2023年美术教师培训心得体会(精选6篇).docx

《2023年美术教师培训心得体会(精选6篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年美术教师培训心得体会(精选6篇).docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年美术教师培训心得体会(精选6篇)美术教师培训心得体会(一) 从我加入这个幼儿师范队伍开始，由于自身比较偏爱美术，所以我平常喜爱找一些美术方面的书看。盼望在书本和实践中能进一步走进美术，绘画水平普遍，想象力差等特点，虽然再上学期间已经学过学前儿童美术教育一书，但是我还是情愿细读这本学前儿童美术教育，促使我想挖掘更深处。 本书主要讨论教育者如何依据学前儿童美术进展的规律及其年龄特点，以美术为媒介，充分发挥其价值对学前儿童实施教育，促进其身心和谐进展。全书共分九个章节，从不同角度，不同侧面阐述与分析着学前儿童美术的进展，美术教育目标与内容体系，以及幼儿观赏、绘画、手工教育的实施指导和美术评

2、价，最终还展示了一组美术教育活动设计案例，给教师提供了一个很好的学习空间，也给正处在摸索阶段的老师指明了方向，因为这些问题均来自我自己的实践，所以，读来仿佛觉得很多地方都是自己曾不留意的或是意识到问题所在，但尚处在迷惑中，没有较好的解决方案。抱着向专家取取经，看能否从中解解惑的仔细看法，我在通读本书后还对有的章节还进行了精读与摘录。 从书中我看到这样一句：从小班到中班上学期，儿童由于视觉的分化及情感关系，所画的人大多都是没有身体的头足人，同时以非站立的平躺形式呈现。 再对于接下来我们将进行的主题轱辘轱辘的一节美术课画车轮子，幼儿认为轮子是圆的，于是就直觉地用圆球来表现车子的轮子，不会留意到汽车

3、的轮子是圆扁的等这些问题，其创作成分也就能表达其中了。就象书中所说的：教师应从学前儿童身心进展的特点出发，引导幼儿从写生对象的整体结构出发，着重于事物的神韵，即对象之内在精神表现，而不纠缠于详情和精确描绘，不强求幼儿的绘画表现和事物的“肖似。小班幼儿的绘画水平处于象征初期，享受的是绘画的过程，他们会用已经把握的圆形与线条组合成各种符号，来表示自己熟识的物体，而且喜爱用各种颜色在作品上涂抹，但在表现图象符号时，又很少调换颜色，致使作品色彩比较单调，有的幼儿甚至会转动画纸来作画，完全不顾图象之间的关系，从而导致了画面的杂乱。如此作品，教师若用成人的目光“像或不像来评价，那必定会抹杀了幼儿的天性，打

4、击他们的自信念，甚至使幼儿失去对美术活动的兴趣。 尽管如此，你还是会看到很多小班幼儿家长因为看不懂自己孩子的画，觉得画面不洁净，画得不如其他小伴侣，根本不理睬幼儿的解读。例如，一次离园时，祥祥拉着爷爷兴致勃勃来到班级画展前，小手指着墙上的“泡泡说：“爷爷，那个是我画的!谁知，祥祥爷爷看到后，脸立刻拉了下来：“这是什么东西啊?乱七八糟的，圆也画得不圆，颜色也涂到了外面，你看看这个小伴侣画得多好啊，你上课肯定又没有仔细听，走走走幼儿从绘画中获取的无穷乐趣，就因为家长的一句评价而消失得无影无踪。在评价小班幼儿的美术作品时，首先要依据小班幼儿的年龄特点，读懂他们的作品。其次老师要把自己放在与幼儿平等的

