2023年幼儿园小班教案：一起玩更快乐.docx

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1、2023年幼儿园小班教案：一起玩更快乐 第一篇：幼儿园小班教案：一起玩更快乐 幼儿园小班教案：一起玩更快乐 这次活动设计缘于我班孩子经常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车，秀丽的外形、多功能的玩法突然吸引来了多数艳羡新颖的目光，大家都想过把瘾，探个原委。可是无论怎么协商，彬彬都是一口拒绝，理由是：“这是我的玩具，我想一个人玩，不兴奋给小挚友玩。急得孩子们只好干瞪眼。后来在我的介入下，彬彬才勉为其难地和同伴们共享了一番。其实，这种拒绝共享和合作的行为，在小班孩子身上特殊典型，有时，即使出现了共享和合作的主动行为，但技能上也是缺失的。为此，我就以孩子们这种常见的纠纷为内容，接受奇异的活动形式，

2、让他们在玩乐中萌生与同伴共享的意识，习得合作的技能，在玩乐中悟得：一个人玩得快乐，一起玩更快乐。 1、引导幼儿萌生与同伴共享玩具的意识，并能愿意共享。 2、学习各种与同伴合作共享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。 1、幼儿围坐成半圆形。 2、各种各样幼儿自带的玩具。 3、人数支配：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。 4、合作共享方法图例：a一起玩；b交换玩；c等待着玩。 一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐 师：小挚友，今日你们带玩具来了吗？是什么玩具，怎么玩，能告知大家吗？引导幼儿介绍玩具的名称和玩法 师：你们的玩具都很好玩，如今我们都来玩玩吧。幼儿自主玩耍自带的玩具 二、在同伴的不悦中萌生一

3、起玩的意识 师：提问玩玩具的幼儿小挚友，你们玩得欢乐吗？引导幼儿表达自己的快乐心情 师：提问没有玩具的幼儿小挚友，你们欢乐吗？为什么呢？引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情 师：原来是没有玩具玩，怪不得不欢乐呢。小挚友，有什么方法让他们也兴奋起来呢？通过提问及同伴不欢乐的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的共享愿望。 师：呀，有那么多的小挚友谊愿和大家一起玩，老师真欢乐，如今快去找个挚友一起玩吧。幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行共享 三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法 师：小挚友，如今你们玩得快乐吗？ 师：真诧异，一个玩具两个人玩，能告知我你们是怎么一起玩的吗？引导

4、幼儿用简洁的语句讲解并描述自己和同伴的玩乐过程 师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。 四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐。 1、师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小挚友再来试一试，和你的好挚友玩得更快乐些，好吗？ 2、指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的快乐。 五、在总结中让快乐延长 师：小挚友，一个人玩很欢乐，大家一起玩会更快乐，如今，让我们找更多的挚友一起玩，好吗？带着幼儿接着到户外进行共享合作玩耍，让快乐持续。 其次篇：幼儿园小班教案一起玩，真快乐含反思 小班教案一起玩，真快乐含

5、反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿体验合作创编玩耍的乐趣，通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格，情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法，快来看看幼儿园小班一起玩，真快乐含反思教案吧。 活动目标： 通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 体验合作创编玩耍的乐趣。 情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。 活动准备： 课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 重难点： 给幼儿供应大家一起玩的机会。 引导幼儿在玩耍活动中与同伴友好相处。 活动过程： 一、导入： 小挚友你们宠爱小动物吗

6、？宠爱哪些小动物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？小兔、小鸭、乌龟、小猫我们刚刚学了那么多小动物走路，你们兴奋吗？小挚友你们宠爱来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗？小挚友，有个叫妞妞的小挚友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？ 二、绽开：放课件，幼儿观看。 图一、妞妞单独一个人在玩，小挚友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你宠爱怎样玩？ 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？激励幼儿想方法：你可以和你的小伙伴协商一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小挚友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图三、

7、来许多小挚友哄她对不起，我们不是有意的，你别生气了妞妞看到小挚友看法那么友好，就宽恕了他们，也不生气了。 图四、小挚友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧 图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！ 师提问：小挚友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小挚友一起玩快乐？你宠爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做玩耍时，不留神遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才宽恕你，宠爱你，才能成为好挚友。 师小结： 刚刚看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小挚友准备了许多玩具，小挚友要和大家一起玩看看是不是很快乐。 幼儿玩玩具，体验大家

