2023年综合实践课程培训.docx

《2023年综合实践课程培训.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年综合实践课程培训.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年综合实践课程培训 第一篇：综合实践课程培训 关于举办凯里市中、小学综合实践活动 课程培训的通知 各中心校、各中学： 为了加强我市综合实践活动课程的有效实施，促进中小学生综合素养的进展和人才培育方式，全面实施素养教化。我们确定举办全市中、小学综合实践活动课程培训。现将有关事宜通知如下： 一、培训时间：2023年5月5日一天，上午8点签到，8点半准时上课。 二、培训地点：凯里四小多功能教室。 三、培训内容： 综合实践活动课程与实施。专题讲座 课堂教学观摩与沟通。 结合黔东南州中、小学综合实践活动优质课评比要求竞赛方案。 四、培训对象：全市中学(初、中学)、乡镇中心小学、村级完小大型，城区

2、小学，每校23名兼上综合实践活动课的老师优先。 五、本次培训不收费。乡镇老师旅差费回乡镇报销，生活自己解决。联系人：王家富* 凯里市教化局教研室 二一四年四月二十七日 其次篇：综合实践课程培训心得体会. 综合实践课程培训心得体会 综合实践培训为老师供应了一种全新的教学方式, 丰富了学习活 动。它的价值取向已由以学问为中心转移到学生的全面进展上, 强调 学生多样化进展。将自然、社会、劳动、科技等课程中应用性、生活 化的内容,乃至语文、数学、美术、音乐等相关学问汇合于实践,使 综合实践活动的课程资源更为丰富。我们应从适应学生多样化进展的 需求动身,以学生自主进展为目标,横跨学科,吸纳最新科技成果和

3、 地方文化,在构建开放型的 综合 实践活动 课程 方面进行了初步的探 索。自然界本身就是一本奇妙又生动的活教材, 只有让孩子走出课堂, 到大自然去开展活动,去学习科学学问,培育勇于探究、勇于创新的 志向素养,才能使学生得到更多的熬炼,获得更丰富的学问。 综合实践活动它为我们的教学供应了活生生的现实, 也为孩子们 的活动奉献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的 环境。社会课程反映的是社会事物和社会现象, 它原来就来源于社会。因此,只有把社会还给学生,让学生真正在社会中学习“社会,才 能提高学生相识社会的实力, 使课本的学问变得“活起来, 在社会 中得到拓宽、进展、延长。孩子们在实践

4、活动中对社会有了更充分的 感性相识,培育孩子们对社会的责任感以及团结、合作、交往、创新 的实力和精神,这是给孩子们的最大的财宝。 综合实践教化不仅要培育学生应有的生活实力, 更要留意培育学 生终身学习的人生观念,使学习时间由青少年延长到人的整个一生, 使学习场所由 学校 进展为整个社会, 使学习成为学生维持生计和创建 新生活的手段。以儿童生活世界、以学生熟识的活动和环境为背景, 以学生熟识的生活世界为活动背景, 使儿童能够主动地将自己导入其 中,依据自身的进展需要塑造自己、变更自己,在实际问题中获得全 面进步, 最终形成适应将来生活所需要的各种素养, 使儿童了解生活、酷爱生活、适应生活, 形成

5、创建新生活的实力, 迎接将来, 驾驭将来、创建将来。 总之, 综合实践活动要求我们把现实生活作为教化的源泉, 带学 生融进去。通过学生自己视察、沟通、调查、访问等多种表达主体精 神的学习方式, 获得对生活中许多问题的正解相识。生活中处处有学 问的理解不言而喻。 第三篇：综合实践课程培训心得体会 综合实践课程培训心得体会 综合实践培训为老师供应了一种全新的教学方式，丰富了学习活动。它的价值取向已由以学问为中心转移到学生的全面进展上，强调学生多样化进展。将自然、社会、劳动、科技等课程中应用性、生活化的内容，乃至语文、数学、美术、音乐等相关学问汇合于实践，使综合实践活动的课程资源更为丰富。我们应从适

6、应学生多样化进展的需求动身，以学生自主进展为目标，横跨学科，吸纳最新科技成果和地方文化，在构建开放型的综合实践活动课程方面进行了初步的探究。自然界本身就是一本奇妙又生动的活教材，只有让孩子走出课堂，到大自然去开展活动，去学习科学学问，培育勇于探究、勇于创新的志向素养，才能使学生得到更多的熬炼，获得更丰富的学问。 综合实践活动它为我们的教学供应了活生生的现实，也为孩子们的活动奉献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。社会课程反映的是社会事物和社会现象，它原来就来源于社会。因此，只有把社会还给学生，让学生真正在社会中学习“社会，才能提高学生相识社会的实力，使课本的学问变得“活起来

