2023年幼儿园教学反思案例——排队.docx

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1、2023年幼儿园教学反思案例排队 第一篇：幼儿园教学反思案例排队 幼儿园教学反思案例排队 每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出“到教室外面排队了。就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好,就拥到我身边来。你挤我,我挤你,经常会听到“老师,他挤我!特别是星宇小挚友,每次的排队总会挤在前面,总是对我说“我想排第一个。我忍不住问:“站在第一个和站在后面有什么不同吗?他发表自己的看法:“能拉着老师的手,能先玩到玩具。我说:“那总不能每次都是你排第一个,每个小挚友都有机会。他不兴奋的说:“不好。于是,我换了个口吻说:“那请你当班长,帮老师管理后面的小挚友,别让他们掉队了,好吗?他立即

2、很愿意的接受了。 想不到,在这小小的“排队里还有这么多的内涵,看来孩子的小脑袋中还真藏着不少隐私在等着我们来觉察呢。老师要站在孩子的角度上,用孩子的目光来看这个“第一。那么用什么方法让他们主动放弃这样迷人的位置而互相谦让的排队呢?我们怎么让大家不争不抢呢?我试想几点: 1、可以看谁的表现好,就让谁站第一; 2、可以轮番站第一; 3、遇到不讲理的孩子,老师可以用转移的方法,激励他帮老师一起管理小挚友。案例实录：有一天，下午起床后，我正给女孩子梳头，佳佳走过来告知我说她肚子疼。于是我用手轻轻给她揉了揉，提示她假如还疼就告知老师。当我组织正常的教化活动时，突然“哗的一声，佳佳吐了一地，脸上、身上全是

3、呕吐物。见此状况我急忙替她擦脸，帮她脱下弄脏的衣服。琪琪望见了把自己洁净的衣服递给我说：“老师，今日佳佳没有带书包，我把衣服借给她换。当时，我很感动，一个5岁孩子在没人提示下主动关心同伴，真有点出乎我的意料。回头再一看，大部分幼儿用手捏着鼻子，捂着嘴巴，一副厌恶的表情。 分析反思：平常我们总是耐性教化幼儿互相关切、互相关心、互相照看，而现实当中却是另一番景象。于是，我帮咪咪换好衣服后，递给她一杯水，关切地问她：“咪咪，刚刚大家都笑你，你心里好受吗?咪咪难过地摇摇头。接着，我向小挚友提出一个问题：“看到别人生病了，你会怎么办?有的小挚友说：“不应当笑话她。“应当拿衣服给她换，倒杯水给她喝，不应当

4、-大家发言特殊主动，最终经过探讨：小挚友知道我们大三班是一个大家庭，每个人都会有困难，都需要别人的关切和关心，我们应当像一家人一样热心关心挚友。 这次突发事务，使我悟出一个道理：怜悯心离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去怜悯、关切别人，事事以“自我为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何怜悯、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿老师，培育幼儿高尚的道德品质是幼儿教化目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教化的契机，方可收

5、到事半功倍的成效。 其次篇：幼儿园案例反思排队 排队引发的思索 案例：每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出“到教室外面排队了！就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好,就拥到我身边来。你挤我,我挤你,经常会听到“老师,他挤我!特别是赵良峰等几位小挚友,每次的排队总会挤在前面,总是对我说“我想当排头。还有一次，我听江宇航的妈妈说“老师，我们家孩子说要是今日唐艺轩不来上学就好了。我在想诧异了，唐艺轩不来上学和你有什么关系呢？我把他叫到我身边轻轻的询问，得知原来我们做操和户外活动的队形是固定的，他们这一队唐艺轩站第一，而江宇航就站在其次，假如唐艺轩不来，那么户外活动时，他们这一队

