2023年留守儿童心理健康教育教案（推荐五篇）.docx

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1、2023年留守儿童心理健康教育教案（推荐五篇） 第一篇：留守儿童心理健康教化教案 心理健康教化团体辅导活动课教案 活动主题：心情红绿灯 辅导老师：谢明凤 辅导对象：下五屯中心小学留守儿童 活动时间：2023年5月26日 活动地点：下五屯办中心小学多功能教室 活动理念： 健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，心理对身体，犹如软件之于硬件，硬件再好，假如没有功能良好的软件，也难以实现其价值。假如人生是汪洋中的一条船，心理健康则是这条船的“舵和“帆；小学时期是人生进展的重要阶段，是人生观逐步形成的时期，也是塑造健全人格的关键时期，对小学生进行良好的心理健康教化将使其终身受益。活动目标：

2、 1、让学生懂得调控自己的心情对于个人行为和生活的重要性，了解心情产生的缘由。 2、了解不怜悯绪对自己的影响，主动的心情能使人主动的行动，消极的心情能消弱人的活动实力。活动重难点： 驾驭什么是心情，心情可以分为主动心情和消极心情。活动准备 课件 故事 玩耍 表演 歌曲等 活动对象 五年级 活动过程： 一、玩耍导入 同学们，你们宠爱做玩耍吗？如今我们一起来做听音乐传球的玩耍，你们 情愿来协作我完成这个玩耍吗？ 宣布玩耍规则：老师组织学生围成一个大圈，然后播放音乐，当音乐起先，老师将球随便交给一个同学，这个同学依次向下传递，交给下一个同学，音乐停下来，球就停下来；球在谁的手里谁就表演一个小节目，谁

3、弄掉了也要表演一个小节目。 二、感知心情 1、说说自己在刚刚玩耍中的内心体验。 2、心情大比拼。根据情景做出相应的表情 1学校宣布明天去春游。 2同学给你起特难听的外号，还常常带同学叫你的外号。 3有一天你最心爱的小宠物生病死掉了。 4昨晚同学在漆黑的屋子里给你讲了一个可怕的鬼故事。 3、心情的定义：简洁的说心情就是人对事物的看法体验。 4、听音乐说心情。 5、心情的分类。 心情有主动和消极之分，不同的心情能影响人的实力发挥，影响身体健康，影响人际交往。主动的心情能使人主动的行动，能让人兴奋、喜悦；消极的心情能消弱人的活动实力，能使人抑郁、哀痛。 三、心情体验 1、听故事，体验心情。 半杯水的

4、启示 火热的夏天，小勇和小峰进行体育熬炼后，大汗淋漓，又累又渴。小勇回到家，看到桌上有半杯水，感觉很悲观，皱着眉头说：“唉，怎么只有半杯水了，真是倒霉！心里很不痛快地把水喝了。小峰回到家，看到桌上有半杯水，惊喜地说：“哈，还有半杯水，真是太好了！于是兴奋地拿起这半杯水喝了下去。 探讨：同样状况下，为什么小勇和小峰会有不同的心情呢？ 小结：因为每个人看问题的角度和看法不同，全部表现出来的心情就不同。 2、视察图片体验心情。课件出示图片 思索：对同样的事情，为什么不同的人会有不同的心情表现呢？ 小结：因为每个人看问题的角度和看法不同，全部表现出来的心情就不同。 四、学生在华蜜拍手歌中体验主动的心情

5、 同学们，今日的学习你们快乐吗？如今让我们随着欢快的旋律唱起来跳起来吧！全班起立边唱边做华蜜拍手歌。 五、活动小结 同学们，通过今日的学习，知道了我们每个人都有自己的心情，当我们遇到不顺心的事时，我们要学会用主动的心情让自己在学习和生活中保持乐观的心态！在今后的学习生活中盼望你能做到我的心情生我做主！祝愿同学们能每天都有好心情。 六、活动反思： 其次篇：留守儿童心理健康教化教案 留守儿童心理健康教化教案 一、培训目的： 1.为了弥补留守儿童家长长期不再造成的父爱母爱的缺失感，使孩子们能够在始终感受到父爱母爱的环境下成长，让留守儿童与班级甚至学校内不是留守儿童的孩子结成对子，让他们的家长作为留守