5、位置上，敬重幼儿的个人见解，尽量用确定的方式评价幼儿的美术作品，多鼓舞，多表扬，尽可能地发觉幼儿美术作品中的优点，发觉幼儿的不同特点，给予每一位幼儿激励性的评价。最终，在让幼儿发觉他人作品优点的同时，还要引导幼儿发觉自己的进步，获得胜利感，进而萌发对下次美术活动的愿望，激发并保持对美术活动的兴趣。 就这样，我边学习书中的有关理念，边结合自身的实践即时反思，共鸣，信任会对自己今后的教学十分有益，专业的阅读让我成长的更快! 美术教师培训心得体会(二) 校本培训是当前形势下促进教师专业进展的最有效途径，是中小学教师继续教育的基础性模式和重要组成部分，是构建学习型学校、学习型教师队伍和构建终身教育体系

6、的重要方面，它有利于进一步提高新课程实施的水平;有利于进一步推动师资队伍内涵建设;有利于进一步促进教师专业成长和学校可持续进展。 这次的美术教师培训，我受益匪浅，不但学到了许多新的学问，还认识了许多美术教师，我们在学习中一起进步，一起讨论! 启东市汇龙中学的顾光芒老师给我们上了一堂提高课堂效率的课，让我印象深刻。他认为美术是视觉性很强的艺术，通过视觉感受才能更好引发学生的审美情趣和艺术兴趣。所以，采纳多媒体，生动、直观，更好玩;采纳多媒体，冗杂变简洁，困难变简单;采纳多媒体点评作业更省力;采纳多媒体，建立师生和谐新关系;采纳多媒体，能够使美术课堂教学更快地与新课程改革同行，能更大提高课堂教学效

7、果。所以我们教师要充分、正确地利用多媒体，真正确立学生在学习中的主体地位，让每个学生发挥出他们最大的潜能，为他们的人生画出最绚丽、最精彩的画卷。 启东市南苑中学的朱元博老师让我领悟到原来美术课也能如此深动，他讲的蓝白之美培育了学生观赏美、发觉美、创造美的能力，让学生领悟蓝印花布所折射出的深厚的文化底蕴，培育新时代的文化传承者，激发学生喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱生活的美妙情感。首先从游戏入手，拉近了教师与学生的距离，加强了师生之间的沟通与沟通，能让学生更好更快地进入本课的学习。中间意图明确，层层递进。最终提出问题，促进学生再学习，再创造，让蓝印花布成为一个文化传承的起点，加强了学生对乡土美术的近一

8、步认识，培育学生保存、传递和创新的观念，拓宽学生的观赏视眼，进展学生的观赏能力。整堂课好玩又生动，让我们都很佩服。 还有韩宏飚老师的精彩演讲，他认为上好美术课贵在得法，教学方法好比船和桥，是到达目的的完成任务的一种手段。所以，高效课堂与教学方法亲密相关，高效课堂要依靠得当的教学方法去完成。教师要俯下身来，把心贴近学生，把情融入学生，让学生在活泼的，新颖的课堂教学中乐学、好学、会学，在灿烂的课堂天空中添色加彩，使美术课堂真正成为一道秀丽的风景线。我很认同韩老师的观点，也深有体会，这种思想对于我今后的教育事业有很大的关心。 这次的培训很胜利，也让我感觉到了我们美术教师的力量和学问。我盼望这样的培训

9、能多办几次 美术教师培训心得体会(三) 美术新课标中指出“美术教学内容要表达时代精神，适应社会进展趋势，美术教学内容要适合学生的心理和生理特点，留意循序渐进和趣味性，美术教学内容要有利于培育学生的形象思维能力和发挥学生的创造性。可是有不少老师认为：美术课上只要让学生依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出问题就行了。其实，并非这样简洁，培育学生创造性思维是美术课程的重要组成部分。创造性思维是思维活动的高级水平，即是指人在已有学问阅历的基础上，从问题中找出新关系，寻求新答案的过程，这种思维具有新疑性、独创性、发散性。 一、创造性思维能力的培育 美术教学中，让学生进行艺术创造并非易事，因为他们完成作业大部

