2023年幼儿心理健康不容忽视（大全）.docx

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1、2023年幼儿心理健康不容忽视（大全） 第一篇：幼儿心理健康不容忽视大全 幼儿心理健康不容忽视 随着社会的进展，人们的生活节奏越来越快，没有良好的身心健康是不能适应社会的重负。21世纪是身心愉悦进展的世纪，只有身心健康和适应社会进展的人才能真正得到胜利。心理医生强调，孩子的许多心理问题就是在幼儿时期形成的，家长应提高幼儿心理健康的重视力度。 幼儿 心理健康 心理询问室 据中国疾病限制中心、精神卫生中心探讨觉察，目前高校生中有16%25%的人有心理障碍，同时，心理健康问题也在中学生中反映出来。心理健康问题并不是一朝一夕形成的，假如不从小抓起，到了高校生和成人时期心理问题就会凸显出来，就会对家庭和

2、社会造成严峻的危害。 虽然幼儿的心理障碍还缺乏以引起社会问题，在社会上也没有引起各界的重视，但它却实实在在的存在着。据了解，国外如美国、英国、加拿大、日本等国的幼儿园和小学都设有心理询问室。而我国的绝大多数幼儿园和小学没有这一设置。心理医生强调，孩子的许多心理问题就是在幼儿时期形成的，家长应提高幼儿心理健康的重视力度。幼儿时期是人生进展的重要时期，特性和很多心理品质都是在这个时期形成的，心理学把这一时期定义为人生进展的关键期。 通过我们对本园幼儿的调查显示，很多幼儿已表现出自私、自负、任性、脾气急躁、感情脆弱、独立性及社会交往实力差等不良特性特征，这些可能成为他们产生心理问题的隐患。从目前我国

3、幼儿心理健康存在的主要问题来看，没有完善的幼儿心理询问机制、缺乏系统的幼儿心理健康教化内容是限制其进展的关键。因此，在幼儿园建立心理询问室就显得特别迫切。 下面就建立幼儿心理询问室的设想陈述如下。 一、幼儿心理询问室的定义及要求 幼儿心理询问室，即向幼儿进行心理辅导的场所，也是心理询问老师与幼儿进行面对面真诚相谈和辅导幼儿短程玩耍心理治疗的地方。开展幼儿心理询问首先要相识心理健康教化的重要意义，坚持进展取向的心理健康教化的基本要求，根据幼儿身心进展特点，通过在丰富多彩的玩耍中感受和体验，对幼儿进行生动活泼、潜移默化的心理健康教化，以便促进幼儿心理素养的整体优化，尤其是人格的健全与社会适应力的提

4、高。 二、幼儿心理询问室的功能 1.是幼儿生活辅导、玩耍的活动室 开展心理询问应了解心理评估的原则及必要的手段和技术，搞清幼儿心理与行为方面的个别差异，把握幼儿心理问题的性质和程度，以便有针对性的向幼儿供应玩耍、心情、生活、人际交往、幼儿园适应等方面的具体指导和关心。同时，这里备有各种有关幼儿心理问题及辅导方案的资料，适合幼儿年龄特点的玩耍材料和日常生活用具，心理询问老师对幼儿现阶段的心理动向驾驭的比较精确。因此，心理询问室应成为幼儿生活辅导和短程玩耍的活动室，利用心理询问室的现有资源，设计辅导方案。 2.对幼儿个体进行辅导的探讨室 接受对话、玩耍等方法不仅要解除幼儿苦恼，还应进行各种测试和视

5、察，了解孩子的实力、爱好、特性特长等，让其成为个体辅导的探讨室。开展心理询问与治疗必需驾驭一些基本理论和常用方法，依据幼儿园的实际条件和询问人员的现有实力，对幼儿的心理问题或心理障碍进行力所能及的干预和治疗，以便关心幼儿解除心理困惑，克服心理障碍，实现独立自强。 3.建立幼儿健康询问档案 心理询问室每学期对全园幼儿进行普查，刚好大量地收集个体方方面面的状况，对初查有问题的幼儿刚好与家长取得联系并进行跟踪、复查和治疗。具体了解幼儿的家庭状况、社会背景和生活习性，建立个人档案，并分类保管，以便于查阅、了解和追踪探讨。 4.成为教研、培训一体化的基地 当前，我国幼教工作者学问、阅历的缺乏，使得幼儿心

6、理健康教化质量与效果无法提高。很多幼儿老师认为幼儿有心理问题是幼儿进展中的自然现象，常常不予理睬，有的则认为是思想品德问题或是个人行为习惯的问题，相当多的幼儿心理健康教化被简洁地用德育工作来代替，并把幼儿的心理问题片面归为思想品德问题。为了提高老师理解幼儿，指导幼儿的实力，幼儿园应当有效利用心理询问室的作用。心理询问室可定期给老师办讲座，供应典型案例分析，与老师们共同探讨辅导方案，探讨询问技巧及辅导艺术。平常动员老师主动参与各种调查，收集资料，分析沟通。同时通过园内局域网络建立相应的页面，进行幼儿心理健康案例沟通和幼儿老师心理健康的自我调适等。对幼儿进行心理询问，既是幼儿园全体老师的职责，又是

