2023年树之歌部编二年级语文教案.docx

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1、2023年树之歌部编二年级语文教案 第一篇：树之歌部编二年级语文教案 树之歌 教学要求 1.指导学生相识“梧“掌等15个认读字，会写“杨“桐等10个会写字。重点指导“壮、杉、化三个字的书写。能听写课后8个词语。2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 3.认真视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。教学重点 1.指导学生相识“梧“掌等15个认读字，会写“杨“桐等10个会写字。重点指导“壮、杉、化三个字的书写。 2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。教学难点 认真视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。课时支配 二课时。 第一

2、课时 一、激发爱好，导入新课： 1、课件出示1猜谜语：冬天光着头 春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟宠爱它。猜一植物 2、今日我们就来学习儿歌树。板书课题，齐读课题。板书：2 树 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音。 2、指名读，评价。 3、自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4、认读生字，读准字音。 5、填空：本课讲了几种树，分别是什么？ 三、认读生字，了解不同树的特点。 1请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点、老师随机讲解。 1这些字都和什么有关、都是木字旁，都和树木有关。2杨：杨树的特点是什么呢、杨树高。3榕：榕树的特点是什么呢、榕树壮 4梧桐：“梧桐树

3、叶像什么、手掌谁能用“梧桐说句话、5枫：枫树到了秋天是什么颜色、红色 6松柏：松柏有什么高洁的品质、松柏不畏寒冷，一年四季常青7木棉：木棉的爱好是什么、喜暖在南方 8桦：留意这个字读四声“hu一边生长在哪里、耐寒长在北疆 9银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方、被称为活化石，存在已很久远。10金桂：金桂树的特点是、开花满园香 2、我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。 3、拍手、齐读小儿歌。 三、识记生字，驾驭偏旁。1.识记生字： 1杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂 2认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

4、 3开火车读、齐读。 4正音，指导：“壮、杉为翘舌音，“松为平舌音，读 “sng。 5你有什么好方法记住它们、这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。如：“桐是“木+同，“化是“亻+匕。 还可以用换一换的方法记住它们：如“杨是“扬换掉“扌加“木。 2.指导写字：重点指导“壮、杉、化板书：壮、杉、化 1学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，老师点拨笔画较多的字。 2看生字笔顺表，记忆生字笔顺。留意：全部带“木字的字，第四笔撇都变成点。 3老师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 4在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生互相沟通，老师重点指导。“壮的右边是“士，不是

5、“土；“化的第三笔是撇，不是竖弯钩。 6老师范写生字，学生描红。细致视察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观、全部含有“木字的字都是左窄右宽。 7展示学生作业，点评优缺点。 四、刚好训练、当堂达标： 1同学们，同学们读完儿歌，你们相识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。 杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮 活化石 1刚刚借助拼音，大家都能够读准字音，如今，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能相识它们吗？同桌互读 开火车读 齐读 其次课时 一激情导入,明确目标 同学们，今日我们来接着相识树。板书：树二自主学习,尝试练习 1说说你知道的

6、树还有哪些、介绍自己知道的树。 1介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要响亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。 2开火车来介绍。 3同学评一评，谁介绍的好。 4同学之间沟通一下自己知道的有关树的一些趣事。 2.请小挚友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。三合作共享,反馈点拨 1小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不简洁发准，要留意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。 2指导读读儿歌。指名读，相机正音。 开火车读，齐读。3说一说。 这些树中，哪些是你熟识的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了。4指导读儿歌。 1请小挚友们一节一节地读一读。 2师范读。听了老

7、师的朗读有什么感觉、新 课 标 第一 网3学习第一句：了解三种树：杨树、榕树、梧桐树。 老师重点讲榕树，板书：杨树榕树 梧桐树 榕树：原产于热带亚洲。榕树以树形奇异，枝叶繁茂，树冠巨大而著称。枝条上生长的气生根，向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根。榕树高达30米，可向四面无限伸展。其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林。4学习其次句：相识三种树：枫树、松柏。板书：枫树 松柏枫树是什么颜色的、从哪儿看出、枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红看出。“松柏四季披绿装说明白松柏的什么特点、松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，照旧青翠挺立。5学习第三句：相识两种树：木

