2023年幼儿园大班艺术领域：美术活动——赛龙舟.docx

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1、2023年幼儿园大班艺术领域：美术活动赛龙舟 第一篇：幼儿园大班艺术领域：美术活动赛龙舟 幼儿园大班艺术领域：美术活动赛龙舟 郑涛 来源：北京市海淀区恩济里幼儿园 上传时间：2023-03-25 活动由来 赛龙舟是一种具有浓郁的民俗文化色调的消遣活动，以其激烈性、竞赛性赢得孩子们的宠爱，且孩子们也有许多关于划船的生活阅历。因此，在端午节来临之际，我们借助孩子们的生活阅历和对赛龙舟的爱好设计了本次活动，旨在激励幼儿运用美术语言回忆以往生活中的阅历，并大胆表现龙舟竞赛这一内容。 活动目标 1在宠爱和了解赛龙舟的基础上，乐于用美术的语言大胆表现赛龙舟。2能够自主运用线条、色调、构图等美术语言，通过对

2、龙舟竞赛中人物表情、动作等微小环节的刻画，表现出龙舟竞赛时的激烈景象。 活动准备 1阅历准备：对龙舟的结构以及龙舟竞赛活动已有初步的相识。2物质准备：PPT课件，各种纸张和笔，各种泥和水粉颜料。活动重难点 重点：在充分欣赏和感知图片的基础上，体会龙舟竞赛的激烈。难点：能大胆刻画竞赛中人物的表情、动作，来完成自己的创作。活动过程 1导入部分：观看PPT，引发幼儿的探讨。(1)他们在干什么?你是怎么看出这是龙舟竞赛的? 幼：在赛龙舟，因为有观众，还有水和龙舟。(2)这样的竞赛给你什么感觉?为什么? 幼1：很热闹，因为有许多人。 幼2：很着急，因为蓝旗那艘船快要落后了。 幼3：很惊慌，我们在参加竞赛

3、的时候心脏会咚咚咚跳得很厉害。幼4：很疯狂，因为他们都想得第一，所以就得很快地、很疯地划船。(3)你是怎么看出这些船划得很快的? 幼1：我看到他们都很用劲儿。师：你是怎么看出他们都很用劲儿的? 幼1：他们都张着嘴。 师：你是从表情看出来的。还能从什么地方看出来吗? 幼2：手，他们的手很用力，手上的肌肉都鼓起来了。幼3：水花，水花扬起来溅得很大!(4)(出示图片)看看这艘船上的人用不用力? 幼1：用力。 师：你是怎么看出来的? 幼1：因为这些人的动作幅度很大，身体都快贴到船上了。幼2：他们的动作很整齐。 师：你的眼睛真尖，我们在划船的时候，大家整齐划一的动作才能划得很快啊!你们看他们的船桨抬得一

4、样高，他们的身体动作都差不多，所以这艘船确定划得很快。 (5)(出示图片)这三艘船里哪艘是第一? 幼1：小一点儿的船是第一。 师：你真棒!近大远小，远一点儿小一点儿的船是第一，你们同意吗? 幼：同意。 师：你们是怎样看出来小一点儿的船是第一的? 幼2：因为小一点儿的船被挡住了，没照着。师：为什么呀? 幼2：因为船已经划过去了。分析 本环节选择了最具有典型特征、最贴近本次活动目标的图片给幼儿欣赏，引导他们从人物的表情、动作、参照物的样子以及龙舟的排列依次，感受它们与龙舟划行速度之间的关系，在充分理解作品的基础上，激发起想像和创作的欲望。 2创作部分：激励幼儿大胆创作。 (1)创作启发：我们刚刚看

5、了这么多的图片，今日老师请小挚友也来画一张赛龙舟的作品，老师要看到你的龙舟是划得最快的!请小挚友们自己选择材料来画一幅龙舟竞赛的作品。 分析 大班幼儿的想像力、创建力以及对材料的熟识程度、表现手法都有了自己独特的方式，因此我们在引导幼儿创作时，为他们供应了色调组(彩色水彩笔、丙烯、彩铅等)、泥塑组(不同质地的泥)和剪纸组三组材料，激励他们运用自己宠爱的美术表达方式进行创作。 (2)视察引导：视察幼儿利用夸张的线条、多彩的颜色在想像的基础上创作出龙舟竞赛的场景，老师视察并支持幼儿大胆表现。 对于创建性思维进展较好但绘画技能较弱的幼儿，老师通过语言提示或个别示范的方式，引导其完成主要场景。 师(见

