2023年浅谈动漫在小学语文教学中的运用.docx
《2023年浅谈动漫在小学语文教学中的运用.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年浅谈动漫在小学语文教学中的运用.docx(23页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年浅谈动漫在小学语文教学中的运用 第一篇:浅谈动漫在小学语文教学中的运用 浅谈动漫在小学语文教学中的运用 随着时代的进步,教化正面临着重大的改革。传统的教学模式是以老师讲解,学生接受、练习为主,而动漫及动画课件的出现变更了这一切。它不仅使传统的课堂成为不受时间和空间限制的虚拟教室,使以讲解和板书为主的教学模式变成为文本、图像、动画、音频和视频等多种媒体共存的新型教学模式;而且也使学生从被动接受转为主动学习,从呆板、单 一、依次的教学内容支配转变为生动、多彩、跳动式的教学内容支配。动漫以最大限度地发挥它的优越性,获得最大的教学效益。 从2023年9月起先,我校开展了动漫教学的实践探讨,通
2、过两年来的实践探究,不断丰富、进展和完善对小学动漫教学探讨的理性相识。我们将动漫与语文教学有效的融合在一起,极大地激发了学生学习语文的主动性,提高了语文课堂的教学效率,提升了学生的语文素养和艺术表现实力。 一、利用动漫激发爱好寓教于乐 动漫留意于图、文、声、像等信息的有机结合,使学问信息来源更为丰富、内容更充溢、形象更生动。它展示在学生眼前的是一套图文并茂的有声教材、视听组合的多媒体教学环境、无限延长的教学系统,这不仅符合面对全体、面对将来、面对世界的先进教化理念,同时也能调动学生多种感官参与,激发学生的学习爱好。例如,在教学语文S版三年级上册鹬蚌相争一课时,老师出示鹬蚌相争这则寓言的小动画,
3、学生对不仅对鹬蚌相争这则寓言故事有了初步的了解,动画里鹬、蚌的动作、神态、语言也活灵活现地呈如今学生眼前,学生马上被这则寓言故事所吸引,激发起学生进一步学习探究的欲望。 再例如,写字教学一向被老师、学生认为是比较枯燥的内容,在如今的语文课堂上就可以借助动漫使写字课上得生动好玩。我们可以将学生宠爱的动漫形象引入课堂,让它带着学生学习生字,通过读一读学习字音,认一认学习字形,写一写学习字的书写,说一说给字组词理解字义,练一练稳固字音、字形、字义。在写一写这个环节,老师将每个字的书写过程用逐帧动画做出来,把每个字从第一笔到最终一笔的书写过程清晰的呈现出来,学生跟着动画的演示书空,加深对每个字的印象。
4、在练一练环节接受玩耍闯关的形式,例如趣味拔萝卜玩耍,每显示一个字音,学生点击鼠标把写有相应汉字的萝卜拔出来。另外还有打气球、接苹果、西瓜保卫战等各种形式的小玩耍,训练学生对字音、字形、字义的驾驭。这种学习形式更能吸引学生,当然也就提高了课堂教学效率。 二、利用动漫展示过程突破难点 心理学探讨说明,人的相识过程建立在感知的基础之上,是从感性到理性,由浅入深,由表及里,由近及远,由简洁到困难的过程。动漫教学这一现代化的教学手段,可以使原来抽象、单调、枯燥的学习内容通过图形、动画等形式而变得直观易懂,增加了学生的学习爱好,提高课堂教学效率。 小学生年龄小,形象思维占优势,需要直观性的感性阅历,动画作
5、为支持学习的基础,形象直观的教学能够通过学生的多种感官,特别是视听感官的结合,使学生获得显明、生动、深刻的印象,在教学中让学生通过对直观动画演示的视察、思索,提高学生的视察力和思维实力。 例如在教学语文S版六年级上册詹天佑一课时,为什么要把铁路设计成“人字形?火车在“人字形铁路上是怎样行走的?学生由于理解实力,生活阅历有限不简洁理解,是本节课的一个难点。在教学时,老师就把火车在“人字形铁路上行走的过程以动画的形式制作出来,直观的演示了火车行驶的路途、方向,使学生更加深刻的理解了“人字形线路的作用,体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师。 三、利用动漫拓展延长升华主题 语文教材中有许多经典的故事、童
