2023年最新小学英语教师教学随笔.docx

《2023年最新小学英语教师教学随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年最新小学英语教师教学随笔.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年最新小学英语教师教学随笔 小学英语教学随笔关注情感在教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。下面是我为大家整理的小学英语教师教学随笔，盼望对您有所关心。欢迎大家阅读参考学习! 小学英语教师教学随笔1 作为一个小学英语教师，尤其是三年级英语教师，如果仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程 序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地 投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应当多多 吸收直接教学法的长处，重视情景教学。 孩子年龄小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够发达，形象思维占优势

2、，具体的、直观的形象最能 引起学生的留意。 在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用 品 pen、pencil、book、ruler 等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才 会快速领会把握;如教水果类单词 apple、pear、banana、melon 等时，利用实物进行教学;如在教动词 sing、dance、draw、write 等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新奇感，留意力马上被吸引， 有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。 同时，教师正确的身势语也是重要一环。

3、教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景， 伴随着老师讲话而产生的语气、姿态、表情，有着剧烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更精确更生 动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游 戏时，请小伴侣们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小伴侣们通过肢体语言猜出是何物。从中， 小伴侣不仅培育了表演的才能，更提高了他们学习的主动性。 要使学生具有创新意识，教师必需要有创新精神，敢于对教材进行新的探究与讨论，而不要教材 的奴隶 照本宣科 如把儿歌引入课堂 在教学数字时 请小伴侣自己编数字儿歌 于是就有了 One,two,three, ， 。 ，

4、 ， ， I can read;Four,five,six, I can write; Seven,eight,nine, I can jump; Ten,leven,twelve, I can draw.这样一 来，班里的“英语小博士越来越多，学习兴趣大大增添。又如，本堂课中的儿歌，在稳固新学问的基础上 又进行了拓展，使学生通过儿歌了解“What have you got?and “What have I got ?两句话的意思，在不忘 根本的基础上又了创新。 要使学生“吃得好，吃得饱，“巧设情景、以动激趣，力求创新的教学思想应贯彻始终。 小学英语教学随笔 在我的小学英语教学中，要面向全体，

5、要为学生全面进展和终身生展奠定基础的个人教学反思。 1、创设各种情境，鼓舞学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的看法。 2、为学生提供自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合能力。 4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 小学英语教师教学随笔2 作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。我们农村学校缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习;人与人之间存在着肯定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必需面向全体学生，因材施教

6、，充分调动每一个学生的主动性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和进展，一步一个脚印，最终都有所学。 英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音得到表达的。在学习英语的过程中，学好发音是十分重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地把握语法和词汇，提高实际使用的能力。因此，学好发音是不行缺少的第一步。发音没有仔细学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难;这样，就很难学得活和学得牢，也很难

7、较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。 从第一节英语课开始我就渗透语音教学，教给学生发音，强调发音要领,持之以恒,以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语.学生学习英语，光会说几个单词、几句简洁的日常用语，如“Hello!Bye-bye!是远远不够的，不能引起他们学习的兴趣，英语离他们是遥远的，所以要创造条件使学生充分地去练习听说。Let&39;s play中的绕口令，以及我平常教给学生的一些句子都可以看作是例句，课上课下、师生之间、同学之间进行“有意练习、“无意练习。 学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，

8、所以，肯定要重视词汇教学。一是让学生自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是学生自己看清单词字母组成、利用音图拼读出来;学有余力的学生可以自己借助字典学习，我给予指正。在稳固记忆方面，实行定期听写、随机复习的方式.教学中的游戏对稳固教学有很大作用，可以让学生在欢乐的游戏中自然地学英语。学生产生了学习兴趣，我的教学也比较顺利了。 此外，每课结束后，我都要带着学生进行系统复习，学生先练习，然后在我跟前“一一过关，查漏补缺。我把这些状况以表格形式记录，对学生状况做到心中有数。 在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手让其“自学，并要他们关心其他同学;对有肯定自制力、有肯定学

9、问和能力的学生给予辅导，组织他们一起学习;对自制力较差、学问和能力水平低的学生重点辅导，并组织其他学生关心他们。我鼓舞学生之间一起学习、沟通，以促进他们的学习。 我准备在以后的英语教学中不断加强教育教学理论和英语的学习，提高自己的英语水平完善我的教学方案。更重要的两个方面是花工夫、下力气、千方百计彻底实施教学方案和培育学生的学习自制力以及良好的学习习惯。 小学英语教师教学随笔3 作为一名小学英语教师，如何在如今的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。通过八年的工作实践，我认识到，小学英语教学不应当只满足于对单词、句型的概念化解

10、释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信念很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得： 一、勇创双语教学特色，营造英语气氛。 1.在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等帮助手段来关心学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言沟通来关心学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言气氛，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。 2.英语作为一种语言，其教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来创造

11、肯定的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我进展的时间和空间。 3.鼓舞学生通过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合能力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行沟通;在课外，也要鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。 4.反馈信息、即时稳固。英语的听、说训练肯定要做到反馈准时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不准时稳固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差