6、儿童的代理家长，照看留守儿童。 2为了给孩子们进行持续不断的照看、教化与激励，使孩子们能够在正确的心理状态下成长，并且弥补有的孩子因为内向等其他缘由不情愿主动与外人沟通而造成的等方面的问题，建立“大手牵小手的一对一甚至多对一的对子，通过与孩子们沟通沟通，在每一天都对他们进行照看。 3.通过对代理家长的培训，使代理家长在工作中能系统地加强留守儿童的心理、平安、学习等方面的教化管理工作，使留守儿童学会自我管理、自我爱惜、自我生活，健康成长。 4通过上课讲解、图片、视频等形式，让受训人员对留守儿童问题的方方面面了解的更多，更深刻。 培训方式：集体培训 培训对象：志愿参加“大手拉小手活动，并愿与留守儿

7、童结对的老师、其他家长等。培训地点：青云中心小学多媒体教室 培训内容：随着社会的进展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚或雇佣“保姆来照管孩子，这些人便成了“留守儿童的临时监护人，这些人中，老人本身都需要别人来照看，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问。亲戚、“保姆都是本着不同的目的来看管孩子。能像自己的亲身父母吗？这样一来“留守儿童日益成为社会，学校的难题，大部分“留守儿童生活上缺乏照看，主动上缺乏约束。然而导至性格孤僻，纪律散漫等问题。那么又有谁能担负起“留守儿童的教化问题呢？这就需要我们从社会，家庭方面着手，更需要我们学校的教化，作为老师

8、怎样来关爱“留守儿童的成长呢？ 二、活动准备 1、了解身边留守儿童的实际困难。 2、学唱世上只有妈妈好、爱的奉献多媒体视频。 三、活动过程： 一相识留守儿童 1、“留守儿童教化问题的凸现父母外出把子女交给了年长的爷爷奶奶，这是社会经济进展的一个进展趋势。诚然，这样可以为留守儿童接受教化供应了确定的经济基础，有一些学生因父母长时间不在身边变得越来越懂事，自理实力不断增加，深深体会到父母的艰辛，在确定程度上激励他们勤奋拚搏，争取走进高级学府的大门来变更其生活轨迹。但不行否认留守儿童因父母长期不在身边而造成的很多教化缺陷更加重了学校尤其是班主任的责任。 二了解留守儿童首先，“留守儿童的心理问题产生的

9、缘由： 1、家庭教化的缺失。1缺乏父母亲情之爱2监护人不能完全胜任对孩子的有效监管。 2、学校教化不到位受应试教化的长期影响，学校过分地追求“升学率，老师与班主任对学生更留意“优生、“尖子生，而忽视了这些在情感上缺失的弱势群体的问题学生。一般老师对“留守儿童的关注更是微弱，而教化本身应当是一个全方位交叉式的作用力合成的结果，这样就显得学校教化苍白无力。 3、自身缘由1自我限制实力差。2身心进展不协调。 4、社会不良现象影响。 三活动主题：关爱留守儿童。 四活动目的： 1、让学生了解留守儿童的各种内在表现。 2、让学生知道影响留守儿童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各种对策。 五活动形式

10、：情景回顾、沟通、探讨。 四、教学过程： 一情景回顾。播放大石小学留守儿童网上大拜年视频 二分析留守儿童现状。 1、留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。随着政治经济的快速进展，越来越多的青壮年农夫走入城市，在宽阔农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。大石小学共有在校学生817人，其中“留守学生244人，约占在校学生总数的30%，其中双亲外出的就有89人。 2、心理健康的各种表现。留守儿童父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占确定大比例的隔代教化又有诸多不尽人意处，这种状况简洁导致留守儿童存在“亲情饥渴、学习成果滑坡、心理封闭、简洁受

11、到损害及行为习惯较差等严峻影响留守儿童成长的问题。同时，这些留守学生大多数表现为内心封闭、情感冷漠、脾气急躁、冲动易怒；自卑脆弱、缺乏自信；行为孤僻、缺乏对他人的爱心和沟通的主动性，学习成果和综合素养较差，他们的人生平安和生活环境也令人特别担忧。 三如何让留守儿童健康成长。出示活动图片 1、让孩子们生活舒心。伙食团老师要随时关注他们的生活状况，科学养安排餐，努力改善伙食质量，保证每一个留守儿童吃饱吃好。 2、让孩子们享受父母般的爱心。公寓老师引导他们健康成长，教化孩子酷爱劳动，放手让他们做一些力所能及的事，培育他们整理自己床铺和学习用品的自理实力。按时组织本寝室内的孩子给“留守儿童过一个简洁朴

