2023年部编教材一年级语文下册第二单元教学计划.docx

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1、2023年部编教材一年级语文下册第二单元教学计划 第一篇：部编教材一年级语文下册其次单元教学支配 其次单元教学支配 一、教材分析 本单元围绕“心愿这一主题编排了吃水不忘挖井人我多想去看看一个接一个四个太阳4篇课文。这些课文题材丰富，吃水不忘挖井人讲解并描述的是革命岁月的故事，我多想去看看一个接一个四个太阳表达了儿童奇妙的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培育主动向上的生活看法。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培育学生的阅读理解实力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在四个太阳课后练习中提出

2、明确的要求。教学时要与阅读活动结合起来，并留意在本单元学习中有层次地推动。如，在吃水不忘挖井人的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步稳固。 二、学情分析： 本单元我多想去看看一个接一个四个太阳3篇课文，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，所以会深受学生宠爱，但吃水不忘挖井人是革命传统故事，学生理解课文内容有确定的难度，老师可以适当第供应图片和视频资料，关心学生了解相关历史背景。 三、单元教学目标 ： 1.学问目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这

3、等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这等七个生字。 2.实力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。3.情感目标：体会孩子做事主动、乐观的心态。 四、教学重点、难点： 1.识字和写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会孩子做事主动、乐观的心态。 4、根据提示，找出课文中明显的信息，培育学生的阅读理解实力。 五、教学准备： 生字卡片、多媒体课件老师预习生字，做字卡学生 六、教学措施： 一识字教学： 1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书之说。其中的象形、会意与形声较简洁为学生理解，教材对此作了相应的支配。一年

4、级上册的日月水火日月明展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。2.开拓多种识字渠道，激励学生在生活中识字。 3.以趣味性学问(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的爱好和求知欲。如春夏秋冬猜字谜。 二阅读教学： 1.重视朗读的指导，尤其是长句子的朗读，老师要做好示范。2.避开单调枯燥的技术性朗读指导，接受多种方式。 3.重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 七、课时支配 1.吃水不忘挖井人2课时 2.我多想去看看2课时 3.一个接一个2课时 4.四个太阳2课时 5.

5、语文园地一 3课时 6.学问归类1课时 7.单元测评2课时 其次篇：部编教材一年级下册单元教学支配 部编教材一年级下册单元教学支配 第一单元教学支配 一、教材分析 本单元为专项识字，编排了四篇课文-春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。 春夏秋冬通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的奇妙，激发对生活的酷爱之情。 姓氏歌这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，

6、知道姓名也能关心识字，拓展了学生的识字渠道。 小青蛙以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字实力。 猜字谜编排了两则简洁好玩的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步驾驭猜字谜的基本方法。 “口语交际的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过视察图画和倾听理解故事内容，并能够以响亮的声音讲解并描述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说实力。 “语文园地一支配了“趣味识字“字词句运用“书写提示“日积月累“和大人一起读等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提凹凸年级学生的识字实力、书写实力和阅读实力。 二、学情分析 经过一年级上

7、半学期的学习，此阶段的学生已经积累了确定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且驾驭了确定的识字方法。本单元就是在此基础上，支配了四篇识字课文，进一步激励学生拓展识字渠道，扩高校生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，接受图文结合的方式可以关心他们有效地提高识字效率。但是由于受到学问和思维水平的限制，他们驾驭的识字方法有限，难以对识字保持长期的爱好，因此在教学中老师要充分敬重低年级儿童的认知特点、学习实力和生活阅历，创设丰富的、生动好玩的情境激发学生的识字爱好，激励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并接受形式多样、活泼好玩的教学手段在指导识字中赐予确定

