2023年幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》及教学反思（推荐5篇）.docx

《2023年幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》及教学反思（推荐5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》及教学反思（推荐5篇）.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园大班数学公开课教案区分左右及教学反思（推荐5篇） 第一篇：幼儿园大班数学公开课教案区分左右及教学反思 大班数学公开课教案区分左右含反思这是优秀的大班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班数学公开课教案区分左右含反思！ 幼儿园大班数学教案：区分左右 大班数学活动：以客体为中心区分左右 一、活动目标： 1、乐于视察和比较，主动参与数学活动.2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右.3、培育幼儿的空间方位感，提高思维的灵敏性.4、借助图谱、动作、玩耍情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐玩耍。 大班数学公开课教案

2、区分左右 二、活动准备：木偶，图示 不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇 三、活动过程： 一通过玩耍，幼儿复习以自我为中心区分左右 师：今日我们要玩一个玩耍，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。 二幼儿初步了解以客体为中心区分左右 1、出示木偶背对着幼儿幼儿推断其左右是什么 师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟 师这是小狗，它的左边是什么？ 2、出示木偶正对着幼儿幼儿推断其左右是什么 师：如今小挚友来看下小狗的左边是什么呀 3、幼儿相识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边 三通过玩耍，幼

3、儿进一步相识到以客体为中心区分左右 1、老师出示图示，幼儿视察并推断 师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的。 2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿推断其左右的幼儿是谁。 不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇 教学反思： 根据纲要中的科学教化要求：“为幼儿供应视察、操作、试验的机会，支持、激励幼儿动手动脑，大胆探究。我选择了思维玩耍中的左右手操作活动，让幼儿在视察、探究、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插玩耍，让幼儿在快乐的玩耍中初步理解左右的相对性，并快速做出推断和反应，从而进展幼儿的空间知觉和推断力。 大班数学公开课教案区分左右含

4、反思这篇文章共2394字。 其次篇：大班数学公开课教案区分左右 幼儿园大班数学公开课教案区分左右区分左右 教化教学目标： 1、感知“左“右的空间方位，进展空间方位的知觉和推断力； 2、激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确地说出物体所在的“左“右方位 3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。活动准备： 1、海底图大的1份，小的与幼儿人数相同 2、红圆点20张上课之前反面双面胶先撕开 3、图示6张老师可随便编，黏贴的小图片每人各六张 4、课前相识生字：左、右 活动过程： 一、起先部分：区分左右手 1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每

5、天干活不说话。手 2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿沟通 3、老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 4、老师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？1老师视察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。 2对于举错的幼儿，老师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿比照，是不是举对了。3师强调，幼儿按指令做动作： 1请把有红色点点的手举起来； 2请把有红色点点的右手举起来； 3请把你的右手举起来； (4再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？右手 5、老师请幼

6、儿思索：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？ 小结：站的方向不一样，老师转过背，与幼儿方向一样，再举右手让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了 二、基本部分： 1、以自身为中心区分左右 1、刚刚我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等 2、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？ 小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。3、听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸

7、你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿放慢速度，订正个别不对的幼儿，此环节老师应面对全体，看看是否每个幼儿都对4、看图区分左右 师：有6只小动物看到我们玩的那么欢乐，也来凑热闹了。看，谁来了。出示六只小动物的图片。 提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？ 2、以客体为中心区分左右 1、刚刚小挚友玩的欢乐吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右边坐着谁？练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？ 2、请三个小挚友上来，面

8、对大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反。3、总结性提问：假如我们转变方向左右还一样吗？四个方向转，区分左右 三、结束部分：帮动物找家 师：转呀转，哎呀！不知不觉转到了海底世界。海底世界可真秀丽，那里住着许多海里的小动物，可他们找不到自己的家了，我们来帮帮他们吧？ 1)出示大图片相识生字：左边、右边)，幼儿看图、根据图示的要求，自己完成练习，将图片贴到自己图片相应的位置。老师巡回指导2)沟通答案。 第三篇：大班数学区分左右教学反思 大班数学区分左右教学反思 我所讲的是大班数学区分左右一课。 本课的目标是通过律动、玩耍等活动，感知以主体为中心区分左右

