2023年植树的牧羊人导学案.docx

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1、2023年植树的牧羊人导学案 第一篇：植树的牧羊人导学案 2023-2023学年七年级上语文导学案 班组号： 姓名： 主备：邓正兰 审核： 编号： 第四单元 第13课 植树的牧羊人 第一课时 1、快速阅读课文，概括“我与牧羊人三次见面的情形。 2、刻画人物所接受的描写方法及作用 3、体会牧羊人通达沉着主动乐观的人生看法，清静淡泊，不追名逐利的人生境界，坚毅的毅力，无私奉献的精神。 1.作者简介： 让乔诺1895-1970法国作家、电影编剧。他阅历了残酷的第一次世界大战，遭受了严峻的精神创伤，由此成为坚决的和平主义者。代表作有屋顶上的骑兵人世之歌庞神三部曲和一个郁郁寡欢的国王 2.背景链接： 这

2、个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有懊丧，照旧坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。 1.给以下词语注音 慷慨干枯坍塌 缝隙酬劳废墟 薰衣草滚烫光秃秃流淌 硬朗 缄默寡言 刨根问底2.根据以下意思写出相关的词语。 1建筑物或积累物的东西倒下来。 2不声不

3、响，很少说话。比方人性格内向。 3追究底细，寻根究底。 4不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒芜的土地，或地带。 一、课前导入： 二、独学： 默读课文：3 1、快速阅读全文，并标上序号；圈出不相识的词语。 2、圈出时间词，思索课文以什么依次记叙故事。 3、本文主要讲了一个什么故事？ 4、勾画出干脆描写牧羊人的句子。 三、合作探究，小组探讨沟通81.课文以什么依次记叙故事？ 2.本文主要讲了什么内容？ 3.这一段在全文中起着什么作用？ 4.第一次遇见牧羊人的时候“我看到了怎样的环境？定位第2段 5.牧羊人是怎样的一个人？你从哪里看出来？定位第4-10段 6.作者怎样来刻画这个人物形象的？ 四、学生展示沟

4、通、老师归纳讲解。10 五、思索： 孤独的牧羊人数十年如一日，靠自己的努力将荒山变成绿洲，是什么精神支撑着他？ 2 1.本文节选自 。作者是国籍作家、电影编剧人名。2.本文向读者刻画了一位 的牧羊人形象。 其次篇：植树的牧羊人导学案 2023-2023学年七年级上语文导学案 班组号： 姓名： 主备：邓正兰 审核： 编号： 第四单元 第13课 植树的牧羊人 第一课时 1、有感情的自由朗读课文，概括“我与牧羊人三次见面的情形。 2、刻画人物所接受的描写方法及作用 3、体会牧羊人通达沉着主动乐观的人生看法，清静淡泊，不追名逐利的人生境界，坚毅的毅力，无私奉献的精神。 1.作者简介： 让乔诺1895-

5、1970法国作家、电影编剧。他阅历了残酷的第一次世界大战，遭受了严峻的精神创伤，由此成为坚决的和平主义者。代表作有屋顶上的骑兵人世之歌庞神三部曲和一个郁郁寡欢的国王 2.背景链接： 这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有懊丧，照旧坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇

6、文章以做纪念。 1.给以下词语注音 慷慨干枯坍塌 缝隙酬劳废墟 薰衣草滚烫光秃秃流淌 硬朗 缄默寡言 刨根问底2.根据以下意思写出相关的词语。 1建筑物或积累物的东西倒下来。 2不声不响，很少说话。比方人性格内向。 3追究底细，寻根究底。 4不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒芜的土地，或地带。 一、课前导入： 二、独学： 自由朗读课文：3 1、大声带着情感去朗读，并标上序号；圈出不相识的词语 2、圈出时间词，思索课文以什么依次记叙故事。 3、勾画出干脆描写牧羊人的句子 三、合作探究，小组探讨沟通81.课文以什么依次记叙故事？ 2.本文主要讲了什么内容？ 3.这一段在全文中起着什么作用？ 4.第一次遇

7、见牧羊人的时候“我看到了怎样的环境？定位第2段 5.牧羊人是怎样的一个人？你从哪里看出来？定位第4-10段 5.作者怎样来刻画这个人物形象的？ 四、学生展示沟通、老师归纳讲解。10 五、思索： 孤独的牧羊人数十年如一日，靠自己的努力将荒山变成绿洲，是什么精神支撑着他？ 2 1.本文节选自 。作者是国籍作家、电影编剧人名。2.本文向读者刻画了一位 的牧羊人形象。 第三篇：12植树的牧羊人导学案 城关一中七年级语文第13课植树的牧羊人导学案 执笔：陈红波 审核：龚利新 授课人： 授课时间：2023.11 学案编号： 课型：讲读课 学习目标 一学问目标 1.朗读课文，把握全文的结构支配和主要人物的性

