2023年梦想课程学习心得范文.docx

《2023年梦想课程学习心得范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年梦想课程学习心得范文.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年梦想课程学习心得范文 第一篇：幻想课程学习心得范文 “真爱幻想培训心得 糜滩中学：辛万芳 2023年11月11日至2023年11月13日上海真爱幻想资金会在会宁县举办的真爱幻想课堂观摩活动，我有幸被选为观摩老师，三天的观摩学习可谓受益匪浅。现就本次活动谈一些体会： 第一天我早早地来到教室，心中幻想主旋律深深地感动了我，全新理念“问题比答案更重要，方法比学问更重要，信任比关心更重要，“让孩子们自信、沉着、有尊严地成长，让我倍受启发。我想：这次培训确定是充溢的，快乐的，令人难忘的。接下来的几天，每个环节，生活点滴，让我豁然开朗，其次天在幻想教练支配志愿者的引领下，我对幻想课程有了全新的理

2、解，团队建设，学员们的探讨与互动，体验了玩耍给我们带来的快乐和启发。第三天讲师们精彩的课堂展示，让我们真正感受到幻想课程的魔力，我班学生放开胸怀的玩了起来，真的表达到乐中学，学中乐。第四天，学员们的精彩试讲把培训推向了高潮，一下子，让老师们又回到了童年。 假如说幻想课程培训和传统课程培训有什么不一样，可以用“四个不一样来概括： 不一样的内容，本次培训，打破了传统培训模式，以各种玩耍，绘本课程为主要课程，并贯穿在课堂的各个环节，内容实在。 不一样的方法，本次培训，运用最多的是人人参与，亲身体验，共同共享如：玩耍 探讨 竞赛等，通过自主学习、小组合作、集体探讨等不同形式和方法完成课程内容。学得轻松

3、，记得牢固。不一样的心态，本次培训，不管是辅导老师，还是参加学员，都是欢乐快乐的，好玩的活动，欢乐的大笑；精彩的共享，无穷的乐趣。无不表达了我们快乐的心情。 不一样的效果，本次培训，主动主动，张扬特性，发挥特长，表达团队，充溢激情，在培训中，无论年龄大小、无论男女、无论生疏都是那样的生气勃勃，都是那样的幽默快乐，这几天的学习，我充溢着，快乐着，成长着。 本次观摩活动让我真正感受了什么是幻想课堂，在今后的教学过程中我们会不断学习，不断提升幻想课程理念，不断学习导师们的优秀教学，主动投身教化事业，努力教化好祖国将来的栋梁。 其次篇：幻想课程学习心得 听“幻想课程体会 官田小学曾磊 2023年4月1

4、1日我有幸参与了曲尺片区和官渡片区关于幻想课堂的沟通活动，这次活动让我有了很大的感受，也让我对教学理念有了很大的相识。在活动中，两位坪南小学的老师给我们带来了两节精彩的幻想课堂示范课。对两位老师的课我有以下体会： 一、方法 不管是龚老师的课，还是姚老师的课，都留意了一点，那就是人人参与，亲身体验，共同共享。如：龚老师组织学生听故事、看视频、读小诗；小组沟通探讨、共享感受父母对自己的爱、写感恩卡等；又如：姚老师组织我们玩小玩耍、自由分组等不同形式和方法完成课程内容。 二、心态 两节课的课堂中，不管是辅导老师，还是参加学员，都是欢乐快乐的，充溢情感的，好玩的活动，欢乐的大笑，心灵的触动，如：让我们

5、老师重新体会当学生的阅历、我们自己分组，动手合作做玩耍等：精彩的共享，无穷的乐趣，感动的眼泪，如：龚老师请学生共享与父母之间发生的事迹，感受家人对自己的关爱等。无不表达了我们内心深处的心情。 三、效果 课堂中，我们主动主动，张扬特性，发挥特长，表达团队，充溢激情，无论年龄大小、无论男女、无论生疏都是那样的生气勃勃，都是那样的幽默快乐。让我们体会到了乐中学，学中乐。老师们都能兴趣盎然，玩到极致，何况孩子呢？ 通过这两节课，我深深体会到：“幻想课程是开放的、自主的、多元的、宽容的，学生没有压力，思维活跃的课堂。在以后的工作中我确定把幻想课程的理念，渗透到课堂教学的领域中，让课堂真正成为孩子们学习的