6、阳阳很快画完一艘船后在画水浪的时候有些犯难，只画出了一条线)：阳阳，老师觉得你龙舟画得真不错，如今你是在画大浪吗? 阳阳：对!师：浪花是卷起来的吧?往上的? 阳阳：对!(拿着画笔往前画，并向上画了卷起的线条。)师：对!就是这样子!再多画个浪花，你真棒!特别钟后回来，老师看到阳阳已经用自己的方式画完了浪花，正在纸的上方画一艘小龙舟 分析 阳阳是典型的想像实力强但技能进展弱的幼儿，在他绘画大浪花出现困难的时候，我刚好地跟进指导，用语言和手部动作的提示，使他突破了障碍，接下来的绘画得以顺当地进行。他还运用近大远小的关系，表现出了赛龙舟时激烈的场景。 对于创建性思维较弱但绘画技能较好的幼儿，老师激励其

7、大胆想像，娴熟运用线条、色调及构图等技能，从一个角度表现赛龙舟时的激烈场景。 师(看到泥工组的凯凯制作了一艘龙舟后看着船有些发愣)：凯凯，你做的龙舟真不错!你想怎样表现龙舟竞赛的激烈? 凯凯：我就想表现他们划船很用劲。师：那你想从他们的动作还是表情表现? 凯凯：我想让他们的动作都一样!师：很好啊!那你想表现他们怎样的动作?你来学一学。凯凯做了一个举起船桨划水的动作。 师：我宠爱你这样用劲儿的动作，你起先制作吧!不一会儿，一个用劲儿划水的小人做好了。分析 凯凯的技能进展特殊好，但想像力进展稍弱，经常不知道去表现怎样的场景，我用渐进式提问的方式引发他去思索，激励他从一个维度表现龙舟竞赛的激烈程度。

8、 对于幼儿在绘画时出现的问题，老师赐予主动的正面的引导。 师(看到用水粉表现方式的两个孩子乐乐和团团迟迟没有下笔)：画水粉画的小挚友今日可遇到了挑战!想一想怎样才能在这一张纸上画龙舟，这张纸确定画不下，怎么办? 乐乐：我们可以局部放大! 团团：我们可以就画一个龙头和半截船身。十五分钟后，两个画水粉的孩子已经用局部放大的方法和遮挡关系画好了一艘龙舟 分析 水粉表现方式对于这幅作品来说有难度，尽管乐乐和团团无论绘画技能还是想像力都进展得不错，但我视察到他们绘画时也没有太大的把握，所以在他们还没有下笔的时候，我就用之前的阅历启发他们，为他们的绘画活动供应了支持。 3作品共享。 (1)同伴共享：幼儿为

9、身边的同伴介绍自己的作品。 (2)集体共享：哪一幅作品让你看到龙舟竞赛时激烈的情景?你是从什么地方看到的? 分析 在评价环节中我围绕本次活动的目标，从人物的表情、动作和参照物的样子来引导幼儿觉察最贴近目标的作品。这一环节不仅进展了幼儿的视察实力，也从情感上教化幼儿要懂得、学会欣赏别人的艺术创作。 另外，我还刚好抓住有创意的作品，如泥塑组的小挚友用很粗的泥条表现人的四肢，表达了龙舟竞赛中人物的强壮，从侧面反映赛龙舟的激烈等，关心幼儿归纳和拓展了美术创作中有益的阅历。 编辑：cicy 转载自学前教化2023年第3期 其次篇：幼儿园大班艺术领域：美术活动异想天开 幼儿园大班艺术领域：美术活动异想天开

