2023年小学语文园地六教案设计.docx

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1、2023年小学语文园地六教案设计 第一篇：小学语文园地六教案设计 教学要求 1、觉察汉字结构特点。 2、觉察多音字、形同音不同的特点。 3、积累词组。 4、学会填标点。 5、朗读儿歌。 6、口语交际。 7、才艺展示。 重点、难点 1、引导学生觉察多音字、形同音不同的特点。 2、感受情境，填写标点。 3、通过口语交际培育学生献爱心的思想与行动。 教具准备 生字卡片，爱的奉献的歌曲磁带，画面。 课时划分： 四课时 第一课时 一、识别字形 1、出示生字，学生拼读，朗读词语。 2、老师引导：大致理解词义。 3、学生仿按例子写一写。 4、老师擂台读 5、学生结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。 6

2、、汇报小组探讨结果。 7、老师出示生字，学生分一分。 二、我会填 1、学生读句子，并拼读要填写的字。 2、学生填写老师指正。 3、引导学生说说：多音字的特点。 4、说说哪些是多音字？ 5、老师小结。 三、课堂回顾： 1、学生朗读生字词，说说特点。 2、朗读句子，举例。 其次课时 一、读读记记。 1、先自读词语，找出不相识的字。 2、理解词语，引导学生多想多说。 3、小组读，全班读。 二、我会填 1、学生试读句子，体会语气。 2、请学生读，大家指正。 3、请学生说还有哪些表达可以用问号。 4、请学生说说还有哪些表达可以用感叹号。 5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。 三、我会读 1、结合字

3、音，学生自读。 2、分组朗读短文。 3、同学们理解：藤和瓜为什么很好？ 4、看图朗读。 5、想象情景朗读。 6、看课文插图朗读。边读边表演。 7、老师与学生一起读。 8、同学们说一小段话，沟通评比。 9、老师引导，学了短文后的想法。 第三课时 一、玩耍导入，深化感受 1、让学生扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不便利。 2、让学生扮演残疾人，让他们说说生活是多么苦痛。 3、小组探讨，我们和残疾人相比有哪些优势。 4、汇报结果，老师总结。 二、想想说说 1、谈谈自己在路上会望见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。 2、出示图片，想想假如你望见了，会怎么做？ 3、老师引导指正，大家评论。 4、残疾人

4、还会遇到哪些困难，你会怎样关心他们？ 三、实际演练 让一位学生扮演盲人过公路，另一位同学给他关心，把说的和做的表演出来。 四、提出建议。 第四课时 一、歌曲跟唱 1、播放歌曲爱的奉献，学生跟唱。 2、学生感受歌曲意境。 二、认读歌词 1、老师出示歌词。 2、学生试着读一读，老师指正。 三、展示日记 1、学生朗读自己的日记。 2、大家评一评日记写的好不好。 四、意境升华 1、合唱歌曲，谈谈你的感想。 2、我们在生活中、学习中该怎样做，举例说说。 其次篇：小学语文语文园地六教案设计 学习目标 1.乐于探究，能觉察词语的结构特点。 2.能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3.通

5、过口语交际调动学生参加探讨的主动性，培育学生分析问题、解决问题的实力。 4.能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报以及其他有关记录“六一活动的内容。 课前准备 1.课堂小练习。 2.生字认读卡片。 3.“辩论会的活动主题牌。 教学设计 我的觉察 引导学生觉察六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由两个意思相反的词构成的。 1.请学生自由读词语，说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语，留意把握这类词语的朗读节奏。 2.照样子说词语。 大大小小大小多多少少 深深浅浅高凹凸低 长长短短粗粗细细 日积月累 1.读读认认。 a.自由练读四组同偏旁的字，说说每一组中的字有哪些相同之处

6、。 b.读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。 c.通过组词的形式，认读记忆八个生字。 d.实行多种形式稳固识记。 2.我会填。 a.看题目，说说这道题要我们干什么。 b.细致读读每一组字，说说你有什么觉察。 c.独立完成练习。 d.四人小组沟通互改，有不能确定正误的，提出来请老师或同学关心。 3.我会读。 a.自由练读。 b.说说你读懂了什么？引导学生懂得疼惜公共设施，人人有责 c.提出不懂的问题，集体探讨解决。 d.沟通该怎么来读这首诗，再自由练读。 e.赛诗会看谁读得最好。 口语交际 1.创设情境：请一位学生把教材供应的材料以第一人称讲解并描述，并向全班同学求助。 2.小组探讨：他应当