6、的排头就变成他了。我忍不住问:“站在第一个和站在后面有什么不同吗?他发表自己的看法:“能拉着老师的手,能先玩到玩具。“那请你当班长,帮老师管理后面的小挚友,别让他们掉队了,好吗?他立即很愿意的接受了。 反思：想不到,在这小小的“排队里还有这么多的内涵,看来孩子的小脑袋中还真藏着不少隐私在等着我们来觉察呢。老师要站在孩子的角度上,用孩子的目光来看这个“第一。那么用什么方法让他们主动放弃这样迷人的位置而互相谦让的排队呢?我们怎么让大家不争不抢呢?我试想几点: 1、可以看谁的表现好,就让谁站第一; 2、可以轮番站第一。 3、做操做得最认真的选他当排头。 4、谁排队最遵守秩序，排的又快的站第一。 5、

7、遇到不讲理的孩子,老师可以用转移的方法,激励他帮老师一起管理小挚友。同时呢，当排头的孩子还要负责管这一队的小挚友不能掉队插队。 经过以上几种方法的尝试，我觉察如今每天只要一提到排队，孩子们再也不像从前那样你推我挤了.，而且为了能被选当排头，站队的秩序好了，速度快了，做操也认真多了，我们也轻松多了。 湖北房县幼儿园王燕 2023年4月30日 第三篇：种子排队教学反思 种子排队是大班主题活动“大自然的语言中的一节科学课，这也是我们大班组内的一节公共课。在这个活动中，孩子们通过自己动手操作来觉察问题、思索问题、解决问题，主动性和主动性得到了很大的发挥。 活动一起先，我就与孩子们一同相识了“红豆、黄豆

8、、蚕豆这三种豆。然后引出下文进行第一次操作，给三种种子进行排队。在这个环节里我以“一个挨着一个的方式要求孩子进行排队，解除了幼儿不规则排列给比较归纳形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培育幼儿良好的操作、探究习惯。在操作中我把线条分别用红色点、黄色点和绿色点不同的记号来表示。我还选择了两人合作的方式进行，一人“排队，一人记录这样的方式增进了孩子互相间的合作意识。在操作活动中，大多数幼儿能够依据要求进行排队操作并且孩子们还能用自己的语言来说明他们的觉察，当我问起幼儿：“每一对的长短都一样长吗？幼儿立即主动的回答：“不一样长。 然后请孩子们一起数一数分别都有几颗，孩子们都说是10颗，我又问：“为什

9、么都是10颗，队伍却不一样长呢？思媛说：“因为蚕豆扁扁的要大，所以它们的队伍就排得最长。东东说：“黄豆圆圆的小，所以它们排得短了。佳耀接着说：“红豆最小，所以排得最短了。孩子们通过自己操作，更直观的觉察了三种种子的不同，美中缺乏的是由于我在操作时没有交代清楚操作要求，记录数字的孩子有的记录在种子排列的右边，有的记录在最下面，看上去有点凌乱。所以在其次次操作记录时我特别强调了这一点，要求幼儿统一记录在右边，可是新的问题在其次次操作时又出现了，对于材料的准备和设计表上线条的长短我欠缺考虑，使操作时出现了失误，无法进行正确操作，这是一个我不应当犯的错误，另外对于科学活动来讲，小结也是必不行少的，两次

10、的操作到最终再进行总结性小结的话，我想幼儿对于物体大小、数量与排列长短这一学问点驾驭的会更好。 整个活动中在操作材料准备上也有待更加具体，由于种子特殊的简洁滚动，很多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体探讨时还在“锲而不舍地排着，影响了活动的效果，我想可以在白纸上黏贴双面胶或是利用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样幼儿的操作及老师的点评都会更便利。 第四篇：小动物排队教学反思本站举荐 1、关于活动目标： 此次数学活动的内容是根据我班幼儿年龄特点及数学基础，在团结版教材中班上学期内容中选择而来，同时，经过了我园七个中班的分别开展，大家都认为该活动内容幼儿均能较好地

