2023年手工创作课的教学反思（合集五篇）.docx

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1、2023年手工创作课的教学反思（合集五篇） 第一篇：手工创作课的教学反思 手工创作课的教学反思 纸风铃教学反思 纸风铃教学反思 一这是一节较为胜利的让学生自主学习、探究的设计应用课。老师的教学意图特殊显明，为了培育学生觉察问题、解决问题的实力，面对全体学生设计了一系列的“问题环节，让学生闭眼听、细致听、认真想、集体议、大胆做。这样既激发了学生的学习爱好，又让学生在视察、思索、探讨中找到解决困难的方法。纸风铃是一节手工创作课，因为作业量大，所以学生在创作时，我先把学生按4人一组分成了若干小组，让他们每个小组合作完成一件风铃作品。起先制作时，我觉察每个小组几乎都是一两个学生独揽大权，忙于制作，其他

2、小组成员却无事可做，成了旁观者。看到这种现象，我立即让学生停止制作，建议每个小组长根据本组的创作设想，对自己的组员进行明确分工，接着我又提出了下课之前要评比最正确学习小组的要求，所以在制作中每个组员要团结友爱、互助合作，主动与其他小组绽开竞争。中间，我又深化到每个小组调查了他们的分工制作状况，对个别小组不合理的分工，我又作了相应调整。在接下来的制作中，学生参与制作的热忱，是我未意料到的，在小组中每一位学生都有了自己的任务，有的拎风铃支架、有的剪、有的折、有的画、有的粘、有的穿、有的出谋划策，他们各尽其职，充分表现着自我。 做完后，我趁着学生心情高涨之际，把纸风铃挂到教室里，让学生在欣赏的同时，

3、又体验到胜利感和满意感。但是，有些问题是我没有留意到的。由于学生年龄较小，手脚协调实力差，也因为我的疏忽，我没有刚好关心学生解决穿洞眼，绳子绑结都是难题，使得部分小组的风铃制作落下一大截，在评比时结果不是很志向。 纸风铃教学反思 二本课是操作性很强的手工制作课，从上课的状况来看，可以由于操作上的局限，许多学生都无法独立完成，需要同学的关心，因此，本课的合作学习无需特别强调，学生都会自发的进行二人合作制作。从学生完成的纸风铃作品来看，普遍的缺点是装饰性不够，如纸杯上没画一些图案进行装饰，纸杯上添加的小装饰品太少，不够美观，可以让学生多带一些小铃铛、小珠子等小装饰品来，也可让学生自己制作一些折纸、

4、彩纸剪贴等进行装饰。 在其次课时增补、完善制作。最终的展示也较重要，把学生的作品都展示出来，使学生能有胜利感，在确定的空间距离上客观地评价自己与他人的作品。 纸风铃教学反思 三纸风铃是一节设计应用领域的手工创作课，因为需要的学问积淀比较多，需要学有确定的绘画、撕纸的基础以及粘贴和用剪刀的技能，而且作业量大。 课后我进行了反思，不成熟的地方有： 一是对学问和概念的了解不是很全面，对教材供应的资料没有细致地、认真地分析，也就是没有吃透教材，没有把握好课程的深度。我没有刚好觉察，学生不能很好的把风铃穿入并固定。 二是对小组合作学习思索不成熟。小组的分工不明确，没有支配好谁具体负责做什么干脆导致了学生

5、的启而不发。 制作一个一分钟计时器教学反思 制作一个一分钟计时器教学反思 一制作一个一分钟计时器是教科版五年级下册“时间的测量这一单元的第八课。通过前几课的学习，学生已经相识了机械摆钟，知道了摆具有等时性，摆的摇摆快慢与摆长有关。制作一个一分钟计时器该课教学是先理解摆钟的工作原理，再制作一个简易的摆钟。让学生动手制作是本节的主要内容，学生通过动手制作，自然地理解了钟摆的工作原理。 根据教材的提示，我让学生准备各种材料并在课上和学生一起动手制作一个分钟计时器。由于时间有限，我们能够完成计时器的模型，但是我们没有足够的时间去验证自己的分钟计时器到底能不能用。(Motivational model