6、话、寓言,阐释了深刻的道理,都可以把它们改编成动漫剧本,制作成动漫作品,加深学生对课文内容的理解,激发学生的想象实力、创建实力,以及艺术表现实力。例如,学完卖火柴的小女孩一课后,老师激励学生把这个童话改编成动漫作品,把童话生动地再现出来。学生接受团队合作的方法,发挥各自的特长和优势合作完成一件作品,每个同学负责动画制作的一部分。老师带着学生把课文改编成剧本,根据剧本做成故事板,具体地画出每个画面出现的人物、故事地点、对比内容、画面的时间等等。最终学生在电脑上完成动画的制作。有个小组的作品共有6个场景,寒冷的冬夜,穿着破烂的小女孩赤着脚在街上哆哆嗦嗦地向前走。她擦亮了第一根火柴望见了火苗旺旺的大
7、火炉,她擦亮了其次根,望见了冒着香气的烤鹅,第三根她望见了美丽的圣诞树,第四根,她望见了慈爱的奶奶,最终小女孩在制作动漫的过程中学生抓住课文主要内容,选取最能表现小女孩凄惨命运的场景,通过擦燃火柴的奇妙幻想与她啼饥号寒的现实生活形成显明的对比,把小女孩的凄惨命运表现得淋漓尽致。通过动漫的制作过程,学生对文本的理解更加透彻,充分体会到作者对穷苦人民凄惨遭受的深刻怜悯,和对当时社会的不满。还有的小组发挥自己丰富的想象力,把故事进行了改编,表达了自己对某一问题的看法想法。衣衫褴褛的小女孩,在大雪纷飞的夜晚走在豪华饭店的门口,在饭店的墙角处,小女孩擦亮了第一根火柴,借助火柴微弱的光亮,她望见了公务接待
8、之后剩下的大鱼大肉。小女孩擦亮了其次根火柴,这次她望见了生日聚会之后的杯盘狼藉,第三根火柴,小女孩望见了婚宴之后一桌桌奢侈掉的食物,最终,小女孩在饭店的墙角处含笑死去,动画在“勤俭节省,关注贫困8个醒目大字中结束。 总之,动漫的巨大优势在于可以直观、生动地传播教学内容,提高信息表现形式与学生的规律思维和创建实力的结合程序。学会充分利用动漫这一工具,将它在教学中的作用发挥到最大,我们的课堂教学必定会更加精彩。 其次篇:在小学语文教学中如何运用信息技术 在小学语文教学中如何运用信息技术 作为小学语文老师,传统的教学方法用一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一本教材、一本教案来“打天下,主要接受讲、练结合,
9、简洁忽视学生自主性学习实力的培育,压抑学生的主动性和主动性,忽视学生课堂学习的主体地位。但随着社会的进展,科技的进步,运用现代教化技术手段优化课堂教学,提高教学效率,开创课堂教学新模式已成为当今教学领域的新热点,正以其显明的教学特点、教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革,丰富课堂教学,激发学生的学习爱好,提高学生的学习效率。 信息技术 语文教学 信息化是当今世界经济和社会进展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断进展,正在越来越深刻地变更着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式等。在这种环境下,小学语文老师必需进一步从自己学科的