12、实的生日。唱一支生日快乐歌，送上一份师生自制的生日礼物，让他们感受到自己生活在大家庭的温和。 3、让孩子们玩耍得欢乐。学校根据“留守儿童各自的爱好，组织了课外活动爱好小组，派富有特长的生活老师对他们进行指导、开展活动。平常老师以挚友的身份、亲善的看法了解他们的学习状况和生活状况、开展社会实践活动、跟他们一起做玩耍、讲故事，让他们从老师身上感受到亲情，让他们玩得欢乐。 4、让孩子们身心平安放心。生活老师每周为“留守儿童上一节心理健康教化课，并开展心理询问活动，让他们树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生价值观；每周集中对“留守儿童进行以“平安用电、用气、防火、防溺水等的平安教化课，增加他们的自我

13、爱惜意识；每期开展一次法制教化活动；身心平安环境，让他们身心平安放心。 五总结；同学们，我们通过今日这次活动学会了怎样找到自己的优缺点，盼望大家能正确地面对，改正缺点，发扬优点，记住一句话：不管美丑，世界上只有一个你！ 第三篇：留守儿童心理健康教化教案 留守儿童心理健康教化教案 一、培训目的： 1.为了弥补留守儿童家长长期不再造成的父爱母爱的缺失感，使孩子们能够在始终感受到父爱母爱的环境下成长，让留守儿童与班级甚至学校内不是留守儿童的孩子结成对子，让他们的家长作为留守儿童的代理家长，照看留守儿童。2为了给孩子们进行持续不断的照看、教化与激励，使孩子们能够在正确的心理状态下成长，并且弥补有的孩子

14、因为内向等其他缘由不情愿主动与外人沟通而造成的等方面的问题，建立“大手牵小手的一对一甚至多对一的对子，通过与孩子们沟通沟通，在每一天都对他们进行照看。 3.通过对代理家长的培训，使代理家长在工作中能系统地加强留守儿童的心理、平安、学习等方面的教化管理工作，使留守儿童学会自我管理、自我爱惜、自我生活，健康成长。 4通过上课讲解、图片、视频等形式，让受训人员对留守儿童问题的方方面面了解的更多，更深刻。.培训方式：集体培训 培训对象：志愿参加“大手拉小手活动，并愿与留守儿童结对的老师、其他家长等。 培训地点：庾岭初级中学会议室 培训内容： 随着社会的进展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在

15、年迈的父母身边，或托付给亲戚或雇佣“保姆来照管孩子，这些人便成了“留守儿童的临时监护人，这些人中，老人本身都需要别人来照看，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问。亲戚、“保姆都是本着不同的目的来看管孩子。能像自己的亲身父母吗？这样一来“留守儿童日益成为社会，学校的难题，大部分“留守儿童生活上缺乏照看，主动上缺乏约束。然而导至性格孤僻，纪律散漫等问题。那么又有谁能担负起 “留守儿童的教化问题呢？这就需要我们从社会，家庭方面着手，更需要我们学校的教化，作为老师怎样来关爱“留守儿童的成长呢？ 二、活动准备 1、了解身边留守儿童的实际困难。 2、学唱世上只有妈妈好、爱的奉献多媒体视频。 三

16、、活动过程： 一相识留守儿童 1、“留守儿童教化问题的凸现 父母外出把子女交给了年长的爷爷奶奶，这是社会经济进展的一个进展趋势。诚然，这样可以为留守儿童接受教化供应了确定的经济基础，有一些学生因父母长时间不在身边变得越来越懂事，自理实力不断增加，深深体会到父母的艰辛，在确定程度上激励他们勤奋拚搏，争取走进高级学府的大门来变更其生活轨迹。但不行否认留守儿童因父母长期不在身边而造成的很多教化缺陷更加重了学校尤其是班主任的责任。 二了解留守儿童 首先，“留守儿童的心理问题产生的缘由： 1、家庭教化的缺失。 1缺乏父母亲情之爱。 2监护人不能完全胜任对孩子的有效监管。 2、学校教化不到位 受应试教化的

