2023年幼儿园大班教案《去郊游》及教学反思（5篇模版）.docx

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1、2023年幼儿园大班教案去郊游及教学反思（5篇模版） 第一篇：幼儿园大班教案去郊游及教学反思 大班教案去郊游含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿了解玩耍的方法，体验合作玩耍的乐趣，感受活泼快乐的音乐，并尝试用肢体动作表现，愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐，快来看看幼儿园大班去郊游含反思教案吧。 活动目标： 1、感受活泼快乐的音乐，并尝试用肢体动作表现。 2、了解玩耍的方法，体验合作玩耍的乐趣。 3、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 4、在进行表演时，能和同伴互相协作，共同完成表演。 活动准备： 大山草地图片、郊游音乐、黑板、笔、小旗帜 活动过程： 一、导入律动郊游 师：

2、今日的天气真不错，不冷也不热，最适合出去郊游了，你们想去吗？师幼做律动郊游 二、欣赏理解区分不同信号的音乐 1、视察图片，了解郊游路经的地方 师：我们的目的地有点远，还要走很多路才能到，看一看一路上我们还要经过哪些地方？出示图片 师小结：原来，我们要去的地方还要经过一片大草地和爬过几座大山才能到。 2、第一次欣赏音乐 师：今日，赵老师给你们带来了一段音乐，里面有过草地的音乐、有爬山的音乐，请你们听一听哪里像是在过草地、哪里像是在爬山？幼儿欣赏音乐后自由讲解并描述 3、其次次欣赏音乐 师：有不一样的看法，我们再来听一听吧！幼儿再次欣赏 4、画图谱，欣赏音乐 师：这次请你们一边听，一边看看，赵老师

3、把音乐里的草地和大山画出来瞧瞧到底哪里是过草地，哪里是爬山的音乐？ 师小结：原来前面的音乐感觉像是在过草地，后面的音乐感觉像在爬山。 三、动作表现驾驭爬山的节奏 1、老师表演用手郊游的动作 师：赵老师用小手做小脚来过草地、爬山，你们想知道怎么做的吗？师示范 师：我做什么动作的时候是过草地，什么动作是在爬山？幼儿自由讲解并描述 师小结：哦，原来在下面是过草地，在上面是爬山。你们想不想试试！ 2、幼儿尝试用手表现郊游动作 师：我们一起来试试吧！ 3、小脚去郊游 师：小脚也想去郊游，小脚说我想用秀丽的动作过草地，请你们帮它想一想用什么秀丽的动作去过草地？幼儿创编过草地的动作 师：小脚怎么爬山啊？重点

4、引导幼儿一步一步的爬 听音乐，完好的表现郊游动作引导幼儿留意倾听爬山的音乐 师：前面还有一片草地，我们接着往前走！再次表现，提示幼儿爬几步到山顶 四、音乐玩耍 出示导游旗，幼儿根据旗帜上的数字组队去郊游！ 师：导游阿姨要带你们去郊游了，每一队的游客都可以用不一样的方法去郊游，但是几个人要在一起，不能掉队哦！幼儿听音乐进行玩耍 活动反思： 从今日教学目标的达成度上来看，我觉得今日的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够快乐的听着音乐摇摆，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展玩耍，玩耍是幼儿也表现的特别愉悦。 在倾听理

5、解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，解除一些其他因素。 看图谱时，幼儿很简洁区分出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急迫一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山都说出来了。 创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能根据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。 整个玩耍

6、环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是特别的快乐和投入的，只是在最终的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。 小百科：郊游，到郊野休闲以散心健体。俗也称“春游游百病，尤为妇女所宠爱，她们穿红着绿、三三两两，到野外“游百病，以“将晦气掷之外边。 其次篇：幼儿园大班科学教案去郊游及教学反思 大班科学教案去郊游含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿相识“5以内的序数，并能用序数词正确表示“5以内物体排列的次序，对数序产生爱好，情愿沟通操作过程和结果，学习从不同方向确定物体的排列次序，快来看看幼儿园大班科学去郊游含反思教案吧。 活动目标： 1、对数序产生