10、角度来探讨如何运用计算机来帮助自己的教学,把计算机技术有机地融入到小学语文学科教学中就象运用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅,才能更好地适应时代的要求。笔者就信息技术与小学语文学科整合的探讨与实践,作一些初步的探讨。 一、细心导入,激发爱好 “爱好是最好的老师。作为老师,首要任务是要让你所教的学生宠爱你所教的这门学科。语文作为人文化极强的一门学科,更是如此。因为在深厚爱好的驱使下,学生必定能专注于学习,吸取学问的效率也将大大提高。而要维持学生深厚的学习爱好,就必需为学生创设直观形象、生动活泼、富好玩味的学习情境。相对于传统教学的单纯的语言讲解并描述,多媒体从学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉、感觉等
11、,所呈现的色调艳丽、音色悦耳、画面活泼的视频、音频、图画、动画等,使学生仿如亲临其境,亲历其事,从而收到志向的教学效果。无疑更能调动、激发他们的主动性和主动性。它所创设情境的真实性、形象性、趣味性是其它媒体与手段无法媲美的。 在教学民族英雄戚继光一课时,我是这样导入的:我利用多媒体课件播放戚继光抗倭的影片。屏幕上显示出戚继光指挥军队大败倭寇的片断。播放完后,学生很想知道:戚继光是一个什么样的人?我就接着让学生边读课文边思索问题:“戚继光是一个什么样的人?,学生很快就带着问题去读课文,从而激发了学生的学习爱好。 二、实现精讲,突破重难点 苏霍姆林斯基提出:假如老师不想方设法使学生产生心情昂扬的智
12、力激昂的内心状态,就急于传授学问,不动情感的脑力劳动就会带来疲乏。所以,他要求我们老师要能激发学生的心情区,并且要求学生在学习、运用学问时有所觉察,使他们在这种觉察时感到自己的进步,但是传统教学只留意学问的灌输,仅靠老师的一张嘴、一支粉笔,往往是老师口干舌燥,学生一头雾水,在教学手段上比较单调,学生在学习的过程中极易产生疲乏和厌倦感,学习爱好自然会受到确定影响。假如利用计算机的多媒体特性,通过有声的画面,再现生动的形象,则很简洁把学生引入文章所描绘的意境,表达文章的主旨,获得深刻的印象。因为多媒体计算机供应的情境生动、真实,让学生如见其人、如闻其声、如临其境,能简洁引起学生的爱好,简洁触发学生
13、的想象,到达突破语文教学中的重点和难点问题的作用。 在教学麻雀一文,理解“母爱的宏大时,我运用动态多媒体课件展示出:一只老麻雀为了救自己的幼儿,奋不顾身的从高高的没有危险的树上飞落下来,并嘶哑的尖叫着且扎煞起全身的羽毛,用身体掩护着幼儿,和猎狗进行一场搏斗,但猎狗被它吓退了此时,学生感受万分,“无声胜有声,不用老师讲解学生已明白这就是世间宏大的、无私的母爱之情。 再如教学小草之歌一文,理解小草的作用时,有一位老师是这样教学的:他也是运用影片洪水导致的家毁人亡和满天充满的大沙尘暴的自然灾难的两个片断,来说明课文中小草可以击退洪水和锁定沙丘的作用,防止自然灾难的发生。这远比老师说得口干舌燥,学生一
14、窍不通的教学效果要好得多。 三、诱发思维,培育想象 爱因斯坦说过:“想象力比学问更重要,因为学问是有限的,而想象才概括世界一切,推动着进步并且是学问进化的源泉。实力,通常指完成确定活动的本领,它是在实践活动中形成和进展起来。运用多媒体课件结合小学语文教学,通过多媒体动静结合,声图并茂,激发学生的学习爱好和求知欲,从而培育学生的想象力。 在教学珍宝泉一课时,课文第三自然段讲到从潭底冒出来的水泡。学生一下子对水泡的形态、转变、颜色、冒出时的声音都感到单调、乏味,学生只是理解文字中的内涵,没能亲身体会到潭底的水泡是如何像珍宝?因此,在教学时,一位老师用课件演示水泡从潭底里慢慢冒出来的过程及好听的旋律