7、一项专业性很强的工作。每位幼儿老师，都应学习一点幼儿心理询问的学问，将其融合渗透在教学和日常生活的管理工作中，实现全体老师面对全体幼儿的全员辅导，促进素养教化的落实。总之，心理询问室应当成为老师研讨、提高教化技能和增加自身心理素养的基地。 5.联接幼儿园与家庭的桥梁 对家长来说，大部分家长能相识到幼儿心理健康的重要性，但他们比幼儿老师更缺乏心理健康的学问和教化实力，把对幼儿心理健康教化的责任完全推到幼儿园。有的家长对幼儿心理健康的相识模糊，把孩子宠爱咬指甲、吮吸手指的习惯认为无所谓，尤其是老人溺爱、袒护幼儿，认为“孩子手上有二两蜜糖，吸一吸没关系。家长一方面盼望孩子听话就好，另一方面，又激励孩

8、子进展自我，甚至放纵和溺爱，导致孩子以自我为中心，例如，有一个五岁的小男孩,在幼儿园中表现得特别“顽皮，他常常趁老师不留意，打这个小挚友一拳，踢那个小挚友一脚，有时还有意将玩具弄坏。特别让人难以理解的是，他经常以熬煎小动物来取乐，抓住小蚂蚁或是蚂蚱，他总是将这些小动物的脚一只一只扯掉，然后看它们爬不动、跳不起的样子。因此，班上的小挚友都不宠爱他，不情愿跟他玩。从这一现象看，这是一个心理健康的问题，它的影响不仅是幼儿时期，而且会持续到成人时期。现代父母对孩子的培育普遍倾注了更多的精力和爱心。但许多家长存在一些片面甚至是错误的家庭教化观念，把孩子的身体和学习看得过重，期望值过高。许多孩子被父母从幼

9、儿园接回后并不是干脆回家，而是被送往学习班学绘画、学钢琴，小小年纪就背负了父母过多的期望，很简洁造成子女学习压力过重，严峻的就会出现心理行为问题，如睡眠障碍、饮食障碍、心情障碍如恐惊、焦急、易怒等、遗尿、多动和抽动如挤眼等。许多家长喜怒无常，使幼儿处于一种冲突之中，表现出冷淡、自卑、执拗、吝啬、孤僻、可怕等心理特征。为了有效地指导幼儿，心理询问室还应成为联接幼儿园与家庭的桥梁。通过不定期地办宣扬专栏、为家长办学问讲座、发幼儿心理健康方面的小册子和电话询问等多种形式关心家长们理解幼儿，了解幼儿园开展幼儿心理健康教化的目的与方法，从而使幼儿的身心健康得到更好的进展。 随着社会的进展，人们的生活节奏

10、越来越快，没有良好的身心健康是不能适应社会的重负。21世纪是身心愉悦进展的世纪，只有身心健康和适应社会进展的人才能真正得到胜利。 其次篇：小学生的心理健康不容忽视 关注学生的心理健康 鲁迅说过：谁塑造了孩子，谁就塑造了将来，更重要的是塑造了民族的将来。确实小学生就是祖国的花朵，民族的盼望。少年强，则中国强。但如今他们过的是吃食无忧的生活，可为什么还有很多学生埋怨：生活无聊，学习压力大，活着没意义呢？有些学生甚至为一些鸡毛蒜皮的事轻生了，或走上了犯罪的道路。做为一名教化工作者，我的心情特殊沉重。教化部早在1999年13号文件关于加强中小学心理健康教化的若干看法中指出：良好的心理素养是人的全面素养

11、中的重要组成部分，是将来人才素养中的一项特别重要的内容。因此，当今社会儿童的身心健康已为社会的共识和关注的焦点。作为授业解惑者，我们也要关注小学生的身心健康。下面浅谈一下对于如何开展小学生心理健康教化的一些见解。 一、家庭的教化与父母的影响是实施小学生心理教化的基础 一、一切胜利，首先是做人的胜利，教子做人是家庭教化的核心 常言道：“家庭是人生的第一课堂、“父母是孩子的第一位老师。孩子诞生后，首先接触并受其影响的就是家庭环境。在孩子的进展历程中，家庭环境具有很强的影响力。古人说得好：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。有怎样的父母，就有怎样的孩子。我们每个人的心理品质都或多或少的烙着家庭的印记。

12、一个和谐、温和、重感情、守信誉、充溢朝气、主动向上的家庭，可能铸就孩子健康的心理。一位教化学家说过：“家长给孩子最好的礼物就是帮孩子形成一个好的性格。家庭美德是良好心理素养形成的前提，家庭成员之间和谐、融洽、大事讲原则、小事讲风格的气氛，不但使儿童学会了人与人之间的互助。、互爱、合作、谅解，有责任心，而且从中获得平安感，形成乐于接受教化的自觉性。有人经做过调查，杰出青年大多来自一般劳动者家庭，父母没有接受过高等教化，他们岁对子女无干脆辅导，但其人格因数，尤其是恳切、进取、勤劳、吃苦耐劳、有责任心等优良品质，深刻影响子女主动向上的学习看法及各种品质的形成，使子女终生受益。在危难时刻自告奋勇的很多