7、爱好，情愿沟通操作过程和结果。 2、相识“5以内的序数，并能用序数词正确表示“5以内物体排列的次序。 3、学习从不同方向确定物体的排列次序。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。 活动准备： 多媒体、课件、图片、小组操作材料若干。 活动过程： 一、玩耍：去郊游，相识“5以内的序数 1、学习按从左往右的依次，正确表示“5以内物体排列的次序，出示课件中的小动物，问：“小熊排在第几个？小猫排在第几个？小蜜蜂呢？ 小结：“刚刚我们数的时候是从小熊起先数的，也就是从左往右数。 2、学习从不同方向确认物体的排列次序。 3、小结 二、关

8、心幼儿明确：方向不同，物体的排列依次也就不同 1、出示楼房图片，请幼儿送小动物回家。 2、小结 三、总结：“今日我们和小动物玩了“去郊游和“住楼房的玩耍，学习了从左往右数，从右往左数，从下往上数。 四、小组活动 1、给小动物排队 2、涂方格 教学反思： 本次活动，为了激发幼儿的学习爱好，我接受多媒体帮助教学，力图在活跃课堂教学气氛的基础上，突破教学难度，同时提高教学的灵敏性，有利于发挥课堂应变实力。为了调动孩子们主动学习的主动性，使幼儿在活动中有操作的机会，我还穿插了利于幼儿操作的图片，让幼儿在玩耍中感知“5以内的序数。 本文扩展阅读：郊游，到郊野休闲以散心健体。俗也称“春游游百病，尤为妇女所

9、宠爱，她们穿红着绿、三三两两，到野外“游百病，以“将晦气掷之外边，称“十五十六游百病，老牛老马歇三天。郊游也有“玩十五，逛十六的讲究，即在十六日上午方郊游春游。 第三篇：幼儿园大班美术公开课教案手拉手去郊游及教学反思 大班美术公开课教案手拉手去郊游含反思这是优秀的大班美术教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本学问。 2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简洁的图案进行装饰。 3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。 4、教幼儿养成细心、认真的学习看法。 活动准备： 1、前期准备：已有剪单独纹样、对称纹样小

10、挚友的阅历。 2、物质准备：范例剪纸手拉手的小挚友2幅、春天背景KT板3张；手拉手去郊游教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。 活动过程： 1、创设春天情境，自由谈话导入。 师：春天到了，天气变温煦了，我们一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？ 春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小挚友去郊游啦！ 2、欣赏剪纸手拉手的小挚友，引导幼儿有目的视察，觉察手拉手剪纸的美。 师：这和我们以前剪纸的小挚友一样吗？哪里不一样？ 小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。 欣赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。 3、演示ppt1

11、,设疑：怎样剪出手拉手的小挚友？ 师：想一想怎样剪出手拉手的小挚友？用什么折叠方法呢？大家一起来试一试吧！ 1幼儿互相探讨，引导幼儿尝试折叠。运用连续折剪的方法 2幼儿自由探究操作，老师巡回视察、觉察幼儿表现手拉手的方法。 4、演示ppt2,解决疑问。 1师：你们胜利了吗？谁情愿把你的作品拿上来给大家看一看？ 师：你胜利了吗？为什么没胜利？谁知道缘由？ 师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？ 2演示ppt2，老师以小结方式解决难点。 小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。 5、幼儿再次创作，老师巡回

12、指导：幼儿大胆探究，并与同伴沟通，共享阅历。 6、师生共同布置“大家去郊游，体验胜利的喜悦。 引导幼儿用剪纸：手拉手的好挚友丰富春游画面。 教学反思 亮点： 1.教学过程清晰，老师教得轻松，幼儿学得欢乐，很好地达成了教学目标。 2.幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。 缺乏： 1.课堂气氛平铺直叙，缺乏高潮。 2.老师教给幼儿“二方连续剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。 建议： 1.给幼儿供应的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。 2.教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。 3.老师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以到达引

13、起幼儿留意的目的。 4.幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿根据自己的爱好自主设计。 大班美术公开课教案手拉手去郊游含反思这篇文章共3300字。 第四篇：大班音乐律动教案去郊游及教学反思 大班音乐律动教案去郊游含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣，感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题，在进行表演时，能和同伴互相协作，共同完成表演，快来看看幼儿园大班音乐律动去郊游含反思教案吧。 活动目标： 1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。 2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。 3、在进行表演时，能和

