2023年有关美术评课稿.docx

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1、2023年有关美术评课稿 有关美术评课稿 评课是在听课活动结束之后的教学延长。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进学生进展，推动教师专业水平提高的重要手段。下面我收集了有关美术评课稿范文，供大家参考。 篇一：彩色拼贴画美术评课稿 今日我们一起观赏了周老师上的彩色拼贴画，这是一节精彩的美术课，从总体上看，教师预备充分，教学思路清楚，能够娴熟把握教学内容、教学目标，突破重、难点，在教学中能够突出学生的主体地位，注重培育学生自学能力，渗透思想品德教育。整节课学生在轻松，开心的情境下学习。这节课的主要亮点是： 一课前预备充分

2、在课前周老师预备了大量的图片资料，提高学生的视觉感受力，开阔学生视野，拓展想象空间。课前拼贴了许多幅拼贴画，供学生观赏。拼贴画，无论颜色、样子等都很美，该教师看法很仔细，值得表扬。课前还给学生预备了丰富的材料。 二教学理念新颖 随着新课标的落实，小学美术课已不再是老师拿着一只粉笔在黑板画什么，下面的学生就跟着画什么，美术也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，它与现实的生活阅历紧密的联系在一起。周老师让学生观赏大师作品和同龄人作品，认真观看是由哪些熟识的几何图形所拼成的，从学生熟识的几何图形入手进行拼贴。 三采纳自主学习的方式 叶圣陶先生说过，教师的“教是为了不教，而“自育自学就是为了到达“不教

3、的目的。周老师在让学生明确指向重点个人自学商量自学未解点拨自学得失稳固自学成果等过程中无不注重自学能力的培育。坚持“授之以渔。在指导学生绘画方法时采纳先让学生观赏范画，并让学生自己分析思索，学习拼贴画的特点。 这节课学生思维活跃，教学目标在轻松、开心的教学环境下完成。学生学到了美术学问和技能，尝到的美术活动的乐趣。从而使对美术的兴趣转化为长久的情感看法。 四渗透思想品德教育 在教学过程中，渗透思想品德教育，引发学生留心生活，发觉生活中的美，培育他们创造美德能力。 五教师的基本功扎实 教态自然，语言清楚，具有亲和力，多媒体操作娴熟。 由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个美术老师对美术教育

4、的认识也是不同的，因此，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一些遗憾，归纳如下： 一、在游戏导入环节拼成房子引出课题有点快，可以多让学生去讲。 二、在色彩游戏拼贴环节让学生贴两片小叶子感觉有点少，叶子过小，看不出效果，感觉要贴5片大叶子左右，这样会对比更加剧烈。 三、在剪与撕有什么不同效果这个环节，学生觉得撕出来的作品太丑，然后老师就过了这个环节，这个环节可以再问一下其他学生，或者自己可以说下撕纸速度更快，还可以出现不现的肌理效果，不能跟着否认。 四、教师示范这个环节，示范操作过快，布置作业时学生都不知如何下手。在示范剪纸这个步骤时可以提示学生使用剪刀肯定要留意安全。 五、展评学生作业

5、时，可以多元化，学生的主体地位没发挥好，没有调动学生的评，课堂就不生动了，可以通过学生自评、生生互评、师评等环节入手，教师要想方法调动学生主动的评价画，才懂的如何观赏画、如何创作画。教师要主动引导学生从色彩、构图等方面，评价学生自己的画。 总之，周老师的这堂美术课，为我们如何上好手工课起到了很好的示范效果，其中的许多教学环节值得我们借鉴学习，也给了我许多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。 篇二：美术评课稿 各位领导、各位老师：大家好！ 老师执教的美丽的花边一课是一节综合性很强的美术课。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都表达了很新的教学理念，教学思

6、路清楚，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培育学生各种能力，课堂开放而富有活力。应当说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。 本节课的亮点具体表如今以下几个方面： 一、 采纳开放的教学方式 随着新课标的落实，由“封闭教学走向“开放教学已是一种必定。我们的教学许多时候都属于“封闭教学，按部就班，缺少开拓精神，梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式， 采纳开放的教学方式。首先，教学内容没有局限教材和书本，而是依据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅老师自己进行细心设计的，具有开放性； 其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的

7、良好学习环境和气氛； 其三，本课教学中用到的很多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性； 其四，学生进行创作美丽的花边时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜爱的材料自己喜爱的方式方法去表现，学生的独特化得到了表达和展示，具有开放性。 在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的学问和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放。 二、采纳“互助互动的学习方式 “互助互动的学习，是一种同伴之间为到达肯定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信

8、息沟通，培育学生之间的团结合作，相互关心的精神，促进学生自主学习的主动性。梅老师在本节课的教学过程中，采纳“互助互动的学习方式。“互助互动主要表如今： 第一将全体学生分成四个团队即机智小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间相互竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。 第二、抓住重难点，展开 “互助互动。教师出示写实恐龙图片，请学生观赏，教师引导思索：恐龙的身体是由几个部分构成的？我该如何去表现它呢？学生经过仔细地思索商讨后认为：用基本形去概括比较好。教师依据学生的建议进行画法指导示范，奇妙解决了重难点。从外表看是学生帮老师解决了难

9、题，实质是学生自己关心了自己。 第三、结合作业，“互助互动，美术作业 与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品美丽的花边，促进了同学之间的沟通，提高了作业的质量。第四、结合评价，“互助互动，评价时，实行自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培育学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。 三、教学看法严谨仔细 假如说教学思想确定着教学行为的方向，那么教学看法就确定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了老师的教学看法特别严谨仔细。一是课前预备充分。教具齐全、课件精致、教案娴熟，另外，据我所知为了上好