8、的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等关心学生理解词语意思，在识字的过程中留意进展儿童的语言实力。 三、教学目标 学问与技能： 1相识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。 2正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵姓氏歌。 3理解课文内容，相识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏初步相识字谜这种文字现象。 4初步了解形声字，体会形声字的构字特点。 5初步相识26个字母，读准音，区分形。 过程与方法： 1借助汉语拼音自主识字读文，稳固汉语拼音，提高识字、写字实力。 2在课外阅读的过程中，提高学生的朗读实力和理解实力。 3通过学习姓氏儿歌、表

9、示天气的词语等拓展学生的识字渠道。 4在听故事、讲故事的过程中进一步培育学生的视察实力、提取信息的实力和口，语表达实力。 情感、看法与价值观： 1让学生感受到大自然的奇妙，培育学生酷爱生活的奇妙情感。 2初步体会到中国姓氏文化和字谜的好玩，激发学生对传统文化的爱好。 四、教学重点、难点 1识字和写字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的爱好。 五、课时支配 1春夏秋冬2课时 2姓氏歌2课时 3小青蛙2课时 4猜字谜2课时 口语交际：听故事，讲故事 1课时 语文园地一 3课时 学问归类 1课时 其次单元教学支配 一、教材分析 本单元围

10、绕“心愿这一主题编排了吃水不忘挖井人我多想去看看一个接一个四个太阳4篇课文。这些课文题材丰富，吃水不忘挖井人讲解并描述的是革命岁月的故事，我多想去看看一个接一个四个太阳表达了儿童奇妙的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培育主动向上的生活看法。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培育学生的阅读理解实力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在四个太阳课后练习中提出明确的要求。教学时要与阅读活动结合起来，并留意在本单元学习中有层次地推动。如，在吃水不忘挖井人的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据

11、问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步稳固。 二、教学目标 1.学问目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这等七个生字。 2.实力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。 3.情感目标：体会孩子做事主动、乐观的心态。 三、教学重点、难点 1.识字和写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会孩子做事主动、乐观的心态。 四、课时支配 1.吃水不忘挖井人2课时 2.我多想去看看2课时 3.一个接一个2课时 4.四个太阳2课时 语文园地一3课时 第三

12、单元教学支配 一、教材分析 本单元围绕“伙伴这个主题，支配了三篇课文：小公鸡和小鸭子树和喜鹊怎么都快乐3篇课文。通过这些课文的学习，引导学生明白个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和华蜜。本单元还支配了“口语交际：请你帮个忙通过真实的交际练习激励学生在生活中主动寻求别人的关心，能够说清寻求关心的缘由，同时学习运用文明用语。“语文园地三支配了“查字典“日积月累“和大人一起读三个部分的内容。旨在让学生初步学习用音序查字法，培育学生自主识字的实力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培育学生良好的阅读习惯。 二、教学目标 1.会认37个生

13、字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。学会3个偏旁，学习4个多音字。 2.学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读实力，背诵古诗赠汪伦。 4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。初步体会友谊的宝贵，培育学生主动关切他人，关心他人的良好品质。 5.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的爱好。 6.通过课文的学习和课外朗读，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。 7.激励学生在生活中主动寻求别人的关心，能说清寻求关心的缘由，同时学习运用文明用语。 三、教学重难点 1.识字、写字、朗读课文。 2.课文内容的理解，特别是对于“友谊这一核心内

14、涵的理解。 3.引导学生品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际变变收获和感受，从而理解课文内容，体会友谊的宝贵。 4.学习用拼音查字法查字典。 四、课时支配 1.小公鸡和小鸭子2课时 2.树和喜鹊2课时 3.怎么都快乐2课时 口语交际：请你帮个忙1课时 语文园地三2课时 第四单元教学支配 一、教材分析 本单元由一首古诗，三篇课文和语文园地四组成。静夜思是唐朝著名诗人李白的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远！表现了诗人对家乡无尽的思念。柯岩的夜色正是捕获的孩子怕黑的心理，你打动儿童心扉的文字，呼喊着孩子们亲近自然，酷爱生活。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充溢童趣。端午粽主要写了端午节外婆包粽子