14、同伴互相协作，共同完成表演。 4、通过肢体律动，感应固定拍。 活动准备： 1、阅历准备：了解日月潭风景区相关学问。 2、物质准备：音乐CD、背景图一幅。 活动过程： 一、以去郊游引入，带着幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。 二、欣赏音乐。 1、完好欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。 2、老师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。 3、结合图谱欣赏音乐，关心幼儿理解乐曲的结构。 4、分段欣赏音乐。 1请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小挚友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小挚友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小挚友很兴奋？ 2引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时围着树林走、擦汗

15、、快到景点很兴奋、摆造型拍照留念等。 三、表现音乐。 1、引导幼儿尝试听音乐完好表演一遍。 2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最终的造型。 3、用自己设计的造型再次听音乐完好表演。 四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。 教学反思： 从今日教学目标的达成度上来看，我觉得今日的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够快乐的听着音乐摇摆，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展玩耍，玩耍是幼儿也表现的特别愉悦。 在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有

16、孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，解除一些其他因素。 看图谱时，幼儿很简洁区分出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急迫一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山都说出来了。 创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能根据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。 整个玩耍环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是特别的快乐和投入的，只是在最终的时候

17、，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。 本文扩展阅读：郊游，到郊野休闲以散心健体。俗也称“春游游百病，尤为妇女所宠爱，她们穿红着绿、三三两两，到野外“游百病，以“将晦气掷之外边。 第五篇：幼儿园大班郊游教案反思 大班郊游教案反思这是优秀的大班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班郊游教案反思！ 1大班音乐课教案郊游打击乐含反思 一、活动目标 1.感受A段音乐的欢快B段音乐的秀丽，体验共同演奏的乐趣，2.探究歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。 3.探讨打击乐器的演奏方案，根据乐曲的转变设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不怜悯绪，能够用铃鼓、

18、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。 4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5.感受作品的美感。 二、活动准备 1.幼儿已会唱歌曲郊游。 2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。 三、活动过程 1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的心情。 1这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？ 2其次段音乐怎么样？ 2.创编动作。 1在引导幼儿视察操作卡片画面进行讲解并描述后，激励幼儿探究用什么动作表示手拉手、很兴奋去郊游的情景。 2激励幼儿探究怎样表演其次段音乐中表现的秀丽景色。 3老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。 3.探讨配器方案，为歌曲

19、伴奏。 1请幼儿思索用什么乐器演奏音乐秀丽部分？ B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？ 2请幼儿思索用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？ 提示幼儿A段脚步的适合用双响筒 3请幼儿看老师指挥做现用乐器的仿照动作，用乐器看指挥演奏。 4请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。 教学反思： 本次音乐活动是一个歌颂活动。郊游这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间其次段比较柔软，唱了郊游的风景。活动起先我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出其次段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解

20、后，让幼儿通过听老师清唱初步熟识歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌颂。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能关心幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能或许将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得爱好缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散留意力，反而唱的更少更轻，应当在幼儿熟识歌曲的基础上再加动作比较好。 2大班健康优质课教案健康郊游餐含反思 幼儿园大班健康活动：健康郊游餐 活动目标： 1、在选购养分午餐的活动中，提升幼儿对养分、簇新、合理的饮食与健康身体关系的理解，丰富健康饮食的阅历。 2、感受合作共享的快乐 3、愿意与同伴合作玩耍，体验玩耍的愉悦。 4、通过活动幼儿学会玩耍，感

21、受玩耍的乐趣。 活动准备：超市货架、食品标有价格和保质期、购物盘、评判牌 活动过程： 一、引起爱好，导入主题 时间过得真快，一转瞬三年过去了，你们就要毕业了，老师真舍不得你们，为了让你们和老师一起记住在幼儿园的快乐时间，老师想和你们一起实行一次毕业郊游活动，你们说好吗？好 1.今日我们就进行一个健康郊游餐竞赛，为我们的毕业郊游配一份健康郊游餐！ 2.那怎样的郊游午餐才是健康的呢？ 幼儿自由的讲解并描述，老师作相应的归纳：刚刚小挚友们说了很多，要有主食、水果、水、这样搭配才合理有养分。还有选的食品要簇新、要平安，这样才健康。 3.接下来，我们就进行健康郊游餐竞赛，请每组小挚友，拿着桌上的盘子，到

