2023年语文园地八教案范文.docx

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1、2023年语文园地八教案范文 第一篇：语文园地八教案范文 语文园地八 教学目标: 1.宠爱阅读课外神话传闻故事，并能清楚地讲给别人听，主动沟通听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的实力。 2.学习神话传闻中大胆奇异的想象，写一篇习作畅想“我会变。3.养成自觉区分形近字的好习惯，并且在自我觉察中培育探究意识。4.积累成语、歇后语，培育积累语言的爱好和习惯。教学重难点: 1.指导习作.2.培育学生积累语言的爱好和习惯.教学准备: 收集歇后语、成语故事、神话传闻故事等；课件。教学时数: 四课时 教学过程: 第一课时 一.谈话导入 最近在语文课上我们阅读了许多神话传闻故事，我想同学们课外也读了

2、不少这类故事，今日我们以小组为单位实行一个故事会。 二.分组讲故事 1.交代讲故事、听故事的要求。 讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王12名。 2.各小组内学生试讲，老师巡察，进行个别指导。三.全班沟通 1.各组汇报本组评比出的“故事大王名单，大家掌声庆贺。 2.荣获“故事大王称号的同学特殊荣幸，“故事大王们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王先给全班同学讲？ 共同评议讲解并描述状况。如内容是否讲清楚、情节是否完好、仪态是否自然大方、语言是否流利、绘声绘色等等。 四.学生总结 今日这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可

3、以表扬表现最精彩的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的盼望、设想和创意每组请一名同学做总结。 其次课时 一.导语激趣，放飞想象 同学们通过这一单元的学习，已经对神话传闻产生了深厚的爱好，里面的人物真奇异，比方孙悟空，他会七十二变，假如你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最宠爱的一个想法，编一个精彩的故事吧！ 二.大胆想象，自编故事沟通评议，取长补短.1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。 2.全班沟通，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。老师引导学

4、生从想象是否大胆、新颖等方面加以评议。 三.编写故事，独立修改 四.评议习作 选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。 五.修改习作 1.自主修改习作。 2.小组内同学互相修改习作。 六.作业布置抄写习作, 要求书写工整，留意格式。 第三课时 我的觉察 一.复习导入，激发爱好 1.出示古诗乞巧中的“宵和“霄，比较异同。 2.同学们早就觉察了，在我们的汉字中，有许多字的字形相像，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？出示词语 二.自主读词，视察觉察 1.认真读词语，把词语读精确。2.细

5、致视察带点的字，看你能觉察什么。3.沟通觉察成果。 a.小组内互说，互相启发。 b.集体沟通，引导学生联系字音、字义加以区分。三.拓展延长 1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，老师引导学生认真加以区分。2.课下搜集形近字。读读记记 一.读词语：自读轮读指名读。二.想一想每一行词语的特点。1.第一行词语中有数字； 2.其次行词语的结构是ABAC式； 3.第三行词语的结构是AABB式； 4.第四行词语中有两个词意思相反。 三.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁驾驭的词语多。作业布置 请同学们课下收集词语，并按自己宠爱的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。 第四课时 读读背背

6、和成语故事 一.激趣导入。 在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个好玩的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个好玩的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。 二.阅读歇后语和成语故事画龙点睛。1.自主阅读。 2.小组合作，练习讲故事。三.成语故事、歇后语竞赛。 1.宣布竞赛规则：每组四人，按依次排好号，根据下面的内容集体协商解决，发言时不能再“打电话。 1每组接龙说成语。 2每组1号同学讲解并描述“画龙点睛故事。 3每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。4每组3号同学讲一个成语故事或

7、歇后语典故。 5每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。 2.组织竞赛：每组1号同学先来参加竞赛。3.总结竞赛状况及结果。四.拓展练习。 接着收集成语故事和歇后语典故。 其次篇：语文园地八教案 语文园地八 1.通过“识字加油站相识10个生字，引导学生学会分类词语。2.学习拟声词，学会运用拟声词。 3.养成良好的书写习惯，留意汉字的结构，正确书写要求会写的字。4.积累与“动物相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。5.阅读赞扬这篇文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。 1.相识10个生字，正确认读词语，能正确分类词语。2.引导学生学习并能够正确运用拟声词。 3.引导学生觉察汉