17、长期影响，学校过分地追求“升学率，老师与班主任对学生更留意“优生、“尖子生，而忽视了这些在情感上缺失的弱势群体的问题学生。一般老师对“留守儿童的关注更是微弱，而教化本身应当是一个全方位交叉式的作用力合成的结果，这样就显得学校教化苍白无力。 3、自身缘由 1自我限制实力差。2身心进展不协调。 4、社会不良现象影响。 其次，“留守儿童的心理问题的外在表现： 调查显示：70%的父母年均回家缺乏3次，有的甚至几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均缺乏1次。由于父母长期外出，很多留守儿童长期处在亲情缺失的状态中，情感需求得不到满意，遇到心理问题得不到正 常疏导，极大地影响了其身心健康

18、，极易出现心理异样。留守儿童一般简洁出现两种典型的性格倾向：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不擅长与人沟通；二是脆弱、脾气急躁、冲动易怒。同时，由于很多父母只重视物质照看，缺乏心理沟通，很多留守儿童还出现价值观扭曲，目标模糊等心理问题。 三关心“留守儿童需要我们集体的才智。 众所周知，关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们老师工作的重点，我们应坚决果断的扛起这份重担。我们工作的任务不仅仅是教书，更重要的是育人。因此，我们应当多关切学生，尤其是缺乏父母关爱的学生留守儿童。那么，我们应当如何去关注留守儿童的健康成长呢？借此机会呼吁我们宽阔老师同仁多关爱留守儿童，给他们一个温和的家，从而营造

19、一个和谐而温馨的校内。 1、对“留守儿童要有爱心、耐性。 教化家苏霍姆林斯基说：“教化技巧的全部奥妙就在于如何疼惜儿童。爱学生是老师必备的心理素养，没有真正的爱就没有真正的教化。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为老师要从小事上、微小环节上多关切他们。时刻关注他们的思想转变，刚好沟通。我们学校留守儿童的比例也高，对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关爱。我们作为老师，要从小事上、微小环节上多关切他们，时刻关注他们的思想动态，刚好沟通。用爱心去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家园。“心有人爱，难有人帮。

20、只要我们有慈母般的爱，有持之以恒的耐性，就确定能让他们感受到温和。 2、关切“留守儿童要从身边的小事做起 留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，他们没有父母的疼爱。因此，我们关切他们不能停留在外表，要用老师的“爱心去换取他们的信任，这要求我们要从身边的小事做起，让他们不在感到孤独无助。虽然我们不能给他们很多物质上的关心，但是我们可以用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵，从而激发他们好好学习，酷爱生活。 3、关住“留守儿童的心理健康 苏霍姆林斯基说：“教化-这首先是关切备至地、深思熟虑地、留神翼翼地触及年轻的心。“留守儿童心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严峻问题，孩子感情上得不到沟

21、通，得不到正确的引导和关心，缺少父母的温和和教化，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、急躁、蛮横。针对这一特点，我们可以利用主题班会讲节俭的重要性，放一些农夫工在外打工的片段，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的阳光体育活动，丰富学生的课余生活，这些活动的开展能填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充溢、奇妙。另外，开展心理疏导活动

22、，刚好解答他们的怀疑。帮他们少走弯路。 4、加强对“留守学生思想品德教化，增加学生法制观念 大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气急躁，往往因为 一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严峻影响了其他学生的平安，造成极坏影响。而女生多缺乏自我爱惜意识。作为班主任，可利用每周的法制课，对学生进行法制教化，讲如何自我爱惜。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教化。 5、关注“留守儿童的学习爱好与学习质量 “留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过70，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想沟通，缺少刚好的学业辅导与心理沟通。许多留守