10、分是临摹，这样一年两年之后，学生的创造性思维在临摹中渐渐减弱，已经习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了学生的脑海。过去的美术教学重视学问的传授，老师教什么，学生学什么，存在着“只许教师种瓜，不许学生栽豆的现象。因此，当设题让学生创作时，学生会说：“我什么也画不出来，“太难了，“还是照抄课本上的吧。出现这种状况，缘由之一就是让学生长期临摹，缺乏想象力的训练，这样进展下去，只会使学生变成墨守成规，将来离开书本，离开学校，离开老师将一事无成的人。 故在教学中，每一节课先不急于完成作业，而应围绕每节课的内容，尽可能多的去设想，比数量，看谁的想法最多，最有独到之处。如装饰画中画树，可以画出春天的绿树，

11、秋天的红树，那么可以不行以画出蓝树、黑树呢?通过引导学生从光的角度看，从装饰寓意手法表现，学生明白了，只要画面需要，什么颜色都可以去画，以此类推，学生敢于用多种手法表现事物，表现内心的情感。只是一味的临摹，片面的追求艺术大师的风格，不考虑学生的心理特点，阻碍了学生发挥创见、发觉真理，创造思维难以发挥。 二、提供培育创造思维能力的情景 创造性就像种子一样，它需要肯定的环境：包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥，培育才能发芽、生根、开花、结果。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望感到自己是一个发觉者、讨论者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特殊剧烈。

12、作为教育者应多给学生提供这种探究的机会，并让他们感受到胜利的喜悦，这将激励他们不断的去探究，从而走上胜利之路。 1、通过写生课培育创造思维能力 实践性强是美术学科教学的重要特点，丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉，学生新颖的想法来源于实践，创造思维的萌发，更取决于学生头脑中接触过的、熟识的事物，多感才能多知。如手绘线条图象物象的多视角表达一课，让学生来写生校内的景象，如完全写实照搬画面确定不好看，因此，在写生中引导学生观看的是自然中的结构、样子，要求学生用减法方式，减去不入画的部分，补充一部分，使构图完善，意境更充实。要求学生用夸张变形手法表现高的更高，矮的更矮，依据主观感受，表现情趣，加强艺

13、术感染力，这样的效果是，全班几十人的作业，一人一模样，共性中有独特。写生提供了创作的源泉，经过艺术概括，去粗取精，创造出的是比现实景物更有独特，更为鲜亮的形象。 2、通过动脑动手培育创造思维能力 真正美的思想最终要通过人的双手来塑造和表达，教师就应当把学生脑海中的意象转化为形象。 如七年级服装的色彩搭配这课，要求学生用笔绘出各种服装，这并不难，关键是培育学生的创造能力，体会一下当服装设计师的味道。在看过时装表演的录象基础上，同学们迫不及待的想动手，很多同学把对服装的改变向往于设计中。好多同学依据时下流行的款式、色彩，大胆地想象、运用夸张表现手法，设计出有主题，有自己独特的时装。然后又用废报纸、

14、废编制袋把自己设计的服装变成立体的时装，开展了一次班级时装表演。通过这一课给同学提供了展示才能的机会，学生不仅仅是动手制作，动脑构思，立意的思索，升华了主题思想，培育了创造思维能力。 3、鼓舞学生难能珍贵的创造思维 我们要鼓舞学生的“创，假如我们事先就把“创扼杀在摇篮里，哪里还能有“造呢?在创造活动中，有的学生怕自己的作品特别，怕同学起哄，更怕得不到老师的认可。学生毕竟还处在学习阶段，学问面有限，社会实践缺乏，人生阅历不够丰富，手头的资料欠缺等等条件的制约，假如我们太注重结果的正确性，那确定会束缚学生的独创思维的进展，教师应解除学生心理顾虑，引导学生敢想、敢说。因此，提倡学生有创造意识，就要求

