2023年幼儿大班音乐活动《动物猜谜歌》教案.docx

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1、2023年幼儿大班音乐活动动物猜谜歌教案 第一篇：幼儿大班音乐活动动物猜谜歌教案 幼儿大班音乐活动动物猜谜歌教案 活动目标 1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。 2、情愿通过问答的形式歌颂谜语歌，体验其中乐趣。 3、感受有节奏地念象声词的快乐。 4、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜玩耍。 活动准备 材料：数张谜语操作图片；操作卡第29、第30页。 活动过程 一、起先部分。熟识歌曲内容，学习用歌曲唱出谜语的答案。 老师：今日老师带来一首好玩的歌，请你们细致听，猜猜看歌里唱的是谁呢？ 1、老师边出示图片边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉挫挫锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？清唱12遍。 2、老

2、师：你们猜出了歌里唱的是谁吗？人？小兔子？大灰狼？)1老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听(老师弹琴唱)，你们能仿照这一句把你们的答案告知我吗？ 2请两名幼儿试着回答。老师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？引导幼儿觉察可以用各种方法，将动物的名称填到歌词中去。 3幼儿集体唱，各唱各的谜底。老师：如今请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱什么，先听我来问。 4随机点幼儿回答。老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的动物还有吗，请你再想一个，假如我提问后点到你，你就要站起来完好唱着来回答我。 二、换谜语：幼儿通过谜语玩耍，了解谜语的基本特点及熟识歌曲的

3、问答结构。 1、老师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？ 脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的。 2、幼儿探讨后得出一样的答案，并完好地唱出答案。 师：你们真聪明，我的歌词又换了，脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。 3、请一名幼儿回答下列问题。老师：你知道我唱的是什么小动物吗？唱出来告知我好吗？ 幼儿唱着歌回答。 4、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的(请一个幼儿回答。身上有座山，能够驼东西。 三、不看图片听老师唱歌提问。 师：小挚友怎么这么厉害，对了，刚刚我用图片在提示你们，如今我不用图片了，听好了。 请幼儿猜两则谜语：(1)腿儿粗粗的，牙齿尖尖

4、的；(2)身上有口袋，走路跳、跳、跳。 四、幼儿自己尝试按节奏创编。 1、提问：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？ 2、幼儿观看操作卡第30页，用上面的小动物来编谜语歌。全体幼儿在音乐伴奏下自己自由创编一次。 3、提示策略：可不行以加上小动物宠爱吃什么？可不行以加上小动物什么样子？可不行以加上小动物的叫声呢？ 4、请一名幼儿创编。 5、老师加以整理完善，幼儿一起歌颂回答。 6、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿。 五、结束部分：协商出这首歌曲的歌名。 其次篇：幼儿园大班音乐活动教案动物猜谜歌及教学反思 大班音乐活动教案动物猜谜歌含反思这是优秀的大班音乐教案文章，

5、盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标 1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。 2.尝试有节奏的独白和念象声词，乐于动脑，敢于挑战。 3.引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中玩谜语玩耍的快乐。 4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 活动准备 1.阅历准备：了解一些动物的特征、习性、爱好。 2.物质准备：ppt 配套课件：大班音乐课件动物猜谜歌PPT课件 下载地址： 活动过程 一、幼儿猜谜，尝试有节奏地说谜面唱谜底 1.创设情境，引出活动，调动幼儿爱好。 大班音乐优秀教案动物猜谜歌含PPT课件 T：到底是什么动物呢?(自由猜测)老师再加两个动物的特征，看看你们能不能猜出来。

6、“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。 T：师竖起大拇指唱到：“锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家知道这是小白兔。(清唱，唱完出示整个小兔的身体)老师是怎么唱出答案的?谁来学着唱一唱。 大家一起试着把谜底唱出来吧。预备，齐。(钢伴) 4.完好练唱才智精灵要求我们完好地唱一唱小兔，小挚友听好音乐，轻轻跟老师一起唱。 5.引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你觉察这首歌曲和我们平常唱的歌有什么地方不一样吗?出.自：快思老.师教.案网(有说有唱)对，哪部分说的，哪部分是唱的，那如今请小挚友们先清楚地说出谜面，再嘹亮地唱出谜底，请准备(钢伴) 二、尝试用接唱的方法完好演唱歌曲 1.老师唱问