23、儿童因成果不好而产生厌学心情，进而走上辍学道路。可以开展一帮一活动，或给他们开小灶，真正体会到了班级的温和和学习的乐趣。 6、学校领导、班主任及科任老师形成管理合力 多一份责任，少一分放任；多一分激励，少一分训斥；多一份关切，少一分随便；多一分理解，少一分责备；多一分赏识，少一分自弃。每天面对这些特殊群体，我们总是带着一份微笑，把阳光洒进每一名“留守儿童的心田。 7、整合社会资源，开展全民关爱“留守儿童的行动。 可学习“石泉模式-党政统筹、部门联动、学校为主、家庭协作、社会参与、儿童为本的“六位一体工作机制。 四小结 总之，作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的爱惜

24、者。因此做到“三多、“二知、“一沟通很重要。“三多，即多与“留守儿童谈心，弥补“留守儿童的亲情缺失；多激励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习状况；“二知即知道留守儿童的个人基本状况和家庭状况；又要知道学生家里的电话号码。“一沟通就是定期、不定期和他们取得联系，共同教化孩子，使他们能强壮成长。 同在一片蓝天下，让我们在世上只有妈妈好、爱的奉献中。从如今起先，从身边的小事做起，用爱心去关爱留守儿童，让我们共同拥有快乐与华蜜的童年。 第四篇：留守儿童心理健康教化教案 留守儿童心理健康教化教案 心理辅导班 王英 一、教学目的： 1、让学生了解留守儿童的各种内在表现。 2、让

25、学生知道影响留守儿童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各种对策。 二、教学形式： 情景回顾、沟通、探讨。 三、教学过程： 1.情景回顾。播放大石小学留守儿童网上大拜年视频2.分析留守儿童现状。 留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。 随着政治经济的快速进展，越来越多的青壮年农夫走入城市，在宽阔农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。大石小学共有在校学生817人，其中“留守学生244人，约占在校学生总数的30%，其中双亲外出的就有89人。 心理健康的各种表现。 留守儿童父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占确定大比例的隔代教化又有诸

26、多不尽人意处，这种状况简洁导致留守儿童存在“亲情饥渴、学习成果滑坡、心理封闭、简洁受到损害及行为习惯较差等严峻影响留守儿童成长的问题。同时，这些留守学生大多数表现为内心封闭、情感冷漠、脾气急躁、冲动易怒；自卑脆弱、缺乏自信；行为孤僻、缺乏对他人的爱心和沟通的主动性，学习成果和综合素养较差，他们的人生平安和生活环境也令人特别担忧。如何让留守儿童健康成长。出示活动图片 a.让孩子们生活舒心。伙食团老师要随时关注他们的生活状况，科学养安排餐，努力改善伙食质量，保证每一个留守儿童吃饱吃好。 b.让孩子们享受父母般的爱心。公寓老师引导他们健康成长，教化孩子酷爱劳动，放手让他们做一些力所能及的事，培育他们

27、整理自己床铺和学习用品的自理实力。按时组织本寝室内的孩子给“留守儿童过一个简洁朴实的生日。唱一支生日快乐歌，送上一份师生自制的生日礼物，让他们感受到自己生活在大家庭的温和。 c.让孩子们玩耍得欢乐。学校根据“留守儿童各自的爱好，组织了课外活动爱好小组，派富有特长的生活老师对他们进行指导、开展活动。平常老师以挚友的身份、亲善的看法了解他们的学习状况和生活状况、开展社会实践活动、跟他们一起做玩耍、讲故事，让他们从老师身上感受到亲情，让他们玩得欢乐。 d.让孩子们身心平安放心。生活老师每周为“留守儿童上一节心理健康教化课，并开展心理询问活动，让他们树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生价值观；每周集

28、中对“留守儿童进行以“平安用电、用气、防火、防溺水等的平安教化课，增加他们的自我爱惜意识；每期开展一次法制教化活动；身心平安环境，让他们身心平安放心。 四、小结。出示留守儿童心语心愿 由于留守儿童是一个受全社会关注的对象，我们必需用真诚的爱去滋润每一个留守儿童的心田；用热忱的火去点亮每一个留守儿童的心灯，指引孩子生命的航程，驱除蒙昧，收获盼望。 课题：镜子里的我 一、教学目的： 1、关心学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的真正相识。 2、通过活动引导学生正确地评价自己，知道正确地评价自己有利于身心健康，能够接纳自己的优缺点，充分发挥自己的特长，快乐地学习和生活。 二、教学准备：课文录音故事