10、 黄艳杰 来源：河南开封市群英幼儿园 上传时间：2023-02-08 设计意图： 我园的长廊上有许多柱子，柱子上奇异的木纹引起了幼儿的留意和联想。“老师，你看这里很像蜘蛛。“老师，我找到了一只小熊。不起眼的花纹在幼儿眼里成了各种各样的事物。既然幼儿对这些花纹这么感爱好，为什么不抓住幼儿的新颖心，让幼儿自由想象花纹之美，并把它表现出来呢?于是，我结合幼儿已有的美术阅历，设计了根据木板上的花纹进行想象创作的活动。 该活动的主旨是借形想象并创意绘画。我首先通过让幼儿欣赏秋季五光十色的树林，唤起他们对美丽树林的审美感受和对色调的相识，然后以“树干里面是什么样的这一问题唤起幼儿的新颖心，并自然引入对木板

11、花纹的视察与想象。其次，我引导幼儿对木板上的花纹进行充分的视察和想象，使幼儿明白每块木板上都有不一样的花纹，而且看这些花纹能够联想到很多事物，从而激发幼儿对想象的事物进行表现的欲望。再次，在引导幼儿了解创作方法时，我将老师的现场示范和作画步骤的课件相结合，既关心幼儿感受到一块有花纹的木板变成一幅奇异画作的奇异，又突破了活动的难点。 如何打开幼儿的思路，充分发挥幼儿的创作灵感呢?我设计了范画欣赏环节，将“形作为欣赏的重点，让幼儿在音乐中边听老师讲解并描述小故事边欣赏课件中的作画步骤及范画作品。这样既增加了活动的趣味性，又进一步扩展了幼儿的想象空间。 目标： 1根据木板自然花纹的独特性大胆绽开想象

12、，尝试运用不同的颜色将想象的事物表现出来。 2体验想象和美术创作带来的乐趣。 准备： 1阅历准备：幼儿已经有画水粉画的基本技能。 2材料准备：PPT(其中有彩色的树林、带花纹的木板、不同绘画作品)，有花纹的木板、水桶、水粉笔幼儿人手一份，水粉颜料每组一套。 过程： 一、欣赏树林图片，萌发爱好 1老师引导幼儿欣赏树林图片，感受秋季树林的色调美。师(出示课件)：这是树林，你看到了什么颜色的树?有什么感觉? 2老师通过树林引出作画材料“木板。 师：大树给我们带来了美丽的颜色、清爽的空气。那么大树的树干里面是什么样的呢?你们想不想看一看? 二、视察木板上的花纹，进行联想 1幼儿视察一块木板并想象。 师

13、(出示一块木板)：请你们细致看看这块木板。木板上有什么?你们看到上面的花纹想到了什么?你们能指出来吗?(幼儿边用手指木板的花纹，边表达自己对于花纹的想象。)师(小结)：原来树里面有很多奇异的花纹，看到花纹，我们会想到很多东西。2同时视察几块不同的木板，感受木纹的奇异并想象。师(同时出示多块木板)：木板上的花纹都一样吗?你最宠爱哪一块木板?它看起来像什么呢? 师(小结)：木板上的花纹真奇异。虽然大家看到的是同样的花纹，但是想到的画面却可能不一样。 三、幼儿观看老师示范及课件，感知木板上的花纹从形到画的过程 1老师示范作画步骤。 师：怎样才能把我们看花纹想到的东西变成一幅美丽的画呢? 师：好，如今

14、我就按有些小挚友的说法，把想象的东西画出来。(老师选择其中一块木板作画。)师：刚刚有的小挚友说这块木板上的花纹像鳄鱼。鳄鱼在哪里?谁来指出来? 师：好，如今我沿着这里的花纹把它涂上颜色。瞧，鳄鱼出现了。师：鳄鱼生活在哪里呢?(水里。)再来看看，这下面的花纹是不是可以画成水纹? 师：我把这里的花纹涂上不同的蓝色，就像水纹一样。瞧，鳄鱼游在水里了。2老师演示添画方法。 师：为了让画面更好看还可以添上一些其他花纹和图案，比方小鱼、石头、水草。 师：添画完了。瞧，一只饥饿的鳄鱼正在水面上游着找寻食物呢!师(小结)：看着木板上的花纹进行想象，依据木纹的形态涂上自己宠爱的颜色，再添画一点东西，一幅美丽的图