15、。把学生“带到珍宝泉边,学生仿佛在珍宝泉边的境界当中,脑海里突然想象出一幅幅生动的画面,感受珍宝泉里的水泡像珍宝一样美丽!这位老师就要求学生细致视察从潭底里冒出来的水泡,写出自己所看到的和听到的感受。学生想象一下子活跃起来,有的学生通过观看课件能想象出珍宝泉别样的景色。这样,有效地诱发学生的思维,培育了学生的想象力。 四、丰富内容,拓展学问 想学好语文,积累是关键。教材只供于老师教学的凭借,课堂上不仅要让学生驾驭书本学问,更重要的是教给他们学习学问的本领,引导他们学会去阅读课外的学问。开阔学生的视野,激发他们的爱好,从而使他们驾驭一些有关的课外学问。但众所周知,传统的教学方法却无法到达这种境地
16、,尤其是在农村小学,阅读面狭窄,只有利用多媒体信息技术,在确定时间内让学生在最大程度上拓展自己的学问面,丰富自己的学问仓库。 在教学民族英雄戚继光一文最终一个环节拓展时,我让学生观看了有关戚继光一生简介的短片。从短片中学生了解到了:戚继光是明代著名抗倭将领、民族英雄、军事家、武术家。著有纪效新书、练兵实纪、止止堂集等,主见练兵之要在先练将,强调将官必需进行德、才、识、艺修养,倡办武庠(军校),从实践中熬炼、造就精通韬略的良将。戚继光戎马一生,抗倭战功卓著。创建了攻防兼宜的“鸳鸯阵战术,以十一人为一队,配以盾、矛、枪、狼筅、刀等长短兵器,因敌因地变换队形,灵敏奇异地打击倭寇。镇守蓟州,修城筑堡,
17、分路设防,有力地抵抗蒙古骑兵。他带着的军队勇敢善战,屡立战功,被誉 为“戚家军,等等。使学生了解到了民族英雄戚继光更多的课外学问,拓宽了学生的视野。 再如教学一个小村庄的故事学生在驾驭课本学问时,我利用多媒体信息平台,让学生了解我国的森林破坏状况,植物与环境爱惜等相关学问。学生对课外学问也很感爱好,认真地看各种有关环境的信息,对如何爱惜环境有了更深刻的体会。 总之,把信息技术应用于小学语文课堂教学中,适时适量的运用多媒体,发挥其最大的帮助成效,激发了学生学习热忱,调动了学生学习主动性,给学生创建了更加广袤的拓展空间,有力地促进了学生的进展,使整个教学过程充溢乐趣。提高课堂教学效率,促进素养教化
18、实施,有效地培育创建性人才,符合现代化教化教学的需要。 1、信息技术与课程整合,何克抗,2023年4月 2、语文课程标准试验槁北京师范高校出版社,2023年7月 3、渤油三小 覃锦丽 浅谈在小学数学教学中如何运用信息技术 4、儋州市新州镇中心学校 吴加柱 如何在小学语文教学中运用多媒体教学 5、江苏省宜兴市丁蜀高级中学 高琴花多媒体技术在语文教学中的运用 第三篇:浅析多媒体在小学语文教学中的运用 信息技术与课程整合 浅析多媒体在小学语文教学中的运用 多媒体通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式,生动、形象地展示教学内容,扩高校生视野,有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率,有利于学生开发
19、智力、培育实力,将课堂教学引入了一个新的境界。本文介绍了多媒体在小学语文教学的作用,根据小学生对学问结构的相识,心理特征分析,老师对多媒体的选择、运用多媒体的原则,展望了多媒体在小学语文教学中的应用前景。多媒体 小学语文教学 作用 前景 引言 随着小学语文教学的改革,不少语文老师在教学实践中探究出各种各样的方法,不但提高教学效率,而且有些也教法也比较灵敏。有些老师不但探讨教法方法,而且也探讨学生的学法。多媒体教学是实施高质量教化的重要手段,老师要运用多媒体技术丰富自己的教学内容,创新自己的教学方法。因此,我们探讨多媒体在小学语文教学中的运用。多媒体 1.1多媒体概念 “多媒体一词译自英文“Mu
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 浅谈 动漫 小学语文 教学 中的 运用
限制150内