15、以及端午节的意义。彩虹整篇课文想象丰富而奇异，一个小女孩儿想象着提着爸爸浇花用的水壶走到彩虹桥上洒水帮爸爸浇花浇地；拿着妈妈用的镜子，走到彩虹桥上当月亮照着妈妈梳头；把哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐在秋千上玩耍的时候花裙子变成了朵朵彩虹。 语文园地四由识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五部分组成。引导学生相识身体的器官；相识九个词语；会写四个生字；背诵古诗；朗读绕口令。 教学本单元教材，要留意引导学生感悟生字的组成，提倡学生接受适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字，慢慢养成主动识字的习惯。 二、教学目标 1.驾驭本单元重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文中，背诵古

16、诗。留意读好课文中的长句子；读好问好和感叹号。 3.体会文章的感情及意义。 三、教学重、难点 1.识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 2.比较问句、感叹句的不同，学会用不同的语气朗读。 3.体会文章的感情及意义。 四、课时支配 静夜思 2课时 夜色 2课时 端午粽 2课时 彩虹 2课时 语文园地四 3课时 第五单元教学支配 一、教材分析 本单元是本册其次个集中识字单元，由动物儿歌 古对今 操场上 人之初4 篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识 字形式丰富多样，特色显明，贴近学生生活。其中，动物儿歌是活泼生动的童谣，运用学生熟识的小动物的名称和生活习性

17、带诞生字； 操场上以图文并 茂的形式表现学生的校内生活，引导学生看图学词学句；古对今和人之初则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。 教学时要留意引导学生温故知新，通过视察、比较，逐步了解其特点，学习运用 形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的实力，感受识字的乐趣。 本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学 生介绍了好玩的动物学问、丰富多彩的校内生活、四季交替蒸蒸而上的美丽景色 和基本的为人处世之道。课堂上，要给学生

18、充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，相识生字，读准字音，突破“音和“形的难点，并激励学生边读 边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边觉察，引导 他们酷爱自然，酷爱生活。 二、教学目标 1.相识 个生字和 l 个偏旁，会写 个字。 2.正确、流畅地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵 语；背诵古对今和人之初。 3.接着了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。会读“蜻蜒展 翅、和风细雨等词语。 4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的转变，保持探究自然的新颖心。 三、教学重、难点 教学重点：识字、写字、朗读课文。激励学生借助汉语拼音自主认读

19、汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。在课文的朗读指导方面，老师要根据本单元所选课文长句子较多的特点，指导学生在读准读顺的基础上，根据句子的意思进行恰当的停顿，在反复练习中提高学生断句和朗读的实力。 教学难点：课文内容的理解。老师要针对学生的心理特点，出示相关图片，赐予直观体验并进行必要的讲解，引导学生在品读重点词语和句子中走进文本，在阅读中慢慢学习阅读方法，提升阅读实力。 四、课时支配 动物儿歌2课时 古对今2课时 操场上2课时 人之初2课时 语文园地五2课时 第六单元教学支配 本单元围绕“快乐的夏天这个主题，支配了三篇课文：古

20、 一、教材分析 诗二首荷叶圆圆要下雨了。学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的奇妙，感受夏天的乐趣。老师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生视察和探究大自然的爱好。 本单元还支配了“语文园地六，包括“识字加油站 “字词句运用“展示台“日积月累“和大人一起读。 古诗二首 池上这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主子公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣。诗中小主子公的天真、活泼、淘气的可爱形象，也就活敏捷现，跃然纸上。小池这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物

21、构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。 荷叶圆圆 是一篇轻开心泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的才智，激发学生的想象力。课文文字秀丽，语言生动好玩，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。 要下雨了 通过对课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的缘由，激发学生视察大自然的爱好。 二、教学目标 1.会认45个生字，会写21个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.通过识字