8、格特征； 2.学会从文中精确地概括关键句、中心句，能够大致勾画出故事进展的情节。 二实力目标 体会文章语言清爽朴实、叙事清晰明白的特点，能用质朴的语言记录身边的平凡人和平凡事，并能简要地说说自己的感受和评价。 三情感目标 1.感受牧羊人的不气馁、不懊丧、坚持不懈的精神； 2.懂得植树绿化、爱惜环境，是我们每个人的责任和义务，并自觉地投身于绿色环保的志愿行动中去； 3.培育学生酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱生活的良好品德，知晓并践行人与自然和谐共处的奇妙愿景。 学习重点 学会从文中精确地概括关键句、中心句，能够大致勾画出故事进展的情节。 学习难点 培育学生酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱生活的良好品德，知晓并

9、践行人与自然和谐共处的奇妙愿景。 学习过程 一课前预习作者简介 让乔诺(18951970)，生于法国马诺斯克市，法国社会小说作家、著名电影编剧。第一次世界大战时曾当过步卒，在阅历惨烈场面后成为坚决的和平主义者。1932年获得法国荣誉勋章。他以描写大自然和乡村生活见长，主要作品有人世之歌庞神三部曲屋顶上的轻骑兵一个郁郁寡欢的国王等。由其作品改编的动画片植树的男人曾获奥斯卡最正确动画短片奖。 二写作背景 本文节选自植树的男人二十一世纪出版社2023年版。武娟译，崔维燕校译。有删改。故事的背景是20世纪初的法国普罗旺斯地区，一个荒芜、破落、毫无生气的荒漠。只有很少的人在这儿过着冷漠、愤怒、孤独的生活

10、。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有懊丧，照旧坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐的这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者被牧羊老人的精神感动，因此写作了这篇文章。 三整体感知 找四个学生轮读课文，解决以下问题。 1 读准字音 慷慨kn ki干枯h废墟x坍塌tn 缝隙fn x酬劳chu刨根问底po缄默寡言u山毛榉j薰衣草xn2.辨清字形 戳chu戳穿 坍tn坍塌 戮l杀戮 彤tn彤云 慨ki慷慨 概i气概 溉i浇灌 3理解词语 干枯：干枯，没有水。 不毛之地：不

11、长草木的地方。毛，地面上的植物。文中用作动词，长出草木。硬朗：形容人身体健康，强硬有力。坍塌：建筑物或积累物倒下来。造就：培育使有成就。溜达：漫步，闲走。 张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情宣扬出去。刨根问底：比方追究底细。形容钻研的精神。 四学习步骤 对文章划分段落并概括大意。 课文按时间依次写了“我和牧羊人三次见面的情形以及高原上的转变。第一部分112初遇牧羊人，具体地写了老人单独由高原上艰苦植树的情景。 其次部分1318再见牧羊人，写了老人坚持植树的感人情景以及高原环境的迥异转变。 第三部分1921写与牧羊人最终一次相见，高原成了乐园，“他做到了只有上帝才能做到的事。 1.那是六月晴朗

12、的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风咆哮着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 环境描写，突出了植树环境的恶劣，烘托了牧羊人植树劳动的艰辛，也为下文推动故事情节做了铺垫。2.在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的奇妙泉水。 联想，心理描写，通过写“我在干枯的高原上喝了“甜丝丝的井水后的特别感受，侧面表现了牧羊人的自信、平和、不易。 3.我以为他要来说我，嫌我始终跟着他。可是，他没有。这原来就是他要走的路。他还说，假如我没事，可以和他一起去。 语言描写，突出了牧羊人的平和、忠厚、不张扬。 4.当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和

13、毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创建。 争辩，揭示主题，既赞美了牧羊人几十年如一日义务植树精神的宏大，又表达了对长期静默耕耘的植树老人的由衷的敬佩。 找出课文中干脆描写牧羊人的语句，以“他是一个的人的形式说说你对牧羊人的相识。 他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他选择橡子的微小环节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里整理得很整齐，餐具洗得干洁净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。他的衣服扣子缝得结坚固实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来等微小环节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马虎度日。 我们所处的社会中也有很多静默“种树的人，他们以非凡

14、的毅力，辛勤耕耘，种植着盼望和华蜜。 你知道这样的人吗？试为他写一段文字，记录下他的事迹，并写出你的评价和感受。 生活中，辛勤耕耘静默“种树的人很多，他们可能就在我们的身边或我们的国度，杨利伟、张莉莉、徐本禹、何月、许振超更有千万道德模范、感动中国先进人物、最美一般劳动者，他们在各自的平凡工作岗位上，不辞辛苦、无私奉献，共同为“中国梦的大树添油加醋。可随便选取一位人物，述其平凡事，写出你的真情实感，还要写上你的些许评价哦。 课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的相识。 它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球

