2023年幼儿园小班语言教案（精选合集）.docx

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1、2023年幼儿园小班语言教案（精选合集） 第一篇：幼儿园小班语言教案 幼儿园小班语言教案(15篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。教案要怎么写呢？下面是我细心整理的幼儿园小班语言教案，欢迎阅读，盼望大家能够宠爱。 幼儿园小班语言教案1 唱歌竞赛设计思路： 对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆识不够。在课堂、玩耍各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过赐予确定的胆识学问，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培育孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。 纲要指出创建一个自由、宽松的语言交

2、往环境、支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。 活动目标： 1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢 2、培育幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。 活动准备： 小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。活动过程： 一、引起幼儿爱好出示故事中的小动物角色，请幼儿辨别，并仿照小动物叫声。 二、导入故事 1、老师边演示教具边完好讲解并描述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。 A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌竞赛？ B、小动

3、物们是怎么唱歌的？ C、你宠爱哪个小动物并仿照？ 2、那谁唱得最好呢？分别让幼儿仿照小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻“太响“太快“太慢的含义 3、听录音讲解并描述故事其次遍。 A、唱歌竞赛谁得了第一名？ B、小猫为什么得第一名？ 老师小结： 激励幼儿再次仿照小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。 三、结束部分： 老师以歌表演是谁打碎了花瓶结束课程，请小挚友欣赏是谁打碎了花瓶。 幼儿园小班语言教案2 活动名称：识字玩耍 活动目标：通过玩耍活动吸引幼儿主动参与识字的爱好 活动准备： 大生字卡两套 小生字卡两套 自制教具小青蛙三只 小树叶三套每套份 彩色花份 花瓶一

4、个 胶棒 设置背景个 活动过程： 一.玩耍:小青蛙在哪里(激发幼儿的学习爱好,培育幼儿的视察实力) 老师:“听!什么声音?下雨了小青蛙藏了起来,我们一起找一找.(幼儿从设置的背景中找出小青蛙,并读出小青蛙身上的生字) 二.玩耍:捡落叶(引导幼儿在活动中觉察问题,在老师的引导下解决问题) 老师:刚刚刮了一阵风,我们把他们找回来好不好?小树叶藏在各个角落,我们一边叫一边去找“.(老师念出一生字幼儿去找相应的树叶,并粘贴到老师设置的背景上.) 三.玩耍:看谁拿的快(激励幼儿大胆与生疏的老师交往,熬炼幼儿的胆识) 老师:今日班里来了许多老师,给你们带来了礼物.你要想得到礼物就要说句有礼貌的话“.(幼儿

5、去领取礼物-一个信封)打开看一看是什么?(一朵没有颜色的小花) 老师:我们把花瓣找出来,让它变成一朵彩色花好吗“?(老师读一个字幼儿去找寻相应的花瓣) 四.幼儿展示作品,将小花放在花瓶中装饰教室(激励幼儿间沟通,稳固相识生字) 活动自评:整个识字活动以玩耍的方式进行,使学习的过程轻松、好玩。充分调动了幼儿学习的主动性。不但使幼儿在玩中学习到了学问，另外还初步的驾驭了视察实力、解决问题 的实力和交往实力，符合小班幼儿的年龄特点。 幼儿园小班语言教案3 设计意图： 日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来，通过视察我觉察原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还宠爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一

6、个小挚友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次欣赏活动。 活动目标： 1、引导幼儿宠爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。 2、激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得快乐的心情体验。 活动准备： 1、物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。 2、精神准备：为幼儿创设快乐轻松的气氛，以玩耍的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿主动投入到活动中。 活动过程：

7、一、玩玩耍 老师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的玩耍。并提出问题：泡泡像什么？活动中老师激励幼儿大胆想象。 二、欣赏儿歌 1、幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚刚的玩耍体验欣赏老师朗诵儿歌。老师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿认真倾听。 2、引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？西瓜、太阳、眼睛、气球并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小挚友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小挚友细致视察，对事物有自己的看法。 3、再次欣赏儿歌。当老师朗诵完儿歌的最终一句“小挚友想一想，泡泡还像什么呢？时，调动幼儿的已有阅历，激励大胆表达自己的想象幼儿