22、加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的爱好。 4.会读会背有关天气的谚语。 5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。 三、教学重、难点 1.会认45个生字，会写21个生字。 2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的爱好。 3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。 四、课时支配 1.古诗二首2课时 2.荷叶圆圆2课时 3.要下雨了2课时 语文园地六2课时 如今的很多孩子难得去亲近大自然，对于夏天的相识也只是止于电视、书本之中，因此，教学本单元的课文，首先必需制作好贴近夏天的实物和课件，为孩子们创设情境，激发他们学习的爱

23、好。同时，在课堂上确定要抓好有限的时间让学生去朗读课文，让学生在边欣赏美丽的画面边学习课文中，去体会夏天的奇妙和乐趣。这样既有利于调动学生的生活积累，激发他们的想象力和创建力，又加强了语文与生活、语文与其他学科的联系，培育了他们综合应用的实力。 第七单元教学支配 一、教材分析 本组教材围绕“明理这个主题，支配了四篇课文：文具的家一分钟动物王国开大会小猴子下山等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。 本单元还支配了“语文园地，包括“识字加油站“字词句运用“书写提示“日积月累“和大人一起读等。 内容简说 文具的家这篇课文文字活泼，富有童趣，且配有

24、两幅生动好玩的插图，课文主要写主子公贝贝由于年纪小而经常丢文具，在妈妈“让文具回家的教化下养成疼惜文具的好习惯的故事。教化孩子们要养成疼惜学习用具的好习惯。 一分钟讲的是主子公元元因为多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生相识到时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 动物王国开大会这篇课文的故事特殊好玩，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，动物们才听明白。告知我们说话做事确定要在先搞清楚弄明白的基础上再去做，否则就会事倍功半。 小猴子下山是一篇趣味性很强的课文，

25、四幅插图五段文字，通过小猴子喜新厌旧，最终一无所获的故事告知我们一个道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要贪得无厌，三心二意，否则最终将一无所获。 二、教学目标 1.会认59个生字，会写27个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的爱好。 4.会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。 三、教学重、难点 1.会认59个生字，会写27个生字。 2.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的爱好。 3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。 四、课时支配 1.文具

26、的家 23课时 2.一分钟23课时 3.动物王国开大会 23课时 4.小猴子下山 23课时 语文园地七23课时 本单元的教材都是一些小故事，主要是要求学生在学习故事中如何明理，所以朗读好课文特殊重要。具体步骤是： 1.听录音或老师范读课文，边听边思索问题。 2.听后回答思索题。 3.摆好正确的读书姿态和课件里的叔叔阿姨或老师进行竞赛，看谁读得好。小学生擅长仿照，运用课件或老师范读课文，对提高学生的朗读水平特别有效，还能调动学生的学习主动性，起到立竿见影的效果。 第八单元教学支配 一、教材分析 棉花姑娘借棉花姑娘的口气告知我们;燕子、啄木鸟、青蛙、小飞虫都会捉害虫，但各有专长，这就是动物世界的奇

27、异。咕咚通过讲解并描述动物世界一个荒唐可笑的故事，告知我们眼见为实的道理。小壁虎借尾巴和棉花姑娘一样，小鱼、牛伯伯、燕子，他们的尾巴各有各的用途，小壁虎的尾巴还能长出来。语文园地八中的“识字加油站是前三篇课文识字教学的拓展与延长，“和大人一起读内容上是对学生阅读材料的补充。 二、教学目标 1.学问与技能:相识43个生字，能在阅读中正确运用；相识5个偏旁，真正识别并熟记名称；学会21个生字，做到正确、规范书写，并能在具体语言中运用；能结合字词的规律识记汉字和积累词语；会用猜字法进行识字；有感情朗读课文，分角色朗读课文。 2.过程与方法：会用猜字法进行识字，在朗读课文中学会朗读人物对话，把握故事情