10、这一课她还对四年级学生对恐龙学问的了解状况和学生是否喜爱用竞赛的形式上美术课进行过具体的调查；二是课堂表现镇静思路清楚，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现学问性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，仔细透彻地讨论过教材，并进行过多次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。 四、教师素养良好 教师教态自然，语言清楚，语言表述精确，操作演示娴熟，学生参加率高，表达素养教育面向全体学生的要求。 当然，在赏评美丽的花边的同时，我也有以下几点思索： 1、组织小组活动时，小组人数太多，很简单乱，假如是平常上

11、课，纪律能否掌握？ 2、好动、好问、好说是儿童的天性。教师要利用这份天性，为学生创设条件。教学过程中学生能说的教师不说；学生能提的教师不提；学生能解答的让学生自己解答。教师要把展示自我的机会完全还给学生，充分发挥学生的自主性。课堂中如何把学习的自主权更完全地还给了学生，教学生学会学习，努力形成一种“可持续进展的学力？ 3、教育要以人为本，要面向全体学生，要让每个学生得到锻炼都有所进展。本课中的小主持人所表现出来的聪慧机智劲儿和非凡的语言能力组织能力令人啧啧赞扬，有没有更好的方案让他既做我们的主持人又不失去自己珍贵的美术课学习锻炼机会？ 总之，老师执教的美丽的花边这节课的教学表达了以学生为主体，

12、以教师为主导教学模式，突破传统的学问传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中解脱出来，学生始终处于一种主动参加的状态中，学生的心情始终处于欢乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。 由于每个老师对美术教育的认识是不同的，那么对美术课的评价也不尽相同，加上本人能力有限，平常钻研也不够，以上这些只是我个人对美丽的花边 一课的肤浅看法，在赏评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批判指正。感谢！ 篇三：美术评课稿 各位领导、各位老师：大家好！ 老师执教的恐龙世界一课是一节综合性很强的美术课。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都表达了很新的教学理念，教

13、学思路清楚，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培育学生各种能力，课堂开放而富有活力。应当说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。 本节课的亮点具体表如今以下几个方面： 一、 采纳开放的教学方式 随着新课标的落实，由“封闭教学走向“开放教学已是一种必定。我们的教学许多时候都属于“封闭教学，按部就班，缺少开拓精神，梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式， 采纳开放的教学方式。首先，教学内容没有局限教材和书本，而是依据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅老师自己进行细心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放

14、的良好学习环境和气氛；其三，本课教学中用到的很多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作恐龙世界时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜爱的材料自己喜爱的方式方法去表现，学生的独特化得到了表达和展示，具有开放性。 在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的学问和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放。 二、采纳“互助互动的学习方式 “互助互动的学习，是一种同伴之间为到达肯定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息沟

15、通，培育学生之间的团结合作，相互关心的精神，促进学生自主学习的主动性。梅老师在本节课的教学过程中，采纳“互助互动的学习方式。“互助互动主要表如今：第一将全体学生分成四个团队即机智小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间相互竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。第二、抓住重难点，展开 “互助互动。教师出示写实恐龙图片，请学生观赏，教师引导思索：恐龙的身体是由几个部分构成的？我该如何去表现它呢？学生经过仔细地思索商讨后认为：用基本形去概括比较好。教师依据学生的建议进行画法指导示范，奇妙解决了重难点。从外表看是学生帮老师解决了难题，实质

16、是学生自己关心了自己。第三、结合作业，“互助互动，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品恐龙世界，促进了同学之间的沟通，提高了作业的质量。第四、结合评价，“互助互动，评价时，实行自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培育学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。 三、教学看法严谨仔细 假如说教学思想确定着教学行为的方向，那么教学看法就确定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了梅春华老师的教学看法特别严谨仔细。一是课前预备充分。教具齐全、课件精致、教案娴熟，另外，据我所知为了上好这一课她

17、还对四年级学生对恐龙学问的了解状况和学生是否喜爱用竞赛的形式上美术课进行过具体的调查；二是课堂表现镇静思路清楚，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现学问性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，仔细透彻地讨论过教材，并进行过多次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。 四、教师素养良好 教师教态自然，语言清楚，语言表述精确，操作演示娴熟，学生参加率高，表达素养教育面向全体学生的要求。 当然，在赏评恐龙世界的同时，我也有以下几点思索： 1、组织小组活动时，小组人数太多，很简单乱，假如是平常上课，纪律能

18、否掌握？ 2、好动、好问、好说是儿童的天性。教师要利用这份天性，为学生创设条件。教学过程中学生能说的教师不说；学生能提的教师不提；学生能解答的让学生自己解答。教师要把展示自我的机会完全还给学生，充分发挥学生的自主性。课堂中如何把学习的自主权更完全地还给了学生，教学生学会学习，努力形成一种“可持续进展的学力？ 3、教育要以人为本，要面向全体学生，要让每个学生得到锻炼都有所进展。本课中的小主持人所表现出来的聪慧机智劲儿和非凡的语言能力组织能力令人啧啧赞扬，有没有更好的方案让他既做我们的主持人又不失去自己珍贵的美术课学习锻炼机会？ 总之，梅春华老师执教的恐龙世界这节课的教学表达了以学生为主体，以教师为主导教学模式，突破传统的学问传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中解脱出来，学生始终处于一种主动参加的状态中，学生的心情始终处于欢乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。 由于每个老师对美术教育的认识是不同的，那么对美术课的评价也不尽相同，加上本人能力有限，平常钻研也不够，以上这些只是我个人对恐龙世界一课的肤浅看法，在赏评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批判指正。感谢！ PREV ARTICLE四年级美术评课稿NEXT ARTICLE美术听课评课记录