13、是农夫工，这都与农夫家庭朴实、和善的家教有很多的关联。相反，家庭成员1 之间形同陌路，处事自私，争吵不休，这样家庭的儿童心灵往往不健康，甚至是畸形的，他们对事冷漠、偏执、不合作。因此要大力提倡家庭美德，家庭成员之间要和谐相处，努力创建“兄友弟恭、尊老爱幼的融洽气氛，父母说话办事不以势压人，而是以情感人，以理服人，给儿童的成长营造一个良好的生活、学习环境，这才有助于儿童良好心理素养的形成。反之则极有可能给孩子幼小的心灵留下不行弥补的创伤。因此，培育孩子的健康心理，也对孩子的父母提出了严格的要求。首先，要求父母应具有健康的心理，只有这样才能去感染孩子；其次，要求父母对自己的一言一行必需严格要求，决

14、不能失信于孩子；此外还要求父母要有正确的教化方法，不能过于听从溺爱，也不能过于严峻。要有民主的作风。假如处理不当，很简洁使孩子形成任性、自私、骄横、烦燥、抑郁的心理，造成心理压力过大，甚至使孩子产生逆反心理。 二、解放孩子，还给他们自由，让创新的种子有成长的土壤和空间 你为孩子塑造了一个健康奇妙的心灵，你就等于为您的孩子铺就了一条洒满阳光、开满鲜花的道路。可如今的家长只重视孩子的成果，学校的作业已够多了，他们怕小孩输在起跑线上，因此周末或暑假都没给孩子空闲过，报了几种爱好班。所谓爱好班，首先要有爱好才行，而且还需要确定的天赋，不能为学而学，否则事半功倍。家长望子成龙望女成凤，盼望自己的子女不为

15、人后。其实，任何的学习都要以孩子的爱好为动身点。如今很多家长报班，往往不是根据自己家孩子的爱好，而是因为看着四周很多孩子都在学习，生怕自己的孩子不学就落伍了。在这种心态的驱使下，让孩子参加了各种培训。最多的一星期要参加5门，这5门爱好班有一周2次的也有一周一次的，这意味着基本上每天都有。假设每个爱好班是1.5个小时的话，他一周最至少有10个左右小时是沉醉在课外培训班的因为有些是一周2次，这还不算回家练习的时间。回到家后，还要做老师的作业，更要加上父母的作业，哎！你看他，多忙！ 曾经遇到过一个案例：“有一个小学二年级的孩子厌学，不情愿去上课，我们了解才知道，小女孩其实挺聪明的，出现厌学是因为学习

16、压力太大了。原2 来是周末都被挤满了，周六上午是作文课，下午还要再学舞蹈，周日是钢琴和书法课。她告知我，她还不算最夸张的。他们班里，有个同学白天参加了，晚上也不放过培训班。甚至有些家长还要参加语数英的培训，大家细想一下就知道了，你在课外都驾驭了课内的东西，你上课还用认真吗？久而久之，就养成了上课不认真听讲的坏习惯。成果下滑得更加厉害。心理学家说过：“读培训班、爱好班的前提是孩子真的对所学的内容感爱好。假如孩子对培训班的学习内容不感爱好，甚至有厌恶的心情，那么这种学习只能起到反效果。就算是小学低年级的小挚友，也需要舒压，不能将他的课余时间排得太满。过重的爱好班压力除了会造成孩子的心理负担，也可能

17、影响孩子的生长发育。小挚友正处于长个子的关键期，一般来说，除了早熟、生长激素缺乏等缘由外，学习压力大也会对孩子的生长发育造成负面影响。小挚友压力大了之后，简洁造成食欲降低，睡眠质量变差，久而久之，对长个子也会造成不好的影响。我们一般的人都认为，肥胖是因为饮食不节制，吃零食太多，其实不然。小学生每天需要2小时户外运动时间。有些孩子平常上很多培训班，学习多了，相对地运动时间就变少了。假如孩子经常不运动，再加上饮食不限制，简洁出现肥胖问题。相反人家外国家长教化孩子的方法与中国父母却既然不同。即使到了上小学的年龄，德国的小挚友在校期间，也只是每天上午上课，做家庭作业的时间一般不会超过半个小时，周末和假

18、期没有家庭作业，更不用提什么爱好班了。专家探讨觉察：大脑发育是有确定规律的。一般来说，小挚友的规律思维至少要到小学三、四年级才起先进展。有些小挚友，小小年纪就起先学珠算、学奥数，都是拔苗助长。弄不好，还简洁打击到孩子的学习主动性。在德国，绝大部分孩子在读小学之前的任务就是快乐地玩，此外，德国小挚友很留意常识的培训，他们在课余时间会参观警察局、消防局，了解灾难发生时如何自我爱惜，了解身体哪些部位是不允许生疏人碰触的。不过，国内国外的教化环境和背景存在差异，也不能要求中国父母对孩子完全没要求，但还是盼望不要过分拔苗助长，让孩子快乐地成长，给他们一个自由进展的空间，其实也特殊重要。 二最完备的教化是