29、 三、教学过程： 1、导入：你相识自己吗？你觉得自己是一个什么样的人？请听个故事吧！ 播放录音故事，学生听。 2、学文明理： 请每个同学对小黄莺说一句话，老师把大家的画录下来带给小黄莺。学生轮番发言老师录音 在我们生活中许多人也有小黄莺这样的苦恼，但是他们能正确对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一位美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。找一名学生读 想：这位美国残疾人是怎样相识自己、面对不幸的？ 学生听后绽开探讨并回答。 3、活动明理1分角色表演小马过河的故事，大家谈： 小马为什么不敢过河？后来怎么又敢过了，完成了妈妈交给的任务？ 假如小马不了解自己的身高与实力，结果会怎样？ 妈妈

30、的话起到了什么作用？ 2仿照人物： 请同学表演自己最熟识的同学的突出的特点，大家猜一下是谁。 3发给每个学生一张白纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。 4、总结： 同学们，我们通过今日这次活动学会了怎样找到自己的优缺点，盼望大家能正确地面对，改正缺点，发扬优点，记住一句话：不管美丑，世界上只有一个你！ 第五篇：留守儿童心理健康教案 留守儿童心理健康教化教案(一) 一、培训目的： 1.为了弥补留守儿童家长长期不再造成的父爱母爱的缺失感，使孩子们能够在始终感受到父爱母爱的环境下成长，让留守儿童与班级甚至学校内不是留守儿童的孩子结成对子，让他们的家长作为留守儿童的代理家长

31、，照看留守儿童。 2为了给孩子们进行持续不断的照看、教化与激励，使孩子们能够在正确的心理状态下成长，并且弥补有的孩子因为内向等其他缘由不情愿主动与外人沟通而造成的等方面的问题，建立“大手牵小手的一对一甚至多对一的对子，通过与孩子们沟通沟通，在每一天都对他们进行照看。 3.通过对代理家长的培训，使代理家长在工作中能系统地加强留守儿童的心理、平安、学习等方面的教化管理工作，使留守儿童学会自我管理、自我爱惜、自我生活，健康成长。 4通过上课讲解、图片、视频等形式，让受训人员对留守儿童问题的方方面面了解的更多，更深刻。.培训方式：集体培训 培训对象：志愿参加“大手拉小手活动，并愿与留守儿童结对的老师、

32、其他家长等。培训地点：浦口中学会议室 培训内容： 随着社会的进展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚或雇佣“保姆来照管 孩子，这些人便成了“留守儿童的临时监护人，这些人中，老人本身都需要别人来照看，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问。亲戚、“保姆都是本着不同的目的来看管孩子。能像自己的亲身父母吗？这样一来“留守儿童日益成为社会，学校的难题，大部分“留守儿童生活上缺乏照看，主动上缺乏约束。然而导至性格孤僻，纪律散漫等问题。那么又有谁能担负起 “留守儿童的教化问题呢？这就需要我们从社会，家庭方面着手，更需要我们学校的教化，作为老师怎样来关爱“留守

33、儿童的成长呢？ 二、活动准备 1、了解身边留守儿童的实际困难。 2、学唱世上只有妈妈好、爱的奉献多媒体视频。 三、活动过程： 一相识留守儿童 1、“留守儿童教化问题的凸现 父母外出把子女交给了年长的爷爷奶奶，这是社会经济进展的一个进展趋势。诚然，这样可以为留守儿童接受教化供应了确定的经济基础，有一些学生因父母长时间不在身边变得越来越懂事，自理实力不断增加，深深体会到父母的艰辛，在确定程度上激励他们勤奋拚搏，争取走进高级学府的大门来变更其生活轨迹。但不行否认留守儿童因父母长期不在身边而造成的很多教化缺陷更加重了学校尤其是班主任的责任。 二了解留守儿童 首先，“留守儿童的心理问题产生的缘由： 1、