7、句，幼儿学习接唱答句。 (1)T：小挚友们胜利地请出了第一位小动物，真棒。 竖起耳朵细致听，这次才智精灵唱的是什么小动物? “脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，颈项长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀?(清唱) T：是谁呀?没错，就是长颈鹿呀。我们试着和前面一样，先说谜语再把答案唱出来。准备好了吗?(钢伴) (2)T：第三位小动物急着想和小挚友见面呢，细致听，认真猜，老师问完，你们就要接着唱出答案的，可以做到吗?(钢伴)“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀?(示意接唱，老师提高音量引

8、导幼儿顺当接唱)。 T：我们合作的太好啦!第三位小动物也被我们请出来了。 三、引导幼儿集体创编，进行对唱 1.尝试集体创编 T：其实呀，在这首歌的谜语里藏着许多隐私，你们觉察了吗? 对呀，前两句都是一样的“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的还有一个数字隐私哦，谁觉察了?对，谜语的每一句都是五个字。 T：才智精灵觉得欢欢班小挚友很会动脑筋，都是聪明的孩子。他想让你们帮他把小动物编成谜语，唱进歌里。你们情愿关心他吗? (1)袋鼠 T：谁相识他?他有什么好玩的地方?(有口袋，跑得快)对，谁能试着把袋鼠编进歌里? 真棒!“身上有口袋，跑的快快的。(根据幼儿创编的为准，师加以完善)我们一起试着把问句完好的唱出来，留

9、意说的清楚有节奏，唱的嘹亮又好听。 T：如今我们1、2组小挚友唱第一句问，3、4组小挚友来唱其次句答，好不好?唱歌要面带微笑，欢乐地说说唱唱，准备好。 (2)大熊猫T：瞧，小动物来啦，是谁?对，国宝大熊猫。长的怎么样啊，是呀，身体胖胖 的。 把大熊猫编进儿歌里，除了他长什么样子，我们还可以加上什么?(宠爱吃什么)，谁来试着编一编。 T：编的太棒啦，我们一起有节奏把第一句唱出来：“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，宠爱吃竹子。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀?(锉锉锉加上动作) T：老师刚刚做了什么动作?我们一次做一做。(边唱象声词，边做动作)如今3、4组小挚友问

10、，1、2组小挚友答，而且“锉锉锉的地方要加上动作，能做到吗? (3)小鸡T：叽叽叽叽，小鸡也想被编进谜语里，让小挚友唱出来。小鸡宠爱吃什么，没错，爱啄小米粒。这次，我们不仅可以把小动物爱吃什么编进歌里，还可以把什么也加进去?(叫声) T：对呀，叫声叽叽叽。谁情愿来试一试?大家一起把谜语说一说。 T：编的太棒啦，把掌声送给他。这次，女小挚友问，男小挚友答，“锉锉锉还要做动作，听清楚要求了吗? 四、幼儿自主仿编，玩谜语玩耍 T：你还想把什么小动物编进歌里?可以和身边的小挚友一起探讨，然后你来问，其他小挚友开动脑筋来回答。 T：谁编好了，情愿试一试?(幼儿清唱问句)我们一起来回答，好不好?(老师与其

11、他幼儿接唱)回答正确了吗?给自己鼓鼓掌。 T：还有谁想把你的动物谜语唱出来的?(一幼问，其他幼儿接唱) 五、结束活动 T：今日，小挚友们关心才智精灵将小动物编进谜语，任务完成的特殊精彩。把掌声送给你们。回家以后，可以把谜语歌颂给爸爸妈妈听一听，让他们来猜一猜。今日的动物猜谜歌就学到这里，感谢小挚友们。 教学反思： 猜谜语始终我们大班孩子特殊宠爱参加的玩耍，每次开展猜谜玩耍，孩子们都能主动开动脑筋，踊跃揣测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充溢着深厚的爱好。出于这样的缘由，在半日活动中我支配了这样一个又能唱又能玩耍的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展 1、学习用接唱和对唱的方式