8、与幼儿之间、幼儿与老师之间，并对幼儿的想象充分确定。 三、活动总结 老师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分确实定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。 四、活动延长： 1、通过玩耍引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不怜悯感。 2、进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。 3、根据幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创建力。 附儿歌： 吹 泡 泡呼吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。 像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。 小挚友想一想，泡泡还像什么呢？ 幼儿园小班语言教案4 圆盖盖是主题“瓶瓶罐罐中的活动之一

9、，以瓶盖“皮皮这个好玩的形象贯穿整个活动，赐予幼儿自由想象的空间和想说、爱说、敢说的机会。过程设计以故事为主，让幼儿在生动好玩的故事情境中学习，在轻松的学习气氛中体验胜利、感受快乐！同时在人人参与的条件下关心幼儿充分发挥想象力，培育他们印画的主动性以及大胆表现的志气。 1、欣赏并理解故事，宠爱故事中的角色。 2、学习故事中的短句并大胆的表述。 3、愿意想象，感受瓶盖印画带来的乐趣。 1、装饰好的瓶盖“皮皮一个，瓶盖每人一个 2、水粉颜料红、黄、蓝，蜡笔，铅画纸四张 一、设置情境，引入课题 师：今日这么多的爸爸妈妈来我们班做客，还来了一位特殊重要的客人哦！他在哪呢？皮皮！皮皮！。我们一起把他叫出

10、来吧！ 1、幼儿和老师一起请出“皮皮。慢慢的拉动绳子，请出“皮皮 2、老师扮演皮皮用各种方式打招呼、拥抱和幼儿问好。 师：小挚友们好！我是皮皮！幼：皮皮你好！ 二、欣赏故事，学习短句。 师：你们知道皮皮是从哪里来的呀？大家为什么叫他皮皮呢？听完故事你就明白了。 一老师讲解并描述故事前四段，用“皮皮演示故事印画环节，并提问。 1、它为什么叫皮皮？因为它很淘气，每天都宠爱东跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮 2、它住在哪里？它住在瓶罐王国里 二用不同的方式个别、小组、邀请家长参与互动学习故事中“皮皮的语言 1、它跑到什么地方去玩了？他跑到红颜料里去玩了它跑到红颜料里是怎么说的？好秀丽哟！让我变成圆圆的

11、红太阳吧！ 2、它还去过哪些地方呢？黄颜料到黄颜料里它又是怎么说的呢？好秀丽哟！让我变成圆圆的小黄花吧！ 3、它还去过哪些地方呢？蓝颜料到蓝颜料里它又是怎么说的呢？好秀丽哟！让我变成圆圆的蓝泡泡吧！ 4、“皮皮从一种颜料跳到另外一种颜料里的之前都会做什么动作呀？在抹布上擦了擦脸 三、师幼共同进行情景表演 老师讲解并描述故事，并引导幼儿扮演“皮皮练习故事中的短句。 四、讲解并描述故事结尾并提问。 1、皮皮到底是什么啊？幼儿自由想象回答 2、讲解并描述故事结尾：让我们来听一听吧！ 3、请幼儿一起说出皮皮是什么：如今请你们一起告知我皮皮是什么吧！ 小结：原来皮皮是一个圆盖盖。 五、拓展活动：瓶盖印画

12、。 1、皮皮还能变什么东西？幼儿自由回答老师示范印画。 2、幼儿分组进行瓶盖印画。 师：今日老师给你们准备了这么多的“皮皮，让我们一起动动手动动脑，印一印，画一画。请爸爸妈妈一起来吧！ 3、小组点评，结束活动。 师：“皮皮们变的东西真好看呀！让我们放到外面展示一下/晒一晒吧！ 幼儿园小班语言教案5 活动内容：语言采野花儿歌 活动目标： 1、能感受儿歌的节奏美。 2、能根据儿歌内容自创动作并表演。 3、学习发好采“、花“、编“、圆“等字的发音。 重点难点：能感受儿歌的节奏美。 活动准备： 1、阅历准备：请家长带幼儿到户外观赏野花或观看图片，了解野花的特征。 2、教化挂图采野花。 活动过程： 一、