8、一起玩的快乐，老师巡回指导幼儿，如觉察一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。 三、玩耍，体会一起玩的快乐。 请小挚友说：你刚刚是怎样玩玩具的如我和XXXX小挚友一起搭积木了小挚友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好挚友，我们做个找挚友的玩耍吧！ 活动反思：本次活动符合幼儿身心进展特点，突出了他们爱玩，并且更宠爱和伙伴们一起玩的特点。但是有三个幼儿表现不是特别的主动，主要是由于不太擅长表达和羞怯造成的。 活动反思 根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教化目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们接受了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情

9、节的转变激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在探讨中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。 总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有确定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创建机会，激励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。 小百科：快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满意，是从内心由内到外感受到一种特殊舒适的感觉。 第三篇：小班心理健康教案：一起玩 真快乐 小班心理健康教案：一起玩，真快

10、乐 设计思路： 如今的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿特性的进展。根据这一现象，我设计了小班活动一起玩，真快乐，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 教学目标、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 教学准备课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 教学重点给幼儿供应大家一起玩的机会。 教学难点引导幼儿在玩耍活动中与同伴友好相

11、处。 活动进程、导入：小挚友你们宠爱小动物吗？宠爱哪些小动物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？小兔、小鸭、乌龟、小猫我们刚刚学了那么多小动物走路，你们兴奋吗？小挚友你们宠爱来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗？小挚友，有个叫妞妞的小挚友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？ 、绽开：放课件，幼儿观看。 图 一、妞妞单独一个人在玩，小挚友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你宠爱怎样玩？ 图 二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？激励幼儿想方法：你可以和你的小伙伴协商一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小挚友想的方法

12、真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图 三、来许多小挚友哄她对不起，我们不是有意的，你别生气了妞妞看到小挚友看法那么友好，就宽恕了他们，也不生气了。 图 四、小挚友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧 图 五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！ 提问： 小挚友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小挚友一起玩快乐？你宠爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做玩耍时，不留神遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才宽恕你，宠爱你，才能成为好挚友。 小结： 刚刚看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小挚友准备了许多玩具，小挚友要和

13、大家一起玩看看是不是很快乐。 幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，老师巡回指导幼儿，如觉察一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。 小结： 请小挚友说：你刚刚是怎样玩玩具的如我和 妮妮小挚友一起搭积木了我和 丫丫小挚友玩汽车了小挚友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好挚友，我们做个找挚友的玩耍吧！ 结束：幼儿听音乐做找挚友玩耍，结束。 第四篇：幼儿园小班社会教案一起玩真快乐及教学反思 小班社会教案一起玩真快乐含反思这是优秀的小班社会教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班社会教案一起玩真快乐含反思！ 活动目标： 1.萌发与同伴共享玩具的意识，并能愿意共享。 2.

14、学习各种与同伴合作共享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。 3.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。 4.使小挚友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5.探究、觉察生活中的多样性及特征。 活动准备： 1.幼儿围坐成半圆形。 2.各种各样幼儿自带的玩具。 3.人数支配：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。 4.合作共享方法图例：A.一起玩;B.交换玩;C.等待着玩。 活动过程： 一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐 1.师：小挚友，今日你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告知大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法) 2.师：你们的玩具都很好玩，如今我们都来玩玩吧。(文.章出自快思

15、教.案网)(幼儿自主玩耍自带的玩具) 二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识 1.师：(提问玩玩具的幼儿)小挚友，你们玩得欢乐吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情) 2.师：(提问没有玩具的幼儿)小挚友，你们欢乐吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情) 3.师：原来是没有玩具玩，怪不得不欢乐呢。小挚友，有什么方法让他们也兴奋起来呢?(通过提问及同伴不欢乐的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的共享愿望。) 4.师：呀，有那么多的小挚友谊愿和大家一起玩，老师真欢乐，如今快去找个挚友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行共享) 三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方