6、乐园。 第三篇：幻想课程学习心得 “幻想课程培训总结 从江县丙妹镇中心小学：储永英 2023年10月13日有幸来到我梦寐以求的贵州省老师培训中心为期三天短短的培训，让我呼吸了簇新的空气，赐予我人生方向的启迪，阅历了人生的洗礼。 为期三天的“幻想课程学习，即将结束。在这短短的三天里，我收获了太多太多。在这即将离开的时候我又有太多的话想说。到了老师培训学校我的心里感到特别的温和，虽然我们不能很快适应这里的气候，这里的饮食，我们在学习、生活中遇到了各种各样的困难，但是这里有对我们关心备至的院领导和班主任老师，有为我们细心筹划各项活动的团队的老师，有共同志向、朝夕相处的伙伴们，有著名的专家、教授们，我

7、们感到很踏实，很安心。 三天时间很快的结束，我的心里感到特别的惭愧，特别的自卑。心里始终在想为什么如今我才接触到这么好的理念，就像在培训过程中有个老师说过的一句话“有些老师已经放飞幻想了，我们的幻想都还没起先。第一次接触到幻想书屋、幻想课程、幻想银行等等很多从没听到过的字眼。每天学员们精彩的发言；互动沟通时同行们深度的思索；教学实践活动时老师们超群的教学技艺；评课时教授独特见地的评估；讲座时专家精湛的讲解、前沿的引领。全部的这一切，让我感到特别的震撼，让我看到了自己的浅薄。正像有些学员在他们的博客里所写的那样，我和他们的差距实在是太大了。 这些天的收获实在很多。感觉自己接受了一次洗礼，自己的心

8、灵 受到了剧烈的震撼。我会充分利用所学到的学问，不断地更新观念，提高理论水平，改良教学，提高自己的专业素养，做一名种子型的老师。 第四篇：幻想课程 幻想课程家乡特产教学设计 一、家乡特产四年级1.夸夸大美青海特产 教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。 教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。教具：课件、视频资料。教学过程： 活动一：了解特产 1、各小组内说说自己最想说的特产，并写在记录卡上。 2、小组代表发言。记录员写在黑板上，进行展示竞赛。 3、视听了解各地特产。课件展示。活动二:介绍家乡的特产 我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐

9、鲁番的葡萄，广西北海的珍宝，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。我们的家乡土特产比较多 1、各小组内说说自己最想说的家乡特产，并写在记录卡上。 2、小组代表发言。记录员写在黑板上，进行展示竞赛。 3、视听了解大美青海特产。课件展示。 活动三：小组之间探讨，总结什么物产才算是特产呢？ 让学生在教室里实行土特产的展销活动，谁能说的最好，谁能把“洋芋说的具体完好的来介绍，今日谁能把土特产卖的最多。 老师举例说明：什么物产才算是特产。区分在那里？最终老师来总结性的，比方某某同学把特产宣扬的最好，

10、还有把谁卖的最多。五：引导学生搜寻家乡特产。 六：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。并把他写好。土特产的作文 怎样上好幻想课？(2023-03-22 18:31:34)分类：默认分类 敬重的各位领导、尊敬的老师们： 你们好！ 刚刚谢老师就基金会的理念、核心价值观、什么是幻想课程、幻想课程是如何产生的、课程的结构、体系作了具体地介绍。但到底如何上？我们很多老师有茫然，也很纠结。又特别是年纪大一点的老师可能说：这课可能是年轻人的事吧。毫不讳言，我当时就是这种感受。如今就让我们一起来探讨如何上好一节幻想课！ 一、引子 首先，在这个课堂上老师考虑的不是我要给学生什么，而是学生要什么？老师不只是学