13、谈话引入。 1、老师提问：小挚友知道如今是什么季节吗？春天里我们四周有什么转变？春天有很多花儿开放了，有红花、黄花、蓝花、2、引导幼儿自由沟通。 二、出示挂图，朗诵儿歌，关心幼儿理解儿歌的内容。 1、引导幼儿观赏挂图，关心幼儿理解儿歌第一段和其次段内容。 提问：大家看看图片上有什么？小挚友在做什么？花儿好看吗？ 2、朗读儿歌第一段和其次段，引导幼儿根据挂图理解这两段的内容。 3、引导幼儿根据儿歌的内容，用动作表现采花和欣赏花。 4、老师小结：第一段是说采野花，一会儿就采了一大把。野花好看吗？其次段说花儿很艳丽，是五光十色的。 三、引导幼儿观赏挂图，关心幼儿理解第三段，第四段的内容。 1、引导语

14、：采了那么多美丽的花儿做什么？我们看看挂图，看看图上画了什么。 2、引导幼儿视察挂图，然后自由沟通。 3、老师朗读儿歌第三段，第四段，引导幼儿比照挂图画面理解儿歌的内容。 4、老师小结：采了野花之后，小挚友编成圆圆的花环，戴起来变成春姑娘。 四、整体学习儿歌。 1、利用挂图，完好地朗读儿歌，激励幼儿边看边轻声跟念。 2、幼儿练习朗诵，老师给以指导。 五、幼儿自编动作表演儿歌。 延长活动：带幼儿到布置好的场地边做玩耍边念儿歌： 看，我们班的草地上也开满了五光十色的野花，我们一起到草地上，边念儿歌，边采野花吧。 幼儿园小班语言教案6 活动目标： 1、理解散文内容，感受秋天树叶飘落的美。 2、学习词

15、汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等，能主动参与情景玩耍。 活动准备： 1、ppt课件秋叶飘。 2、大树叶一片。 3、背景音乐：小班音乐秋天。 4、幼儿围坐成半圆形。 活动过程： 一、导入话题，回忆阅历。 提问：秋天到了，秋风吹来了，树叶从大树上怎么啦？ 二、分段欣赏，理解散文内容。 1、理解第一情境：小虫一段内容。 提问：1树叶落在地上，谁爬过来了？ 2小虫爬过来说：“树叶，你当我的小屋好吗？小虫说什么呀？ 3小虫躺在树叶下面好舒适啊！小虫们，爬过来躺在树叶下面，舒适吗？ 2、理解其次情境：蚂蚁一段内容。 提问：1树叶落在了沟里，又有谁爬过来了？ 2蚂蚁对树叶说：“树叶，你当我的小船，好吗？蚂蚁是

16、怎么说的？ 3蚂蚁坐在树叶下面好舒适！小蚂蚁们，爬过来坐到树叶下面试试。 3、理解第三情境：小鱼一段内容。 提问：1树叶落在了哪里？谁过来和树叶说话了？ 2小鱼说了什么呢？师幼共同学说对话。 3树叶变成小伞在等你们呢！小鱼快游过来，藏在树叶下面感觉怎么样？ 4、理解第四情境：小燕子一段内容。 导语：树叶落到院子里，小燕子望见了兴奋地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去！师幼一起学说 三、根据课件，完好欣赏散文。 四、活动结束，情境延长。 导语：天气冷了，来让我们一起飞到南方去吧！ 附散文：秋叶飘 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上，小虫子爬过来说：“树叶，你当我的

17、小屋，好吗？树叶说：“好的，好的。小虫子躺在树叶下面，好舒适啊！ 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：“树叶，你当我的小船，好吗？树叶说：“好的，好的。蚂蚁坐在树叶上面，好舒适啊！ 树叶落在河里，小鱼游过来说：“树叶，你当我的小伞，好吗？树叶说：“好的，好的。小鱼藏在树叶下面，好舒适啊！ 树叶落到院子里，小燕子望见了兴奋地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去！ 幼儿园小班语言教案7 教材分析： 本次活动我运用了被澡盆卡住的熊PPT和幼儿一起来跳洗澡舞，抓住幼儿的爱好，知道成长的奇异与快乐。 说目标结合大纲内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个： 1、视察理解小熊被