28、节，理解课文内容；供应质疑、探讨、合作、探究的机会，不断提高学生的学习实力；通过综合性学习，检验学习成果。 3.情感看法与价值观：培育学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字爱好，激发对我国语言文字的酷爱；激发朗读的热忱和爱好，养成用一般话沟通的习惯；培育宠爱小动物的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得关心他人、奉献爱心。 三、教学重、难点 重点;相识43个生字，能在阅读中正确运用；相识5个偏旁，真正识别并熟记名称；学会21个生字，做到正确、规范书写，并能在具体语言中运用；能结合字词的规律识记汉字和积累词语；会用猜字法进行识字；有感情朗读课文，分角色朗

29、读课文。 难点：培育学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字爱好，激发对我国语言文字的酷爱；激发朗读的热忱和爱好，养成用一般话沟通的习惯；培育宠爱小动物的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得关心他人、奉献爱心。 四、课时支配 19.棉花姑娘2课时 20.咕 咚2课时 21.小壁虎借尾巴2课时 语文园地八2课时 第三篇：部编教材一年级下册单元教学支配 20232023学其次学期 一年级语文单元教学支配 五里头小学 宫玉晓 第一单元教学支配 一、教材分析 本单元为专项识字，编排了四篇课文-春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴

30、近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。 春夏秋冬通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的奇妙，激发对生活的酷爱之情。 姓氏歌这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能关心识字，拓展了学生的识字渠道。 小青蛙以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字实力。 猜字谜编排了两则简洁好玩的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步驾驭猜字谜的基本方法。 “口语交际的训练重点是

31、听故事和讲故事，旨在让学生通过视察图画和倾听理解故事内容，并能够以响亮的声音讲解并描述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说实力。 “语文园地一支配了“趣味识字“字词句运用“书写提示“日积月累“和大人一起读等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提凹凸年级学生的识字实力、书写实力和阅读实力。 二、学情分析 经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了确定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且驾驭了确定的识字方法。本单元就是在此基础上，支配了四篇识字课文，进一步激励学生拓展识字渠道，扩高校生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，接受

32、图文结合的方式可以关心他们有效地提高识字效率。但是由于受到学问和思维水平的限制，他们驾驭的识字方法有限，难以对识字保持长期的爱好，因此在教学中老师要充分敬重低年级儿童的认知特点、学习实力和生活阅历，创设丰富的、生动好玩的情境激发学生的识字爱好，激励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并接受形式多样、活泼好玩的教学手段在指导识字中赐予确定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等关心学生理解词语意思，在识字的过程中留意进展儿童的语言实力。 三、教学目标 学问与技能： 1相识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。 2正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背

33、诵姓氏歌。3理解课文内容，相识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏初步相识字谜这种文字现象。 4初步了解形声字，体会形声字的构字特点。5初步相识26个字母，读准音，区分形。过程与方法： 1借助汉语拼音自主识字读文，稳固汉语拼音，提高识字、写字实力。2在课外阅读的过程中，提高学生的朗读实力和理解实力。3通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。 4在听故事、讲故事的过程中进一步培育学生的视察实力、提取信息的实力和口，语表达实力。 情感、看法与价值观： 1让学生感受到大自然的奇妙，培育学生酷爱生活的奇妙情感。 2初步体会到中国姓氏文化和字谜的好玩，激发学生对传统文化的爱好。 四、教学

34、重点、难点 1识字和写字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的爱好。 五、课时支配 1春夏秋冬2课时 2姓氏歌2课时 3小青蛙2课时 4猜字谜2课时 口语交际：听故事，讲故事 1课时 语文园地一 3课时 学问归类 1课时 其次单元教学支配 一、教材分析 本单元围绕“心愿这一主题编排了吃水不忘挖井人我多想去看看一个接一个四个太阳4篇课文。这些课文题材丰富，吃水不忘挖井人讲解并描述的是革命岁月的故事，我多想去看看一个接一个四个太阳表达了儿童奇妙的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童

35、情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培育主动向上的生活看法。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培育学生的阅读理解实力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在四个太阳课后练习中提出明确的要求。教学时要与阅读活动结合起来，并留意在本单元学习中有层次地推动。如，在吃水不忘挖井人的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步稳固。 二、教学目标 1.学问目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这等七个生字。 2.实力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。 3.情

