2023年幼儿园期末随笔学前班(精选5篇).docx

《2023年幼儿园期末随笔学前班(精选5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园期末随笔学前班(精选5篇).docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园期末随笔学前班(精选5篇) 作为一名学前班教师，在对不同类型、不同独特的学生，应当有针对性地进行教育。下面我给大家带来了幼儿园期末随笔学前班，盼望大家喜爱! 幼儿园期末随笔学前班1 随着时间的推移，孩子们天真的笑脸，紧急劳碌而又欢乐的二个月过去了，当我空闲下来细细回顾这段时间的工作时，深深的感到一份耕耘一份收获。作为学前班的教学班主任，不仅要在思想上、学习上关心学生，而且在生活中让他们把自己的意见说出来，培育她(他)们的团结帮助能力，并尽最大努力地去关心他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我带班这段时间的一些体会： 一、培育学生良好学习的习惯和学习兴趣。 学前班学生由于年龄小，

2、自控力差，纪律涣散。我从培育学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用各种嘉奖措施激励孩子，准时提示孩子们做好上课预备工作，并且在课后留意观看学生的行为，依据学生的表如今班里进行典范教育。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，学生渐渐养成了仔细听课、仔细完成作业的习惯。 二、 培育良好的班集体。 班集体是培育学生独特的沃土，有了这块沃土，学生的独特才能百花争艳。集体活动，最能培育学生的凝聚力、集体荣誉感。这些天我带着学生主动参与学校的各项活动，让家长能准时了解到学生学习状况，这些活动不仅活跃了孩子们的身心还丰富她们的学习生活。 三、关怀爱惜每个学生。 作

3、为一名学前班教师，在对不同类型、不同独特的学生，应当有针对性地进行教育。为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给他们做思想工作，主动和家长以及代课老师沟通意见，学生在各方面的进步都很大。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像伴侣的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松欢乐的环境里好好学习。 虽然在这段时间，学前班的工作多少有些让我感到辛苦，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中能健康茁壮的成长，欢乐无忧的学习和游戏，我感到全部的付出都是一种美好。友爱的孩子们已经踏上学习学问的征程，我要仔细的对待和他们相处的一分一秒，也祝愿他们在以后的风雨路中走的更远! 幼儿园期末随笔

4、学前班2 当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝“小公主，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用指令的口气，许多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。 在星期二的下午我们区域活动时，我发觉我班的李浩小伴侣用指令的口气对小伴侣讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种缘由。 幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我而不是“为他。45岁的幼儿是自我爱护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的留意“我的观看“我的能量我的作用，这一时期“自我中心占了上风，所以45岁的孩子都是从自我出发来进行选取和活动的，他

5、们往往不去思索别人。 幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自己不必客气，经常有意无意地以指令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。 心情的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智掌握，主要受情景和心情的影响。为了改掉幼儿用指令式的口气说话的不良习惯，培育他们相互团结的精神，我做了以下几方面的工作： 首先，我在班级更留意从自身做起，避开用指令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关心、爱惜，其次要耐烦细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮助就应有礼貌别人才愿意帮助你，说话像下指令、别人会厌恶你，不愿帮助你。我们还透过讲故事

6、、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、怜悯他人。 然后，要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性，随时纠正幼儿指令式的讲话。假如发觉幼儿是在心情不好时指令别人，老师就告知他：“心里有什么不高兴的事就告知老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把心情带给别人。 透过一段时间的培育引导，我班的李浩小伴侣渐渐改掉了用指令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分高兴。 幼儿园期末随笔学前班3 生活中父母喜爱以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责备声不断。围绕在孩子耳边的常常是这样一句话：“这孩子不行!任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小伴侣常常受到批判后

7、就会失去信念，对自己感到绝望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的绝望心情，摆脱“我不行的念头。 我们班李欣航小伴侣就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批判他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候常常怕这怕那，他观察别的小伴侣获得胜利时便会乏味的说：“那种事真没意思!我经常感到他在心情上还没有成熟，也常常看到他常和自卑的孩子混在一齐，指责他人。他们更剧烈的期望拥有同病相怜的伙伴。 同欣航相反，我们班心仪小伴侣不去指责他人，却心情更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。 父母絮絮叨叨埋怨孩子，事实上是等于在嘱咐孩子：“

8、你要不断的失败呀!由此看出，在中国鼓舞教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候准时送上鼓舞，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长!鼓舞犹如一泓清泉，甘冽而清甜;犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤;又犹如一缕春风刮过孩子心头，暖和孩子的童心! 孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平常在教育活动中有意或无意地有过这种批判幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简洁、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好仿照和喜爱顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指

9、责的孩子在班里会觉得自卑，得不到敬重而心理压抑，从而不喜爱上幼儿园乃至影响孩子的独特健康进展。而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会进展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，教师在平常的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平常要留意自己的一言一行，做到既敬重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的看法和艺术的方式，耐烦引导，悉心教育，如提示孩子换位思索，和孩子共同分析犯错缘由，从而提高孩子的评价潜力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念这话很有道理。 幼儿园期末随笔学前班4 这学期我担任幼儿