22、超市选择健康郊游餐，在选择前请听清规则，在五分钟内选择一份够一个人吃的午餐，选购的食品不能超过十元钱，选购时要留意养分、簇新、平安。 幼儿选购时老师做适时的视察，视察每组幼儿选购时的侧重点，以便老师做视察。 二、评比健康郊游餐 1、小小检察员 你们本领真大，这么快就选好了郊游午餐，四组的午餐哪一个最健康呢？就请你们四组互相检查，刚刚你们说了健康的郊游餐要养分、簇新、平安、我们就从健康养分、簇新、平安、合理运用十元钱，来评比，我这里有四种颜色的评比牌，有笑脸和不兴奋的脸，你觉得好的就插一个笑脸，觉得不够好就插不兴奋的脸。第一组检查四组的郊游午餐的健康养分，其次组检查食品是否簇新，第三组检查每组选

23、的郊游午餐是否平安，第四组检查每组购置的午餐是否超过十元钱 幼儿检查，老师做总体视察 2、健康郊游午餐 老师就检查结果作具体的分析问答。如：黄颜色的牌子都是笑脸，每一组都没有超过十元钱。每组各得一分，红颜色的牌子有一个是不兴奋的脸，为什么是不高心的脸？请检查的幼儿回答理由。 归纳各组幼儿的笑脸数，笑脸数最多的作为健康郊游午餐。 我们选出了健康郊游午餐，我们把这个好消息去告知全部的小挚友。 教学反思：以身引导，多吃蔬菜。指南健康领域中指出：“关心幼儿了解食物的养分价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料，本次活动中觉察孩子对各种常见的蔬菜还是有确定的了解，他们

24、能说出蔬菜的名称以及用这种菜能做什么菜肴，我想这是活动前孩子们和家长一起制作菜肴积累的阅历。整个活动中孩子们学会了按蔬菜的制作方法分类，另外还让幼儿从吃蔬菜自助餐的活动中体验到与同伴共享的快乐，从而让幼儿懂得我们要多吃蔬菜，这样我们的身体才会更加的健康。通过活动的引导，孩子们对蔬菜的养分价值有了更多的了解，一些平常挑剔食物的孩子也表示情愿尝试一下那些平常不太敢不爱吃的食物，对他们来说也是一次改良的机会吧。同时我们也盼望家长平常在家也要多多激励孩子们去留意吃蔬菜，养成爱吃蔬菜的好习惯还要家长以身作则，树立好典范。我们会进一步做好这方 3大班音乐优秀教案郊游含反思 一、活动目标 1.感受A段音乐的

25、欢快B段音乐的秀丽，体验共同演奏的乐趣，2.探究歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。 3.探讨打击乐器的演奏方案，根据乐曲的转变设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不怜悯绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 二、活动准备 1.幼儿已会唱歌曲郊游。 2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。 三。活动过程 1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的心情。 1这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？ 2其次段音乐怎么样？ 2.创编动作。 1在引导幼儿视察操作卡片画面进行讲解

26、并描述后，激励幼儿探究用什么动作表示手拉手、很兴奋去郊游的情景。 2激励幼儿探究怎样表演其次段音乐中表现的秀丽景色。 3老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。 3.探讨配器方案，为歌曲伴奏。 1请幼儿思索用什么乐器演奏音乐秀丽部分？ B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？ 2请幼儿思索用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？ 提示幼儿A段脚步的适合用双响筒 3请幼儿看老师指挥做现用乐器的仿照动作，用乐器看指挥演奏。 4请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。 教学反思： 在音乐欣赏方面我有一个特别深刻的体会就是无论倾听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和进展的空间。音乐有内容

27、，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不行避开的带有实践者的特性特征。所以我们在教学的时候确定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的学问去引导幼儿去主动的倾听和欣赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应激励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教化使孩子的特性得到张扬和进展。 4大班语言活动教案小动物去郊游含反思 幼儿园大班语言教案：小动物去郊游 活动目的： 1、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。 2、培育幼儿的规律思维实力及排图讲解并描述实力。 3、幼儿活动时遵守秩序的观念。 4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记