8、棉、桦树。板书：木棉 桦树 从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同、木棉宠爱生长在温和的南方，桦树生长在寒冷的北疆。 6学习第四句：相识三种树：银杏、水杉、桂花树。板书：银杏 水杉 桂花银杏：最早出现于3.45亿年前被科学家称为“活化石，“植物界的熊猫。现存种子植物中最古老的孑遗植物.从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。 5自己再轻声读读全文，谁想读给大家听、指名读，刚好表扬读得好的学生。 四总结提升、适当拓展。 今日这节课我们学习的这些树都是小挚友们比较熟识的，我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。下节课我们进行沟通。

9、 树之歌 杨树 榕树 松柏 梧桐树 木棉 水杉 桦树 桂花树 教学反思： 其次篇：二年级上册语文教案-树之歌-部编版 树之歌 一、教材与学情分析 本课是一首介绍树木的归类识字儿歌，儿歌共4句话，从不同的视察角度描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木的特征。儿歌篇幅短小，通俗易懂，读来朗朗上口。二上学生已经积累了一些识字的阅历，教学时，重在引导学生觉察汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，激励学生运用已经驾驭的识字方法自主识字，并把识字和朗读指导有机结合。 文中的插图与儿歌中的树木对应，直观展示了树木的特点，教学可以根据二年级学生图文学习的特点，用好插图，关心学生读懂儿歌。

10、本课要写的10个字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有8个，可在学生已有的学习写字阅历基础上，重点指导木字旁的字，留意左窄右宽，左右部件互相协调。 二、教学目标 1.自主觉察生字的共同特点，利用形声字的规律相识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦等8个木字旁的生字和“掌、装2个生字。 2.通过多种形式的朗读，把课文读正确；通过据文找树、图文比照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，能背诵课文第一、二句。 3.会写“杨、枫、松、杉、桂5个带有木字旁的生字，书写时能留意写好笔画有穿插的部分。 教学重点：利用形声字的规律相识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦等8个木字旁的生字和“掌、装

11、2个生字。 教学难点：通过据文找树、图文比照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，三、教学准备 1.教具准备：多媒体课件、无线同屏器、树的图片、树名卡片、实物投影仪 2.学具准备：四人小组一套树的图片和树名卡片 四、教学过程 一看图聊树，揭示课题 1.出示照片：西湖边的柳树、校内中的树认一认照片中的树，聊聊怎么认出来的。 2.出示课题一起读课题。 二初读正音，圈找树名 1.老师范读 要求：学生拿好课本，做好读书姿态，听老师读儿歌；也可以轻轻地跟老师一起读。 2.学生自读 要求：学生自己读儿歌，既要把句子读正确，还要一边读一边把树的名字圈出来。 3.自读反馈 1学生选择自己宠爱

12、的句子朗读；老师引导学生评价，分句指导读正确。 2学生汇报圈出的树名，老师根据汇报，在课件中标出树名。 预设1 没有找全树名。请其他同学补充，老师在课件中补圈树名。 预设2 圈画的树名不同。如：有的学生圈“梧桐，有的圈“梧桐树。 老师在学生自读课文时，用手机拍下不同的圈法并通过同屏器显示，引导学生通过朗读的停顿来推断。圈“梧桐更合适。 4.认读树名 1同桌互读、互评。留意读准树名里的平翘舌音和前后鼻音。 2逐个认读树名。适时出示本地不常见的树的图片；通过图片辨别，知道“松柏指松树和柏树。 5.齐读儿歌 三觉察规律，巧记生字 1.出示本课带有木字旁的生字“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦，引导学生

13、视察，说说这些生字有什么相同的地方。 预设1 觉察都是木字旁的字。 老师根据学生发言引导：“木字旁表示字意和树木有关系。这是形旁表意。 预设2 觉察右半边的字和整个字的读音相近。 梳理以下两种状况：一是右半边字的读音和整个字的读音完全相同，如“桐、枫、杉，随机“彡字源讲解；另一种状况是右半部分的读音和生字读音相近，如“梧、柏、桦、松。 小结：这些字右半部分的读音和整个字的读音有的一样，有的相近。像这样形旁表示意思、声旁表示读音的字叫形声字。用形声字的规律来记生字，很便利。 2.运用形声字的规律，猜猜其他树名。 出示：橡树、樟树、石榴树。学生尝试认读树名。 四据文找树，读懂第一、二句儿歌 1.出