34、家庭教化的缺失。1缺乏父母亲情之爱。 2监护人不能完全胜任对孩子的有效监管。 2、学校教化不到位 受应试教化的长期影响，学校过分地追求“升学率，老师与班主任对学生更留意“优生、“尖子生，而忽视了这些在情感上缺失的弱势群体的问题学生。一般老师对“留守儿童的关注更是微弱，而教化本身应当是一个全方位交叉式的作用力合成的结果，这样就显得学校教化苍白无力。 3、自身缘由 1自我限制实力差。2身心进展不协调。 4、社会不良现象影响。 留守儿童心理健康教化教案(二) 一、活动主题： 关爱留守儿童。 二、活动目的： 1、让学生了解留守儿童的各种内在表现。 2、让学生知道影响留守儿童心理健康的成因及如何改善自己

35、的心理健康的各种对策。 三、活动形式： 情景回顾、沟通、探讨。 四、教学过程： 一情景回顾。 二分析留守儿童现状。 1、留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。 随着政治经济的快速进展，越来越多的青壮年农夫走入城市，在宽阔农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。浦口中学共有留守学生28人。 2、心理健康的各种表现。 留守儿童父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占确定大比例的隔代教化又有诸多不尽人意处，这种状况简洁导致留守儿童存在“亲情饥渴、学习成果滑坡、心理封闭、简洁受到损害及行为习惯较差等严峻影响留守儿童成长的问题。同时，这些留守学生大

36、多数表现为内心封闭、情感冷漠、脾气急躁、冲动易怒；自卑脆弱、缺乏自信；行为孤僻、缺乏对他人的爱心和沟通的主动性，学习成果和综合素养较差，他们的人生平安和生活环境也令人特别担忧。 三如何让留守儿童健康成长。出示活动图片 1、让孩子们生活舒心。伙食团老师要随时关注他们的生活状况，科学养安排餐，努力改善伙食质量，保证每一个留守儿童吃饱吃好。 2、让孩子们享受父母般的爱心。老师引导他们健康成长，教化孩子酷爱劳动，放手让他们做一些力所能及的事，培育他们整理自己床铺和学习用品的自理实力。按时组织本寝室内的孩子给“留守儿童过一个简洁朴实的生日。唱一支生日快乐歌，送上一份师生自制的生日礼物，让他们感受到自己生

37、活在大家庭的温和。 3、让孩子们玩耍得欢乐。学校根据“留守儿童各自的爱好，组织了课外活动爱好小组，派富有特长的生活老师对他们进行指导、开展活动。平常老师以挚友的身份、亲善的看法了解他们的学习状况和生活状况、开展社会实践活动、跟他们一起做玩耍、讲故事，让他们从老师身上感受到亲情，让他们玩得欢乐。 4、让孩子们身心平安放心。生活老师每周为“留守儿童上一节心理健康教化课，并开展心理询问活动，让他们树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生价值观；每周集中对“留守儿童进行以“平安用电、用气、防火、防溺水等的平安教化课，增加他们的自我爱惜意识；每期开展一次法制教化活动；身心平安环境，让他们身心平安放心。 留

38、守儿童心里健康教化教案 三课题：镜子里的我 一、教学目的： 1、关心学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的真正相识。 2、通过活动引导学生正确地评价自己，知道正确地评价自己有利于身心健康，能够接纳自己的优缺点，充分发挥自己的特长，快乐地学习和生活。 二、教学准备：课文录音故事 三、教学过程： 1、导入：你相识自己吗？你觉得自己是一个什么样的人？请听个故事吧！ 播放录音故事，学生听。 2、学文明理： 请每个同学对小黄莺说一句话，老师把大家的画录下来带给小黄莺。学生轮番发言老师录音 在我们生活中许多人也有小黄莺这样的苦恼，但是他们能正确对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一位美国残疾人的故

39、事，请一名同学给大家读一读。找一名学生读 想：这位美国残疾人是怎样相识自己、面对不幸的？ 学生听后绽开探讨并回答。 3、活动明理1分角色表演小马过河的故事，大家谈： 小马为什么不敢过河？后来怎么又敢过了，完成了妈妈交给的任 务？ 假如小马不了解自己的身高与实力，结果会怎样？ 妈妈的话起到了什么作用？ 2仿照人物： 请同学表演自己最熟识的同学的突出的特点，大家猜一下是谁。 3发给每个学生一张白纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。 4、总结： 同学们，我们通过今日这次活动学会了怎样找到自己的优缺点，盼望大家能正确地面对，改正缺点，发扬优点，记住一句话：不管美丑，世界上只有一个你！