9、。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴沟通的关系，能精确的说出物体所在的“左“右方位。在活动刚起先时，我带着孩子们跳了一段健康歌，既活跃了课堂气氛，又引起小挚友们的留意，拉近了幼儿与老师之间的距离，在短时间内消退了由于初次见面所带来的生疏感。在导课部分能够充分调动小挚友们的主动性，使幼儿能够留意倾听。 在课中，多次运用玩耍的形式让幼儿感知左右，表达了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼视察、用口表达、用心思索的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体场景之中轻松快乐的学习。 在练习稳固的环节，老师通过找

10、挚友这个玩耍进一步让幼儿分清自己的左边右边，让孩子们了解左右对生活的重要性。 最终在活动延长部分，我运用和小挚友握手，既了握手的礼节，同时为下节课所要学习的以客体为中心区分左右做了很好的铺垫，到达了预期的教学目的。 缺乏之处：因为和孩子们是做反动作，所以老师在示范中，有些小失误。老师在做示范时，应是规范的，因为我们面对的是孩子。再者说，在做完找挚友的玩耍之后，小挚友说出左右小挚友的名字，左右的幼儿应有所表示。以便更加稳固所学的内容。 在本次教学观摩活动中，杨老师课前做了大量的准备工作，在授课当中，始终蹲着和孩子讲话，这样拉近了孩子和老师之间的距离，很有亲和力，这一点很值得我学习。 仝老师教态亲

11、切自然，刚开头的自我介绍特殊好，是值得我借鉴的地方。 邵老师教态笑容可掬，很有感染力，能轻松的驾驭本堂课的教学，表达了数学学习的趣味性和玩耍性。 这就是我对“区分左右整个活动的反思，只有在细致深化的反思之中才能找到完善的教学途径。 第四篇：幼儿园大班数学活动教案区分左右及教学反思 大班数学活动教案区分左右含反思这是优秀的大班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班数学活动教案区分左右含反思！ 设计意图： 区分左右是大班有关空间方位的内容，但大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象规律思维过度，其意识、实力还不够强，尚处于探究状态。他们在玩耍的时候，常常分不清自己的左右

12、，更分不清他人的左右，为了引导幼儿能清楚区分自己的左右，感知左右的相对性，特设计了此活动。根据纲要中的科学教化要求：“为幼儿供应视察、操作、试验的机会，支持、激励幼儿动手动脑，大胆探究。我选择了思维玩耍中的左右手操作活动，让幼儿在视察、探究、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插玩耍，让幼儿在快乐的玩耍中初步理解左右的相对性，并快速做出推断和反应，从而进展幼儿的空间知觉和推断力。 活动目标： 1、感知左、右能以自身为中心进行区分。 2、初步理解左右的相对性，尝试做出快速的推断和反应。 3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得主动的情感体验。 4、培育幼儿比较和推断的实力。 5、进展幼儿规律思维

13、实力。 活动重点难点： 活动重点： 以自身为中心区分左右。 活动难点： 理解左右的相对性 活动准备： 几何图形(三角形、长方形、圆形、正方形)、手势图人手一份。 活动过程： 一、以自我为中心区分左右。 1、说说自己的左手和右手。 师：今日，张老师要和小挚友一起来学习一项新的本领，老师信任你们确定能够学得很好。!出自:快思老.师!，你们有信念吗? 师：请举起手说：“我最棒! 师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手? 师：你的右手能干什么?你的左手能干什么? 师小结：左手和右手是一对好挚友。靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。 2、说说身体上和身边的左右。 师：那我们的身体上，还有哪

14、些也像我们的手一样是一左一右的一对好挚友呢?(左眼、右眼、左耳、右耳) 师：那你的左边是谁，右边是谁呢? 3、听口令做玩耍 师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那如今我们就和身体上的左右玩个玩耍吧。 举起你的左手，举起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵;左手摸左脚，右手摸右脚;左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。(速度由慢到快) 二、在操作中区分左右。 师：“你们做得真好，这里有一位小挚友用左手和右手做了很多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的? 老师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿视察图片，推断出图片猜，这些动作分别是哪只手做出来的? 老师出示

15、准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿视察图片，推断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。 1、出示手势图，区分前四张。 师：先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作?你是怎么知道的?(仿照图片上的手势动作来区分左右) 那老师就把右手做出来的动作放到右边，左手做出来的动作放到左边。 2、幼儿两人为一组，合作将手势图按左、右手归类摆放。 师：下面还有两排，请小挚友自己动手摆一摆。不过要先听清楚我的要求：“请小挚友两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边，右手做出来的动作放到操作板的右边。摆好后立即面朝老师坐好，比比看哪一组速度最快。 幼儿操作，老