15、画就创作出来了。 四、在音乐声中边听老师讲解并描述小故事边欣赏课件中部分作品的成形过程，进一步感知作画步骤，产生创作欲望 小花狗 师：这块木板上的花纹，老师把它想象成了一只小狗。依据木板上的花纹涂上黄色，在小狗的身边再画上高高的草丛。看呀，一只小狗正在暖洋洋的太阳底下逍遥自由地玩耍呢!蝴蝶起舞 师：大家看一看这块木板上的花纹像什么呢?我觉得这里的花纹很像一只蝴蝶的翅膀。我沿着这里的花纹把它涂上宠爱的颜色，再添上花纹。瞧，一只美丽的蝴蝶在草丛中快乐地飘舞。 夜晚的树林 师：看到这一条条直直的花纹，你会想到什么?我想到了一棵棵大树。我依据花纹涂上了白色和黑色，一片夜晚的树林就出现了。我又用绿色点上

16、了一些树叶，两只萤火虫在树林间捉迷藏呢。多美的夜晚啊! 五、想象创作 1明确任务。 师：我给你们准备了许多不同花纹的木板，一会儿你们可以选一块自己宠爱的，看一看，想一想，也可以和小挚友说一说上面的花纹像什么。想好了就可以动手了。 2幼儿操作，老师巡回指导。要点提示： (1)先想一想木板上的花纹像什么，它旁边的花纹又像什么，想好了再进行创作。 (2)留意沿着花纹先把主要的部分涂出来，再进行添画。(3)留意遵守运用水粉笔作画的常规。 六、分析与沟通 将幼儿的作品展示在装饰好的画架上，请幼儿互相欣赏，激励幼儿大胆讲解并描述自己的作品。师：小挚友们都在木板的花纹上创作出了不同的作品。你们真棒!老师这里

17、准备了许多小花，每个小挚友可以选出5幅宠爱的作品，将小花贴在作品的四周，快快行动吧。 师：谁选了这幅作品?为什么选它?这是谁的作品?能告知大家你画的是什么吗?(引导幼儿从构图想象与花纹的关系及用色、美感上进行欣赏。) 编辑：cicy 第三篇：幼儿园大班艺术领域 幼儿艺术领域说课稿 学院：体育与健康科学学院 姓名：李丹 班级：2023级 专业：学前教化 学号：202312122148 课题：数鸭子 幼儿园中班艺术领域数鸭子说课稿 各位评委老师： 大家下午好！ 我叫李丹，来自2023级学前教化一班，今日我说课的领域是中班艺术领域，音乐活动，数鸭子。我将从以下几个方面进行我的说课：一说教材、二说目标

18、、三说重难点、四说活动准备、五说教法和学法、六说教学过程。 一、说教材 幼儿园音乐教学的目的是挖掘和进展人自身潜在的音乐素养和实力，负有培育幼儿对音乐的爱好、爱好。中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们宠爱唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏实力，能逼真形象地扮演其中的角色。在音乐活动中，能做些简洁的律动如兔跳、鸭走、大象走等，根据唱歌教学要求幼儿驾驭确定的唱歌技能，通过唱歌教学对幼儿进行教化，主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其形成活泼开朗、主动向上的特性，使幼儿身心健康的成长的要求。数鸭子是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼好玩的童谣歌曲。歌词描述了小挚友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子

19、的情景。歌曲前后皆有说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小挚友们在门前大桥下数鸭的情景，其次段以老爷爷幽默幽默的口吻教化孩子平常要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告知孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋，充溢了浓郁的生活气息。 二、说目标 1完好而有表情地演唱数鸭子，数板与歌声能很好地连接，把握节奏能跟着伴奏音乐背唱数鸭子。 2用钢琴为歌曲伴奏，进一步感受四四拍歌曲的特点。 3、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，进展音乐记忆力、表现力，培育幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。 4、引导启发幼儿能根据歌词内容，通过简洁的表演动作理解歌曲。 三、说重难点 重点是：理

20、解歌曲内容初步学会演唱，在唱歌教学中，会唱歌是培育幼儿审美素养及各种唱歌技能的有效手段。因此，我将理解歌曲内容初步学习演唱，把握好歌曲的节奏是本次教学活动的重点。难点是：运用表情、动作与同伴沟通表现歌曲。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行沟通与合作，对幼儿来说有确定的难度，需要经过老师的引导和关心经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。 四、说活动准备、1、与数鸭子内容相关的课件 2、歌曲中鸭子的头饰 五、说教法、学法 幼儿园教化指导纲要中指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，活动中除了以主动饱满的