18、澡盆卡住的相关情节，并情愿用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。 2、在看看、讲讲中体验成长的奇异与快乐。 整个活动中，我让幼儿通过理解故事幼儿操作共享沟通联系实际，让他们在看看、讲讲中体验成长的奇异与快乐。活动中我让每一位幼儿都发言了，幼儿的主动性也很强，说的也很好，小班幼儿年龄小，语言进展还不是很好，但这个故事中的语言简洁并且有重复话语，特别的适合小班幼儿，所以我设定的两个目标基本都到达了。 说过程： 这是一节语言课程，我运用了多媒体PPT播放的形式来表达故事，整个活动分为四个环节，1。情景导入2。理解故事3。幼儿操作4。活动延长首先，我边讲边问的形式，让幼儿分段听故事，理解故事内容，让

19、幼儿知道故事或许内容，了解了小熊洗澡的时候发生了什么诧异的事情呢？小熊为什么会被澡盆卡住？原来小熊最终知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。 而后，在经过分段讲解并描述故事，并总结分析，理解或许内容的基础上，我再通过后面桌子上还有许多的东西，请幼儿帮小熊找找，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上，这样让幼儿在加以稳固成长的奇异与快乐。 最终在延长部分，又让幼儿联系实际，更进一步加深幼儿对成长的奇异与快乐。 活动目标： 1、视察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并情愿用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。 2、在看看、讲讲中体验成长的奇异与快乐。 活动准备： 1、音乐我爱洗澡小熊头饰

20、 2、多媒体课件：被澡盆卡住的熊真人配音3、操作纸和贴纸活动流程： 音乐导入理解故事幼儿操作共享沟通联系实际活动过程： 一、音乐导入 1、老师扮演小熊小挚友们，小熊来我们班做客了，她最宠爱洗澡，上冲冲下洗洗，洗澡真欢乐！大家快快跟小熊一起来跳洗澡舞吧！ 2、老师播放我爱洗澡音乐，师幼共同表演。 二、理解故事 1、小熊每次洗澡都爱用她的澡盆，因为在澡盆里洗澡既舒适又平安，可是小熊渐渐长大之后，洗澡的时候却发生了诧异的事情，我们一起来看一看发生了什么事情？ 2、老师播放多媒体课件：被澡盆卡住的熊。 A：小熊洗澡的时候发生了什么诧异的事情呢？ B：小熊为什么会被澡盆卡住？ C：是谁救了小熊？ D：小

21、河马想了几个方法关心小熊？哪个方法救出了小熊？ F：以后小熊该用什么方法来洗澡会更加舒适和平安呢？ 3、小结：如今小熊最终知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。 三、幼儿操作 1、老师出示操作图。 除了小小的澡盆已经不适合小熊了，还有很多东西也不适合小熊了。小挚友们帮助想一想，还有哪些物品会随着小熊的长大，不再适合她呢？裤子、衣服、鞋子、袜子等 2、老师将物品的卡片一一出示贴在展示板上。 3、操作要求：有这么多东西都不适合小熊了。在后面桌子上还有许多的东西，我想请你们帮帮我，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上。你们情愿帮我吗？ 4、幼儿操作，老师指导。 5、共享沟通你找到了哪些

22、不适合小熊的东西？ 四、联系实际 1、小熊慢慢长大了，许多东西都不再适合她了，你们也和小熊一样慢慢的在长大，你们有没有觉察生活中哪些东西不再适合自己了呢？ 小结：原来啊你们的衣服、裤子、鞋子等等都变得越来越小，不再适合自己了，是因为我们长大了。 2、那么你们想不想长大呢？有什么方法可以让我们长的更加快呢？出示图片 3、总结：宝宝们真棒，想了这么多方法。信任你们确定可以健康成长。 幼儿园小班语言教案8 活动由来及设计思路： 穿衣服是幼儿很熟识的一项生活内容，他们有确定的生活阅历。共享阅读读本今日穿什么激发了孩子关注“穿什么衣服的爱好，同时也符合幼儿社会性学问进展需求。 本次教化活动是在“大书阅读