7、，在社会中得到拓宽、进展、延长。孩子们在实践活动中对社会有了更充分的 感性相识，培育孩子们对社会的责任感以及团结、合作、交往、创新的实力和精神，这是给孩子们的最大的财宝。 综合实践教化不仅要培育学生应有的生活实力，更要留意培育学生终身学习的人生观念，使学习时间由青少年延长到人的整个一生，使学习场所由学校进展为整个社会，使学习成为学生维持生计和创建新生活的手段。以儿童生活世界、以学生熟识的活动和环境为背景，以学生熟识的生活世界为活动背景，使儿童能够主动地将自己导入其中，依据自身的进展需要塑造自己、变更自己，在实际问题中获得全面进步，最终形成适应将来生活所需要的各种素养，使儿童了解生活、酷爱生活、

8、适应生活，形成创建新生活的实力，迎接将来，驾驭将来、创建将来。 总之，综合实践活动要求我们把现实生活作为教化的源泉，带学生融进去。通过学生自己视察、沟通、调查、访问等多种表达主体精神的学习方式，获得对生活中许多问题的正解相识。生活中处处有学问的理解不言而喻。 第四篇：小学综合实践课程培训感言 小学综合实践课程培训感言 这次学习，让我开阔了视野，了解了综合实践活动的教化理念，使我更清楚地相识到综合实践活动开展的意义及必要性。首次接触综合实践，对我来说就是一次思想上的冲击，一次头脑的洗礼，更是一次点拨。这次培训的内容不仅是我渴求的，更是我在教学工作中迫切需要的。使我觉得他所提出的理念很新，真正留意

9、让学生亲历。我深刻地感受到了综合实践活动对进展学生特性，培育学生的创新精神和解决问题的实力所起的重要作用。 综合实践活动是一门实践性很强的综合性学科，以现实主题为核心，留意学生的干脆体验和真实感受，综合地利用各学科的学问，用综合的方法，通过解决各种问题促进学生相识的整体性进展并形成把握和解决问题的全面视野和方法，全方位地培育学生的创新精神与实践实力。这就需要我们用心体会，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的阅历，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有主动性。

10、 本次培训我最大的收获是学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟识的生活情境和感爱好的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校四周社区教化资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的最正确状态，为学生创建表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得快乐，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习爱好。综合实践课的实质就是在老师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的理论学问之上，亲热联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着学生实践实力的逐步提高，老师不再是传授者，而是促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去实践体验，试

11、验视察、探究研讨。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充溢主动获得新学问的主体，师生之间是合作的关系。同时我也深刻意识到：在综合实践活动中，老师的角色很重要，从主题确实立，到方案的设计，再到分组以及查找资料，及至最终的成果展示，每一个环节都离不开老师的指导。老师看似没有做什么，但事实上，每一个环节的顺当进行都有着老师的参与和指导，因此提高自身的专业素养是特别重要的。此次培训活动，让我相识到综合实践活动的开展，可以让学生学到课本上学不到的学问，既熬炼了学生的动手实力，又陶冶了学生的情操。、通过实践活动，学生能增长学识，开阔视野，让孩子在实践中学到一些书本上没有的东西。另外，综合实

12、践熬炼了学生对各类学科学问的整合、驾驭与自觉探究、主动学习的主动性。 在今后的教学工作中，我将用学习到的教化理念，来指导我的实际教学，把所学的教化理念应用于教学实践之中，为我们学校的综合实践活动课程的进展，作出自己的奉献。我坚信，在学校的组织与领导下，老师们通过自觉的进行教学改革的尝试和探讨，就确定能上好综合实践这门课程。 第五篇：综合实践活动课程培训心得 综合实践活动课程培训心得 通过去伊犁伊宁市培训学习综合实践新课程资源包培训，觉得这门课程对培育学生的综合素养是特殊适合的，也是特殊有利的。在整个学习过程中，我对综合实践活动课程有了全新的相识，下面来谈一谈我的学习心得。 一、相识：综合实践活

