2023年浅谈课堂教学改革.docx

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1、2023年浅谈课堂教学改革 第一篇：浅谈课堂教学改革 浅谈课堂教学改革 曲沟镇一中宋俊波 目前，课堂教学改革在我校卷起了一股热潮，先是四步教学法，后是1333高效课堂教学模式，如今我就谈一下在我的课堂上我是这样运用1333高效课堂教学模式的。 首先，我会提前告知学生根据高效课堂预习下一节课的预习导学、合作研讨，把不会不理解写在预习本上，其次天上课的时候提出来，全班分成几个小组探讨，探讨之后不会的，我再讲解。 其次，我会给学生特别钟的时间，当堂检测，然后互改，错的比较多的题，先有做对的同学讲，我补充，直至全班同学都理解，最终根据分数评出一、二、三等奖。对成果好的同学赐予赞许，对不志向的同学赐予激

2、励和谈心。 最终，我会利用高效课堂上的课后练习，让学生对本节课所学的内容加以稳固。 经过一个月的课堂教学改革，我班的学生无论在学习气氛上，还是在成果方面都取得了显著地成果。 其次篇：课堂教学改革汇报材料 课堂教学改革汇报材料 敬重的各位领导： 我校在上级领导的关心下，特别是教研室领导的大力支持下，我校的课堂教学正在强壮成长，遵循教学规律，优化教学过程是我们的原则。打造高效课堂，提高学生成果是我们的目标，从学期之初，我们学校主要开展了一下几方面的工作，向领导作简要说明。不当之处，敬请指正。 一、.制定支配 学期之初每位老师针对自己教学的缺乏完成个人课堂教学改良支配，并意向性提出互助同伴或指导老师

3、。备课组长对组内老师的支配逐一检查，提出看法，再由教研组长审定后上交。学校按学科把全部老师的改良支配简要汇总，把每个人的改良目标、实施方法、阶段任务条目化，并确定互助人或指导老师。 二、典范的力气 今学期开学不久，学校就刚好召开了有关高效课堂的会议，调动了老师的主动性，先让骨干老师上高效课堂示范课，起到以点带面的作用，骨干老师在学校中都占有确定的重量，也久经沙场，向老师们讲解上好一堂课的心得，很好的起到了传帮带的作用也，让老师们做到有法可依，有章可循，也期望到达这样的高度。如石金彦的语文高效课堂已经远近有名，我们老师在每次听后都感到意味悠长，老师寥寥数语，学生心中有数。 三、昌乐二中之行 从3

4、月13号到3月20号，我校分别组织了三批老师60人次到昌乐二中学习高效课堂建设，老师们的集体感觉就是震撼，老师的轻松，学生的精气神，学校的管理，班级的管理，271的高效课堂等等，我们都能借鉴，这些仿佛就在我们身边发生。 回来之后，老师们都完成了自己的学习体会，班主任刚好分了学习小组，制定了任务，并开展了一系列的活动，调动了学生的主动性，学校也组织了班主任论坛，让班主任尽情畅言，自己的做法，步骤，效果，今后的预备老师们心中有数，这样的班级怎能不健康成长。 四、推门听课制度 看到昌乐二中老师的上课，我们学校也快速行动起来，也实行了推门听科制度，学校领导及其相关的老师，可以随便到教室进行听课，并发表

5、自己的见解，这样既有利于高效课堂的建设，也有利于青年老师的成长，一段时间以来，老师的上课井然有序，按部就班的依据三步五环节的模式上课，也有依据271模式的，总之都是为了提高学生成果。教学过程和方法更加符合学习规律，使学生学得生动活泼，既驾驭学问和技能，又进展情感和看法。由留意教学活动的形式转向留意教学活动的实效，由只探讨教材转向探讨学生，表达课堂教学中学生的主体地位，提高课堂教学的有效性。 五、对比听课 由留意教学活动的形式转向留意教学活动的实效，由只探讨教材转向探讨学生，表达课堂教学中学生的主体地位，提高课堂教学的有效性。每位老师根据自己改良支配的阶段和层次要求，选择不同的课型充分准备后开课