19、学校教化 苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教化是学校家庭教化。家庭的影响是潜移默化的，而学校教化则是有意识、有支配的。学校教化应当把心理健康3 教化渗透到各科教学及日常管理中去。这就对老师的心理素养和教化方式提出了更高的要求。，老师正是用自己的言行举止去教化学生、影响学生。老师应当引导学生建立良好的人际关系，保持心理平衡。一个学生能与四周人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生平安感，归属感和自信念。首先老师自己要有一个健康的心理、主动乐观,具有能够胜任教学工作的认知实力。要有确定的受挫实力；有较强的心理适应实力和活动实力；有健全的人格，有良好的人际关系，主动看法多于消极看法老师要对每位学生

20、保持人人同等，不能厚此薄彼，处事的公允合理，一视同仁。老师自己也要在长期的教化教学工作中，留意自我心理的完善。假如学生眼中看到的是一名自尊、自重、自信，主动乐观、敬重他人、言行一样，那么他在学生的心目中确定是一位受学生敬重的老师。特别是小学生，他们的仿照实力很强，这样的老师确定会对小学生的心理健康产生深远的影响。潜移默化地影响着学生，所以要培育学生健康的心理，我们老师也要拥有健康的心理。让学生拥有健康的心理素养，老师必需做到以下几点： 一创设条件，让学生放快乐扉，解除苦恼 每个学生都有确定的封闭性和开放性，他们的心扉总是对大多数人关闭，只对少数挚友开放。但他们都渴求真诚的友谊，都盼望得到别人的

21、了解与关切、敬重。这就要求我们老师在与学生交往的过程中，用真诚与理解去温和学生的心，要努力去做学生所信任的挚友，这样学生才会对你放快乐扉。为了让大家每天都有个好心情，进入新的一天学习与生活，我在班上放有两个木箱子，由同学们设计两盒子的外衣，并且图上不同的颜色。有点黑色的这个取名叫苦恼岛，另一个红绿的叫欢乐果。每天早上来的第一件事就是，用语言把快乐的事写下来，放进欢乐果里。比方“昨晚我解出一道难题“我碰见了以前的好邻居“我教爷爷学会了电脑。放学后，学生有什么烦心事都可以把它写在苦恼岛里面，谁都不行以偷看，明天值日班干就把这些当着大家的面倒进垃圾倒了。这样可以引导学生，刚好释放负面心情，学会放下。

22、让学生在生活中如何让保持主动的、乐观的心态，主动释放。化解负面心情，强身健体。自己实行一段时间后，我觉察学生的心情好多了，人也变开朗了。这样，才能削减甚至4 避开课堂上的抵触心情，才能使学生和我们老师自己在上课的时候保持一个愉悦的心态，才能精神饱满，老师有感染力，学生能集中留意力。 二、老师的爱是桥梁，能尽快拉近老师与学生的心灵距离 1、赏识学生 学会赏识激励学生是新课程对老师提出的新要求，要是老师应具备的基本功。赏识激励要符合学生的心理需求，擅长抓住他们不同的心理特点。只有这样，赏识激励学生才能产生预期效果。比方，当学生获得胜利时，最需要得到的是老师与同学的认可每个人都是盼望得到别人的赏识的

23、，因为欣赏就是某种意义上对他确实定。学生也是一样，为什么总是要带着挑剔的目光去看他们呢？为什么不带着欣赏的目光去看他们呢？在老师的眼里，每个学生都应当有优点，老师看似不经意的一句表扬，会让每个学生都感到有价值。学生渴望欣赏就像渴望阳光、空气和水一样。欣赏教化的特点就是留意激励学生的每一个优点和特长，让学生充溢自信自我觉醒。一个信任的眼神，一个激励的微笑，一句夸奖的话，一份小小的礼品都可能带来巨大的效应。 2、赞美学生 莎士比亚说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光我们就不能生存。老师的一句指责或许会杀伤学生的一种天赋，老师的一句赞美、激励可以关心学生树立自信，这是学生通向胜利的第一步。一位

24、教化家说过：“假如孩子生活在赞美中，他便学会自信；假如孩子生活在指责中，他便学会指责。每个学生的心中都有一个主动乐观、进取勤奋、坚毅勇敢、好学和善和聪明的自我，赞美是我们老师对学生最好的激励。老师在平常的工作中药毫不吝啬赞美的语言，真诚的赐予学生以赞美。要信任“好孩子是夸出来的。 有人说：爱是启迪学生心灵的基础，爱能打开学生心灵的窗户，爱能医治学生心灵的创伤，爱是迷茫的灯塔，爱是师生情感沟通的桥梁。这一切都说明师爱的重要作用。总而言之，师爱是一种激励学生特性和谐进展的无可取代的教化力气。爱是阳光，能溶化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能坦诚相见，没5