28、住故事的主要情节。 活动准备： 大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。 活动过程： 一、引起幼儿的留意 今日老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？ 二、引导幼儿在理解15幅图片意思的基础上学习排图 1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。 小结：一天，天气特殊晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。 2.引导幼儿理解25幅图片的意思。 它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按依次排列的图片，谁能够看懂？ 小猫在干什么？它是怎样跳高的？撑竿跳。 小狗在干什么？学习词语：竖蜻蜓。 3.引导幼儿给图片排序。 如今请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起

29、来讲一段故事。 幼儿动手排图片，老师巡回指导。 幼儿根据自己排列的图片讲解并描述故事，老师排出相应的大图片。 三、引导幼儿为故事的后部分排图 1.小动物玩得正兴奋，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。 2.幼儿排列图片，老师巡回指导。 3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。老师根据幼儿回答刚好作出正确引导。 4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？ 5.老师小结。 6.如今图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小挚友听。 附： 小动物去郊游 一天，天气特殊晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。 小

30、刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。 哗啦啦，天下起了滂沱大雨，把小动物的衣服都淋湿了。 不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！它把小动物们的衣服都挂在自己身上。 衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“感谢你，小刺猬！ 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我觉察幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。 5大班科学教案去郊游含反思 活动目标： 1、对数序产生爱好，情愿沟通操作过程和结果。 2、相识“5以内的序数，并能用序数词正确表示“5以内物体排列的次序。 3、学习从不同方向确定物体的排列次序。 4、情愿大胆尝试，并

31、与同伴共享自己的心得。 5、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。 活动准备： 多媒体、课件、图片、小组操作材料若干。 活动过程： 一、玩耍：去郊游，相识“5以内的序数 1、学习按从左往右的依次，正确表示“5以内物体排列的次序，出示课件中的小动物，问：“小熊排在第几个？小猫排在第几个？小蜜蜂呢？ 小结：“刚刚我们数的时候是从小熊起先数的，也就是从左往右数。 2、学习从不同方向确认物体的排列次序。 3、小结 二、关心幼儿明确：方向不同，物体的排列依次也就不同 1、出示楼房图片，请幼儿送小动物回家。 2、小结 三、总结：“今日我们和小动物玩了“去郊游和“住楼房的玩耍，学习了从

32、左往右数，从右往左数，从下往上数。 四、小组活动 1、给小动物排队 2、涂方格 教学反思： 本次活动，为了激发幼儿的学习爱好，我接受多媒体帮助教学，力图在活跃课堂教学气氛的基础上，突破教学难度，同时提高教学的灵敏性，有利于发挥课堂应变实力。为了调动孩子们主动学习的主动性，使幼儿在活动中有操作的机会，我还穿插了利于幼儿操作的图片，让幼儿在玩耍中感知“5以内的序数。 6大班艺术教案郊游含反思 活动目标： 1、激励幼儿主动地参与活动，在玩耍中获得快乐地情感体验。 2、让孩子们在活动中能与同伴互相合作，用自己感爱好的方式大胆地表演。 3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 4、培育幼儿耐性完成任务的习

33、惯，享受折纸活动的乐趣。 活动准备： 录音机、录音磁带。 活动过程： 一、引出课题。 提出与幼儿一起去郊游，探讨用什么方式去公园，以孩子们确实定做随便的动作进“公园。 二、请幼儿与同样协商合作表演公园里的景物。 三、提出问题，并进行表演。 1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答) 2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演) 3、老师与幼儿一起合作放风筝。 4、老师与全体幼儿协作放风筝。 四、根据自己的阅历，通过想象表演发生各种状况的风筝。 提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些状况，都会发生什么状况呢？(幼儿自由回答) 同时请幼儿与老师一起进行表演。激励幼儿能大胆地上来，并能邀请

34、自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点) 五、请听课老师与幼儿互动，表演放风筝的玩耍。 延长活动： 1、探讨并表演另一些可能发生的状况，想出解决的方法。 2、小组合作来装饰大风筝。 课后反思： 听了张老师的活动，我深深感到她是一位创建型的老师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信念和志气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能快乐而和谐地成长。如今我主要从以下几方面谈谈我的感受。 激励幼儿主动自信地参与活动。 在音乐活动中首先要满意幼