8、字的结构特点，正确书写汉字。 4.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。 制作课件、生字词卡片老师。 2课时 第一课时 识字加油站、字词句运用、书写提示 一、识字加油站 1.课件出示动物的图片，让学生视察这些动物的特点。2.让学生分组探讨词语分类的标准。 3.请小组派代表发言，说说有哪些分类标准。 二、字词句运用 1.揣测词语读音，再选词填空。 2.让学生揣测词语的读音，小组探讨、沟通。 3.指导学生把词语读精确，引导他们觉察词语的特点拟声词。4.讲解拟声词适用的状况，再选词填空，指名读句子。 5.引导学生进行拓展，联系生活实际想一下除了这里给出的拟声词，还知道哪些拟声词，并说说

9、这些拟声词适用于哪。 三、书写提示 1.出示4个生字，要求学生视察它们的结构特点。2.师说明“左右结构的字在书写时应留意的地方。3.师范写，生描红、临写。4.全班探讨书写的好方法。 其次课时 日积月累、我爱阅读 一、日积月累 1.出示词语，让学生借助拼音尝试朗读。2.老师带读，读完说说这些词语的特点。3.指名说说这些词语里说到了哪些动物。 4.指导学生觉察每列词语的特点，再让学生想想类似的词语。 二、我爱阅读 1.谈话导入课题赞扬，引发学生猜测。2.自由读文，小组探讨文章的主要内容。3.用自己的话说说这个故事讲了什么。 4.引导学生感悟赞扬的意义，结合生活实际谈一谈自己的理解。 第八单元检测

10、检测目的：检查学生对本单元学问的驾驭状况，稳固本单元所学学问。检测内容：试卷一张。 检测时间：做试卷两课时，讲评一课时。试卷分析： 第三篇：语文园地八教案 语文园地八 1.通过“沟通平台的学习，引导学生了解找寻好书的途径，驾驭课外阅读的基本方法。 2.通过“词句段运用的学习，积累与书有关的名言警句，仿说与书有关的比方句；学习把零散的句子排列成一段通顺连贯的话。 3.了解唐代书法家欧阳询及他的楷书特点。 4.初步理解并朗读、背诵古诗观书有感。 1.通过“沟通平台的学习，引导学生了解找寻好书的途径，驾驭课外阅读的基本方法。 2.通过“词句段运用的学习，积累与书有关的名言警句，仿说与书有关的比方句。

11、 3.学习把零散的句子排列成一段通顺连贯的话。 4.了解唐代书法家欧阳询及他的楷书特点。 5.初步理解并朗读、背诵古诗观书有感。 1.通过“沟通平台的学习，引导学生了解找寻好书的途径，驾驭课外阅读的基本方法。 2.通过“词句段运用的学习，积累与书有关的名言警句，仿说与书有关的比方句。 3.学习把零散的句子排列成一段通顺连贯的话。 1课时 第一课时 课件 建议运用荣德基小学课件 内 容 荣德基课件页码 一、学习“沟通平台。 1.读一读，找规律。 1提出问题：我宠爱读课外书，可是不知道怎样才能找到好书。你们能给我举荐吗？学生自由发言，师生评议。 2课件出示： 平常你们是怎样找书读的?都宠爱读哪些课

12、外书？ 我宠爱沿着课文找书读，如，读了我的“长生果，我对课文中提到的巴金的家很感爱好，便找来读了。 读了法布尔的昆虫记，我对与动物有关的书很感爱好，就又读了布封的动物素描。 我觉得冰心的忆读书写得很好玩，便找了她的其他作品来读。 我宠爱读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。 从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。 3学生阅读，互相沟通从这两段介绍中学会的找寻课外书的方法，老师小结：你们的方法对我很有启发，从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，我也要用这样的方法找书读。 2.我沟通，我积累。 1你还有什么好的方法去找寻课外书去