25、有爱，就没有真正的教化。 三助人为乐，培育学生健康情感 助人为乐是人类的一种奇妙的品德，班主任要有意识的培育 学生这种品德，通过这种品德，培育学生健康的情感。孩子假如从小不懂得关切他人，不愿关心别人，就会形成孤僻、固执、自私自利的性格。在将来的社会中就不会有真正的挚友，不会有好的社会交往实力，就不能享受到为他人奉献的华蜜，因此从小培育孩子的健康情感，有利于他的一生。“身教重于言教，平常我常教化学生要热心关心有困难的人，不管是学校中的还是社会上的，只要觉察有困难而自己又有实力关心时，都应刚好伸出救济之手。为了让学生把助人为乐付与实际行动中，我们班成立了互助小组，一个困难生，有几个学习比较厉害的同

26、学担当，每一个人都分工合作，“包干到户,责任到人“。他们在尝到关心别人，快乐自己的同时，困难生也感受到了集体的温和，学习主动性也高了，也有了一颗感恩的心。 世界卫生组织把人的健康定义为：“不但没有身体缺陷和疾病，还要有完好的心理、心理状态和社会适应实力。精神病学者麦灵格是这样定义心理健康的：“心理健康是指人们对于环境及互相间具有高效率及快乐的适应状况，不只是要有高效率，也不只要能有满意之感，或是快乐地接受生活的规范，而是需要三者俱备。心理健康的人应能保持清静的心情，敏锐的智能，适于社会环境的行为和快乐的气质。也就是说，具有良好的心理状态的社会适应实力，乃是心理健康的基本标记。这也说明只讲生理卫

27、生是不够的，对学生还必需留意心理卫生。 对学生进行心理健康教化，使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任。苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教化是学校家庭教化。在影响孩子成长的各种因素中，家庭教化和学校教化是最重要的两个，整合家庭教化和学校教化，形成教化合力，对孩子的健康进展特殊必要，这也是对学生进行心理健康6 教化的主要方面，尤其是小学阶段的学生，学校教化更加突出重要。为此，老师学习和驾驭心理卫生常识尤为关键。 总之，小学生的心理健康教化已不能再忽视，但要促进小学生健康心理的形成和进展，有效地对小学生不良思想行为的矫正，不是一朝一夕的事情，而是一项常抓不懈的系统工程，同时也不是单靠教化力气就能一

28、劳永逸，而要靠学校、家庭、社会的共同努力，只有这样，才能维护和增进小学生的心理健康，提高小学生的心理素养。 第三篇：员工的心理健康不容忽视 员工的心理健康不容忽视 由于一些企业特殊的工作性质，许多岗位的职工每天要早出晚归，几年、十几年，甚至几十年从事同一工作，有的还要倒值夜班，枯燥的重复性工作让一线职工时常面临巨大的心理压力。员工的心理健康不仅影响到家庭华蜜，还会干脆危及企业的平安生产和社会的稳定。因此，企业不仅要在物质上保障员工的权益，更要在精神层面表达对员工的人文关心，实行有效措施促进员工的心理健康。 一是帮难解困增加企业凝合力。员工不是工作的机器，想员工之所想，急员工之所急，帮员工之所难

29、，解员工之所困，是做好员工心理健康工作的重要方法。每年对员工进行体检要，逢年过节慰问员工，为困难员工发放补助等，主动创建条件，显示出企业对员工的关心。关切员工家庭，让员工从心理上亲近企业，削减畏惧和逆反心理，增加企业的亲和力和凝合力。 二是教化疏导增加员工抵抗力。将员工的心理疏导纳入思想政治工作和员工培训工作支配，对员工进行目标、有支配的经常性心理健康教化，使员工驾驭确定的心理健康学问，增加自我限制、自我调整、自我承受实力，正确对待困难、挫折和冲突，保持主动乐观、健康向上的精神状态，全身心投入到工作中。 三是强化企业文化创建宽松环境。企业文化是企业核心理念和精神的载体，也是促进员工心理健康的一

30、个重要环节。通过开展员工喜闻乐见的文艺活动、丰富多彩的体育活动、健康向上的户外拓展活动、经常性的岗位练兵活动，寓教于乐，增进员工之间、员工与领导之间的相到沟通，关心心理压力较大的员工消退郁闷、惊慌、失落、自卑等不良心理和心情，增加员工的成就感、傲慢感、满意感和华蜜感等健康向上的心情。 四是建立健全心理疏导的长效机制。对员工的心理干预和疏导不是一时一事的工作，需要长期的坚持和经常性的工作机制。管理人员要经常深化员工之中，广泛听取员工看法和心声，了解员工意愿和合理诉求，对员工心理动态做到常驾驭、常分析、常疏导，实行培训、谈话、询问等多种形式，向员工供应刚好有效的心理健康服务。 来自:职业病危害限制