21、心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1、视听唱法：引导幼儿在视察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶关心他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，唤起他们的求知欲。 3、玩耍法：谜语导入 此外，根据幼儿年龄特点，我还接受了表演法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演数鸭子，体验歌表演给他们带来的快乐。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，因此，我在本次活动中留意幼儿自身的学习和体验，接受体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在

22、体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。 六、说教学过程 数鸭子歌曲教学之前，设置二个声部的节奏练习，可以让学生在合作中得到熬炼，培育节奏感和合作实力。 第一步：将全班学生分成两组，一组念数板内容，一组仿照鸭子的叫声。 其次步：学习歌曲数鸭子 在这一环节中我把学习的主动权还给幼儿，给幼儿留下了自主活动的时间和空间，师生互动，共同学习。让小挚友们在轻松快乐的学习环境中学会歌曲，突破重难点。整个教学始终在快乐合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素养动身，为学生创建良好的教学气氛，从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简，变被动为主动，做到既能

23、促进学生智能最大限度地进展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习主动性得到激发，让每个学生享受到胜利的欢乐。 第四篇：幼儿园艺术领域美术心得 幼儿园艺术领域美术心得 大部分的幼儿对绘画的爱好是深厚的，他们宠爱大大的白纸，宠爱颜色多样色调丰富的彩笔，油画棒。宠爱在白纸上用宠爱的颜色自由的涂鸦，宠爱个在对于他们来讲任何可以绘画的地方都涂鸦上自己的作品，并以此傲慢。作为老师应在保存幼儿绘画爱好的同时，在幼儿绘画的基础上加强幼儿的绘画技能，充分发挥幼儿学习的自主性培育幼儿的绘画的视察力、感受力、想象和创建力。能够用绘画表达出自己的情感，体验自主绘画带来的快乐。 关键词；构思 造型 构图 情节的

24、进展 设色 老师的评价 一、有初步绘画的构思，能够围绕构思创作 构思讲的是创作中幼儿对绘画整体的思索活动、包括对表现的主题内容、形式个方法的思索。幼儿的绘画是阅历了一个没有构思，在画的过程中构思和事先构思的过程。在幼儿的形象期老师应引导幼儿幼儿进绘画练习，慢慢的，不少幼儿不仅能够做到在动手绘画之前能有个简洁的构思，而且能在绘画过程中坚持原设想的内容不变。学中期相当于中班时期，此时，幼儿构思的稳定性进一步增加，能够做到在整个绘画过程中较少的受他人及环境影响，有始有终的将完成。到了大班时期，幼儿的构思就比较稳定了，能在动手之前想好要画的主题，然后依据题去绘画。 二、表现出绘画的造型，能把自己的意图

25、通过构图传达出来 造型探讨的是幼儿以何种方式构成画面的每一形象。幼儿对绘画的造型也是阅历了一个由不分化到分化的进展过程。在幼儿的形象期，老师可用简洁的几何图形，引导幼儿组成形象。如直线、圆形、方形、三角形等，这些简洁的图形在它们分开是并不代表任何东西，只是简洁的几何形，而以确定的方式组织起来的时候具有表现意义，可以代表某些事物。引导幼儿用这些简洁的几何图形组织在一起，在幼儿的作品中，往往不止一两个形象甚至众多的形象以何种方式将这些形象组织起来，我们称之为构图。不同的构图着表达幼儿不同的的画面和含义。为了使幼儿的画面有序、生动、能把自己意图通过传达出来。老师应引导幼儿相识物体之间的许多大小，高矮

26、的，上下，邻近，分别，进小步，可以在加上内外，远近，前后等空间关系。老师也可通过欣赏作品，激起幼儿的绘画愿望，引导幼儿分析画面上的形象互相之间的关系，在分析作品的同时还应让幼儿体会，理解到作者处理画面的意图。 三、对自己的绘画情节进展有初步的解实力 就幼儿的作品来讲，所谓的情节之主要形象之间的活动联系。而幼儿作品中的主要形一般是由人和乡和动物构成的，他们之间的活动关系形成作品中的情节或事务，是由；无活动，单独活动，共同活动，互相作用之活动，进展而来的。在孩子们的作品中，我觉察了这样一幅；一棵高高的柳树上直直的挂着一个风筝。诧异，断线的风筝假如挂在树上应当是低垂下来的，而这个风筝怎么之之的拴在树