7、怎样做，为什么？ 3.集体沟通。 4.根据学生沟通的状况，老师小结。两种状况：一是把小龙的名字登记来，二是不要把小龙的名字登记来 5.小小辩论会。 a.学生按观点不同分成两队，先分小组探讨搜集支持本方观点的理由，再在本队中确定三位辩手，关心他们准备发言。 b.双方辩手陈述。 c.自由辩论。 d.老师小结。 展示台 1.请学生，了解公民的概念。 2.让学生说说作为公民应当为社会做些什么。 3.根据学生的回答，老师小结，并启发学生从小事做起，从身边做起。 4.让学生想一想，说一说已经为集体、为社会做了些什么。假如有实物可以展示并做介绍 5.再想想说说还可以为集体、为社会做些什么。 6.展示自己或几

8、个人合作的关于记录“六一活动的内容。 第三篇：语文园地六教案设计 语文备课大师 xiexingcun 书目式免费主题备课平台！ 语文园地六 教学目标： 1.通过词语训练，提高形象地运用语言的实力。 2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的爱好，培育学生口头表达和书面表达的实力。课前准备： 1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。2.实物投影仪。教学课时：四课时 教学过程： 第一课时 我的觉察 日积月累 一、复习词语 1.认读词语盘点中的词语。2.听写词语。 3.同学们，在学习完这组课文后，你们确定有很多新的觉察，试着说一说。 二、我的觉察 今日，我们一起来读几个句子，看你有什么觉

9、察。屏幕显示三个句子1.读一读，留意加点的部分。 2.看一看，你觉察了什么？把物当作人来写3.组内沟通。 4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会觉察什么？如：第一句中“舞蹈换成“摇摆 5.试一试，说一个或几个这样的句子。 三、日积月累 屏幕上出现诗句1.自由朗读，读准字音。2.同桌互读，体会诗意。 3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。4.拓展延长，搜集整理。 将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听 其次四课时 口语交际习作 展示台 一、谈话引入 语文备课大师 xiexingcun 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 xiexingcun 书目式免费主题备课平台！ 通过

10、本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，确定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！ 二、口头沟通展示 1.小组沟通，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。 2.代表沟通，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。 三、习作 1.精彩回放： a.读一读：上节课整理的好词佳句。b.想一想：作者是怎样运用这些词句的。c.写一写：你感受最深的内容。 d.用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最一般的场面来呈现乡村生活的表达方法。 2.学生习作： a.老师启发思路。 将自己知道的有关农

11、村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来b.老师个别指导。c.同桌互相沟通。d.举荐代表沟通。e.师生共同评议。f.独立进行修改。3.展示台： 将自己的习作展示在“学习园地中，请同学们观看、评议。反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。 语文备课大师 xiexingcun 今日用大师 明日做大师！ 第四篇：二年级语文园地六教案设计3 教案类别：指定教案 年级学科：二年级语文下册 课题： 语文园地六30 作者姓名：林寿生 肖卫清指导 联系电话：* 送评单位：梓山中心小学 二、提出建议 1按不同看法分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。 2选出一名陈述自己观点的陈述人。

12、在陈述人说明观点后，各方绽开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。 同桌互说，全班沟通。 三、小小辩论会1陈述观点。2自由辩论。3老师总裁、小结。设计意图 本环节的设计留意培育小学生的口语表达实力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。老师成了同等中首席。小学生的辩论，既活跃了课堂气氛，又培育了小学生动脑、动嘴的实力。 语文园地六30 课时：第一课时 教学目标： 1、学习含有反义词的叠词。 2、学习相同偏旁部首的意义相近的新字。 3、区分形近字并组词。 教学重点、难点：学习叠词；学习新字，复习旧的字。 一、导入新课 师：同学们，今日老师带大家去“智力王国逛一逛，首先我们来到第

13、一站：“我的觉察 站。 生：打开课本，看到第一站“我的觉察。 二、我的觉察 1自读词语，自己觉察。体会词语朗读时的节奏。 2词语减肥，沟通觉察。同桌互相沟通自己的觉察。 一、创设情境，激起学习爱好 1、小挚友看过动画片海底总动员吗？有一天那条可爱的小丑鱼尼莫离家出走了，你看他的爸爸多难受呐，多媒体画面，尼莫的爸爸正在难受地喊着尼莫。今日这节课我们就来送尼莫回家，情愿吗？这一路上我们可能会欣赏到美丽的海底世界，学到许多学问，但也会遇到许多困难和危险，小挚友怕不怕？老师信任小挚友会凭自己的才智和志气，同心协力战胜困难，平安护送尼莫回家的。 二、亲自探望 1、创设情境。播放多媒体尼莫前进时遇到九个偏