10、二班的班主任及教学工作，虽然对这项工作已经做了几年，但我仍旧会耐烦的把这学期的班级中各项工作做的更细致、更完善，让这群活泼可爱的孩子在我班健康欢乐的成长。 学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，再加上如今是混合班(有4周岁的、5周岁的、6周岁的)，有上过一年的老生，也有从来没上过学的新生，工作起来真的很费劲。记得刚入学的第一天，有几个小伴侣舍不得离开爸爸妈妈，哇哇地哭起来，面对这样的情景，我没有生气，相反我却像妈妈一样喊她们为“珍宝，给他们一句赞扬的话，我觉得这样不但和孩子们拉近了距离，同时也增加了亲切感，没想到这句简洁的“珍宝竟转变了孩子们的看法，乖乖地坐到教室里和我一起上课，真令我高兴

11、。我们班多数是新生，所以我首先从培育学生良好的习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用各种嘉奖措施激励孩子，准时提示孩子们做好上课预备工作，并且在课后留意观看学生的行为，依据学生的表如今班里进行典范教育。大多数孩子都喜爱表扬，当他们不听课时，我会对他说：“_小伴侣是学前班的孩子了，是幼儿园小伴侣的哥哥或姐姐了，听课肯定比你们在幼儿园小班、中班的弟弟妹妹仔细，比他们更懂事，更能干了。老师一提示，他们马上就坐好听课了。惟恐当不好哥哥姐姐，马上就以哥哥姐姐的模样出现了。同班孩子当中有学习习惯好的小伴侣，当赞美法收效不大时，我会装做惊异的说：“_真能干，昨天老师一提示，

12、他今日上课就进步了，看他坐得多直呀!这时，不仔细听课的小伴侣抓紧以他为典范坐直听课了。并且我常常性的向留意力不集中的孩子提问，使他懂得只有仔细听课，才能回答好问题。与此同时，进行一些个人荣誉的竞赛评比。如;看谁红花多、比一比，谁的小五星多等活动。 在日常学习中，我时刻留意调动学生的主动性，使学生渐渐养成了仔细听课、仔细完成作业的习惯。 虽然在这段时间，学前班的工作多少有些让我感到辛苦，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中能健康茁壮的成长，欢乐无忧的学习和游戏，我感到全部的付出都是一种美好。 幼儿园期末随笔学前班5 下午离园活动时候，班里两个孩子在教室里打闹，不当心碰到了一个椅子

13、，小椅子摔坏了，当时我没有批判他们，而是说：这下小椅子可被你们摔疼了，看吧，你们怎么办?有个孩子就突然说：有了，我们来把地上的碎片捡起来，然后给他修好吧。 教室里只剩下三个孩子，他们立马忙活了起来，试了各种方法，可是那个空缺就是补不上，只见一个孩子去办公室借来了浆糊，说要给他黏上去，他们仔细的样子真可爱，忙到他们的爸妈来接，小椅子还是没有修好，但是他们还说以后肯定会当心，不会再把小椅子弄疼了。 我特殊欣慰孩子能这样，同时，让随着时间的推移，孩子们天真的笑脸，紧急劳碌而又欢乐的二个月过去了，当我空闲下来细细回顾这段时间的工作时，深深的感到一份耕耘一份收获。 作为学前班的教学班主任，不仅要在思想上

14、、学习上关心学生，而且在生活中让他们把自己的意见说出来，培育她(他)们的团结帮助能力，并尽最大努力地去关心他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我带班这段时间的一些体会： 一、培育学生良好学习的习惯和学习兴趣。 学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培育学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用各种嘉奖措施激励孩子，准时提示孩子们做好上课预备工作，并且在课后留意观看学生的行为，依据学生的表如今班里进行典范教育。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，学生渐渐养成了仔细听课、仔细完成作业的习惯。 二、培育良好的班集体。 班集体是培育学生独特的沃土，有了

15、这块沃土，学生的独特才能百花争艳。集体活动，最能培育学生的凝聚力、集体荣誉感。这些天我带着学生主动参与学校的各项活动，让家长能准时了解到学生学习状况，这些活动不仅活跃了孩子们的身心还丰富她们的学习生活。 三、关怀爱惜每个学生。 作为一名学前班教师，在对不同类型、不同独特的学生，应当有针对性地进行教育。为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给他们做思想工作，主动和家长以及代课老师沟通意见，学生在各方面的进步都很大。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像伴侣的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松欢乐的环境里好好学习。 虽然在这段时间，学前班的工作多少有些让我感到辛苦，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中能健康茁壮的成长，欢乐无忧的学习和游戏，我感到全部的付出都是一种美好。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/