16、法 1.师：小挚友，如今你们玩得快乐吗? 2.师：真诧异，一个玩具两个人玩，能告知我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简洁的语句讲解并描述自己和同伴的玩乐过程) 3.师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。) 四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐 1.师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小挚友再来试一试，和你的好挚友玩得更快乐些，好吗? 2.指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的快乐。 五、在总结中让快乐延长小挚友，一个人玩很欢乐，大家一起玩会更快乐，如今，让我们找更多的挚友一起玩，好吗?(带

17、着幼儿接着到户外进行共享合作玩耍，让快乐持续。) 教学反思 根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教化目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们接受了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的转变激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在探讨中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。 总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有确定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创建机会，激励他多与人接触。一个

18、不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。 小班社会教案一起玩真快乐含反思这篇文章共3542字。 第五篇：幼儿园小班一起玩教案反思 小班一起玩教案反思这是优秀的小班社会教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班一起玩教案反思！ 1小班社会教案详案反思一起玩 在主题活动开展过程中，我们觉察孩子们已经出现了交往意愿，但却不擅长交往的。“请求加入一起玩耍，是小班幼儿需要学会的一项基本的交往技能。我选择这个活动，目的就是想让幼儿能运用简洁的交往语言学习与同伴和谐地交往，进展幼儿的交往实力。 1、初步驾驭请求加入一起玩的技能。 2、感受与同伴一起玩耍的快乐。 3、能在集风光前大胆发

19、言，主动想象，提高语言表达实力。 4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 1、邀请中班两位幼儿，事先排练好情景表演。 2、布娃娃一个，各种玩具等。 一、交代任务，引起爱好。 师：小挚友快看，今日老师请谁来我们班做客?今日阿巧姐姐和亦星哥哥要给小挚友表演一个节目，我们一起来看看阿巧和亦星他们做了什么事? 二、情景表演“一起玩 师：阿巧姐姐和亦星哥哥他们做了什么?他们说了什么话?(有许多幼儿举手，作答者不多) 幼：玩娃娃。 幼：我们一起玩吧。 师：亦星哥哥你刚刚说了什么?再说一遍，好吗?(幼儿活动前没有观看情境的阅历，因此对老师的提问未能理解。为了让孩子能较好地理解表演内容，我利用小客人

20、来示范并讲评幼儿回答状况来引导幼儿理解。) 亦星：阿巧，我和你一起玩好吗? 师：哦，亦星哥哥说了什么? 幼：我和你一去玩，好吗? 师：姐姐说了什么? 幼：姐姐说，好的，我们一起玩。 师：我们一起来学哥哥说的话，好吗? 幼(全体)：阿巧，我和你一起玩好吗? 师：我们一起来学姐姐说的话，好吗? 幼：(全体)好的，我们一起玩。 三、小结情境讲解并描述结果，利用典范来教化孩子。 师：在玩玩具中，看到别人有好玩的玩具时，不能用抢的，(.教案.出自：快思.教案网.)应当用有礼貌的话说：我和你一起玩，好吗?当自己有好玩的玩具时，应懂得和小伙伴一起玩。 四、以玩耍形式，引导个别幼儿练习说话。 师：下面我们做个

21、玩耍，谁说得对，声音嘹亮，我就把娃娃给谁玩。 幼：我想玩布娃娃，给我玩一下好吗? 师：你在跟谁说话? 幼：老师，给我玩一下，好吗? 师：给你玩，我就没玩具可以玩了，怎么办?(启发幼儿共享) 幼：我们一起玩。 师：好的，我们一起玩。 五、幼儿实践活动，活动结束。 师：今日，林老师还准备一些玩具，可是老师准备的这些玩具不够，怎么办? 幼：一起玩。 幼：我玩一下，他玩一下。 幼：大家一起玩。 老师分发玩具(每组46人，玩具23个)，幼儿玩玩具，老师来回巡察引导。部分幼儿能与同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飞洋等;也出现了抢玩具现象如泽专、伟铭等;也有几个幼儿向老师寻求关心;还有像小涵还能利用今日