6、yuedu.mipang )由于材料的限制，大多数学生的计时器都只有一个好看的样子，但是学生们在尝试制作的过程当中觉察并解决了很多问题。如大家在探讨应当怎么样把齿轮制作地匀整，有些同学就提出到了用量角器把园分成几等分的建议。 材料是关心学生解决科学问题、获得科学学问、提高探究实力的基本载体，是学生感受科学与生活的联系、体验科学价值的重要资源。老师只有用好试验材料，引导学生主动参与，才能降低探究的难度，使学生主动参与到活动中来，获得新知，并从中体验到胜利的喜悦。 制作一个一分钟计时器教学反思 二本节课是这单元的最终一节课，是对整单元的学问的应用和回顾。本课教学是先理解摆钟的工作原理，再制作一个简

7、易的摆钟。通过前几课的学习，学生已经相识了机械摆钟，知道了摆具有等时性，摆的摇摆快慢与摆长有关，且能制作每分钟摇摆30次的摆。 在本节课中，我让学生通过调整摆长，并对自己制作的摆钟一分钟摇摆的次数进行测量，直至精确，从而体验探讨计时工具带来的乐趣。由于摆具有等时性，长期以来人们用它来制作钟表。但是要使摆钟能精确计时，还必需利用机械技术。组织学生视察摆钟的内部结构，了解摆钟是怎样利用齿轮操纵器完成计时工作的，这对学生的学习是很有利的。 其次篇：如何上好小学手工创作课 如何上好小学手工创作课 在实际授课中，一些老师忽视儿童对手工作品造型的相识和审美感受，所传授的只是某种物品的制作方法，而不是向儿童

8、展示不同材料或同一材料在制作上不同表现的可能性，这就很简洁造成手工课变为“劳作课。那么，如何在手工制作课中培育学生的动手动脑实力及创新实力，如何提高学生的审美情趣呢？在教学中我进行了一些尝试。 一、创设开放情境，激发学生的创作欲望。 我国教化家陶行知先生说：“处处是创建之地，每天是创建之时，人人是创建之人。要想培育学生的创建实力，首先应当创设一个开放性的手工制作教学环境。就是说不拘泥于40分钟的课堂教学，使教化从课内延长到课外，延长评价时间，给学生创设一种轻松的气氛。由生活实际进行课堂教学，针对具体内容，创设情境以激发学生的情感和学习爱好，自然而然，顺理成章，导入课题。如：使我感受最深的一堂课

9、书签设计。课前我设法收集了日常生活中各种美丽的书签包括彩色的叶脉书签、羽毛书签等，上课时我便把这些不同外形的书签钉在黑板上，供大家参观、探讨、形成一种宽松的开放性气氛。接着用故事的形式大致讲一下书签的由来。学生在这种情境中感情自然升华，个个都跃跃欲试露出想亲自制作一个书签的神情。果真在作业时同学们利用不同的材料设计出一个个令我感到意外的书签，有些同学制作的书签还具有一些民族气息。我又激励学生在课后留意视察，认真动脑，再完成一件有自己创意的作品。这样，学生利用课余时间用各种不同材料如：用树叶、布、瓜子壳等制作了各种各样的书签，虽然有些不是很精致，但都富有创意，少有雷同，大家看看自己亲自制作的作品

10、，心里充溢了喜悦，脸上露出了笑容。事实证明，给学生创设一个良好的、开放的学习气氛和环境，能激发学生的创作欲望，有利于培育学生的创新意识。 二、敬重学生特性，发挥学生的创作实力。 儿童想象力和创建力是儿童通过想象将所感知的形象材料加以分析、综合、加工、改造、创建新形象的心理素养及实力。艺术贵在创新，手工课在教学中要敬重学生特性，充分发挥学生的想象力和创建力，让学生绽开想象的翅膀，创设让学生表现的机会，让他们尽情表现、自由创作。比方在指导学生进行制作时，我要求学生树立别出心裁的观念，制作别出心裁的作品，发挥学生的想象力，培育学生的创新实力。例如：在四年级我造的车一课中，我先找一些造型各异的示范作品

11、，引导学生欣赏、视察作品的各种表现手法，让学生相识到：一件作品可以这么做，也可以那么做，可以依据自己的想法去做。这样，学生根据自己的想法制作的作品丰富多彩，表现了学生的特性特征。同时，我还对有特殊设想、制作精致的作品进行点评，对具有创新精神的学生赐予表扬，极大地提高了学生手工制作的爱好。在教学中，敬重学生的特性，发挥学生的创作实力，使作品具 三、学生动手操作，在实践中驾驭手工技能。 学生动手操作是学习手工制作的重要环节。学生只有在自己进行操作时才能觉察问题、提出问题，老师才能有针对性地关心学生解答问题。因此，我尽可能突破课堂教学时间的限制，变更老师讲得多、示范得多的现象，增加学生动手操作的时间