15、老师敢于表扬标新立异的同学，对有独创性思维的学生应予以确定。教师理应信任学生经过了独创性思维后得到的论点都有他的闪光点，即使是有明显的错误结论，我们也应鼓舞，因为他们毕竟走过了探究的历程。 三、转变传统教师形象，创造课堂和谐 好的教师应通过仪表、语言、板书、范画、演示、辅导，评定成果等一系列活动得到学生的信任与敬重。同时，教师要通过对学生情感上的沟通影响感染学生进行创造思维的活动，试想：面对一个面目冷冰冰的教师，一个不负责任的教师，学生怎敢各抒己见、畅所欲言呢?在课堂上，要培育学生独创性思维，老师肯定要走下“神圣的讲台，要让学生明白，老师在问题的商量中，也只是个人观点，师生之间应平等沟通，真诚

16、想待。教师也要以一个探求者的身份出现，对有些问题，可以回答“我也不清晰，我们一起来琢磨，从而激发学生的探究性。 教师要培育学生创造性思维活动，首先要使自己成为一名创造者，她的首要任务就是要不断探求新的教学方法，创造出富有独特的独特的新颖的教学方式，力争使更多学生主动参加教学活动。 现代社会，进展很快，只有不断学习，不断获取最新信息更新固有观念，才能使自己保持艺术创造，教学中的青春活力。除了教学，教师还要大量创造自己的作品，读万卷书，行万里路，不断充实自己，凡是要求学生完成的作业，教师要尽可能先尝识一下，这样即可锻炼自己的创造思维能力，也可以对可能出现的教学效果有所设计和预见。 所谓“创，就是打

17、破常规，所谓“造，就是在打破常规的基础上产生出具有现实意义的东西。不打破常规，就无所谓“创，不“造出具有现实意义的东西，就只能是天花乱坠的想入非非了。让学生像婴儿般的躺在摇篮里，享受着吮吸乳汁的乐趣是永久也培育不出真正具有创造性思维的高素养人才。 美术教师培训心得体会(四) 一、加强美术教师专业水平，更新专业学问。这次培训可以看出对教师专业水平的重视程度。在这次培训开设了创意素描，归纳色彩等课程，更突出强调教师要有创造思维和主观表现，打破了传统素描课、色彩课的严谨写实的拘束，这种教学理念在小学美术教学中也有很大的实践意义。 二、广大小学美术教师要精确定位自己在学校美术教育中的作用。美术新课程标

18、准中规定美术课程是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，那么我们美术教师因该面对全体学生进行美术素养教育，而不是针对少数美术特长生和高考班的专业美术培训，我们广大基层美术教师应当将主要精力放在对全体学生的美术教育上，不要为了追求个人利益或者所谓个人成果而忽视了自己的基本职责。 三、美术教师不仅要做美术技能传授者，还要做美术文化的传播者。美术学科具有学问面广，综合性强等特点，它与社会科学，人文科学，自然科学有直接和暗含的关系。因此，它是素养教育中不行缺少的有机组成部分，把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与人类，美术与生活，美术与情感，美术与历史

19、等方面的联系，从而更好地学习美术。 这就要求我们美术教师必需重视文化学习，提高自身文化修养，不仅是一名美术人，还应当是一名文化人。 四、美术教师应立于本地区自然风景、民间文化特色，开发有本地特色的课程资源。在此次培训中授课的专家们对学生们寄予殷切期望，盼望学生们结合本地区特色，深入生活，开发具有地方特色，民间特色的校本美术课程资源。 客家地区有天下一绝的风光，有丰富独特的民间文化，这为我们开发校本美术课程提供了得天独厚取之不竭的丰富资源，我们美术教师应静下心来，深入生活，潜心讨论，拿出有地方特色，有个人风格的课出来。以上是我参与了这次培训的一些心得体会，盼望广大同仁批判指正，多提珍贵意见，多多

