小学科学教科版六年级下册第一单元第6课《测试塔台模型》课件12（2022新版）.pptx

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1、6.6.测试塔台模型测试塔台模型 教科版六下教科版六下小小工程师小小工程师单元单元一、聚焦：一、聚焦： 各个小组建造的塔台模型是否符合要求？还有哪些地方各个小组建造的塔台模型是否符合要求？还有哪些地方需要改进？大家觉得我们该怎样进行测试？需要改进？大家觉得我们该怎样进行测试？测试模型环节决定着设计方案是否符合工程要求，是工测试模型环节决定着设计方案是否符合工程要求，是工程设计中的又一重要环节。程设计中的又一重要环节。二、测试二、测试- -明确测试标准明确测试标准制作评价指标有哪些呢？ 塔台模型制作评价表塔台模型制作评价表项目项目 1 1分分2 2分分3 3分分设计图及文字说明设计图及文字说明缺

2、少文字和图画设计缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但是说设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍用量的详细介绍分工合作分工合作分工不明确，每个成员不知道分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么各自应该做什么有基本的分工，但是分工不系统，有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或或

3、执行分工不彻底，或有未有未承担承担任务的成员任务的成员有明确的分工且贯彻实施，每个有明确的分工且贯彻实施，每个成员安排了相应的任务，并且每成员安排了相应的任务，并且每成员都成员都明确自己的任务，有组织明确自己的任务，有组织地执行地执行塔高塔高没有达到没有达到6060厘米厘米的高度的高度基本接近基本接近6060厘米厘米的高度的高度达到达到6060厘米厘米的高度的高度顶端承重顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所顶端无法承重或顶端承重为所有小组有小组中的中的最小最小顶端顶端承重为所有小组的中等水平承重为所有小组的中等水平顶端顶端承重为所有小组中的最大承重为所有小组中的最大抗风能力抗风能力能抵御能抵御1

4、 1级（小风量）风吹级（小风量）风吹能抵御能抵御2 2级（级（中等中等风量）风吹风量）风吹 能抵御能抵御3 3级（大风量）风吹级（大风量）风吹抗震能力抗震能力能抵能抵御御1 1级（级（轻微轻微）震动震动能抵御能抵御2 2级（较强）级（较强）震动震动能抵御能抵御3 3级（级（强强）震动震动美观美观结构欠佳、制作粗糙，或在所结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差有小组中最差结构比较合理、外形较为美观，结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中或在所有小组中处于中等等水平水平结构合理、外形美观，或在所有结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平小组中处于最高水平材料成本统计材料成本统计材料

5、成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中处于中材料成本在所有小组中处于中等等水平水平材料成本在所有小组中最低材料成本在所有小组中最低 塔台模型制作评价表塔台模型制作评价表项目项目 1 1分分2 2分分3 3分分设计图及文字说明设计图及文字说明缺少文字和图画设计缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但是说设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对对设计结构的表述条理清

6、晰，对每部分使用的材料进行了加工和每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍用量的详细介绍分工合作分工合作分工不明确，每个成员不知道分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么各自应该做什么有基本的分工，但是分工不系统，有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或或执行分工不彻底，或有未有未承担承担任务的成员任务的成员有明确的分工且贯彻实施，每个有明确的分工且贯彻实施，每个成员安排了相应的任务，并且每成员安排了相应的任务，并且每成员都成员都明确自己的任务，有组织明确自己的任务，有组织地执行地执行塔高塔高没有达到没有达到6060厘米厘米的高度的高度基本接近基本接近6060厘米厘米的高度的高度达

7、到达到6060厘米厘米的高度的高度顶端承重顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所顶端无法承重或顶端承重为所有小组有小组中的中的最小最小顶端顶端承重为所有小组的中等水平承重为所有小组的中等水平顶端顶端承重为所有小组中的最大承重为所有小组中的最大抗风能力抗风能力能抵御能抵御1 1级（小风量）风吹级（小风量）风吹能抵御能抵御2 2级（级（中等中等风量）风吹风量）风吹 能抵御能抵御3 3级（大风量）风吹级（大风量）风吹抗震能力抗震能力能抵能抵御御1 1级（级（轻微轻微）震动震动能抵御能抵御2 2级（较强）级（较强）震动震动能抵御能抵御3 3级（级（强强）震动震动美观美观结构欠佳、制作粗糙，或在所结构欠佳、