35、儿自我表现的需要，可是以往的教化活动中，总有部分是“老演员，有一部分是“观众，那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不情愿参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前进展，在“最近进展区内获得提高。如：一起先，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感爱好的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简洁的问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能根据自身的生活阅历说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们协商一下这么多人一起去的话，用什么交通工具

36、，孩子们立即说出了应当是乘公共汽车去。张老师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松快乐的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种状况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型“小桥“小活动，需要合作才能完成。张老师在活动中请幼儿两人一组来表演放风筝的情景，把个体的创建和群体的合作交往紧密地连成一个整体，既敬重幼儿个体进展，又留意群体合作交往。通过合作表演，培育了幼儿分工合作的社会精神，关心幼儿与人交往，学习

37、“摆脱自我，而从“他我关系中获得最初的人生阅历，使合作交往过程充溢和谐的乐趣，幼儿建立了自信，在群体中互相适应、协作和协调，并学会被人接受自我，获得成就感。 正如曹冰洁老师所说的：“音乐教化不是要把孩子培育成小歌颂家、小演奏家，而是要对孩子进行确定的教化，是为了培育人。用音乐教化来陶冶孩子的品德和品德，进展一心一意的音乐才能，培育其对音乐的爱好与爱好，有欣赏音乐的实力及艺术趣味，所以应着重在培育孩子感受和理解音乐，在一心一意力所能及的程度上用音乐创建性地表达自己的情感与体验，而不应过分强调技巧训练，追求浩大的演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探究、尝试、表现音乐，最终获得

38、全面进展。而张老师的活动就是培育幼儿感受和理解音乐的活动，使每一个孩子都能很投入地参与活动，满意幼儿自我表现需要，激发幼儿的创建实力和合作实力。 7大班音乐教案郊游含反思 设计背景 孩子们由于受到年龄、生活阅历等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性阅历，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不行能用成人的思维去理解或再加工那些困难的音乐材料，对唱词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟识的唱歌曲。所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简洁化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。，

39、它不仅可以关心幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培育孩子的创建力与想象力等等，让孩子主动快乐的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。我选歌曲郊游，是因为旋律平易亲切，朗朗上口，为小挚友所宠爱，歌曲描写了小挚友结伴去郊游的情景“白云春风、“青山绿水一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游，清爽明白，首尾点题。 活动目标 1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段秀丽的音乐。 2、驾驭X X XX X这一走步节奏，并且用肢体动作创建性的呈现郊游的玩耍化情境。 3、在音乐和玩耍的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地心情，有感情地、自

40、信地,完好地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松快乐。 4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到快乐。 5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 重点难点 1、难点：歌曲的三、四、五乐句。 2、重点：有感情地唱歌曲。 活动准备 录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X XX X。 活动过程 一、起先部分： 1、入室律动。组织幼儿做课前手指玩耍坐好，2、复习歌曲茉莉花;复习节奏：X X XX X。 二、基本部分： 1、谈话引入：小挚友你们跟家人去郊游过吗?(幼儿自由回答)是乘坐什么交通工具去的? 2、老师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿依据图谱说唱歌词。 3、放录音带郊游，引导幼儿

41、听出有两段“不同的音乐。 4、老师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。 5、学唱歌曲。 (1)老师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。 (2)老师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“心情。 (3)老师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。 (4)分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。 (5)放歌曲录音，老师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。 6、音乐玩耍：去郊游 老师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行玩耍，还引导幼儿去邀请其他老师一起玩耍。 三、结束部分： 1、小结。 2、出室律

42、动，活动结束。 教学反思 郊游这首歌曲的前两句与最终两句要求用轻快、跳动的声音来唱，而中间则适合用秀丽、抒情的声音来处理。老师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并区分区分不同的声音。 在活动中我一起先对于两种不同的歌颂方式进行讲解，但很快我觉察孩子们并不能很好的理解接受，于是我马上想到了一种方法：为了让幼儿理解并精确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形态表示“轻快、跳动，用一组柔软的波浪线表示“秀丽、抒情，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得秀丽抒情。这样的教学方式比起老师单调的讲解记忆要好玩得多，并且印象更深刻。 活动中我借助了比较形象的图，关心幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两种歌颂的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。老师的范唱起到一个示范的作用，最