31、效果评价 第四篇：留守儿童心理健康问题不容忽视 留守儿童心理健康问题不容忽视 据新华社信息杭州月日电记者汪林义“你们是来查我的吗？兰兰的眼神里透着警觉。她只有岁，然而，不久前，她“冷静地杀死了一岁女孩。 她们之间并无仇怨，是什么缘由让一个十来岁的孩子杀人呢？作案 月日下午，浙江省乐清市虹桥镇的一位老人在自家的柴房里觉察了一女孩尸体。小女孩的整个头部被透亮胶带捆绑，双腿被编织绳绑住。警方调查觉察，这名女孩是同村已失踪天的蒙蒙，今年岁。随后，警方很快圈定了犯罪嫌疑人，同村的岁女孩兰兰，面对确凿的证据，兰兰只得承认并供述了杀人事实。 月日午后，单独由家的兰兰望见蒙蒙经过门口，便把她招进家里，用红枣、

32、花生哄住蒙蒙，并将她带上三楼。兰兰突然用绳子绑住蒙蒙，在蒙蒙大声叫喊后，又用胶带纸封住了她的嘴巴。不久，蒙蒙就没有了呼吸。接着，兰兰先把蒙蒙的尸体弄到阁楼的卫生间，在确定旁边没有人后，又将尸体弄进屋后的柴房。晚上时许，兰兰再去看蒙蒙时，觉察她的手脚已经冰凉，于是，将尸体抱进柴堆隐藏起来。 民警告知记者，兰兰在案发前后，表现出了与她的年龄极不相符的冷静与冷静。据介绍，审讯时，兰兰表现得很轻松 乐清市刑侦大队副大队长俞诞文说，兰兰杀人后，为了转移视线，特意到蒙蒙家，对其父母谎称，她曾看到一对中年男女把蒙蒙带走。蒙蒙的父亲谢先灿告知记者，当时兰兰说得活灵活现，还说中年女人的手上拿了一块糖不由得你不信

33、！ 心态 一个只有岁的女孩，怎么会一下子就变成杀人凶手呢？ “事发当天，我去外面买香烛，准备其次天去佛堂拜佛，没想到当天就出事了。兰兰的奶奶告知记者，兰兰的父母因为忙于做生意，兰兰大部分时间跟她过。 村里的邻居说，兰兰奶奶要照看两个儿子家中的个孙子孙女，常常是顾上了这个，顾不上那个兰兰的性格有些野，常遭责骂。乐清市刑侦大队副大队长俞诞文向记者透露，月日上午，案发之前，兰兰还曾经被奶奶绑在椅子上，始终到中午，隔壁的一位婆婆看到后，于心不忍，解开了 兰兰身上的绳子，并给她吃了中饭。当天下午，这场悲剧就发生了记者在兰兰就读的小学了解到，案发前，兰兰正在读小学四年级。据兰兰的老师介绍，兰兰的成果不好，

34、常常旷课。她和另外的两个小玩伴因为成果差，被同学们讪笑为“三剑客。 案发后，警察问兰兰：“你为什么要对蒙蒙下毒手？兰兰说：“两年前，蒙蒙的姐姐在玩玩耍时，把我姐姐给推伤了据警方查证，兰兰姐姐的腿曾经摔断过，但并不是蒙蒙的姐姐所为。 兰兰为什么选用胶带和绳子作案？据警方推想，一是因为她自己经常被绑起来；二是因为兰兰嘴巴有点歪，奶奶经常用透亮胶纸贴在她嘴上给她矫正。“兰兰之所以会用绳子和透亮胶纸杀蒙蒙，是因为她自身有过这样的阅历。俞诞文说。 记者问兰兰：“你知道死是怎么回事吗？兰兰扯了扯衣角，默不作声。“如今，晚上经常会梦见那个小孩子，白天一想起来就害怕兰兰说。思索 兰兰案发后始终呆在家中。俞诞文

35、告知记者，兰兰诞生于年，因为未满周岁，所以不会被追究刑事责任。但是，公安部门已经要求兰兰的监护人和村干部，担当起对兰兰以后的监护责任。 然而，兰兰的父母在北京做生意，始终到记者采访时止，照旧没有从北京回来。村里人不无忧虑地告知记者，村里的小孩子很多，真担忧兰兰还会做出同样的事情 专家认为，兰兰杀人事务反映出留守儿童的心理健康问题，已经到了不容忽视的地步。多年来，伴随着民工潮和经商潮的涌动，农村中出现了大量的留守儿童。这些孩子因为缺少父母的关爱，极易产生各种各样的心理问题。广东省妇联的一项抽样调查显示，目前父母打工的农村儿童中，约跟祖父母或外祖父母生活。的父母平均每年回家次数缺乏次，有的几年才回