12、演唱歌曲。 2、创编谜语歌词，玩猜谜玩耍。 在活动的开展中有几点做的还不是很好： 1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的学问阅历还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小挚友创编出来的还是跟老师说的一样。 改良策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以老师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。 2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。 改良策略：在第一次接唱的时候老师要进行接唱的示范，同时在接唱时老师可以略微说明接唱的特点。 在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个

13、活动都是在快乐、轻松的玩耍情景中。另外，从本次活动中我还体会到，老师应多激励一些实力较弱的幼儿，不断给他们信念。虽然她们驾驭的不是很好，但至少他们尝试了，玩耍了，对他们是特殊大的关心。 大班音乐活动教案动物猜谜歌含反思这篇文章共7147字。 第三篇：幼儿园大班音乐玩耍活动教案动物猜谜歌及教学反思 大班音乐玩耍活动教案动物猜谜歌含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜玩耍，学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲动物猜谜歌，体验有节奏地念象声词的快乐，在一次比一次高的要求中感受挑战性，并勇于战胜困难，快来看看幼儿园大班音乐玩耍活动动物猜谜歌含反思教案吧。 活动目标

14、： 1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲动物猜谜歌。 2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜玩耍。 3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次比一次高的要求中感受挑战性，并勇于战胜困难。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。 重难点： 尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜玩耍。 活动准备： 1、幼儿用书：动物猜谜歌 2、投影仪 活动过程： 1、幼儿边猜谜，学念歌词、节奏。 老师创设情境，引出活动，调动幼儿爱好。 师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家确定请才智老爷爷来选小动物。才智老爷爷已经把选中的小动物编

15、成了好玩的谜语。 假如小挚友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？ 老师边念歌词边展示课件上的图片，幼儿自由揣测。 师：图上有什么？脑袋是什么形态的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？ 在老师的引导下，幼儿说出答案。老师教会幼儿唱出答案。 2、老师引导幼儿学习接唱谜底的方法。 老师用与“脑袋，圆圆的同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。例如：“脑袋，圆圆的；眼睛，大大的；个子，高高的；颈项，长长的。并完好地唱歌曲问句部分，引导幼儿探讨、得出一样的答案，并完好地唱出答案某一小动物名称。 师：听一听，这次才智老爷爷唱的是什么小动物？ 老师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并歌颂。

16、 师：这次请你细致听、认真猜，想一想歌里唱的是哪一种小动物。 3、老师唱谜面前四句有关动物特征的句子，幼儿干脆接唱谜底。 师：原来，谜语也可以唱。那我们也唱着回答才智老爷爷，好吗？ 4、老师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜玩耍。 师：谁能想出一个谜面，让大家来猜一猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？ 师：除了外形、爱好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲里呢？ 5、幼儿尝试干脆接唱答案，玩猜谜玩耍。 师：如今请一个小挚友编唱歌曲的前半部分，我们大家一起来回答，好吗？ 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自

17、己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教化“以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 本文扩展阅读：猜谜是一种历史悠久的智力玩耍，起源于中国的易经八卦。猜谜就是指通过给定的提示性文字或者图像等，依据某种特定规则，猜出指定范围内的某事物或者文字等等内容。猜谜的形式中以中国灯谜最为常见，往往利用汉字、汉语的特点进行有意识地别解谜面。 第四篇：动物猜谜歌教案 动物猜谜歌教案 一、说设计意图 奥尔夫曾经说过：“