14、示树名：杨树。请学生从学具大信封里找出杨树的图片，并沟通找的理由。老师根据学生发言，在“高字下面画上波浪线，这就是杨树的特点理解“杨树高。 2.引导学生从课文里找到有关的信息，读懂树的特点。 1 学生自读第一、二句儿歌，找到榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，用波浪线做记号。 2 据文找树摆学具：小组合作，根据找到的梧桐、枫树、松柏的特点，从学具小信封里取出树名，和大信封里的图片对应摆放。同时，邀请一组学生到黑板前面板演 3各小组比照黑板，检查是否摆放得一样，说说这样摆的理由。 随机理解：“壮、“像手掌、“秋天叶儿红、“四季披绿装。 随机指导朗读：读出树的特点可以加上动作、师生对读。 随文识字：“掌

15、、装“掌和“装也是形声字，通过给“掌和“装组词找挚友，关心识记。 4尝试背诵第一、二句课文提示：可以看着黑板上的图片来背诵。 五稳固生字，指导书写。 1.玩耍：生字大转盘。播放根据课堂作业本第4题制作的玩耍转盘，学生再次认读带有“木字旁的生字。 2.指导书写5个生字：“杨、枫、松、杉、桂 1引导学生视察要写的生字，沟通书写留意点；老师重点指出：5个生字都是左窄右宽，右半部分都有笔画与木字旁有穿插。 2老师范写：重点指导笔画穿插最多的“杨的书写。 3学生练写：自主视察余下4个生字有穿插的笔画在田字格中的位置，然后书写5个生字。留意：笔画正确、左窄右宽、笔画有穿插。 3.展示学生的书写，引导学生评

16、价。 4二次书写。学生比照“笔画正确、左窄右宽、笔画有穿插的要求自我评价、打星。 第三篇：二年级语文上册树之歌教案 树之歌 本课是教化部审定人教版二年级上册其次单元的其次篇课文。要求会读15个字，会写10个生字。了解木字旁生字，如杨、桐、松、棉、枫、柏、杉、桂。这首朗朗上口的儿歌主要介绍了十种树的突出特点。在积累自然百科学问的同时，又能学到许多与木字旁有关的字，特殊适合借助儿歌来进行归类识字。 *对学习课文有深厚的爱好，养成主动识字的习惯，有初步独立识字的习惯。*能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。*用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 *初步把握文章的主要内容，体会文章表达的

17、思想感情，感受秀丽的语言。 1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。2.正确、流利朗读课文，背诵课文。 3.了解“木字旁，并能列举学习过的生字。4.在课外积累关于不同种类树木的学问。 1.会相识15个新字，会写10个生字，正确组词。2.朗读课文，背诵课文。 3.了解“木字旁，并能列举学习过的生字。4.在课外积累关于不同种类树木的学问。 第一课时 一、导入新课，激趣导入。 师：同学们相识这些树吗课件出示一些图树的片？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗? 今日我们记住一首儿歌，来相识几种树木，来了解他们的生活习性。 二、借图识字落实目标1 (一)整体感知全文 师示范读全文。生仿照这读

18、，尝试读准字音。1.借助拼音，将儿歌读通读顺。2.指名读儿歌，借机关心正音。 3.圈画出本课的生字新词，小组内互相考察。4.课件出示生字新词。 梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂 1自由拼读，沟通识字方法2开火车朗读 3师：如今我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读精确。全班齐读4请个别同学读。 5分句子朗读。 5.这首儿歌主要写了什么呀？很多的树 二随图识字 师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。1.依次出图，图上配有加拼音词语.杨树 榕树 枫树松柏树 梧桐树 桦树 银杏 水杉 桂花树 1细致视察这几个生字，在结构上有什么相同点？2同学们有什么觉察呢？木字旁的字 3还

19、学过哪些与木字旁相关的字呢？木字旁一般与树木相关。树、村、林、桃等。 4再视察这些字，在读音上有什么觉察呢？他们是形声字。左边表意，右边表音.三、指导书写 1.白、公、风、同四个字都学过，提示跟木字旁合作时，留意左右两部分的高矮胖瘦和避让。 2.杨、棉、桂、杉、壮 杨：第五笔是横折折钩。 棉：右半部又是上下结构，上矮下高。 桂：右半边的两个土不是一模一样，上小一点，下大一点。杉：右半部的三撇间隔相同，方向基本一样，第三撇略长。壮：前三笔要留意，是点、提、竖。3.视察完之后，观看师范写 4.学生练习，老师巡察。 其次课时 一、复习导入 1.出示词语 梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守北