13、动课程新课改中的黑马 综合实践活动课程作为新一轮基础教化课程改革以后设置的一门必修课，因为它负载着新课程的核心价值与理念培育学生的创新精神和实践实力。从一起先就被给予了不同寻常的意义，被认为是新课程中的一匹黑马。 因为它与以往的学科课程有着不同的属性，它的内容不是以学科学问规律依次来组织，而是以学生感爱好的问题为线索组织，按活动主题的形式来绽开设计的。它不是以老师讲授为主，而是留意学生的主体参与、体验与实践。它是依据人与自然、人与社会、人与自我的关系来选择主题内容，具体化为探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化以及信息技术教化几个领域来选题；学习空间具有开放性，不单纯以书本和教室为中心

14、，而是向课外与校外延长，直到宽阔的生活空间；结果是重点看学生获得了什么样的体验，对自然、对社会、对人生有了什么样有意义的相识，而不是他们调查了什么，做了哪些，是一个留意过程兼顾结果的课程。所以，它的特点具有实践性、活动性、开放性、自 1 主性、生成性。 二、体会：综合实践活动课程的效益 1、优化了学生的学习和进步方式综合实践活动促进 了学生学习方式从单一接受式学习向自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式有机结合的变革；促进了学生 思维方式的深刻性、严密性、灵敏性和概括性；促进了学生 自主学习、合作学习、探究创建等多元实力的培育；促进了 学生意志等特性品质的熬炼；促进了学生思想情感、道德意

15、识和品质、价值观的培育。综合实践活动不仅培育了学生的口头表达实力和团体合作意识，还给学生带来了胜利的自 信念。 2、优化了老师的教化和成长方式综合实践活动课程 要求老师做学生的指导者、合作者、促进者，充分表达民主 同等合作的师生观，从而优化了老师的教化教学方式。指导 综合实践活动的过程也是与学生共同参与、共同学习的过 程，在此过程中必定要突破学科学问的壁垒，从而促使老师 不断更新和优化自身的学问结构。由于没有现成的教材，综 合实践活动课程实施与课程开发必需同步进行，这有助于教 师提高课程开发意识和实力。综合实践活动课程需要老师在课程实施与开发过程中不断分析和反思自身教学行为，从而 提升了老师的

16、实践反思实力，与同类学校老师进展比较效果 特别明显。 3、优化了学校的管理和进展方式综合实践活动课程 促进了学校教化理念的更新，促进了学校教化活动体系的完 善，促进了学校课程进展实力的提升，促进了学习型学校的建立，特别是促进了学校文化的重塑。课程改革的干脆诉求 和终极目标是“课程文化的再造，课程文化是重塑学校文 化的有效载体。新课程综合实践活动，对学校文化的生成和 积累价值是明显、有效的，对于塑造学校教化资源的文化、学习和反思的学校文化和构建民主与同等的师生关系、实践 与探究的教化方式等学校文化有重要的价值，以学校文化引 领学校进展。 三、思索：我校综合实践活动课程开展该何去何从通 过这次培训

17、，我觉察综合实践活动其实离我们并不遥远，只 是我们没有很好地去挖掘罢了。因为综合实践活动课程包括的四个指定领域探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动 与技术教化以及信息技术教化和若干个非指定领域班团队活动、校传统活动、心理 健康教化、学科拓展课、国旗课等，其中很多内容我们已经顺当开展，并且实施得特殊好，只是 我们没有总体规划与合理引导。 我们以前的这些综合实践活动存在两个误区： 1、在实 施的过程中，把综合实践活动课程奇妙化，不知道综合实践 活动课程与其他学科课程的关系； 2、过分追求综合实践活 动成果的精致化而忽视实践，学生只是纸上谈兵，缺乏实际的体验。 基于上述两个误区的思索，我对我校综合实

18、践活动课程的开发做了两个建议：A、摸着石头过河从课题起步，师生共同参与用学生课题带动学校综合实践活动的崛起，深厚学校的科研气氛。让学生在一个学期内完成一个科研课 题，课题由学校统一拟定，让学生自由选题，每一个课题有 一个指导老师，让我校师生一起参与到综合实践活动中去。在这个过程中，请进一些专家，指导老师如何指导学生课题；同时，让更多学老师走出校门，向其它学校学习更优秀的经 验。这样，势必会带动我校的综合实践活动的全面兴起。B、开发校本课程，让综合实践活动校本化让一部分老师带 头，开发校本课程，校本课程进展到确定阶段之后，结合综 合实践活动，让综合实践活动校本化，让综合实践活动课程 走进学生的生活实践。从校本课程着手，实施综合实践活 动，让综合实践活动校本化、常态化。以上几点就是我这 次综合实践活动课程培训班学习之后的所知、所思、所感、所悟。