15、上奇异的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人共享，给自己带来华蜜。绘本植树的男人绘画作者给中国读者的寄语 这篇课文讲解并描述的是一个荒漠中的男人静默无闻地种树，无私为地球创建绿荫的故事，文章震撼心灵、引人深思的环保主题以及主子翁“只问耕耘，莫问收获的大爱精神深深触动着读者的心灵。如今随着世界人口的快速增长，环境的快速恶化，污染的日趋严峻，气候的巨大转变，节省能源、爱惜生态环境显得尤为重要，就让我们携起手来，种植树木，种植爱心，种植美丽吧！、 1.抓住特点写人物 植树老人的平凡、孤独、安详、执着、无私、慷慨文章没有大或空的套话，而是运用生动具体的微小环节描写来加以表达的。如“风

16、吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。环境描写；“我问他，这块地是你的吗?他摇摇头说，不是。语言描写；“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺立，像笔直站立的少年一样。景物描写；“他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗细致地选择起来。动作描写 2.分清主次定结构 课文按时间依次写了“我和牧羊人三次见面的情形。首次见面是第一印象，文章不惜笔墨，对牧羊人进行了全方位的细致描绘，同时，对高原恶劣环境的描写堪称细致入微，这是伏笔，为下文突出高原的转变之大巧设铺垫。既是这样，应当详写。其次、三次见面，则突出地描写了牧羊人艰辛植树的情景，还有高原环境的巨大转变，而省去了跟首次见面相同或基本雷同的部分，以推动故事

17、情节进展和逐层升华主题为写作的主要支配。此为略写。这样的结构支配，故事完好，内容紧凑，主题显明突出且有深刻的教化意义。 3.叙议结合显主题 植树的牧羊人通过讲解并描述者“我一段跨越四十年的回忆，讲解并描述了一个荒漠中的男人静默无闻种树的故事，“上帝假如给予我生命，我就应当去种树这就是牧羊人执着地坚持自己信念的简洁缘由。尤其令人震撼的是文章不仅仅是关于树的故事，更是一种象征“人类除了毁灭，还可以像上帝一样创建 “假如一个人慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以确定地说，这是一个难得的好人“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不得的奇迹“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这

18、有多难！“我从心底里，对这位没有受过什么教化的一般农夫，感到无限的敬佩。穿插于故事内容之间的这些争辩，恰好起到了画龙点睛的作用。 请抓住人物的某一特点，刻画人物形象，可以写同学、老师、家人等等，150字左右。 教学板书 教学反思： 第四篇：植树的牧羊人学案 植树的牧羊人学案 一课前自读： 1.让乔诺1895-1970，生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时当过步卒，在目睹惨烈场面后成为坚决的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银屏，被认为是法国20世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年获得摩洛哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院

19、成员。他的作品风格多样，很难归类，大多数作品都是以他的家乡和周边地区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让乔诺感到高傲，当地建有纪念他的让乔诺中心，还有一条街名叫让乔诺街。 2.牧羊人在基督教义里指心灵导师的意思。主耶稣说自己是好牧人，好牧人是比方的说法，羊意味信靠主的人，也就是基督徒，乃至包括全人类。因为耶稣爱世人，犹如牧人爱自己的羊群，耶稣为了挽救全人类，担当世人的罪，以无罪之身被犹太人钉死在十字架上，为 “羊基督教徒舍弃了自己的生命。但是三天后耶稣复活，直到如今照旧坐在全能上帝的右边，为世人祈祷，看护地上属于他的子民。 二重点词语正音正形，释义 dng jin chu

20、zhngpengchu 一楼 挑坍 塌劳 po zu mo 根问底 酬劳： 刨根问底： 硬朗： 三理清思路，填写下表 牧羊人的状况 高原的状况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最终一次相见 第五篇：植树的牧羊人 植树的牧羊人 一、教学目标： 1.学问实力目标：运用第一人称，增加了故事的真实性，运用对比写法来突出主题。2.过程方法目标：运用对比的写法，突出主题。 3.情感看法价值观目标：培育酷爱大自然，以及充溢自信并持之以恒的做事精神。 二、教学重难点： 1.首尾呼应，结构严谨。 2.独具特色的环境描写，精妙的比方，使文章到达了内容和形式的完备结合。 三、教学方法： 合作探究法，探讨分析法 四、课时：

21、五、媒体手段：多媒体课件 六、教学过程： 一导入： 二整体感知 1.默读文章，思索：用一句话，概括这篇文章记叙了一件什么事？是依据什么依次来写的？ 2.根据文章内容，填写下表课后习题 三探究人物 1.默读文章，划出介绍人物、描写人物、评价人物的语句。 以“他是一个 的人的形式说说你对牧羊人的相识。 结合文章中相关情节、描写牧羊人的相关语句、评论的语句总结：对牧羊人的描写，既有正面，也有侧面。 四探究主题 参考下面文字，谈谈读完文章后的启示与收获。1.人与自然的和谐，生活更有意义、更完备 2.坚持与毅力 3.无私奉献的宏大，不求名利与回报 4.不是毁灭生活，而要学会用双手创建生活 5.踏实做事 五拓展延长