27、上呢？带着这个疑问我问了这副画的作者静默。他告知我；“原来我想画这个柳树很高很廋，可我画完以后觉察上边的纸还还空着一块，显得这树不是很高了。我就想了一个方法，画一个风筝高高的挂在树上。您看，这风筝，是不是特别高呀！可是风筝挂在树上应当是低垂下来的，你为什么是直直的挂在树上的呢？因为当时有风，风筝是被书风吹起来的。静默笑着回答，这个风筝是这个小男孩的，他正想爬上树去取呢，他指着树下的男孩对我说。确实多了一个风筝不仅显得高了，还表现出了另一个情境和情趣。 四、保持幼儿对色调的爱好和热枕，启发他们体验色调的美感 幼儿依美感选色表现他们天真烂漫的童心，在教化中老师不应将其作为幼儿的弱点或缺点加以克服订

28、正，强制纳入按固有色赋色的轨道。在幼儿运用色调表达情感的方式虽然简洁和原始，但并不错误，相反，他产生的独特的美感值得欣赏的。老师同幼儿可一同尝摸索索运用简洁的色调协作的规律表现情感，引导幼儿，想要画出带劲，痛快地感觉，可以用纯一些，互不相同，看起来区分不太大的颜色来画。想要表现轻轻的，柔柔的感觉，就用那些不太纯，有些类似，区分不太大的颜色来画。这样孩子可以实践用对比和协调的手法表达感情。 五、对幼儿的作品有目的的评价，确定幼儿的进展目标 “评价是有目的的，由方法的对幼儿的绘画实力的进展进行客观的了解，为进一步的教化与指导供应根据。幼儿会期盼老师的评语，和小挚友之间的评语，评价对幼儿起着一个很激

29、励的作用。因此老师因认真地对待这个过程。这个过程中老师必需先了解每一个幼儿的当前到达的水平，包括幼儿绘画实力和绘画活动中幼儿身心多方面的进展水平。有了充分，精确地了解之后老师应对他们所得到的材料进行分析，找出形成当前水平，前后进展转变，个体之间差异的缘由。然后对这些做出反思。经过对幼儿绘画实力的评价和反思之后，老师还需根据幼儿以往进展趋势的了解和自己的教化学问与阅历对幼儿今后的进展做出相应的教化方法。 第五篇：幼儿园大班艺术领域教案模版 幼儿园大班艺术领域教案：马虎的小画家(附说课稿) 一 说教材马虎的小画家是大班艺术领域的一节音乐活动。音乐是表现心情、情感的最好方式，想让幼儿宠爱参加艺术活动

30、，大胆表现自己的情感和体验，找寻合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲马虎的小画家是一首很一般的儿童歌曲，作为老师要擅长挖掘音乐的独特之处。歌曲以生动诙谐的曲调，讲解并描述了一个马虎的小画家，因为平常不留意视察事物，又因为高傲自大，把小动物的形象都画错的好玩情景。歌曲内容生活化，简洁朴实、幽默诙谐、富有童趣，易于幼儿理解，就像在孩子们身边发生的故事一样，能够很快吸引孩子们的留意力。该歌曲旋律简洁、琅琅上口，歌曲的音域比较适合大班孩子来学习，并且歌曲中有确定的难度，如附点节奏、后半拍起唱、跳音等，能不同程度的促进幼儿的歌颂技能水平，关心幼儿提高表现技能和实力，提升他们的音乐素养。同时歌曲中隐含着确定的

31、教化价值，充分挖掘歌曲作品中促进幼儿学问阅历及优良素养进展的核心点，让幼儿在轻松快乐的玩耍气氛中了解体会到做任何事情都要认真、细心，不能马虎大意，比较符合幼儿的年龄特点和学习特点。 二 说幼儿唱歌是幼儿园教化的主要内容，也是幼儿特别宠爱的活动之一。大班幼儿爱唱、爱问、爱跳、爱仿照。表现与表达方式多样化并有着主动求知欲望。因此，大班幼儿在唱歌活动中会通过欣赏、仿照、歌表演等方式表达自己对唱曲的理解。大班幼儿从小班、中班已经积累了唱歌、律动、打击乐、音乐欣赏的阅历，特别是唱歌活动。活动中，要敬重幼儿的个体差异。由于幼儿生活背景和学问水平不同，在参与活动的过程中，老师要留意个别幼儿赐予确定和激励。