20、沟通，以到达共同进步。 美术教师培训心得体会(五) 一个学期的国培学习即将结束，使我不仅在思想上得到了洗涤，教学理念上也得到了革新，受益匪浅。通过学习我更进一步了解和把握了新课改进展方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座，反思了以往工作中的缺乏，深知自己在教学上的欠缺。此次培训我仔细倾听了专家的讲座，鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。 在这次培训中，教授、专家为我们提供了丰富多样的教学方式方法，具有启发性，符合学生认识特点和教学规律，能指导我们恰当的融入教学过程中。每个专题都使我获益匪浅，为我指明了教学的方向，使我的教学水平更上

21、一个台阶。通过学习，明白了美术教学要贴近学生的生活，应当把教学融入到生活中，把他们特有的游戏生活、身边的校内、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让他们用自己的感官去观看生活，用画笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和绘画的乐趣。体验到美术与生活息息相关的联系，才能使学生真正的爱上美术课。 在每一次的沟通研讨中，我都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，把握更高的教学技能。因此研讨沟通充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

22、国培学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了欢乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，如今的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中讨论，这将是我今后所追求的目标。 美术教师培训心得体会(六) 今日，我有幸于9月2日至8日，在_师范大学大学参与了为期一周区培打算小学美术教师培训。在这短暂的一周里，我们不仅体验了大学的校内生活，感受了大学的人文气息，回味了自己的读书时光，还结识了一群优秀的同行。回顾这一周的学习生活，感受许多，收获颇丰!

23、 兴趣是学习美术的基本动力之一。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成长久的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在关心学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 用真心、真情的去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专业精神。同时教师要放的开，注重师生互动，大力利用肢体语言及优美的语言的应用，充分调动孩子的主动性。还要严格根据美术新课程标准，在新课改理念的指导下，细心组织、细心预备，上最有效的课。在教书过程中特殊注重育人教育，要做到既教书又育人。 在教学中，尽可能让学

24、生主动参加自主学习，教学以学生为主体，通过观赏、体验感受、探究、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间，使整节课沉醉在艺术的气氛中。同时，要突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精致的、主题丰富的作品。新教材的编写表达了以学生为本的思想，是把活动作为显线，而学问作为隐线。因此教学中要多实行活动的形式开展，活动是否有收获，即活动要为教学目标服务。设计的活动要呈现一个学问点。 在美术教学中，注重面向全体学生，以学生进展为本，培育他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基

25、础。使学生形成基本的美术素养。在上美术课，要有美术元素在里面，情感看法价值观也要自然的表达。不光要教孩子的技巧，还要教孩子的思维。对待学生目光要放高些，学生把握的技巧放的低一些，给学生更宽、广的一个思路。世界上最冗杂的物体，都可以归纳成简洁的几何图图形。换个角度去看同一事物，会有意想不到的效果。 在教孩子的过程中，肯定要考虑到学生的能力，给学生的思想要保持一致。肯定要联系学生的生活实际，联系学生的生活阅历。让孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西。要从生活中，理解线条等美术学问，如：头发、树(年轮)等。培育孩子搜集素材的能力。高段学生要注重培育自学的能力。提问学生其实也是引导学生的一个重要过

26、程。示范的作用，要处理好示范的关系，教师要作为学生的楼梯，孩子要借助于老师向上爬。 在上观赏课时，不仅要学会观赏，还要学会评述。美术语言要让孩子多使用一些。尤其是观赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。 生活中一些常见的东西，经过高度概括、提炼，用最简洁的点线面来表现。点线面的联系，是美术语言中最基本的。要让学生了解艺术创作，不仅只是用纸、用笔。要理解材料的多样性。 在对待学生作业时要做到：三个不一样，即，与同学画的不一样;与观赏的画的不一样;与过去画的不一样。学生的作品，要好玩味性，可操作性，并不肯定要求很高。 教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分表达了评价的多元功能，让学生体验到胜利的乐趣。同时使学生的综合能力得到提高。 通过本次修订学习培训，在今后工作中，我将会不断的学习，多体会感受所学的学问，并用于实践中，全面提高自身的综合素养，为学生提供更好更优质的服务。