36、家一次；近的儿童没到过父母打工的地方，近的儿童与父母通电话和信件的频率，每月缺乏一次。 这一调查还显示，的留守儿童觉得自己不如别人，的留守儿童觉得受卑视，有过被遗弃的感觉，还有左右的孩子想离家出走甚至自杀。 浙江省心理卫生协会理事长赵国秋认为，留守儿童得不到父母的关爱，会产生不满心情，并会无缘无故地将内心的生气迁移到他人身上。在本案中，小兰的仇恨并不是因为姐姐被人推伤过，而是她自己生气的一种迁移。 专家认为，兰兰杀人事务说明，留守儿童的心理健康问题关系到国家和民族的将来，应当引起全社会的高度关注，建议政府部门能够尽早将此问题提上议事日程，并且赐予主动的引导与救助。 第五篇：优秀生得心理健康教化

37、不容忽视 优秀生得心理健康教化不容忽视 二十一世纪是一个科学技术高速进展，是一个人才辈出的时代，培育建设国家的优秀人才，是老师不行推卸的责任。 有位教化家说过：“老师应当把爱心支配给每一个学生，在自己的心目中应当有每个学生的欢乐和苦恼。这也是实施素养教化要求每一位老师应当做到的。一个班级几十个学生当中，其智力状况、心理素养、文化素养、学习成果不行能完全一样。虽然如今素养教化的思想正在逐步深化人心，“养成教化的观念正取代“选拔教化的观念，但是在老师心目中，仍不免存在着优秀生、后进生的等级差异。 如今，“后进生的转化工作已经引起上级教化行政主管部门和社会的高度重视，促进“后进生进步也已是老师常抓不

38、懈的工作。相比较而言，老师心目中的“优秀生由于他们的优点比较突出，如学习刻苦，求知欲强，成果突出，工作实力强，遵守纪律等，使得优秀生在老师心中仍占据着更为重要的位置，老师赐予他们关切疼惜更多。正是这种对优秀生的过分的呵护，阻碍了“优秀生健康心理素养的形成，这已成为了一种普遍存在的教化误区。这种教化现象是我们所要高度重视的。 下面是我对优秀生健全的心理素养培育问题的一些看法和具体做法。 一、培育优秀生健康心理素养的意义。 优秀生健康的心理素养的培育有着深远的现实意义。 优秀生与其他学生相比，他们驾驭的科学文化学问相对较多，他们的思想道德素养相对较高，从理论上来讲，他们应是社会的“栋梁，将来会比其

39、他的学生对社会做出更大的奉献。但事实上往往并非如此。我们常会觉察当学生一踏入社会，游刃有余地干了一番事业的却不尽是这些所谓的优秀生，那些在学校让老师大为头疼的“差生们的社会适应实力，社会竞争实力丝毫不比他们差，甚至要远远优于他们。 为什么会产生这种现象呢？我认为其缘由还在于我们的教化。从某种意义上来说，我们对“差生的过多的指责和对他们的冷眼旁观正好“磨炼了他们的意志，提高了他们的适应实力，提高了他们的为人处事的实力；而我们对“优秀生的过多的呵护，则“爱杀了他们本来该坚硬有力的翅膀，使他们经不起风浪，受不起挫折，他们的社会适应实力和社会竞争实力是很低下的。想想吧，我们用了十几年的时间辛辛苦苦地把

40、学生培育得“又红又专，但却因为忽视了对他们健康心理素养的培育，因为他们人格、心理上的缺陷而使他们成为了“庸才，这该是一种多么大的奢侈和哀痛啊。因此从这种意义上来说，培育优秀生健全的人格，健康的心理素养，是有特殊深远的社会现实意义的。 二、优秀生心理缺陷的形成和“隐藏性。 优秀生的自身缺陷是有其形成缘由的，并且这些缺陷有着很强的“隐藏性。 因为优秀生的优点多，得才兼备，多才多艺，听话懂事，所以师生们对优秀生都高看一等，使优秀生在心目中形成了一种剧烈的优势心理。久而久之，这种“优势就转化成了傲岸自大、嫉妒心强、情感脆弱、不能正确面对挫折和失败等心理缺陷。 同样的，因为他们太“优秀了，再加上他们的缺

41、陷往往又都处在我们的“教化盲点上，他们的这些缺陷往往不仅他们自己意识不到，就是老师也未必看得真实，这是很可怕的。原来对于正在成长的小学生来说，有一些毛病或错误并没有什么，只要老师刚好觉察，刚好教化，他们会很快地改掉身上的缺点。可怕的是，由于他们是优秀生，倍受老师宠爱，对他们身上的这些缺点许多老师都能迁就，或者认为是“瑕不蔽玉所以视而不见，甚至根本就意识不到，以致任其进展，使他们的一些不良心理倾向肆以扩大，痛失教化良机。这对他们的健康成长是极为不利的，因为“优秀生的标签不行能在他们脸上贴一辈子，他们将来所要面对的社会竞争是无情的，社会这个大舞台立即就会使他们自身的缺陷暴露无遗，并让他们为之而付出