23、和“小书阅读的环节之后，幼儿初步驾驭相应学问阅历的基础上，进行的一次拓展活动运动穿什么。目的是引导幼儿通过阅读读原来相识常见的衣服，在驾驭有关服装穿着的学问之后，强化理解不同场合需要穿不同的衣服，并尝试关心幼儿获得运用已有学问阅历认知真实生活问题的实力。 活动目标： 1、通过阅读大书关心幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服。 2、启发幼儿通过视察图画所供应的信息进行简洁推断，并情愿表达。 活动准备： 1、小班幼儿日常生活中有确定的穿不同衣服的生活阅历，通过阅读大书今日穿什么，了解一些有关服装穿着的学问，驾驭简洁句式“时候，穿上带上微笑。 2今日穿什么大书一本、画架、画板、黑板各一个；小公主、小王子

24、、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个；图画两幅；歌声与微笑音乐一曲。 重点、难点： 重点：引导幼儿根据自己已有阅历，理解不同场合穿不同衣服。 难点：通过视察画面进行简洁的线索推理和推断，得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。 活动过程： 1、爱好导入，阅读大书。 (1)老师出示几件常见的不同类型的衣服，引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿)，激发幼儿参与活动的爱好。 (2)老师请一名幼儿引领小挚友一起复习阅读一遍大书今日穿什么。(老师强调“带上微笑，把握这个线索很重要) 老师：为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒适) 2、阅读图画部分。 (1)出示一幅图画：一位阿姨穿了一双

25、高跟鞋正在打球。引导幼儿充分视察画面，并根据简洁线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简洁线索进行推断) 老师：小挚友在画上望见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时，老师扮演了一个倾听者，认真倾听幼儿每一次的勇敢表达，同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者，不断为幼儿的表现鼓掌，竖起大拇指，带着幼儿一起共同完善语言表达，共享大家的学问阅历。 通过共享阅读今日穿什么，老师、家长和幼儿受益匪浅，不仅使彼此得到互相理解和信任，而且让幼儿感受到老师和家长的爱，引导幼儿宠爱阅读，共享不同阅历，不是灌输式学习，而是在轻松的气氛中感受学习乐趣，效果很好。共享阅读其实就是在共享快乐！

26、 2、活动中的缺乏： 在引导幼儿表达的时候，要思索引导语怎样能启发幼儿，怎样最有效；对于读本要进一步深人探讨体会、挖掘读本中教化价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到进展。 主要内容： 1、老师能从幼儿的生活人手引导幼儿。 (1)本活动重点是语言的运用，老师本次活动的切入点很好，能够从幼儿身边找寻幼儿感爱好的话题。在起先部分展示幼儿常见的不同季节不同质地衣服，引导幼儿相识和试穿，把幼儿的爱好调动起来；能够把握读本的切人点运动穿什么，出示图片引导幼儿进行推理、推断，符合读本要求，环节清楚，有确定的联系性，把幼儿的原有学问阅历联系起来。 (2)本次拓展活动设计奇异。运用认知图

27、画的冲突，引导幼儿运用已有阅历视察、分析、推断，两幅图画由一个错误到两个错误(由浅到深)来调动幼儿不断思索。 (3)老师设计“你觉得式的提问，表达出对幼儿的敬重。老师确定赞许每个幼儿不同的想法，利用图片引导幼儿视察，同时激励幼儿通过线索觉察分析，这一环节突破了传统的语言教学模式。提出的问题能激发幼儿的主动思维，大胆表达，让幼儿感受图片奇异荒诞的同时，加深了幼儿对不同场合穿不同衣服的感受和理解。 2、幼儿的相关阅历没被充分调动。 老师还可以从“服装、尺码、标签等方面，引导幼儿从身边谈起，当谈到园服的时候，就可以充分引导幼儿说说“为什么要穿园服上幼儿园，而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣，对衣服的

28、材质、式样及穿着的感觉等方面进行深化探讨；同时可以供应衣服实物，最好每人手里都有一件，进行选衣服，扮演角色。 综合评析： 1、共享阅读已成为幼儿从伴随阅读到独立阅读的最正确开展方式，是幼儿园实施的一种类似玩耍的阅读活动，旨在以轻松愉悦的方式培育幼儿的阅读爱好，提高幼儿的阅读实力。 本次语言活动的主题贴近幼儿生活，语言幽默，形、音、义高度结合，供应的图画色调丰富、极富创意，给幼儿供应充分的想象空间。活动目标设计与幼儿的认知水平相适应，充分满意幼儿进展不同阶段的阅读需要。老师通过设计提问引导幼儿关注画面微小环节，思索画面与结果的关系，调动和丰富幼儿体验，让幼儿在各种真实的语境中感受语言的美，以贴近