12、。例如：布贴画一课中，我先就如何制作布贴画简洁交待一下，便让学生动手制作。由于布料的剪和抽丝较一般贴画费时间，单人制作一堂课下来看不到成效，我便让学生分成几个人一组，定好小组长，小组成员共同商讨、互相协作、充分发挥每位学生的特长：有的剪、有的拉、有的画、有的贴当他们遇到困难时老师赐予适当的指导。一节课下来，集体制作的成果就呈如今大家面前。在教学中多让学生自己动手，多给学生一些时间，让他们从中领悟、摸索，在实践中驾驭手工技能，体会胜利的快感。 四、运用电教手段，加深理解，培育学生创新实力。 随着现代科学技术的进步，计算机、幻灯、投影仪等各种电教媒体步入课堂，不仅丰富了老师的教学手段，而且，恰当地

13、运用各种电教媒体进行教学，可以加深学生对手工制作方法及技巧的理解，在此基础上培育学生的创新实力。例如：在教学树叶贴画一课时，接受传统的讲授法，学生很难驾驭制作方法，难于激发学生的学习爱好。接受实物投影仪展示作品、介绍制作方法，直观形象，生动具体，可以让学生深刻地理解制作技巧，进一步思索改良方法，培育学生创新实力。同时，也极大地提高了学生的学习主动性。 五、减轻学生心理压力，增加学生的主动性、主动性。 作业是评价学生学问技能驾驭程度和课堂教学效果的标准之一，但学生完成的作业制作的工艺品并不能完全代表一切，学生在完成作业的过程中获得阅历和教训这才是最重要的。在手工制作中，有些同学担忧自己做不好，产

14、生了心理压力。为了减轻学生的心理负担，增加学习信念，我留意营造轻松的学习气氛，只要学生的作品能够表现出工艺品的特点就可以，让学生从像与不像的“旧框中走出来。美术课作业是一种艺术创建活动，应激励学生在轻松快乐的环境中大胆地想象、深化思索，在制作中允许反复修改，或用完全不同于常规的方法来制作，根据自己的特性制作出一个“美的作品。这样学生就可以轻松快乐地学习，增加学习的主动性和主动性。 综上所述，上好小学手工制作课，应努力为学生创设良好的学习环境，根据学生年龄特点，敬重其特性，充分发挥他们的想象力，主动开展实践活动，从而培育学生的创新实力，制作出更多具有创建性的作品。有显明的特性特征和独特风格，进而

15、到达创新的目的。 第三篇：二年级手工课教学反思 二年级手工课教学反思 手工课既能激发学生深厚的爱好又是提高学生动手实力及想象创作实力。但我也觉察了手工课上的一些不如人意的小问题，如处理不当干脆影响到课堂效果。现将这些问题进行反思，实行如下改良措施： 一、准备“百宝箱，积累创作材料。 如有的手工课需要准备的材料太多，太杂，难以在短时间内准备齐全，因此影响了学生的手工创作。 我接受的方法是这样的：教学生将自己的小鞋盒做简洁的装饰，写上名字班级，以及激励自己的一句话，变成“百宝箱，特地收集各类材料，可以是平常的一些废旧材料，比方各类塑料瓶、化妆品瓶盒、易拉罐、糖纸、旧笔杆等等，也可以是一些自己宠爱的

16、小材料比方秀丽的彩色纸、毛线、麻绳、各类小珠子、小梳子、小亮片、小扣子、小卵石等，有了这只“百宝箱就是，学生就有了进行工艺创作的源泉。 二、自制“垃圾箱，保持室内卫生。 学生在进行专心的进行手工制作，甚至是得意忘形的时候，产生很多的碎片垃圾，并落到地上是很正常的事情，让学生去捡，并扔到分类垃圾箱中，常常会让教室很乱。 我会教孩子上课制作手工时把大的塑料袋垫在桌子上，制作手工时干脆接住掉下的碎纸片。等下课时再全部扔到分类垃圾箱中，即保持室内的卫生，又保持了教室的秩序。 三、共享“无用的材料，获得“有用的材料 有些孩子却常常因为彩纸的颜色不够，影响了自己的手工创作而苦恼。 因此我在课堂上一方面教化