22、所学学问跟同伴一起玩玩具，也出现了一些打抱不平的小挚友，会说“他没有一起玩玩具;要一起玩;甚至出现刚刚在小挚友面前说玩具要一起玩的幼儿在抢玩具(这说明孩子们虽然已有了共享与谦让的意识，但只停留在口头上。) “小客人的到来，吸引并激发幼儿的活动爱好。接受“典范教化，变更了社会性教化的单调说教形式，更利于幼儿的接受。在幼儿不理解时，老师能刚好引导、关心幼儿重新理解情境表演内容。在因引导理解表演内容和学说对话句型时，假如能运用新玩具激发幼儿心情，让更多的幼儿参与进来，那么课堂的气氛会更好。在玩玩具中出现的说与做不一样的状况，更说明白社会性教学不能急于求成，需持之以恒，幼儿虽然已有了共享与谦让的意识，

23、但只停留在口头上，没有落实到实际行动中，要将其转化为自觉的行为，就需要我们成人运用各种方法进行反复加强。 2小班玩耍详案教案反思大家一起玩 活动设计背景 我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平常的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，特殊自我，不擅长和其他幼儿沟通，不宠爱和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计留意让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的运用借到了别人的玩具。 活动目标 1.与同伴共享玩玩具的快乐。 2.学习运用礼貌用语。 3.初步培育幼儿有礼貌的行为。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的快乐，愿意与同伴一起玩耍。 5.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 教学重点、难点

24、通过本堂的活动激励幼儿和同伴共同共享玩具并感受快乐。 活动准备 1.材料准备：(1)幼儿自带玩具。(2)老师准备一些玩具.2.环境准备：创设“玩具屋，所需用品如：(桌椅等)。 活动过程 一、沟通介绍玩具 1.老师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。 2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。(提示：老师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要赐予适当的激励)。 二、交换玩具玩 1.幼儿先玩自己的玩具。 幼儿玩玩具时老师要随时视察幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的状况，引导幼儿视察别的幼儿玩玩具，引起他的爱好，问题：想玩别人的玩具，应当怎么办? 2.沟通借玩具的礼貌用语 要玩别人的玩具，先要有

25、礼貌，要说：“请，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“感谢。 3.幼儿多次交换玩具，大家一起玩，老师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，老师与幼儿一起沟通大家一起玩玩具的乐趣。 三、结束 归还整理玩具 请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。 活动延长： 创设“玩具屋 老师与幼儿一起创设“玩具屋，将全部的玩具都放在“玩具屋内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己宠爱的玩具玩。但说话必需要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗?在玩“玩具屋之前请幼儿探讨，假如我和别的小挚友都宠爱一个玩具都宠爱同一个玩具，我应当怎么做? 教学反思 根据小班幼儿的年龄特点，在

26、活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时留意礼貌用语的运用。因为如今的幼儿在平常生活中不留意礼貌用语的运用，不宠爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受快乐。到达了活动目标。 3小班玩耍详案教案反思玩具一起玩 活动设计背景 我觉察我班个别孩子不情愿和别的小挚友一起共享玩具，都是“以自我为中心有的甚至独来独往，不允许别人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不情愿拿出来和大家的放在一起，宁愿把玩具放在自己的口袋中。拿着玩具到一边玩，就简洁表现出了争抢的现象，我多次提示，都没有达成目的，我想孩子的这一特点或许和家庭有关系，如今

27、每家就一个孩子，家长都视为掌上明珠，宠着、惯着、依着，要什么给什么，所以对孩子的教化就产生了很大的偏差，为此我设计了玩具一起玩这一玩耍活动，培育幼儿学会与他人共享的良好习惯，盼望对幼儿的教化能有所提高。 活动目标 1、培育幼儿学会与他人共享的习惯。 2、提高幼儿的集体观念。 3、懂得遵守玩耍规则，感受参加集体活动的乐趣。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的快乐，愿意与同伴一起玩耍。 5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 教学重点、难点 1、体验大家一起玩玩具的快乐。 2、懂得玩别人的玩具。 3、要先征得别人的同意。 4、能与同伴友好地一起玩。 活动准备 1.幼儿自带一件玩具。 2.儿

28、歌找挚友 3.大皮球、木棒若干 4.幼儿日常玩耍的照片若干 活动过程 一、起先部分： 1、导入：律动拍拍手。 (1)师出示幼儿玩耍照片，(2)引起幼儿爱好。 小挚友们，细致视察照片上都有谁，他们在干什么呢? (3)哪些小挚友表现得好?为什么? 二、基本部分： 2、玩一玩: (1)让幼儿拿出自己带来的玩具。 (2)请幼儿说一说自己玩具的特点和为什么宠爱玩具。 (3)师组织幼儿小组活动，(4)交换玩玩具，(5)体验一起玩玩具的快乐。 (6)师视察幼儿玩耍状况，(7)并赐予指(8)导。 (9)提问：你宠爱自己玩还是宠爱和大家一起玩?为什么?对表现好的幼儿老师赐予表扬。 三、结束部分： 玩耍:赶小猪