29、幼儿生活环境、阅历的主题故事，深化其的情感体验。阅读学习与其他领域的学习紧密相连，互相渗透的领域活动进一步培育幼儿的阅读爱好、习惯、综合实力，其丰富的拓展活动也为幼儿想象力、创建力的发挥和进展创设了良好的环境。 2、个人反思中，老师能够根据幼儿在活动中的大胆表现，老师对幼儿的支持进行深化反思，相识到老师作为倾听者和支持者时，幼儿会主动主动地参与活动，对老师创建的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。 小组反思中对阅读材料的选择进行了细致深化地分析，对于老师出示两幅图画的依次：“一个错误到两个错误，由浅到深地调动幼儿已有阅历进行了具体点评，使老师对自己的教学策略更加清晰，对于老师如何进一步拓展幼儿

30、的相关阅历提出了具体建议。但在小组研讨中对老师的指导过程中什么地方、哪句话不到位，应当怎样说，没有充分表达。 附：内容介绍 今日穿什么 这本书通过简洁的画面，引导幼儿视察图中儿童的穿着、表情，从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。 内容原文： 上学穿什么?穿上花裙子，带上微笑。打球穿什么?穿上运动鞋，带上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣，带上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙，带上微笑。下雨穿什么?穿上红雨衣，带上微笑。下雪穿什么?穿上羽绒服，带上微笑。做饭穿什么?穿上花围裙，带上微笑。洗澡穿什么?只有微笑。 幼儿园小班语言教案9 教学准备：狮子、老鼠、猴子、乌龟各头饰一张教学过程：

31、教学环节 老师活动 幼儿活动 调整与补充 放录音 玩耍活动 小 结 打开画册 情景表演延 伸老师拿出狮子的头饰问：小挚友相识它吗？ 它有许多的好挚友，有一次，狮子遇到了一件很难受的事，他的好挚友都来帮助了，最终是谁关心了它呢？ 老师播放录音请幼儿回报结果。 接着老师又问以下的问题： 1、为什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？ 2、小乌龟是怎样找到尾巴的呢？ 3、狮子的尾巴是在哪找到的呢？ 所以可以看出乌龟比它们两个都聪明。 我们为狮子找到了子的尾巴而兴奋吧！ 当我们遇到问题时，确定要动脑子，这样在难的问题也是能解决的。 再放录音你最宠爱谁呀？为什呢？ 老师把狮子和它的好挚友都做成了头饰，让我们来表演一

32、下这个故事吧。找了两组表演这个故事多好玩呀，回到家讲给我们的家长听一听，也让他们也兴奋一下吧！ 是狮子幼儿边听录音边想以下的问题： 1、狮子遇到了什么难受的事了呢？ 2、都有谁来关心了它呢？ 3、谁关心了狮子了呢？ 因为小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。 小乌龟是转了一圈，然后又让狮子站起来才找到的。 是在狮子的屁股底下找到的。 幼儿唱起歌曲我们为你而兴奋 幼儿边看书图边听录音小乌龟，因为它很聪明，遇到问题能认真思索，想方法解决。 幼儿自愿选头饰，扮演小动物。 放录音时最好是分图播放的好，这样幼儿就会听的清楚，说的更精确。 可以让幼儿做一下小动物的动作，为表演做准备。 幼儿表演

33、的很精彩，故事复述的也很精确。 课后反思：这节课，我最大的错误就是把这篇故事放在了一课时来进行了，所以上起来很惊慌，幼儿还没有得到更大的快乐。假如放在两课时进行，第一课时是让幼儿进行感知，初步了解故事的主要内容，体会狮子找不到尾巴的那种难受的心情，这个环节可以设计一个玩耍进行也可以是在讲故事中进行，从而进入找尾巴的故事情境中，也让幼儿充溢爱好的来学习这个故事。其次课时主要理解故事的主要内容，在复述中体验狮子找不到尾巴的那种难受的心情，在表演中体会挚友之间的那种友谊，谁遇到困难大家都要来帮助，从而教化了幼儿之间要互相关切、互相关心。 这一课，缺乏的地方还有在听录音时，老师应留意的问题就是：因为幼