17、孩子要节省运用彩纸，剩下的碎纸片不干脆扔掉而是单独包在纸包里，以便需要小块时用。另一方面，号召同学们共享资源，色调搭配不开时同桌交换彩纸，这样同学们就可以互相关心，又可最大程度上得运用了材料。 第四篇：美术手工课教学反思 更多免费资料请访问：豆丁教化百科 美术手工课教学反思 汪良燕 美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培育学生的综合实力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生酷爱学习。如今的美术课不再是以前那样，老师在上面画，学生在下面画；素养教化已进入美术教学，在课堂中以进展学生为本，使学生成为学习的主子；在作业过程中，更留意学生在学习过程中的探究，让学生学得

18、轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。 本学期美术授课的内容上，我做了很大的调整。以往的美术课只要以画画为主，学生缺乏爱好，且完成的作业效果不志向。本学期我结合教材内容，主要以手工课为主。如瓷器风韵这一课，我选取了其中一个内容青花纹饰。为了了解青花瓷器形特点，学生用气球卡纸等材料制作瓷胎。其次课时，学习青花纹饰的特点，以及表现技法，用蓝色记号笔代替青料在瓷胎上作画，完成一件“青花瓷作品。对于这样的教学设计，学生特殊感爱好，且课堂气氛轻松快乐，学生们主动主动的投入到教学过程中来，这是本课的胜利之处。 作为农村初中，学生在准备一些材料时有困难。这就要求老师在设计教学内容时，要充分

19、考虑学生的实际状况。如本册第五课巧用身边的材料，布置学生搜集材料时，有意识地引导学生觉察身边的材料，如磁带、饮料瓶等。这一课，我还根据学生对卡通漫画的宠爱，上课时结合卡通天地的内容。第一课时，在卡纸上绘制自己宠爱更多免费资料请访问：豆丁教化百科 更多免费资料请访问：豆丁教化百科 的卡通形象；其次课时，用一些自己收集的材料制作卡通形象。在一过程中，学生学会了探究觉察，体验了制作的乐趣，同时也在确定程度上培育了他们的环保意识。 学生是否在学习中探究，完全看老师是否赐予他们学习的机会和发挥的空间。我在本学期的课程中留意培育学生在学习中的探究实力，让学生拥有学习的机会，赐予他们足够的发挥空间。我认为老

20、师不应当只教会学生某种单一的本领，而是要教会学生学习的方法，从而使他们获得更多的本领。 以上是我对这次教学实践的点滴体会，或许还比较初浅，我想我应当不断的进行反思，使自己慢慢完善。本课中还存在着一些有待改良的地方，我将用努力来弥补这些缺乏，盼望同仁们多多指导。 更多免费资料请访问：豆丁教化百科 第五篇：手工教学反思 手工教学反思 李巍巍 纸风车是很受孩子们欢迎，而且比较简洁制作的一种玩具。对孩子们来说，胜利制作一只纸风车并不难，但要从美术审美的要求制作一只精致的纸风车就相对增加了难度；事实上，只有多数孩子能在老师的引导下，自发地对风车进行装饰，表达自己的审美意识和确定的创建力，更多的孩子完成风

21、车制作后能体验玩风车的乐趣，提高他们对手工制作的酷爱和对美术课的爱好。在本课教学过程中我留意了以下几个问题: 一、我利用较好的课堂情境。清楚明白地示范讲解，目的性强，过程简洁明白.二、风车的制作过程引导学生留意以下几个问题，一是风车扇叶剪到什么位置为止，二是风车如何转得又快又稳，三是如何让你的风车看起来和别人的不一样，进行怎样的装饰。 缺乏之处： 一、让学生留意做的时候细铁丝不要扣的太紧，不然不能转动，在学生作业时，有的学生还是没有留意，制作过程中也觉察有的学生风车转动不够灵敏，因为同学们固定的点订得太紧，还有剪的过深，没有经过全面的跟同学们分析缘由。 二、其实在看风车图片时应当让学生充分欣赏、感受风车的独特魅力，并能以此绽开想象的翅膀，激起创作的欲望。 三、制作时间把握不够，装饰的时间过于少。