13、阅读，说出来共享给大家。 小组沟通，小组长做好沟通记录。 小组派代表最汇报发言。 师生评议，老师小结。 a.围绕课本阅读一些有关的课外书。例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的爱好，充溢课内学习的内容，使思维更加活跃。 b.围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的学生，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个宠爱文科的学生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。 c.至于课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。把他们的好阅历学过来，实在是一种省时间的好方法，选好一本书，就可以用较少的时间得到较大的

14、收获。 2你在课外阅读中积累了哪些阅读方法，说出来共享给大家。 小组沟通，小组长做好沟通记录。 小组派代表最汇报发言。 师生评议，老师小结。 a.信息式阅读法：这类阅读的目的只是为了获得有价值的信息，阅读时可以运用一目十行的速读法，眼睛像电子扫描一样地在文字间快速阅读，刚好捕获自己所需的信息，舍弃无关的部分。在阅读中是否需要中断、精读或停顿下来稍加思索，应当根据所读的内容来确定。 b.问题法：读书时,带着自己渴望解答的问题去读，边读边思索，到达基本上读懂内容的目的。 c.勾画、摘录法：古人云：“不动笔墨不读书，俗语也有“好记性不如烂笔头的说法。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不

15、仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增加阅读实力，将学问转化为技能和技巧。假如大家驾驭并运用了这种阅读方法，长此以往，确定会有意想不到的收获。 d.默读法：默读是语文学习中最经常、最重要的训练之一。默读和朗读不一样，朗读讲究“三到，即眼到、嘴到、心到；默读只讲究“两到，即眼到、心到，默读时只能用眼睛看，不能用手指着字一个一个读，更不能读出声来。要求较高的默读，要做到边看边思索，而且要有比较快的速度。边看边思索，就是要把每句话、每段话的意思看懂，读完一段就想一想，这一段大意是什么，最终把大意连起来，概括出全文的主要内容，分析文章的写作特点和语文特色。阅读课外中长篇小说，一般也接受

16、“眼看心到的默读法.假如在阅读教学中能做到以上几点，长期以往，学生的阅读实力确定会提高.e.跳读法：这是一种跳动式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点驾驭各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思索不得其解时，也可以跳过去，向后接着读，就可前后贯穿了。 f.再读：有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新。思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢。重复是学习之母。重复学习，有利于对学问加深理解，也是加深记忆的助力剂。 二、学习“词句段运用。 一谈书籍。 1.读一读，找规律。 1.课件出示： 1书，被人们称为人类文明的“长生果。

17、2莎士比亚说：“书籍是全世界的养分品。 3一本你宠爱的书就是一位挚友，也是一处你随时想去就去的故地。 2.读一读这些句子，你觉察了什么？ 1指名读前三个句子，齐读，男女竞赛读。 2小组沟通，读读句子，看看这些句子有什么特点。 3小组代表发言，老师小结。 2.练一练，学运用。 1读一读，你还可以把书比方成什么。 2小组沟通。 3小组代表发言，老师小结。 书是钥匙，能开启才智之门。 书是人类的明灯，关心人们打开黑夜的大门。 书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。 书是良药，能医治愚昧之症。 书是良师，能教育我们健康成长。 3.我拓展，我积累。 教化家说：“书是才智的钥匙。 史学家说：“书是进步

18、的阶梯。 政治家说：“书是时代的生命。 经济家说：“书是致富的信息。 文学家说：“书是人类的养分品。 学生们说：“书是不开口的老师。 迷惘者说：“书是心中的启明星。 探究者说“书是通向彼岸的船。 奋斗者说：“书是人生的向导。 急于求知者说：“书是饥饿时的美餐。 二连句成段。 1.读一读，找规律。 1课件出示： 阅读是什么？是汲取。 把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 好像每天吃饭汲取养分一样，阅读就是汲取精神上的养分。 阅读和写作，汲取和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 写作是什么？是表达。 2将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。 3读一读