11、问的传授者，而是思维的拓展者、是主动提问者、是孩子们共同学习的伙伴。即而，老师考虑的不是孩子们驾驭了哪些学问，而是关注孩子获得了多少学习的机会。在这里没有考试但是有团队竞争；这里没有教材却有无限可能。我们盼望“幻想课程不仅把课堂还给孩子们，更盼望带给孩子们有乐趣的学习体验让孩子们培育出健全的人格，和驾驭终生学习的技能，去实现内心成长而非追随外部诱惑；去坚持独立理性而非找寻标准答案；理解多元差异而非局限于单一格局；从而能够成长为一个自信、沉着、有尊严的青年。 二、具体步骤 1、课前准备、1熟识幻想课程手册2选择合适的课程： 幻想30教材上11个模块，再加现已研发的爱绿小卫土、计算机里的魔法师、身

12、边的大自然幻想剧场等模块，每个模块有16个课时。这么多模块，这么多课时。不是每一个模板、每一个课时我们老师都去上，都适合每一个老师上，那么，如何选择合适的模块呢？我们一起来探讨吧！.学科背景： 如：语文老师： 三年级上册，综合实践课“中国传统文化家乡特产 四年级上册，课文巨人花园、综合实践课“走进童话世界不一样的童话、不一样的幻想 四年级下：二单元中彩那天、万年历这个单元主题是“真诚待人我和你 数学老师：理财 政治老师：全人教化、多元好用才能。个人爱好：宠爱旅游：远方的城市 宠爱音乐:家乡特产“新老刘三姐 授课班级：低年级段：不一样的童话、不一样的梦、我和你等、高年级段理财、全人教化 当地状况

13、：3备课、找寻课程资源 课程资源包 课程探讨QQ群 课程论坛 2、课中实施：以我校老师多彩的树叶为例：1热身导入：夹鼻子的玩耍2主题活动： 活动一：昨天你和谁去采的树叶？有什么欢乐的事？你看到上什么？听到了什么？你为什么要采这些树叶？ 活动二：从大屏幕上相识多彩的树叶。 活动三：通过大屏幕，视察树叶是怎么离开大树妈妈的？ 活动四：自己利用手中的树叶，让她飘起来，看她是怎么飘落的？ 活动五：制作树叶画3展示共享4总结评价 3、课后反思 一思“胜利之举 二思“败笔之处 三思“教学机智 四思“学生见解 五思“再教设计 尊敬的老师们，上不上幻想课，上不上得好幻想课，与实力无关，与看法有关。看法确定高

14、度。虽然现行的教化体制、教化制度存在许多问题，我们变更不了，就去适应吧。为了让老师们更直观地了解幻想课程的教学模式，下面我就把这个接力棒交给我们的段老师，她会给大家呈现一节完好的幻想课。 感谢大家！ 第五篇：幻想课程 幻想课程“是一系列面对义务教化19年级，基于全人教化“理念，融合问题探究、团队合作、创新创建、环境爱惜、心情智能等元素的跨学科综合素养课程。 幻想课程“的核心价值观为创新、多元、宽容“，核心理念包括： 问题比答案更重要 方法比学问更重要 信任比关心更重要 幻想课程包括我是谁“、我要去哪里“、我如何去“三个大模块，分别设置了适合1-3，4-6，7-9年级的分阶课程。 在我是谁“这个

15、模块中，开设的课程留意培育孩子们对自我的相识，并通过认知自己来更好认知四周的人、四周的环境。我要去哪里“模块课程，强调开拓孩子们的视野与想象力，相识到生命和世界的多样性。我要如何去“，留意对孩子们的多元技能的 培育，我们开设了职业人生与理财课，让学生们更多地了解四周的世界，了解有多少职业可以选择，选择这些职业需要付出哪些努力与代价。 在幻想课程的设计中，强调以问题导引的团队探究和以玩耍达成的体验学习。老师不只是学问的传授者，而是主动的提问者和激励者；学生不再需要记住名词概念，而是在思维的碰撞和活动的体验中感悟成长。 从一年级到九年级，一个孩子可能在这个叫做幻想中心的教室里度过有限的300个课时，而我们期望这是孩子生命中最丰盈和充溢可能性的300个课时。