20、疆 银杏 水杉 化石 桂花1指名读词语2开火车读 二、细品儿歌落实目标2、3 一出示儿歌第一句：“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 1.请同学朗读 其他同学圈出来这句话写了几种树木？ 杨树 榕树 梧桐树 杨树很高。榕树质感比较粗大。梧桐树的树叶像手掌。 2.再请一位同学读，其他同学找一找这三种树木有什么特点？ 3.用自己的话来说一说。枫树的叶子到了秋天会变红。 松树柏树的树叶一年四季都是绿的，不发生转变。4.师补充课外学问，为什么松柏树终年长青。 一般的树木在气候不相宜的时候譬如寒冷，枯燥，因为叶子面积较大，外表没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而松树，冬青

21、，柏树等，由于叶子要么尖细，要么外表有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下照旧可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。 二出示儿歌其次句：“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 1.出示图片，请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。 2.齐读其次句话 三出示儿歌第三句：“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 1.请同学朗读，其他同学圈出来这句话写了几种树木？木棉树 桦树 2.再请一位同学读，其他同学找一找这木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？ 3.用自己的话来说一说。 木棉树宠爱温和，生活在我国的南方。 桦树比较宠爱寒冷，生活在我国的北方边疆。 4.出示图片，欣赏木棉树和桦树，视

22、察图片，看看他们的样子有什么不同？ 5.齐读第三句。 四出示儿歌第四句：“银杏水杉活化石，金桂花开满院香。 1.请同学朗读，其他同学圈出来这句话写了几种树木？银杏树 水杉树 桂花树 2.再请一位同学读，结合自己的课外学问，猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树活化石？ 3.结合学生的发言，师补充：因为科学家觉察的化石说明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球，但在第经全部灭亡。而中国川、鄂、湘边疆地带因地形走向困难，受冰川影响小，使水杉四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已得以幸存，成为旷世的奇珍。 4.出示图片，欣赏银杏、水杉和桂花树 五朗读全文并尝试背诵 树之歌 杨树 榕树 松柏 梧桐树 木

23、棉 水杉 桦树 桂花树 教学反思： 第四篇：二年级树之歌课文内容 树之歌是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。下面是我整理的二年级树之歌课文内容，盼望对你有关心。 二年级树之歌课文内容： 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石。 金桂开花满院香。 二年级树之歌课文教案设计： 一、教材分析： 这是一首以“树为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的 地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，接着积累很多与树 有关的带“木字旁的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了解树

24、木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽奇异，激发学生们对大自然的酷爱之情。 二、学情分析： 在一年级的学习中，学生们已经驾驭了很多带有“木字旁的生 字，并了解了汉字“偏旁表意的特点及规律，所以学生学习本课生字有确定的基础。尤其 是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它 们身上的自然常识极简洁激发学生的新颖心和学习爱好，因此，教学中可以结合不同树的相 关学问调动学生的学习热忱，并驾驭偏旁归类识字方法。 三、教学目标： 1.会相识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2.朗读课文，背诵课文。 3.相识“木字旁，并能列举学习过的生字。 四、

25、教学重难点： 1.会相识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2.朗读课文，背诵课文。 教学准备： 教学课件 教学课时：两课时 五、教学过程： 第一课时 一、老师谈话导入新课。 1.老师谈话。 2.板书课题。 二、初学儿歌，学习检查生字。 1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机关心正音。 3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。 4.课件出示生字新词。 梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂 5读一读，记一记 泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果 6.指导书写。 1细致视察P18，觉察这些字有什么特点？ 2“木字旁书写留意事项，老师边范写边

26、讲解 3学生练习，老师巡察指导。 其次课时 一、复习引入 指名读树之歌 三、再读儿歌，理解意思。 1.全班齐读儿歌。 2.你读懂了什么呢？ 3.结合课件，边读句子边出示图片，关心学生相识树木。 4.指导背诵。 四、课后理解 1.十年树木，百年树人。 句意：比方要使小树成为木料需要很长的时间。而培育一个人才则需要更多的时间，是个许久之计，并且特别不简洁。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。 2.树高百尺，饮水思源。 意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比方离开故土时间再长，最终还