6、。通过自我分析、互助同伴和指导老师听课后探讨、备课组和教研组听、议、评等形式找出教学优势和缺乏，提出合理化建议。老师认真准备后再次开课，请相关人员进行对比性听课并对前后两节课进行对比式分析评议再次开课前，上课老师写出改良重点 和对策发给听课人员，使“听有针对性，再次找出优势和缺乏，再次进行改良教学，通过这样细致想、认真做、反复思索、连环跟进，使老师课堂教学改良支配真正落到实处。 六、研说教材 学校接着深化组织开展研说教材活动，研说教材内容为县教化局2023年下发的关于对全县中小学研说教材状况进行抽测检查的通知所规定内容，4月份教化局将组织集中抽检，我校老师借研说的东风，发挥自己的特长，深挖教材

7、，整合教材，让教材中的学问点像一根线一样储存起来，做到心中有数，真正成为学问型的老师，而不是作业型的老师。学生头疼作业，就是因为太烂，假如老师能把握好教材的全局，从初一到初三重点难点囊熟于胸，常考点必考点清清楚楚，易错点易混点井井有条，还至于出这样的状况吗，讲与不讲了然于胸，记忆与了解一清二楚，过程与方法恰当运用，学生真正能从浩如烟海的作业中走出来，老师的教学轻松自如，学生的学习轻轻松松，老师学生的成果也扶摇直上，所以研说教材是提高老师水平的捷径。 在县教化局组织的研说中，我校老师成果突出，取得两个英语一等奖，一个二等奖的好成果。 六、教学设计与教学反思 备课不再检查纸质备课本，但提倡集体备课

8、和个人备课，充分利用好教研室下发的导学案，并做好修改和完善。要求老师人人撰写教学设计和教学反思。教学设计要求同课异构，彰显特色，突出特性。教学设计的流程符合我校提出的蒋峪初中各科三步五环节的模式，教学设计的内容充分表达学生的认知特点，表达解决问题的方法，突出重点、难点的措施，忌空洞连篇。教学反思根据所撰写课例实际，着眼于目标确定、教学环节设计、重点难点的突破措施、学案制作，课件运用，课堂问题的生成、板书设计等不同层面。可以多角度，也可以就一个问题深化探讨。 教学设计与教学反思检查接受阶段进行和以测代查的形式。阶段进行拟接受县教研室下发的各年级、各科课题组织进行，级部上报，学校优中选优，将设计合

9、理、撰写水平高的老师的教学设计举荐上报县教研室；以测代查，学校设立统一的考场，课题为学过的内容，课题抽取由各教研组长抽取，在规定时间内完成教学设计。同年级同学科同一课题，每学期实行2次，时间分别为期中、期末考试前。教研室如组织抽测，成果也计入老师的教学常规成果。我们初 一、初二年级于3月份进行了一次教学设计和教学反思评比，任课老师人人参与，学校择优上报了34份到教研室，参加全县的教学设计评比。初三年级在4月份进行了教学设计和教学反思的撰写，学校择优举荐了7篇进行了上报。 七、作业布置 作业布置。留意实效，本着加强和提高学生对学问的理解和稳固。作业内容有针对性、典型性、层次性、灵敏性，表达实力培

10、育以及学问的迁移。作业的形式灵敏多样，作业量适中，将课内作业、自习作业、家庭作业结合起来，不布置重复性作业坚决取消了惩办性作业。我们学校各学科老师要根据学科学习的特点，着眼于学生学习实力和综合素养教化的提高，创新学科作业布置的内容，作业类型我们进行了以下尝试： 基础稳固型作业。严格限制时间和数量，抓住学问要点，关注实力提升，精选能够举一反三的习题，重在纠错勘误，力求事半功倍。 方法探究型作业。提倡布置一些通过比较、归类等觉察规律、把握问题解 决方法的作业，使作业变成学生解决问题的“金钥匙。 思维想象型作业。通过改革作业的内容，使作业成为激荡学生思维的导火索，使学生在深化理解学问系统的基础上实现