19、，抄写积累。 4总结把几句话排成一段连贯的话的方法。 小组沟通。 小组派代表做汇报发言，老师小结。 第一步,细致阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容；其次步,综合各句的意思,想想这些话主要说的是什么内容；第三步,想想全段的内容按什么依次排列好,即找出排列依次的根据,如,是按事情进展依次,还是时间依次,或方位,还是“总分等；第四步,按确定的排列根据排列依次；第五步按排好的依次细致读两遍,看排得对不对,如觉察有的句子排的位置不对,就进行调整,直到这段话排得通顺连贯为止。 2.练一练，学运用：把下面排列错乱的句子连成一段通顺的话,在括号里写上序号。 夕阳忽地全落下去了,只下红色晚霞在天涯飘浮。

20、为了看日落,我登上了顶楼。 它放射出万道霞光,把四周的云朵都染成了玫瑰色的了。 向西远眺,只见一轮红日悬挂在天涯。 观看了日落的情景,我不禁赞美：“多么美啊! 夕阳渐渐下坠,不那么刺眼了,显得更红艳。 三、学习“书写提示。 1.读一读，找规律。 1课件出示： 学生试着进行阅读。 2课件出示： 对比阅读。 3互相沟通，说说这些字的特点。 4介绍书法家欧阳询及其书法特点：他是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插奇异，结构特别严谨。整体上显得既平整端庄，又险劲生动。九成宫醴泉铭是其楷书代表作之一。 2.我沟通，我积累。 1临摹字帖的方法

21、。 选择合适的字帖：临摹字帖是学习书法的必由之路，也是行之有效的好方法。临摹的字帖有两种，一种是毛笔字帖，一种是钢笔字帖。学习钢笔书法，应临摹钢笔字帖，临摹毛笔字帖的效果也很好。因为毛笔字帖大都具有较高的艺术性，除了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待清楚外，还具有结构秀丽、章法完备的优点，有利于初学者学习。另外，毛笔字帖品种丰富，风格多样，也便于选择运用。只是毛笔字帖的线条比较粗大，而钢笔笔迹比较尖细，所以临摹时应去其血肉，取其筋骨。 临摹字帖的方法。 a.选择字帖。选择一本自己比较宠爱的、点画比较工整的、结体比较匀整的字帖来临摹。假如是毛笔字帖的话，则应选择字体小一点的字帖，这样可省去缩小的

22、工夫。 b.先摹后临、临摹结合在习字时，要先摹后临、临摹结合。所谓摹，就是把字帖放在比较透亮的习字纸下，用钢笔照着字帖上的字一点一画地描红。要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字外，都写在字帖上字的点画中间。这样，久而久之，就简洁学到字帖上字的结构。所谓临，就是把字帖放在习字纸旁；照着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得像，有轻重节奏和粗细的转变。这样，久而久之，就简洁学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临，由于临和摹是两种相辅相成的学字手段，因此要临摹结合，按部就班。 c.细致读贴。再者，临摹前要细致读帖。对帖上的字，其点画怎样书写，结构怎样支配，章法怎样布置，都要细致琢磨并从中找出规律，这

23、样就简洁写得有爱好，也简洁写得像，写得好。临摹时，不能贪多贪快，每天坚持一、二小时，反复地临摹几个字，这样才会有真正的收获。对难写的字，更要知难而上，多临摹，多比较。 d.背、核、用除了临摹外，还要会背、核、用。背，就是不看帖，背着帖写，做到不看帖也能把帖上的字写出来，力求形神毕肖；核，就是将背写的字与帖上的字进行核对。看有否过失，要擅长觉察自己的缺乏，从而改正缺点；用，就是实践，把学了的东西，用到实际生活中去，在实践中来稳固和提高所学的东西。 e.博采众家之长。在已临摹好了一种字帖后，还应博采众长地再临一些其他字帖。 2书法是一门艺术，要练好书法要留意以下几点。 树立正确的学书思想：“字无百