36、感目标：体会孩子做事主动、乐观的心态。 三、教学重点、难点 1.识字和写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会孩子做事主动、乐观的心态。 四、课时支配 1.吃水不忘挖井人2课时 2.我多想去看看2课时 3.一个接一个2课时 4.四个太阳2课时 语文园地一3课时 第三单元教学支配 一、教材分析 本单元围绕“伙伴这个主题，支配了三篇课文：小公鸡和小鸭子树和喜鹊怎么都快乐3篇课文。通过这些课文的学习，引导学生明白个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和华蜜。本单元还支配了“口语交际：请你帮个忙通

37、过真实的交际练习激励学生在生活中主动寻求别人的关心，能够说清寻求关心的缘由，同时学习运用文明用语。“语文园地三支配了“查字典“日积月累“和大人一起读三个部分的内容。旨在让学生初步学习用音序查字法，培育学生自主识字的实力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培育学生良好的阅读习惯。 二、教学目标 1.会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。学会3个偏旁，学习4个多音字。 2.学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读实力，背诵古诗赠汪伦。 4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。初步体会友谊的宝贵，培育学生主动关切

38、他人，关心他人的良好品质。 5.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的爱好。6.通过课文的学习和课外朗读，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。 7.激励学生在生活中主动寻求别人的关心，能说清寻求关心的缘由，同时学习运用文明用语。 三、教学重难点 1.识字、写字、朗读课文。 2.课文内容的理解，特别是对于“友谊这一核心内涵的理解。 3.引导学生品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际变变收获和感受，从而理解课文内容，体会友谊的宝贵。 4.学习用拼音查字法查字典。 四、课时支配 1.小公鸡和小鸭子2课时 2.树和喜鹊2课时 3.怎么都快乐2课时 口语交际：请你帮个忙1课时 语文园地三2课时 第四单

39、元教学支配 一、教材分析 本单元由一首古诗，三篇课文和语文园地四组成。静夜思是唐朝著名诗人李白的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远！表现了诗人对家乡无尽的思念。柯岩的夜色正是捕获的孩子怕黑的心理，你打动儿童心扉的文字，呼喊着孩子们亲近自然，酷爱生活。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充溢童趣。端午粽主要写了端午节外婆包粽子以及端午节的意义。彩虹整篇课文想象丰富而奇异，一个小女孩儿想象着提着爸爸浇花用的水壶走到彩虹桥上洒水帮爸爸浇花浇地；拿着妈妈用的镜子，走到彩虹桥上当月亮照着妈妈梳头；把哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐在秋千上玩耍的时候花裙子变成了朵朵彩虹。 语文园地四由识字加油站、字词句运用、书写提示

40、、日积月累、和大人一起读五部分组成。引导学生相识身体的器官；相识九个词语；会写四个生字；背诵古诗；朗读绕口令。 教学本单元教材，要留意引导学生感悟生字的组成，提倡学生接受适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字，慢慢养成主动识字的习惯。 二、教学目标 1.驾驭本单元重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文中，背诵古诗。留意读好课文中的长句子；读好问好和感叹号。3.体会文章的感情及意义。 三、教学重、难点 1.识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。2.比较问句、感叹句的不同，学会用不同的语气朗读。3.体会文章的感情及意义。 四、课时支配 静夜思 2课时 夜色 2课时 端午粽 2课时 彩虹 2课时 语文园地四 3课时 第五单元教学支配 一、教材分析 本单元是本册其次个集中识字单元，由动物儿歌 古对今 操场上 人之初4 篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识 字形式丰富多样，特色显明，贴近学生生活。其中，动物儿歌是活泼生动的童谣，运用学生熟识的小动物的名称和生活习性带诞生字； 操场上以图文并 茂的形式表现学生的校内生活，引导学生看图学词学句；古对今和人之初则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。识字教学是本单元的