11、思维创新。 沟通活动型作业。沟通与合作实力是学生基础性进展目标之一，老师要重视布置沟通活动型作业，在沟通活动中完成对学问的把握和理解。如语文学科可将排练课本剧等作为语文实践性作业，由小组合作完成；将学习中的问题作为探讨课题布置给小组合作完成等。 分析评价型作业。可将一些不够完备的习题案例交给学生去分析评价，通过让学生觉察问题并提出改良、完善的建议，到达对学习内容的深刻理解。 作业批改。刚好认真，全批全改，学生作文老师每次批改不少于三分之一，其余可接受学生互批等形式批改。作业批改后，老师赐予了激励性评语，并具体的做了批改记录。 作业讲评。作业批改后刚好了认真讲评，关心学生矫正错误，分析错因，以利

12、于学生总结规律，提高实力，学生改正后的作业，老师进行了复批。 “好风凭借力，送我上青云我们学校在高效课堂建设方面才刚刚起步，有领导的支持，但我们有决心也有信念把课堂教学改革做到更好。 第三篇：关于一般话课堂教学改革 浅谈中职学校一般话课堂教学改革 摘要：中等职业学校是推广一般话的最重要基地。加强一般话的教学，切实提高学生的一般话水平需要实行恰当的教学方式与方法。一般话教学改革既要加强学生理论的学习，又要重视一般话的训练，实现理论与实际的结合。关键词：一般话；课堂教学；教学改革 一般话是国家的通用语言，推广与普及一般话是国家的基本政策。新中国成立后，国家出台了多项措施，促进一般话的推广。中职学校

13、是一般推广的重要阵地，在中职业语文教学大纲中对中职业学生的一般话水提出了明确的要求：“中职学生要养成说一般话的习惯，毕业时一般话水平要到达国家语委规定的等级标准。因此，作为一名中职学生，为了适应将来各类职业的需要，应当具有良好的个人素养。但是从目前的一般话教学状况来看，并没到达大纲所要求的水平，优化中职学校的一般话教学已经成为教学改革的重点。 一、中职学校一般话教学中存在的问题 一对一般话的重视性缺乏相识 一般话对中职生的将来进展起到特殊重要的作用，但人们却没有相识到这一点。中职学校的学生一般都基础比较差，缺少良好的学习习惯。而对于一般话这样的学科，他们相识只要能讲一些，别人能听得懂就行了，没

14、有真正地重视起来。这也对一般的教学效果产生了不利地影响。 二一般话教学方法简洁 中职学校的老师在教学中，一般还是实行传统的教学方法，有的学校甚至把一般话教学与其它课程结合起来上，没有真正把一般话放到重要的位置来抓。这也就失学生对一般话的教学推动了爱好，自然也就不会有好的学习效果。 三一般话教学组织形式单一 一般话教学组织形式一般都是以统一授课的方式，缺少针对性，不能做到因材施教。用同样的方式来对待水平不同的各类学生，无法满意各级别学生的要求，更不行能到达统一的标准。 二、中职学校一般话改革策略 一加强对一般话教学的重视 从学校、老师到学生本人都要提高对一般话教学的重视。老师要对一般话教学有一个

15、深刻地相识，认清一般话水平与学生将来进展之间的关系，并向学生说明一般话的重要性，引起学生对一般的重视。在教学实践中，老师要充分利用口语交际、演讲等方式提高学生对一般话的爱好，并订正学生在发音的缺陷与错误。在课外更要号召学生讲一般话，加强一般话的实际运用实力，为一般话的学习创建一个良好的气氛。 三改革一般话教学组织形式 1、实行分班教学 根据调查可以知道，在基础教化阶段，由于某一地区的一般话水平差不多，一般话教学一般都接受集体授课的方法，或是融入到其它教学当中。而在高校的一般话教学中，特别是对一般话要求比较高的学校及专业当中，集体授课的效果并不志向，这主要是因为，在高校当中，学生一般来自全国各地

