级的区域玩耍活动探讨 围绕上学期出现的问题，在教研组长的带着下分年级组为单位，结合课 程主题内容与幼儿的年龄阶段特点，确立探讨试点区域内容-小班：生活区、美工区、-中班：益智区、建构区，-大班：数学区、科学区进行每月四个

30、区域玩耍内容的设置与实践检验探讨，探究其具体的设计来源、组织方法与指导策略，期末进行完善，努力形成较典型规范性的区域玩耍内容。 2、确立试验班与探讨小课题大班幼儿自主性区域玩耍活动的实践性探讨 确立一个试验班，根据主题内容与幼儿的爱好点，定向2个区域种类，将视角放在幼儿身上，使老师退到幼儿的身后，在视察分析及引导下探究：幼儿的自主性表达大班幼儿能做些什么？能做到什么程度？。其目标是：根据大班幼儿的年龄特点与认知水平，亲热结合主题教化内容，视察引导并发挥起幼儿的自主性和创建性，使区域玩耍活动真正成为他们需要、感爱好并参与创建、设计制作、自主操作探讨并在其中觉察问题进行自我调整、建构的学习乐园，使

31、幼儿真正成为一名学习的主子：-“我要学什么，我该怎样学、还会再怎么学？ 四、活动支配支配 每月两次，单周四上午 活动时间活动内容 3月10日研讨本学期玩耍组活动内容并制订支配。 3月24日学习幼儿园区域玩耍活动方面的理论文章，进行理念上的研讨沟通并初步形成确定的共识。 分组探讨，共同探讨各年龄班的探讨具体内容，设计初步的表格。 4月7日分组实践探讨各年龄班区域玩耍活动的设施与组织开展，并进行实践修正 试验班进行实践探讨与验证 4月21日沟通展示、探讨探讨各组的探讨状况，觉察问题，探讨对策。 5月5日在前期探讨的基础上，明确问题，进行实践探讨，进行解决。 5月19日各年龄班沟通实践状况，进行相关

32、理论学习与探讨，澄清理念，研讨解决方法。6月2日接着针对探讨内容进行区域玩耍活动的设置与组织开展探讨，并进行实践修正 6月16日观摩试验班的区域玩耍活动，进行细致视察与探讨 6月30日组内总结沟通、形成相关文案、图像资料，撰写专题文章 第五篇：幼儿园大班组区域玩耍支配专题 幼儿园大班组区域玩耍支配 区域名称 内容 目标 材料投放 数学区 形态接龙、数卡配对、分类火车、数字填色、找另一半、克隆、量一量 1、按规律接龙 2、物数匹配3、10以内加减 4、按两种特征分类等 图形卡、阴阳卡纸、小火车图形纸、数字卡片、自制操作本 益智区 益智几何翻珠、走迷宫、思维训练题、垒高计算 1、看清楚题目对应 2

33、、找对出入口 3、独立读题 4、对应累计数和 益智题目、翻珠卡、迷宫图、对应记录卡 建构区 棍子接口、原木摆布、可乐瓶垒高 1、引导幼儿找多种接口的方法 2、看懂平面图 3、积累垒高不倒的阅历方法 可乐瓶、原木积木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夹子 棋类区 五子棋、围棋、跳棋、象棋 熟识规则，能按规则玩耍、培育协作活动的情感。各类棋子、棋盘 英语区 故事听读，FELLOW ME 听读练习、集中留意力、练习订正发音 耳机、配套英语书、纸偶、图片等 手工区 皱纸加工、泥工装饰、纸盒变形、折纸 1、练习扭、搓、揉等加工技巧 2、会将两种物体组合、驾驭粘面的技巧 3、探究组合的规律 4、积累对称、内翻的折纸技巧 各色皱纸、彩泥、手工纸、各种立体形态的纸盒、剪刀、双面胶 音乐区 听听敲敲、表演小舞台 1、主动选择打击乐器、听旋律配乐 2、选用合适道具大胆表述 各类打击乐器、各类表演道具帽子、围巾、头花等试验区 沉浮、光射反应 通过材料摆放，了解沉浮、光射的科学现象，使之产生爱好 水、各种容器、不同质地的物体、小镜子 美术区 涂色百变、巧音盒 稳固冷暖色的涂色技巧斜、直、圈涂选择颜色重彩涂染 演示图、纸、蜡笔、底卡、半成品的巧音盒 语言区 百变回形针、小拼图 1、稳固笔画、笔顺、加强识字量 2、会讲一段完好的话 回形针、示范卡、各种人、物、事、地点的图片