24、日功，书法的练习需要的是刻苦勤练的精神，要临池准备，持之以恒。不行中途懈怠。 选择适用的书写工具：“文房四宝是练习书法应准备好的工具。要选择恰当的运用，所谓“工欲善其事，必先利其器。假如选择不合适，将影响练习的效率和进程。初学者可以先选用狼毫或兼毫笔。用后确定要洗净，把笔毛抹干抹直抹尖，保持笔毛不乱，以延长毛笔的运用寿命! 从大楷起步，逐步进笔：练习书法，应选择合适的方法，应从简洁的大楷练起，一般写十公分见方的字为益，不益写太小的字。逐步进笔，不行好高骛远，欲速则不达。要打好书法练习的基础。 四、学习“日积月累。 1.出示古诗，学习生字。 课件出示： 观书有感 宋朱熹 其一 半亩方塘一鉴开，天

25、光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 其二 昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。 始终枉费推移力，此日中流自由行。 2.师范读，学生跟读。互相沟通识记生字。自由朗读。 3.老师简介：这两首诗是描绘其“观书的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象，比方要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步；其次首诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比方艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于生动形象的比方之中，其一首的说理角度是欣赏美，其二首的说理角度是创作美，这种美学原理是带有确定普适性的。这两首诗富于理趣，始终为人传诵。 4.作者简介。 朱熹11301200，

26、南宋思想家、哲学朱熹家和教化家，闽学派的代表人物，世称朱子。字元晦。祖籍婺源，生于尤溪，长于建州，从师五夫，讲学武夷，结庐云谷，授徒孝亭，葬于唐石。他广注典籍，对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学等都有不同程度的奉献，给后人留下浩如烟海的著述。他继承和发扬中国传统文化，融汇儒、释、道诸家而建构博大精深的思想体系，对中国文化和人类文明产生了深远的影响。他的学术成果，“致宽阔，尽精微，综罗百代，深得历代文人推崇和历朝皇帝褒奖封号。后人尊他为“朱文公，评价他为“理学正宗，是继孔孟之后的第三圣人。他一生致力倡兴教化，先后创办了考亭、岳麓、武夷、紫阳等多所著名书院，培育了数以千计的门生，对创建中国古代文

27、明做出了不行磨灭的奉献。有朱文公文集。 5.理解重点词语。 1方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍后为南溪书院内。朱熹父亲朱松与郑交好，故尝有蝶恋花醉宿郑氏别墅词云：“清晓方塘开一境。落絮如飞，肯向春风定。鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。镜子；也有学者认为镜子。指像鉴镜子一样可以照人。 2“天光句：是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。徘徊，来回移动。 3渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水。那得：怎么会。那：同“哪，怎么的意思。清：澄澈。如许：如此，这样。 4为：因为。源头活水：比方学问是不断更新和进展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和

28、探究，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。 5艨艟mng chng：原为古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。一毛轻：像一片羽毛一般轻快。 6始终：原先，指春水上涨之前。推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。 7中流：河流的中心。 6.理解古诗。 1看注释，小组合作，沟通体会诗句的意思。 2小组派代表参与全班沟通，老师小结。 诗意： 其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样呈如今眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为什么那方塘的水会这样澄澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。 其二：昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻快得犹如一片羽毛。始终行驶要白费很多

29、推拉力气，今日却能在江水中心自由地顺漂。 7.创作背景.庆元二年1196年，为避权臣韩侂胄之祸，朱熹与门人黄干、蔡沈、黄钟来到新城福山今黎川县社萍乡竹山村双林寺侧的武夷堂讲学。在此期间，他往来于南城、南丰。在南城应利元吉、邓约礼之邀作建昌军进士题名记一文，文中对建昌人才辈动身出由衷赞美。又应南城县上塘蛤蟆窝村吴伦、吴常兄弟之邀，到该村讲学，为吴氏厅堂书写“荣木轩，为读书亭书写“书楼，并为吴氏兄弟创办的社仓撰写了社仓记，还在该村写下了观书有感二首。 8.作品鉴赏。 从题目看，这两首诗是谈“观书体会的，意在讲道理，发争辩。作者从自然界和社会生活中捕获了形象，让形象本身来说话。 第一首诗是抒发读书体