8、制作粗糙，或在所有小组中最差有小组中最差结构比较合理、外形较为美观，结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中或在所有小组中处于中等等水平水平结构合理、外形美观，或在所有结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平小组中处于最高水平材料成本统计材料成本统计材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中处于中材料成本在所有小组中处于中等等水平水平材料成本在所有小组中最低材料成本在所有小组中最低二、测试二、测试- -明确测试标准明确测试标准二、测试二、测试- -明确测试标准明确测试标准塔台模型测试记录表塔台模型测试记录表第（）组分值设计图及文字说明塔高顶端承重抗风能力

9、抗震能力材料成本分工合作美观总分（）cm（）元赋分缺少图文设计55cm承重最小 1级（小风量）1级（轻微）成本最低无分工结构欠佳、粗糙，或最差 1分 赋分有图文、说明较混乱、无标注56-59cm承重中等 2级（中等风）2级（较强）成本中等有分工结构比较合理、较美观，或中等水平 2分 赋分有图文、有标注、说明清晰60cm承重最大 3级（大风量）3级（强）成本最高明确分工结构合理、美观，或最佳 3分 合计 填表要求：请在对应空格区填写相应数据。二、测试二、测试- -展示与测试展示与测试如何进行评分？注意什么？怎样进行测试？测量塔高测量塔高将塔台模型放置于平将塔台模型放置于平稳的桌面上，将米尺稳的桌

10、面上，将米尺竖直放在塔台模型旁，竖直放在塔台模型旁，借助书本测量塔台的借助书本测量塔台的高度，平视读数。高度，平视读数。二、测试二、测试- -展示与测试展示与测试测量承重测量承重使用一样的重物测试塔使用一样的重物测试塔台模型，如将厚度相同台模型，如将厚度相同的书本注意的书本注意均匀均匀叠加在叠加在塔台顶端，塔台顶端，3 3秒稳定后，秒稳定后，继续叠加，直至倾斜停继续叠加，直至倾斜停止计数。止计数。二、测试二、测试- -展示与测试展示与测试测量抗风测量抗风用同一电风扇测试，用同一电风扇测试，电风扇的电风扇的1 1、2 2、3 3档分档分别为小、中、大风量，别为小、中、大风量，依次增加风力，没有依

11、次增加风力，没有明显倾倒和移动则能明显倾倒和移动则能抗抗该级别的风。该级别的风。二、测试二、测试- -展示与测试展示与测试二、测试二、测试- -展示与测试展示与测试测量抗震测量抗震用模拟地震仪测试抗用模拟地震仪测试抗震。依次用不同档的震。依次用不同档的震级测试，震级测试，没有明显没有明显倾倒和移动则能抗该倾倒和移动则能抗该级别的地震。级别的地震。材料材料价格价格1根吸管1元1个三角或直方连接件2元胶带/卷2元二、测试二、测试- -展示与测试展示与测试二、测试二、测试- -展示与测试展示与测试塔台模型测试记录表塔台模型测试记录表第（）组分值设计图及文字说明塔高顶端承重抗风能力抗震能力材料成本分工

12、合作美观总分（）cm（）元赋分缺少图文设计55cm承重最小 1级（小风量）1级（轻微）成本最低无分工结构欠佳、粗糙，或最差 1分 赋分有图文、说明较混乱、无标注56-59cm承重中等 2级（中等风）2级（较强）成本中等有分工结构比较合理、较美观，或中等水平 2分 赋分有图文、有标注、说明清晰60cm承重最大 3级（大风量）3级（强）成本最高明确分工结构合理、美观，或最佳 3分 合计 填表要求：请在对应空格区填写相应数据。注意：测试的方法、标准、工具都需要统一。各组打分时，注意公平公正。 设计图及设计图及文字说明文字说明分工分工合作合作塔高塔高顶端顶端承重承重抗抗风风能力能力抗震抗震能力能力美观美观材料成材料成本统计本统计总总 分分第一组第一组第二组第二组第三组第三组第四组第四组第五组第五组小小组组项项目目二、测试二、测试- -展示与测试展示与测试二、测试二、测试- -展示与测试展示与测试 问题梳理记录单第第 小组小组 日期日期 1 1. .2.2.3.3.4.4.5.5.二、二、测试测试- -自我评估自我评估需要改进的项目：需要改进的项目：原因分析：原因分析：最佳项目：最佳项目：我们是这样做的：我们是这样做的：塔台模型测试结果分析塔台模型测试结果分析 三、三、研讨研讨 其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么 启示启示？三、三、研讨研讨