29、激发幼儿爱好，培育幼儿集体的观念。 活动延长：小挚友们，你们今日表现的真棒，能主动的和小挚友交换玩具，还懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意;能与同伴友好地一起玩，最终以儿歌找挚友结束。 教学反思 在活动一起先我出示了孩子们平常玩耍的照片来引起幼儿的爱好，通过让幼儿视察、操作以及亲自去摸索和小挚友一同共享玩具的快乐，能更好地培育幼儿的主动性和集体观念性。 在家长协作上，孩子对幼儿园活动的心情、看法，与家长有亲热关系，我们平日里主动地与家长沟通，请家长协作、激励孩子带玩具来园，与同伴共享自己宠爱的东西。使孩子们在玩耍中感知与同伴共享玩具是一件欢乐的事情。 4小班健康公开课教案详案一起玩真快乐含反

30、思 设计思路： 如今的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿特性的进展。(教案出自：快思教案网)根据这一现象，我设计了小班活动一起玩，真快乐，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 3、教化幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 课件、磁带、录音机、大型积木、各

31、种玩具若干。 给幼儿供应大家一起玩的机会。 引导幼儿在玩耍活动中与同伴友好相处。 1、导入：小挚友你们宠爱小动物吗?宠爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚刚学了那么多小动物走路，你们兴奋吗?小挚友你们宠爱来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗?小挚友，有个叫妞妞的小挚友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗? 2、绽开：放课件，幼儿观看。 图一、妞妞单独一个人在玩，小挚友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你宠爱怎样玩? 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?激励幼儿想方法：你可以

32、和你的小伙伴协商一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?(教案出自：快思教案网)小挚友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图三、来许多小挚友哄她(对不起，我们不是有意的，你别生气了)妞妞看到小挚友看法那么友好，就宽恕了他们，也不生气了。 图四、小挚友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧 图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀! 提问： 小挚友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小挚友一起玩快乐?你宠爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做玩耍时，不留神遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才宽恕你，宠爱你，才能成为好挚友。 小结： 刚刚

33、看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小挚友准备了许多玩具，小挚友要和大家一起玩看看是不是很快乐。 幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，老师巡回指导幼儿，如觉察一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。 小结： 请小挚友说：你刚刚是怎样玩玩具的(如我和 XX XX 小挚友一起搭积木了)(我和 XX 小挚友玩汽车了)小挚友和大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好挚友，我们做个找挚友的玩耍吧! 结束：幼儿听音乐做找挚友玩耍，结束。 教学反思 根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教化目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们接受了小班幼儿感爱好的故事的形式

34、及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的转变激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在探讨中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。 总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有确定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创建机会，激励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。 5小班社会领域教案我和爸爸一起玩含反思 目标： 1、体验和爸爸在一起玩的快乐、甜美。 2、情愿关切爸爸，增进父子女之间的情感。 3、

35、进展幼儿的视察、分析实力、动手实力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 准备： 根据我的爸爸拍摄的照片 过程： 1、介绍自己的爸爸。 1老师唱歌曲我的好爸爸根据歌曲我的好妈妈改编师：宝宝们，刚刚唱的歌曲里有谁？爸爸那你们宠爱爸爸吗？ 2请幼儿向大家介绍自己爸爸的名字，爸爸的本领。 2、幼儿一起观看我和爸爸的玩耍照片，体验父子女之情。 宠爱和爸爸做玩耍吗？每次在家里你们都是怎么和爸爸一起玩的？做的什么玩耍啊？幼儿自由回答请幼儿讲讲如何和爸爸玩玩耍的？ 小结：和爸爸在一起可以玩许多好玩的玩耍，和爸爸在一起玩真快乐。 3、谈话：爸爸真好，我们可以怎样关切爸爸呢？幼儿自由回答引导幼儿知道爸爸下