27、是要回来故土。 3.树无根不长，人无志不立。 意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会胜利的。 五、课后作业 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 儿歌讲了几种树木，用“画出。 “梧桐树叶像手掌，用“手掌比方梧桐的披绿装，用“绿装来比方松柏的？“松柏四季 第五篇：树之歌教案 树之歌教案 武安市兰村学校 王璇 教学目标： 1.指导学生相识“梧、桐等15个认读字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏等10个字。 2.正确、流畅地朗读课文、背诵课文。 3.认真视察图画，初步了解11种树的基本特点。 教学重难点： 驾驭木字旁的10个生字，了解树木

28、的特点。 教学过程： 一、导入 同学们，今日，老师为大家带来两份礼物，它们分别是“小红“小绿，这是两根没有树叶的树干，为小树添油加醋的任务就由你们男生和女生两大组来完成。最终比一比，哪棵树长得更茂密。有信念赢得这场竞赛吗？ 二、学习新知 一初读感知，扫清字词障碍 1.出示课本树木图片这些树秀丽吗？你宠爱这些树吗？你知道这些树的名字和特点吗？我们一起走进今日的课文树之歌板书课题来相识它们。 2.老师给大家读一读儿歌，儿歌中一共出现了几种树呢？老师一边读，你们一边用笔圈画出来。准备好了吗？ 有几种树？它们都是谁? 3.同学们都很细心，那个小挚友可以把这些树名再来读一遍？谁能来挑战他，用更短的时间读

29、完？ 4.你们真厉害！如今老师加大难度，去掉拼音。 老师要为你们点赞。 二再读课文，学写生字 1.每种树都有自己的特点，让我们用自己宠爱的符号把树木的特点在书上标记出来。男生来读树木名字，女生读树木特点，我们协作来完成。你们协作的真默契！老师要和你们pk一下，这次老师来读树名，你们读加标记的树木特点。这一次老师甘拜下风了。 2.你们视察一下，这几个字有什么特点吗？出示“杨、桐、枫、松、柏它们的结构有什么特点？都是左右结构，都是木字旁。大家相识这几个字吗？板书同，风，白，华。加上木字旁之后，他们的读音没有转变。这种类型的字是形声字，左边偏旁表示字义，右边表示读音。像这类带有木字旁的形声字你还知道

30、哪些？ 3.这些字在书写时，也有共同点，伸出手指我们一起来书空“杨，木字旁的最终一笔是“点。右边要第一笔要一笔写完“横折折折勾。在田字格中的占位大家也要留意，左边的偏旁要窄，记得我们在写其他几个木字旁的字时，也要这样来写。左折点要在田字格中心。把“杨在你的田字格里写两遍。认真写，一会我们要评比出本节课的书写小能手。 依次教写“桐、枫、松、柏、棉、杉、桂。 4.每组选出书写最工整、最认真的，班级再次评比。 三熟读课文，挑战背诵难关 克服了生字难关，再来读课文，就更加轻松了，哪个小组先来试试？很精确，声音不够响亮，哪个小组可以比他们做得更好？老师加大难度了挖空，学生填空读，谁敢来挑战？你们是不是已

31、经背下来了呢？我们一起试试。真的太厉害了，你们提前完成了老师的任务，给男生女生各一片大大的树叶。 三、课堂检测 如今我要检测一下同学们这节课的学习状况，拿出练习本。 辨字组词 四、课堂小结 这节课立即就要结束了，让我们来看看，哪颗小树更茂密呢？盼望男生可以在下节课，奋起直追。让我们把胜利的掌声送给女生。 五、课后作业 今日的作业，结合课后其次题，积累你还知道的其他树木以及特点，下节课我们一起来共享。 六、板书 树之歌 同 桐 风 枫 白 柏 华 桦 教学反思 胜利之处： 1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最终再以诵读活动来稳固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，留意处理好各部分的轻重。 2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我留意启发学生运用自己的识字阅历，从而记住字形。学生可以用形声字归类法、组词拓展法、熟字比较法等方法记住生字。另外我还提示学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。 缺乏之处：朗读上示范不够，引导不够。