42、沉痛的代价。 三、我的几点具体做法。 为了对学生负责，为了对社会负责，我在教学中一向很重视优秀生心理健康的教化。下面是我的几点具体做法。虽然充分相识到了优秀生心理健康培育的重要性，但由于本人水平有限，并没能形成一套切实可行的解决方案，下面仅是我工作的几个小例子。盼望能得到在这方面有丰富阅历的老师的指教或共同探讨。 1、重视对优秀生自身修养的教化。 优秀生的典范形象相当突出，要使他们在各方面真正的优于一般学生，就必需重视平常对他们一言一行的正确培育。这样才有利于他们健康人格的形成，才能使班集体的凝合力大大加强。 如我校五班有一位中队干部，工作精彩，学习成果也名列前茅，在班里倍受注目，在同学们中间

43、可谓“一呼百应。有一次，老师要求他负责更换班里的黑板报。放学后，板报组的同学在他的带着下主动动手，从编排设计到书写插图，干得很认真。其中插图的那位同学和他的思路有些不一样，他就当着众人的面高声呵斥：“这里的插图我给你讲过多少遍了，你画得还是不合要求。笨死你了！那位同学当即气得趴在课桌上哭了起来。从今，两人拉开了距离，同学 对此事争辩纷纷。 我知道了这事后，就组织全班同学召开了一次主题队会，让学生探讨“当你认为别人做得让你不满足时，应当以怎样的方式向别人提出？这个问题。经过探讨，同学们达成了共识。中队长是全班同学的表率，不仅要在学习上、工作上成为同学们的典范，在言谈举止、行为修养方面也应当是同学

44、们的典范。不能持才居傲，不管别人能否接受，妄下结论，贬低别人，抬高自己的做法更要不得。通过探讨，使这位学生干部受到了深刻的思想教化，主动向那位同学道了歉，两个人又和好如初。全班同学也懂得了人与人之间应当互相敬重，取长补短，虚怀若谷，恳切待人。小事情引出了大道理，不仅优秀生重视自身的修养，全班同学也以文明、谦和、恭让做为自己的行动准则，团结一样，共同进步，在良好的集体中强壮成长。 2、重视对优秀生挫折实力的的培育。 优秀生在成长的道路上一帆风顺，在工作学习上得心应手，左右逢源，常深得到老师器重。一旦遇到挫折，他们极易产生感情的波动，苦痛、愁闷，甚至受到很大的心理打击和心理损害。这也是造成他们将来

45、社会适应实力和竞争实力不强的重要缘由。老师应培育他们坦荡的胸襟，不断地提高其对困难和挫折的相识水平，提高他们抗击挫折的信念和实力。 我班里的一位优秀生本想在考试中取得第一名的好成果，结果只拿了第四名，并且和她很要好的一位同学，也据此事在别的同学面前说她的“坏话。她对这一切感到不行思议，这一连串的“打击，使她受到了极大的损害，几乎不能自拔。 为了开导她，我就给她找了一些有关切理健康和名人面对困难等方面的书籍，指导她阅读。这位同学很快便相识到了自己的缺乏，学会了和同学和谐相处，学会了面对挫折，从中吸取了教训，战胜了自我，又快乐地投入到自己的学习和工作中。 优秀生的自尊心强，心理承受实力弱，在他们遇

46、到挫折时，更需要老师刚好的关心，对他们一点一滴的教化指导，正是老师爱心的表达。只有这样才能使他们在成长的道路上健康向上。 3、重视对优秀生良好品德的培育。 一些老师偏爱纵容优秀生，对犯错误的优秀生自有方法大事化小，小事化了。甚至认为优秀生自觉性比较强，没有必要进行思想教化。不少老师在教化工作中对待优秀生表扬多，指责少，看到优点多，觉察缺点少，迁就多，教化少。这种相识和教化方法上的偏颇，助长了一些优秀生不良心理的形成，从而失去一些做人应有的优良品德，其结果令人担忧。 有一次上自习课，我到教室里辅导，觉察学习委员脚下有一团废纸，我顺手拾了起来，放在了他的桌角上，想让他放回自己的抽屉里。可当我走过后

47、，他竟用嘴轻轻一吹，纸团又落到地上，并把它踢到同桌的脚下。我先一愣，他在各方面一向优秀，怎么会有如此举动！我再次把地上的纸团捡起来放在他的桌角上，他才红着脸把纸团放在了自己的抽屉里。下课后当我向他询问此事时，他却说自己是无意中把老师捡起的纸碰掉的。 这件事让我深思，也让我反省。过多地留意学问的传授，实力的培育，忽视对这些优秀生的品德教化，放松对他们的思想品德要求，就会导致他们以自我为中心的自私心理的膨胀。这明显与我们的价值标准的培育目标相悖的。做为老师，应防患于未然。 我抓住时机，组织学生观看小学生良好的品德讲座，还给他们讲二十一世纪国家、社会所需要的人才的“规格。通过生动直观的教化，同学们阅历心灵的洗涤，他们纷纷写出观后感，争着让老师看。而学习委员也深刻全面地剖析了自身存在的缺乏，并表示确定要虚心学习，做得才兼备的好干部。 总之，要使优秀生真正成为祖国的栋梁，老师应不断加强