14、旁的阻拦，师：小挚友相识他们吗？先和他们打打招呼。自由打好招呼后，开火车读好偏旁 2、再去它们家探望探望，看看各家的主子是谁？各小组探讨你们准备去探望哪一家，出示多媒体每个偏旁有一个家，每个家里有一字，小组代表带着自己组的小挚友向各家的主子问好，如：绿色的绿，你好！ 3、为主子介绍好挚友。师：大家看，主子们一个人孤零零地住在这么宽敞的房子里是多么孤寂呀，怪不得他们会留住尼莫不放，我们如今就为他们介绍一些好挚友和他们一起玩，尼莫就可以回家了。快！立即行动起来，各小组为自己宠爱的主子多介绍几个好伙伴。哪一个小组介绍的好挚友最多，就可以得到尼莫的贴画。自由选择偏旁，有实力的小组可以说出九个偏旁的字，

15、包括相识的和不相识的，小组长做好统计 4、全班沟通。小组派代表汇报出示课件上一些课内相识的字，课外相识的字可以板书出来，让大家一起相识。 三、勇闯三关 1、创设情境。播放多媒体尼莫：小挚友们真了不得，我们接着前进吧！尼莫欢快地向前游去，突然遇上了大鲨鱼，尼莫想逃跑，鲨鱼大声喊：“小鱼儿，别害怕，只要你闯过我的三道关，我会送给你们一个隆重的礼物的。师：小挚友，敢不敢闯？ 2、过第一关：转转盘。师：为了万无一失，你们先小组合作连线，再把老师分给小组的词语卡片找好对应的词。最终出示课件转转盘。学生派代表转，对应的词语转对了，读好了，就会变成实物。 3、过其次关：选用这里的一组词语说句话。谁说得好谁就

16、可得到尼莫的贴图 4、过第三关：你还能说出_的_这样的一组词语吗？本小组沟通，跟自己宠爱的小组沟通，全班沟通。 5、播放多媒体鲨鱼：聪明的孩子们，你们的才智和志气叫我佩服，我要打开海底珊瑚通道让你们过去！ 四、巧答龟题 1、激趣说话。播放多媒体画面师：小挚友，鲨鱼的礼物确实隆重，你们细致欣赏海底珊瑚通道，把看到的告知老师，好吗？这时候你的心情怎样？ 2、海龟请教。出示课件师：呀，海龟来了，它跟我们打招呼呢，听听它有什么话要说呢？海龟背着词语打招呼：远方的客人们，我接到鲨鱼的电话后，就始终守侯在这里，听说你们特别能干，我想请教几个问题，好吗？ 第一个问题：我背上的每组前后两个词语有什么不同？ 齐

17、读，指名读，同桌读。小组探讨，集体沟通。谁说得好谁就可以得到尼莫的贴图 2其次个问题：日夜 _来往_ 红火 _明白 _ 这些词语也能像我背上的词语那样说吗？ 3你还知道哪些词语也能这样说？_ _ 3、海龟告辞。播放多媒体海龟：小挚友们，你们太棒了，祝你们一路平安，再见！ 五、智猜灯谜 1、创设情境。播放多媒体尼莫的爸爸：儿子，你最终回来了，感谢小挚友的热心关心，你们太聪明，太勇敢了。我送给大家两个大灯笼，请小挚友收下吧！ 2、快乐猜谜。出示课件 1师：你们看，灯笼上有两个灯谜，你们快读一读，猜一猜。2小组合作读灯谜，猜灯谜。猜对的同学要说出你是怎么猜出来的？哪一组猜得又对又快，哪一组就得到灯笼老师准备好玩具灯笼。 3扩展练习。 师：得不到灯笼的小组也别灰心，尼莫的爸爸还有几个大灯笼出示课件，想要的小组快来互相猜谜语，这次千万别错过哦。 A、小组互猜。 B、向其他组发起挑战，胜利的一方可得到灯笼，多媒体画面：灯笼上挂下一行字并要小组合作大声读好灯笼上的句子。 小组依次读出的句子是：我们真聪明！我们爱学习！我们会动脑！我们组最棒！我们会合作！ 六、老师总结 庆贺大家凭自己的才智和团结合作的精神胜利护送尼莫回家，盼望大家以后接着努力，你们每一个组都会成为。 七、作业布置 将课堂练习的内容讲给爸爸妈妈听。搜集谜语，让别人猜。板书设计：