18、我们要通过节奏、语言和动作的结合对幼儿进行节奏感的培育，并且强调从节奏入手进行音乐教化。动物猜谜歌是一首旋律生动、节奏感显明的歌曲，“X XXX X的节奏重复是本歌曲的一大亮点，这就利于幼儿在倾听后可以较为轻松的用最基本的节拍活动表现出这一节奏组合，而这一点也符合指南中对于4-5岁幼儿“能用拍手、跺脚等身体动作敲打节拍和基本节奏的这一要求，幼儿也能在此环节加强对于音乐节奏的敏感度。与此同时，根据指南要求，“4-5岁幼儿要能够通过即兴哼唱、即兴表演或给熟识的歌曲编词来表达自己的心情。动物猜谜歌是一首猜谜歌，此年龄段的幼儿对猜谜玩耍有着深厚的爱好，因此，我们将猜谜玩耍与歌曲奇异融合，让幼儿在把握了

19、歌曲节奏的基础上，结合生活阅历进行歌曲创编，从而获得集体玩耍的快乐，感受到音乐玩耍的趣味性。 二、活动目标： 师幼互动的玩耍是本活动教学法的最大特点，我们盼望幼儿带着各种各样的问题和挑战，主动主动地参与到音乐活动中，并能够自由地与音乐沟通、大胆地调动创建力进行歌曲创编，完成猜谜玩耍，表现自己对音乐的理解与体验。基于此，我从情感、技能、认知三个维度提出了本次教学活动的目标。 1.情感目标：能够在音乐猜谜玩耍中收货成就感，体验到与他人互动、参与集体玩耍的乐趣，并且在有节奏的演唱、创编歌词中感受到音乐赐予的快乐。2.技能目标：通过欣赏音乐，觉察“X XXX X的节奏组合。 3.认知目标：能在驾驭音乐

20、节奏的基础上，联系生活阅历对唱词进行大胆创编。 三、重、难点 根据幼儿年龄进展特征和本活动的目标设定，我将本活动的重难点定位于： 1、难点：是激励幼儿主动联系生活阅历，对唱词进行大胆的创编。 2、重点：是让幼儿通过欣赏音乐，觉察并驾驭“X XXX X的节奏组合。 四、活动准备： 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备： 阅历准备：幼儿有生活阅历，对身边的小动物有所了解。 物质准备：森林音乐会背景图一张、动物猜谜歌节奏图谱一份、种小动物若干，勾线笔一支。 五、活动过程： 一幼儿猜谜玩耍，了解歌词内容。觉察节奏。1.通过谜语导入，激发幼儿爱好 师：今日，森林里要实行一场隆重的

21、音乐会，很多小动物都想去参加,不过想参加音乐会可是有要求的，必需把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参加呢。听，第一个来报名的会是谁呢？ 2.老师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。 师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁？幼儿自由回答56个师：可是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢？别着急，后面还有两句呢。请听耳朵长长的，毛儿白白的。 3.引导幼儿复述谜语。幼儿边说老师边画上所说的特征师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢？我们一起学着问问吧。 4练习有节奏的说谜语。出示节奏谱师：小白兔可是有节奏的问的哦，让我们跟着这个节奏谱说一说吧。 5老师念出完好的谜语除了挫挫挫不说，其它的部分完

22、好地说出来幼儿学说完好猜谜歌词、练习节奏。出示节奏谱 1师：除了谜语，小白兔还问了一句呢，听(我们大家快来猜猜这是什么动物呀？)(2)师：好，如今让我们学着小白兔来有节奏的问一问。 3师：我们可以请小手来帮助打一打节奏哦。 6练习按歌曲节奏说出谜底。边用拍手打节奏师：我们可以怎么有节奏的回答他？引导幼儿干脆最终一句回答从哪里回答他呢？从头回答 二稳固歌词内容，接受多种形式学唱歌曲。1体验歌曲的说唱形式。 老师完好范唱歌曲。出示小白兔图片，放在图谱下师：啊，你们这么快就都猜出来啦，小白兔都兴奋地唱起来了。了解歌曲特殊的演唱方式。 1提问：听听这首歌曲跟我们平常学过的歌曲有什么不一样？前面和后面有