30、会的哲理诗，描绘事物本身感性的形象时，又蕴涵了理性的东西。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，“半亩方塘像一面镜子那样打开了，虽然不算大，但它却清亮明净，“天光云影都被它反映出来了。作为一种景物的描写，这也可以说是写得特别生动的。这两句呈现的形象本身就能给人以美感，能使人心情澄净，心胸开阔。这一种感性的形象本身，它还蕴涵着一种理性的东西。 诗人正是抓住了这一点作进一步的挖掘，写出了颇有哲理的三、四两句：“问渠那得清如许？为有源头活水来。诗人抓住了塘水“深而且“清，就能反映“天光云影的特点。但是到此诗人并没有结束，他进一步地提出了一个问题。“问那个“方塘“那得清如许？诗人于是放开了眼界，从远处看，

31、最终，他看到了“方塘的“源头，找到了答案。就因为“方塘不是无源之水，而是有那永不枯竭的“源头，源源不断地给它输送了“活水。这个“方塘由于有“源头活水的不断输入，所以它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，恒久“深而且“清。这就是这一首小诗所呈现的形象和它的思想意义。 其次首诗也是借助形象说理的诗。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻，诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题，经过学习突然有了心得后写下来的。 观书有感二首所蕴含的道理

32、属于美学原理范畴，其一首的说理角度是欣赏美，其二首的说理角度是创作美，这种美学原理是带有确定普遍性的。 9.延长阅读。 白鹿洞二首 其一 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑，周情孔思正追寻。 其二 一上西园避暑亭，芰荷香细午风轻。 眼前物物皆佳兴，并作吟窝一味清。 冬夜读书示子聿 陆游 (宋) 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 劝学诗 颜真卿 (唐) 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 柏学士茅屋 杜甫 (唐) 碧山学士焚银鱼，白马却走深岩居。 古人己用三冬足，年少今开万卷余。 晴云满户团倾盖，秋水浮阶溜决渠。 富

33、贵必从勤苦得，男儿须读五车书。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16-17 18 课后反思 胜利之处：因为课前提前让学生进行了预习，语文园地八的教学进展比较顺当。通过小组合作的形式进行沟通，课堂气氛比较热情，学生主动性很高，从而到达了较好的教学效果。 缺乏之处：在古诗学习中，假如能引导学生借助插图，想象古诗描绘的情景，引导学生想象画面，并激励学生把画面连接起来，效果会更好。 第四篇：语文园地八教案 语文园地八 1.相识5个生字，会写2个字。 2.拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。 3.了解汉字“先中间后两边“先外后内的笔顺规则，在田字格中正确书

34、写。 4.背诵风。 5.把春节童谣读给大人听，共享过年的乐趣。 相识生字词，会说一句通顺的话，学会依据书写规则书写汉字。 积累背诵古诗，和大人一起阅读童谣。 3课时 第一课时 相识5个生字，会写2个字。 课件 笔顺动态演示 朗读音视频 建议运用荣德基小学课件 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 今日我们学习“语文园地八。 二、学和用 板块一：识字加油站 出示 1.读一读这些词语，看看有什么特点？ 这4 组表示职业和工作地方的词语。其中，“老师、医生、工人、军人是表示职业，“学校、医院、工厂、军队表示该职业相应工作的地方。板书：职业 场所 2.认读生字 练 读词语，读生字，再组词，识记生字。