32、三 说活动目标教化活动目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为： 1、通过学习歌曲，驾驭歌曲内容及曲调，唱好附点音符及跳音。 2、关心幼儿驾驭后半拍起唱的节奏。 3、体会歌曲的趣味性，教化幼儿做事要认真、细心、不马虎。 根据教学目标，活动重点定位于：学唱歌曲马虎的小画家 难点是：唱好附点音符及跳音；驾驭后半拍起唱的节奏。 四 说活动准备为了更好的进行活动，我做了如下准备故事PPT 马虎的小画家与歌词相对应的图片、图谱、幼儿操作用的图画要与老师大的示范画相吻合、歌曲的音乐带、彩笔等等。 五 说教法活动中我接受了多媒体演示法：通过生动形象的课件

33、播放故事，不仅能调动幼儿的爱好，更能让幼儿初步了解歌词的内容。 问答法：用一问一答的方法让幼儿去驾驭歌曲中的歌词内容 范唱法 ：通过老师演唱歌曲，可以让幼儿更好的感受歌曲的节奏、强弱。让幼儿感受作品的独特之处。 六 说学法活动中，幼儿的学习方法有视察法：通过欣赏生动的课件，调动幼儿的主动性，主动地去视察、觉察歌曲主子公的作品有什么不一样。欣赏法：欣赏歌曲，体会歌曲独特之处，加深对唱曲的表现力 绘画操作法：通过幼儿关心丁丁改错的环节，让幼儿理解歌曲的真正含义。知道做事要认真。 七 说活动过程 1、老师故事导入，激发爱好。 “爱好是最好的老师，在活动一起先，我将歌词奇异的串联在一起编成故事，以故事

34、的形式导入，激发幼儿学唱歌曲的爱好，关心幼儿理解歌词内容。老师边放PPT，边讲解并描述故事。 故事：“有一个小挚友叫丁丁，年龄和你们差不多大，他很宠爱画画，参加了幼儿园的美术小组学画画，没学几天就对小挚友夸口说：我是一个小画家，我有一大把的彩色铅笔，我呀，什么东西都会画。小挚友不信，丁丁就拿起纸和笔画了起来，丁丁到底画的是什么呢？画得到底怎样呢？我们一起来看看。看看丁丁的画有没有特别的地方？随后，我利用多媒体出示与歌词相对应的图片，用图片引出歌词，让幼儿互相探讨自己的觉察，并说说丁丁的话有什么特别的地方？为什么要笑？孩子们在视察、探讨的基础上会总结出螃蟹四条腿、鸭子小尖嘴、小兔圆耳朵、大马没尾

35、巴。 这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知歌词内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。 其次大环节：问答对话，解决重点，熟识歌词。 学习歌曲中的附点音符节奏是本课的重点。节奏很长，有确定的难度，孩子会感到枯燥乏味的，因此我接受了好玩的一问一答的语言形式将歌词填充，这种形式幼儿比较简洁接受，在不知不觉的语言玩耍中也解决了本课的重点。 如：画 只 螃蟹 几条 腿？幼：画 只 螃蟹 四条 腿。 这一环节的设计恰到好处，老师问幼儿答，老师始终是引导者、支持者、合作者，从而关心幼儿轻松的解决了节奏的难题并进一步熟识歌词内容。 第三大环节：学唱歌曲，体会趣味，突破难点。 1、欣赏歌曲。 a 老师范唱。为让幼儿听清楚歌词，加深幼儿对唱词的理解和记忆，老师在范唱前提出问题，“老师把故事编成了一个好听的歌曲,小挚友听一听,说说丁丁是个怎样的孩子？并有意在歌曲的重难点之处，如附点节奏、笑声及咦的地方上稍突出一下，让幼儿感受音乐作品中的独特之处。b 老师再次范唱，幼儿再次完好倾听、感受歌曲。