23、什么不一样？前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名字叫出示歌曲名字2师：歌曲里还有一个好听的声音，是什么声音？挫挫挫出示节奏谱用不同的形式复习3遍师：让我们一起学着说一说。可以用什么动作来表示这个声音呢？可以再用力一点挫一挫哦。2老师与幼儿一起用歌颂猜谜。 师：原来，谜语也可以这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗？ 3师：好，如今小白兔就可以去参加音乐会啦。小白兔图片移到音乐会背景图上 三幼儿尝试进行创编歌颂活动。 1老师说出一个谜语，幼儿猜是什么动物。老师边唱着完好问边将动物的特征画出师：如今呀还有一个小动物也想来参加音乐会，你们听听他是谁？怎么回答它？ 2多种形式练习歌

24、曲2遍。男女小挚友分别做小花狗问一次 3.出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完好的谜语，其余幼儿一起完好干脆接唱歌曲的后半部分。 师：如今呀小花猫也想去参加音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮帮他?(幼儿创编一句，老师将特征画出) 四幼儿分组完成创编活动。 1.师：外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢，可是他们的谜语还没有编出来，让我们一起去帮帮他们吧。 2邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。 五活动延长 今日，大家都很能干，用谜语歌颂出了那么多小动物，其实我们身边还有很多小动物，你们回去了再用谜语歌颂唱自己宠爱的小动物吧！附图普： 第五篇

25、：幼儿园大班音乐教案动物猜谜歌及教学反思 大班音乐教案动物猜谜歌含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜玩耍，学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲，体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难，快来看看幼儿园大班音乐动物猜谜歌含反思教案吧。 活动目标： 1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲 2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜玩耍。 3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、宠爱参加音乐活动，体验音乐玩耍的快乐。 活动准备

26、： 节奏图谱一份、音乐磁带和录音机 活动过程： 一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。 老师创设情境，引出活动，调动幼儿爱好。 老师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家确定请才智老爷爷来选。才智爷爷已经把选中的小动物编成了好玩的谜语。假如小挚友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？ 老师边念歌词边出示图片，幼儿自由揣测。 老师：图上有什么？脑袋是什么形态的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？ 在老师的引导下，幼儿说出答案。老师教幼儿唱出答案。 二、老师引导幼儿学习接唱谜底的方法。 老师用与“脑袋，圆圆的同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完好

27、唱歌曲问句部分，引导幼儿探讨、得出一样答案，并完好地唱出答案。 老师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。 三、老师唱谜面前四句有关动物特征的句子，幼儿干脆接唱谜底。 老师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答才智爷爷吧。 四、老师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜玩耍。 老师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？ 老师：除了外形、爱好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？ 五、幼儿尝试干脆接唱答案，玩猜谜玩耍老师：如今请一个小挚友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗？ 教学反思： 在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是

28、用特殊传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽视了幼儿的爱好。在上本次活动之前，我认真制作课件，因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的爱好点，然后以一个爱好点拓展到课程中促进幼儿对这节课的爱好。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学习，玩耍，我选择让幼儿在探究和觉察的过程中觉察规律，然后再进行教学玩耍活动。在日常教学中，我努力用新的理念来组织教学，受到了比较好的结果。整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小挚友，小挚友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得快乐，玩得欢乐。从引题欣赏歌曲、表演到结束，整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小

29、挚友，小挚友也就自然而然地跟着唱了起来。同时，在活动过程中增加激励性语言来激发幼儿的学习爱好。用简洁而又表达各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。各种小动物活泼可爱的形象、在玩耍中学习歌曲的过程，确定能让孩子们感到歌颂的快乐，从而萌发出对音乐活动的爱好。一节课下来，幼儿在表演的过程中玩得欢乐。 看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的进展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点进展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，细心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育，那样才能够使活动效果更佳。 托尔斯泰曾说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发学生的爱好。随着活动的进程，猜谜玩耍学习接唱与对唱老师表演集体表演分组表演，幼儿自然地融入其中，边玩耍边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本学会了。和传统的歌颂教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培育，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课件演示，让幼儿真实地领悟到后果，潜移默化地教化了他们，从而进一步提高了孩子们的语言表达实力。 本文扩展阅读：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。