35、出示带生字的新词，让学生认读。 工人 工作 工厂 厂房 医生 医师 医院 法院 学生 发生 重点指导生字翘舌音“厂、生，前鼻音“院，后鼻音“工。 3.练一练，学运用。 把下面的工作的地方和相应的职业连在一起。 超市 银行 餐馆 剧团 公安局 医院 职员 厨师 演员 警察 护士 收银员 4.我积累，我运用。 类似的词组还有： 商店 售货员 学校 校工 田野 农夫 三、课堂小结 本次学习园地，我们了解很多职业以及工作的地方，相识5个生字，会写2个字。 1 27 其次课时 拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。 课件 笔顺动态演示 朗读音视频 建议运用荣德基小学课件 内 容 荣德基课件页码

36、 一、导入新课 今日我们学习“语文园地八。 二、学和用 板块二：字词句运用 果皮 树皮 加法 方法 旁边 两边 许多 或许 处处 四处 学生 生气 一读一读，找规律。 出示 1.读一读上面几组字，说一说有什么特点？ 一个字组成不同的词语，意思也不同，这就是一字多词。 2.练一练，学运用。 在下面的句子中填上合适的词语。 (1)这儿都是树，被群山环绕。 (2)花园是一个喷水池，喷水池是鹅卵石铺成的小路。 3.我拓展，我积累。 “皮、法、边、许、处、生这几个字组成的词语很多，如： 皮(皮球)(皮毛)(皮包)(瓜皮) 法(方法)(法律)(用法)(手法) 边(天涯)(海边)(边际)(一边) 许(许久)

37、(答应)(容许)(许诺) 处(处理)(处所)(住处)(几处) 生(生产)(生病)(生活)(生理) 二写祝福的话。 1.新年快到了，给家人或挚友写一句祝福的话吧！ 提示： 给家人写祝福的话，首先要想一想你要写给谁，然后想想你有什么祝福要写给他，留意祝福语确定要符合人物的身份，比方写给年迈的奶奶，可以祝福她健康长寿。 2.练一练，学运用。 1根据下面的提示语，对他们说一句祝福的话。 爷爷奶奶，祝你们。 爸爸妈妈，祝你们。 丽丽，祝你。 2练一练，写一写。 留意参照图示上的贺卡书写格式，把祝福的人写在左上方，顶格写，自己的名字写在右下方，别忘了写上日期。姓名和日期分行写，右对齐。 板书：称呼顶格写

38、名字和日期右对齐 三、课堂小结 本次学习园地，我们积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。 1 27 第三课时 1.了解汉字“先中间后两边“先外后内的笔顺规则，在田字格中正确书写。 2.背诵风。 3.把春节童谣读给大人听，共享过年的乐趣。 课件 笔顺动态演示 朗读音视频 建议运用荣德基小学课件 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 今日我们学习“语文园地八。 二、学和用 板块三：书写提示 1.小挚友，视察教材中的字，说说有什么特点？ 这两组字在书写的笔顺上各有特点。第一组书写的笔顺是“先中间后两边，其次组书写的笔顺是“先外后内。板书：先中间后两边 先外后内 2.如何写好这些字？ “小第一笔

39、竖钩压竖直线，左右两点药匀整，左点比右点略低。 “水第一笔竖钩压在竖直线上，其次笔横撇不要写成两笔，第三笔和第四笔不要连成一笔。 “月第一笔竖撇，中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖不相连。 “问门字框横平竖直，框稍写大些，为“口留出空间。 3.写一写 1视察字的写法，说说它们的笔顺。 2练习写一写。 板块四：日积月累 出示风 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 1.读古诗。 自己读一读，指名读，读得精确的同学获得一颗星。 学生读，老师个别指导，然后各小组推选出代表读课文。 2.说明诗意： 风吹落了很多的秋叶，催开了早春二月的鲜花；吹过江，卷起千层高的大浪；吹入竹林，吹歪了万竿的竹子。板书：风 学生说出一两个风的表现即可。 3.背一背。 想象画面，进行背诵。 4.拓展阅读春风 春风袁枚 春风如贵客，一到便繁华。来扫千山雪，归留万国花。