12、得不到准时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。 二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学气氛。 1.敬重每个学生，鼓舞他们主动尝试，准时发觉他们的进步并给予相应的表扬，爱护他们的自尊心和主动性。 2.创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互关心、体验胜利、合作进展。 3.关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。 4.建立融洽的师生关系，常常和学生一起沟通和探究，了解学生所想所需，做到教学相长。 三、加强学习方法指导，关心学生学会学习。 1.主动创造条件，让每个学生都参加到学习活动中来。 2.结合语言情境，让学生通过实践和

13、运用来深化学习。 3.进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。 四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信念。 1.注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予准时的确定和激励。 2.重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和缺乏，明确努力的方向。 小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，关心学生学会如何正确使用英语，并具备肯定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应当有所不同。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和游戏;他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，

14、英语教学必需依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。 小学英语教师教学随笔4 小学英语教学不应当只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信念很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得： 一、勇创双语教学特色，营造英语气氛。 1.在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等帮助手段来关心学生理解教学内容;并且在教学过程

15、中创设各种情景对话，通过直接的语言沟通来关心学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言气氛，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。 2.英语作为一种语言，其教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来创造肯定的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我进展的时间和空间。 3.鼓舞学生通过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合能力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行沟通;在课外，也要鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的

16、各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。 4.反馈信息、即时稳固。 英语的听、说训练肯定要做到反馈准时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不准时稳固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到准时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。 二、 关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学气氛。 1.敬重每个学生，鼓舞他们主动尝试，准时发觉他们的进步并给予相应的表扬，爱护他们的自尊心和主动性。 2.创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互关心、体验胜利、合作进展。 3.关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破

17、成为他们进步的基石。 4.建立融洽的师生关系，常常和学生一起沟通和探究，了解学生所想所需，做到教学相长。 三、加强学习方法指导，关心学生学会学习。 1.主动创造条件，让每个学生都参加到学习活动中来。 2.结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。 3.进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。 四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信念。 1、注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予准时的确定和激励。 2、重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和缺乏，明确努力的方向。 小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，关心学生学会如何正确使用英语，并具备

18、肯定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应当有所不同。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和游戏;他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学必需依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。 小学英语教师教学随笔5 学英语虽然是方兴未艾，但却是日新月异。由于课程改革的进行，小学英语教学的理念也随之不断更新。这使我在英语教学中遇到更多难以解决的实际问题。在全校英语课堂中，由于英语学习难度大，而语言学

19、问的习得却相对少的特性，使一部分学生渐渐失去了英语学习的兴趣或动力，从而导致了英语教学的难以进行。针对各班级学生人数多，而接受能力不平衡等不同特点，我主动尝试实行不同的教学方法，尽量让学生多听、多读、多练，多说。盼望能够在条件允许的状况下，将学生英语学习的逆境加以些许的转变。 1、努力培育学生的英语学习兴趣，学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间学习。因此，在忠于英语教学原则的基础上，适当利用母语教学;利用直观教具、动作、表情和游戏等方法来吸引学生，引发他们的学习兴趣，让学生乐于学习。而且，教学中尽量做到让学生明白句型和单词的意思，反复有效的练习，提高学生的学习能力和学问水平，使学生从开

20、心的情景中学到学问，从而进一步提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在英语课堂教学中要特殊留意学生的学习兴趣的培育。 2、努力让学生尽量把握所学单词，学会用把握的单词尽量进行新句型对话。对话中照看不同进展程度的学生，做到难易得当，尽量让多数学生都有练习的机会，增添学生学习的信念，提高对话的反应能力。每课讲授完后，要求学生尽量熟读，记忆单词，会做基本的对话练习。然而由于学校教学条件的限制,个人自身能力的缺陷,学生自身或家长存在的因素，以及学生薄弱的英语学习基础，使英语对话的练习依旧显得相对薄弱。同时，学生相对读得多，而练得少，有待进一步加强。 3、努力狠抓英语新单词和句子的学习，在班级

21、里选出表现优秀而且读音规范的几个学生，任英语小组长。由他们来带动安排小组里学生的英语学习。常常抽查他们的英语单词和句子的学习状况，使学生自觉地加强稳固所学的单词和句子;并且必要时在课前抽几分钟时间，要求英语大组长带动全班，集体朗读复习近期所学的英语单词和句子。既要学习新学问，同时还要稳固旧学问，两方面都不能松懈。保证所学的单词和句子的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证英语单词和句子的正确性，提高英语听力的精确性。除此之外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。 英语的学习可以说是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要留意抓紧后进生的英语学习，让他们能跟得上进程，并打好基础，使以后的学习能够有所突破。并且，让每个班级里的英语学习优秀生给后进生提供必要的关心，从而争取共同进步。当然，人无完人，英语教学中还是存在较多需要改正的缺乏之处的。今后还得加强对教材的钻研以及自身的学习，学习新的教学方法和教学理念，让学生学得更轻松，从而取得更大进步。 小学英语教师教学随笔相关文章： 返回小学教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学英语教师教学随笔心得体会NEXT ARTICLE小学美术教学随笔个人感悟