16、师巡回指导。 3、集体验证 师：小挚友的速度都很快，但不知道你们的正确性怎么样?那我们一起来验证一下。 师：看一看你们做得对吗?做对了就立即用最快的速度把手势图放进盘子里，后面的小挚友把它放到地上，然后面朝老师坐好。 三、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性。 师：刚刚小挚友两个人合作完成得特殊精彩，如今老师想请你们一个人单独完成任务，你们有信念吗? 1、听口令摆几何图形 (1)师：同样，听清楚我的要求：请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。请后面的小挚友把地上的两块操作板和盒子拿上来，每人从盒子里拿一叠图形宝宝，把回形针放回盒子里。 要求：请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆

17、圆形，长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿立即面朝老师坐好。 (2)集体验证 四、在玩耍中理解左右的相对性。 1、那如今请小挚友将操作板转一下(180)，看看发生了什么转变。如今操作板的左边有谁?操作板的右边有谁?三角形变到哪里去啦?为什么?(方向不同，位置就不同。) 2、玩耍 师：如今我请每个小挚友拿一张图形宝宝，每一组的四个人合作，按图上的队伍站好，听到我喊“立正，就要立即站好，眼睛看着我。 “看看你的左边有谁，右边有谁?你是从左边起先数的第几个图形，从右边起先数的第几个图形。师随便问一两个幼儿自己所处的位置，然后进行玩耍。 (1)从左边起先数其次个小挚友蹲下，从右边起先数

18、第一个小挚友往前走一步，从左边起先数第三个小挚友举起手，从右边起先数第四个小挚友向后走一步。 (2)如今请全部小挚友向后转，面对着客人老师，如今发生了什么转变?如今你的左边是谁，右边是谁? 五、联系实际，结束活动。 “正确相识左右对我们的生活有很大的关心。比方，上下楼梯我们要靠右边走，在公路上我们也要靠右边走。如今我们就来当小司机，把手上的图形当做方向盘，从这里开到我们的教室。看看我们要转几个弯?每次分别是往哪个方向转弯的? 幼儿开着小汽车回活动室，自然、快乐地结束活动。 课后反思： 在设计活动时，我选择了这个玩耍，并结合大班幼儿的实力水平，增设了摆几何图形、答题竞赛和玩耍。通过层层递进的环节

19、设计，让幼儿在仿照手势动作中区分以自我为中心的左右过渡到对物体的左右位置及左右相对性的初步相识和理解。在不断玩耍、学习的过程中激发了幼儿的学习爱好，促进了幼儿方位定向实力的进展，培育幼儿克服困难解决问题的实力和互相合作、互相调整的实力。 大班数学活动教案区分左右含反思这篇文章共6760字。 第五篇：幼儿园大班数学公开课详案区分左右及教学反思 大班数学公开课详案区分左右含反思这是优秀的大班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班数学公开课详案区分左右含反思！ 幼儿园数学教案：以客体为中心区分左右 一、活动目标 1、乐于视察和比较,主动参与数学活动。 2、在以自身为中心区分左右

20、的基础上,学会以客体为中心区分左右。 3、培育幼儿的空间方位感,提高思维的灵敏性。 4、启发幼儿依据原歌词的结构，创编新歌词并演唱； 5、体验歌曲中的欢快心情。 不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇 二、活动准备：木偶,图示 三、活动过程 (一)通过玩耍,幼儿复习以自我为中心区分左右。 师:今日我们要玩一个玩耍,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。 (二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右。 1、出示木偶(背对着幼儿)幼儿推断其左右是什么 师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟 师这是小狗,它的左边是什么? 2、出示木偶(正对着幼儿)幼儿推断

21、其左右是什么。 师:如今小挚友来看下小狗的左边是什么呀。 3、幼儿相识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的。 师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边。 (三)通过玩耍,幼儿进一步相识到以客体为中心区分左右。 1、老师出示图示,幼儿视察并推断 师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的。 2、几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿推断其左右的幼儿是谁。 不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇 教学反思： 根据纲要中的科学教化要求：“为幼儿供应视察、操作、试验的机会，支持、激励幼儿动手动脑，大胆探究。我选择了思维玩耍中的左右手操作活动，让幼儿在视察、探究、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插玩耍，让幼儿在快乐的玩耍中初步理解左右的相对性，并快速做出推断和反应，从而进展幼儿的空间知觉和推断力。 大班数学公开课详案区分左右含反思这篇文章共2130字。