11、驾驭，说明活动内容较为相宜我园中班年龄段的幼儿。然而，由于送教活动需借班上课，而我对当地幼儿园的幼儿数学实力与水平缺乏了解，因此，在活动进行过程中，当地幼儿园的幼儿由于缺少相关学问阅历和数学基础而使得活动活动内容对他们而言较难，虽经多次调整与努力，幼儿的驾驭状况仍不是很志向。 2、关于活动策略： 此次数学活动中，我先后运用了以下一些数学教学方法： 1操作法。 在活动中，我运用了示范性操作老师供应小动物排队的范例，引导幼儿找寻规律和验证性操作幼儿关心小动物按从少到多的规律排队，在组织形式上，我兼顾了集体操作和个人操作两种操作形式。 2玩耍法。 此次活动中，我运用了操作性数学玩耍和情节性数学玩耍两

12、种方法，较好地调动了幼儿的学习主动性，比较适合中班幼儿的年龄特点。 3比较法。 在引导幼儿驾驭正排序和逆排序的差异时，我运用了将两组范例并放的方式引导幼儿比较两组动物排队方法的异同，使幼儿较为直观形象地获得了正排序是上少下多，逆排序刚好相反，是上多下少这一规律。 4讲解演示法。 在引导幼儿驾驭正排序和逆排序的概念时，我运用了边演示并讲解的方法，以求幼儿对这一抽象数学概念的正确驾驭。 总之，这些方法的综合运用，有效地激发了幼儿学习的爱好，也较好地贯彻了幼儿为主体、老师为主导的教化思想，使得此次数学活动能够较为顺当地开展。 第五篇：幼儿园小班数学教案排队及教学反思 小班数学教案排队含反思这是优秀的

13、小班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1、学习给物体排队，知道从标记处(红旗右边)起先一个接一个摆放物品。 2、培育幼儿整理操作用具的良好习惯。 3、引导幼儿用语言讲解并描述操作结果。 4、培育幼儿比较和推断的实力。 5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1、大标记图一张，贴绒小熊，小猴图片若干。 2、幼儿每人一张标记图，1个分类盒(内张正方形、圆形纸片各4张) 活动过程： 一、相识标记图。 1、老师出示大标记图，提问：黑板上有什么?(红旗、线)。 师：红旗和线放在一起就变成好挚友了，变成了排队标记。 2、告知幼儿：这是给物体排队用的标记图。

14、!来自快思老师教案.!提问：红旗、线有什么作用?让幼儿明确排队要从红旗处起先(从左至右)，先来的排在红线上面，后来的排在红线下面。 二、给物体排队。 1、老师出示几只小熊图片，提问：谁来了?(小熊)。应当怎样给它们排队?老师先进行示范，从红旗处起先，一边拍一边说：1只小熊排在红旗后面，又1只小熊跟在后面.排完后请幼儿视察：第1只小熊排在哪里?小熊排在红线的什么地方?让幼儿明白摆放物体要从红旗处起先，先来的排在上面。 2、老师又出示小猴图片，提问：谁来了?它们应当排在什么地方?老师告知幼儿，它们应当排在红线后面，请1名幼儿到前面来操作，排完后，请幼儿视察：小熊、小猴是怎样排队的? 3、引导幼儿总

15、结：摆放物体应从红旗处起先，先来的摆放在红线上面，后来的摆放在红线下面。 4、老师介绍红线的“上面“下面时，要用手势关心幼儿理解，知道自上而下地摆放物体。 三、幼儿操作活动。 1、介绍操作的材料。 2、请幼儿拿出标记图和分类盒，要求幼儿先给圆形排队，想想看应当排在哪里?再给正方形排队。老师巡回个别指导。 3、操作完后，提示幼儿整理好操作材料。 教学反思 数学来源于生活，让数学关心我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的主动性，促进幼儿的主体性进展。数学排排队是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。 对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学阅历和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。 整个活动孩子们都是在一种轻松而快乐的气氛中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队驾驭也比较好。 小班数学教案排队含反思这篇文章共2955字。