34、儿的年龄较小，尤其是小班的孩子，在听录音想问题时，他们的留意力只是那几分钟的时间，时间过长幼儿的留意力就会分散，所以最好还是一幅图一幅图的来听，这样也让幼儿听的认真、细致，回答下列问题时也就很简洁了。 通过这节课我的感受很深，那就是故事课要让幼儿真正理解故事内容的基础上，才能很好的进行复述、表演，以及体会其中的道理。老师更不能忽视了孩子的说话实力，尽可能的要让幼儿说完好话，让别人听的懂的话，所以这不是一朝一夕的，要在我们平常的积累，平常的训练，老师的责任是为之重要的。 幼儿园小班语言教案10 1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的相识。 2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。 3、愿意

35、参与表演，大胆学说角色对话。 4、萌发对文学作品的爱好。 1、课前开展半日活动晒太阳，感知在阳光下温和的的感觉。 2、故事小兔找太阳的视频。 3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。 4、小兔和兔妈妈图片和头饰。 5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)。 1、出示小兔子图片，引发幼儿爱好。 师：小挚友们，今日老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗?(想)师：小挚友请看，这是谁?(小兔子)对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小挚友你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一

36、说)师：哦，我们小挚友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。 2、老师边出示图片边讲故事小兔找太阳。 根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。 出示挂图 (1)师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小挚友请看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：妈妈，这是太阳吗?“小挚友你先来告知它，这是太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告知他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时

37、妈妈告知他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢! 出示挂图 (2)师：小兔子来到菜园子里，小挚友请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小挚友，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，(不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢)。 出示挂图 (3)师：小兔子抬起头，他望见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小挚友，妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由回答)老师说：不，这是红气球，太阳只有一个，还会发光呢。 出示挂图 (4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

38、师：小挚友，今日小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(激励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:小兔子今日找到了太阳，他特殊兴奋，他要请小挚友听故事，你们想听吗? 3、观看故事视频小兔子找太阳。 4、提问。 小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!“)。 来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说这是三个大萝卜、红气球“。 兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感

39、觉呢? 引导幼儿一起说说太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的“。 5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分角色讲故事。 幼儿园小班语言教案11 活动目标： 1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。 2、情愿大胆表述自己的想法。 活动准备： 1、小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串石头项链。 活动过程： 一、产生悬念 1.老师手拿石头。有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？ 幼儿集体探讨并请个别幼儿回答。 2.你们想出了这么多有用的方法啊，可真棒，让我们来听听小石头最终长脚了没有？“二、倾听故事并回

40、答1.老师操作桌面教具，讲解并描述故事第一部分。从有一块小石头，光溜溜“到小石头多么想处处去看看“提问：小石头为什么想长脚？ 2.“这个时候，小石头想到了一个好方法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些羞怯，你们情愿帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看幼儿一起说：小鸡，你把脚借给我好吗？老师操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不愿把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有方法捉虫吃了。 3.“喵喵喵老师做动作远远地，走来了一只小猫。老师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不愿借脚。哎呀，小猫也不愿借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。 4

41、.“远远地，蜈蚣爬过来。“小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？假如是你，你如今的心情是怎么样的？难过、难受、生气 5.“小石头没有借到脚，真难受，这时候来了个小挚友，发生了什么事？咦，小石头要向小挚友借脚吗？让我们接着听下去。 6.老师讲解并描述故事其次部分。从“哟，多秀丽的小石头到结束“小挚友怎么做了，小石头有没有长出脚？“它跟着小挚友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？7.请幼儿完好倾听故事一遍。 三、想像活 1.“小石头虽然最终还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为处处去看看的愿望实现了。假如是你，你想带小石头去哪里？干什么？ 幼儿园小班语言教案12 准备： 1大绘本棒

42、棒天使一本。 2选择绘本第78页、第1O13页、第1819页制作成PPT。 3自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。 4实物投影仪一台。 5小绘本棒棒天使若干，放于图书阅览区。 过程： 一、激趣导入找寻角色形象上的相反特点 1视察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。 师：今日，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同? 师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好挚友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。 2用肢体动作表现相反特征。 师：这对好挚友可真诧异，长的样子正好相反。我们一起来仿照一下他们的样子，好吗? 师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。 (析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体