36、班回家后，给爸爸拿拖鞋，给爸爸捶背，不打搅爸爸休息。这些都是关切爸爸的表现。 4、表达对爸爸的爱。 唱歌曲我的好爸爸 教学反思： 让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。激励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往实力，引导孩子留意他人的情感转变，学会关切与理解他人的感情，激发孩子与他人共享快乐和解除别人苦痛的愿望。 6小班主题教案活动大家一起玩含反思 一、主题来源： 小班的小挚友刚刚走到了一起，彼此还不太熟识，加上绝大部分小挚友是带着独生子女的优越性及家庭小太阳的身份入园的。因此，诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等

37、的性格在幼儿身上时有表现。开展大家一起玩的主题活动，充分利用物(玩具和图书)的媒介作用，对幼儿进行良好的特性品质教化，关心幼儿树立集体意识，同时培育幼儿疼惜玩具和图书的习惯，形成友爱谦让，互相敬重与关切的优良品质。 二、预设主题目标： 1、接着相识班上常用的物品，驾驭简洁的运用方法。 2、进展幼儿的动作协调实力和人际交往实力。 3、形成友善谦让的品德，促进幼儿友好相处。 4、主动的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、培育幼儿乐观开朗的性格。 三、主题网络： 美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图讲解并描述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好挚友玩具回家(相识颜色标记)玩具找

38、挚友(相识形态标记) 四、环境创设： 布置玩具的家： 1、自带玩具归放。 2、与幼儿探讨设计标记，按标记归放玩用具。 3、在美工区制作花串，美化墙饰。 五、日常活动 1、让幼儿学会正确洗手，相识标记，排座位，激励幼儿自己走进教室。能用英语：“GoodmorningMr.Li“GoodmorningMr.Fei和“ByeByeMr.Li“ByeByeMr.Fei老师打招呼和道再见。 2、听说玩耍：猜猜我是谁以玩耍形式接着让幼儿猜猜小挚友的名字，熟识同伴的名字。 六、家园共育： 1、家长激励孩子在家自己整理玩具，不包办代替。 2、家长尽可能地激励孩子与同伴交往，玩耍；并激励孩子与同伴共享好东西。

39、3、请家长为孩子带一些孩子的玩具或在家中常玩的东西到幼儿园，让孩子学习一起共享。 七、区域活动生活区：喂小动物：熬炼手眼协调实力。 穿珠子：自由练习。进展手眼协调实力。 扣纽扣：准备缝有各种纽扣的小衣服或小动物，供幼儿解开、扣上。 美工区：撕纸：汽车。纸团印画。 捏橡皮泥：供应泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。 益智区：配瓶盖。 找挚友：准备多种图片，将生活中协作运用的物品两两相配。 语言区：看图书：自由阅读。 打电话：供应电话机让幼儿自由交谈。 八、预设活动： 1、数学：玩具回家(相识颜色标记) 2、社会：玩具交换玩 3、歌曲：漱口 4、美术：吹泡泡 5、数学：玩具找挚友(相识形态标记) 6

40、、体育：靠着扶梯走 7、语言：公鸡和小鸭子 8、听说玩耍：找挚友 9、歌曲：我爱我的小动物 10、故事：小兔拔萝卜 11、美术：吹颜色 12、社会：玩具宝宝要回家 教学反思： 基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。 7小班社会教案大家一起玩含反思 设计意图： 幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。如今的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的

41、大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿特性的进展。根据这一现象，设计了小班教化活动大家一起玩。关心孩子进展相识自我的实力。只有较为正确地相识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和老师要敬重孩子、信任孩子，给他们适度的自由和自主选择、自负其责的机会。 活动目标： 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。 2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 3、培育幼儿合群、乐群的性格。 4、体会集体合作玩耍的快乐。 5、体验同伴间友好的情感。 活动准备： 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。 活动过程： 1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童

42、歌曲华蜜拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真欢乐呀。有个叫兰兰的小挚友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的欢乐吗? 2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小挚友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你宠爱怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下列图。 图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?激励幼儿想方法：你能不能想个方法让她快乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小挚友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的? 图三、小伙伴哄她(对不起，我不是有意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的致歉还生气吗?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对? 图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀! 3、老师提问： 你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐?你宠爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做玩耍时，不留神遇到了别人或者碰坏了别