16、，他们一般水平参差不齐，用统一的标准来要求他们是不客观的。因此，要在进行普遍话教学之前，对学生的一般话水平进行了解，分出层次，并对他们进行分班教学。 2、接受小班化教学和分层教学 为了使学生一般话水平得到快速提高，必需要针对每个人的特点进行有针对性的教学。而原来四五十人的大班制老师对学生的状况了解起来比较困难，无法实现授课目标。根据学生的一般话水平进行小班教学和分层教学是一般话改革的方向。 二丰富一般话课堂教学的方法 1、夯实语言基础 要想真正提高学生的一般话水平，在教学中就要变更原有的教学思想与教学方式，把理论学习放到第一位。首先要以拼音为主要工具，关心每一位学生读准每个声母、韵母和声调，接

17、受比较教学法，对简洁混淆的读音进行比较练习。为了加强教学的趣味性，可以结合一些具体事例，增加学生的爱好，使他们能够对这些典型问题产生深刻的印象。比方在广东地区，学生的一般水平都比较低，这就需要加强学生的拼音教学，特别是对广东人学一般话所遇到的难点比方：舌面前音j、q、x；舌尖前音z、c、s；舌尖后音zh、ch、sh和前鼻音鼻韵母an、en、in等的区分与学习可以用类比法例如利用类比法找出和舌面前音发音相同的广州音的字来进行一般话学习，最终让他们能够使正确的读音得到强化。 2、语音训练形式要富于转变 一般话是交际工具，实践性是它的根本属性。学生在驾驭一般理论的基础上，必需通过有效的训练才能使一般

18、话水平得到真正的提高。一般话的训练要遵循按部就班的原则，先对字、词进行发音练习，再按捺句子的练习。但在实际的训练中，过于单调的训练方法会让学生产生厌烦感，这就需要运用丰富多彩的训练形式进行训练，来调动学生的学习热忱。比方，可以接受“绕口令、“成语接龙、“互相挑刺等形式，让学生都能够参与到课堂活动中，到达寓教于乐的效果。 3、加强“口语表达训练 “口语交际是义务教化语文课程标准当中提出的新概念，其目的是为了表达书面与口头并重，提高学生口语表达实力的目的。其实，在中职业学校的教学当中，口语交际更为重要，在一些高校当中特地开设了“演讲与口才、“口语表达等课程，其目的也是为了提高用一般话进行表达的水平

19、。为了熬炼学生的一般话思维与口语表达实力，在“口语交际的训练过程中需要实行灵敏多变以的教学形式。比方，利用多媒体手段播放国内著名朗诵大家的作品，学生在认真欣赏的基础上进行仿照，既对一般进行了训练，又具有确定的教化意义。 另外，在课下还要发挥一些一般话水平比较高同学的作用，组建“语音训练互助组、“帮教小组等一些一般训练小组，关心一般话学习有困难的同学，有效地拓展了一般话课堂，促进教学效果得到显著地提高。 三、结束语 总之，对于中职学校来说，一般话教学是一项长期而困难的任务，各位理论探讨者及中职老师都要主动参与到一般话教学改革，通过多种措施努力提高学生的一般话水平，为培育高素养的劳动者做出应有的奉

20、献。 参考文献： 陈亚新.影响学校一般话教学和学习的因素及对策分析 .语文学刊，202302：55-57.张莉.中等职业学校一般话教学改革 .文学教化，202304：66-67.袁丽.浅谈中职语文教学设计策略 .技术与市场，202303：102-103. 第四篇：2023课堂教学改革实施方案 壶关成才学校效课堂教学改革实施方案试行 为了进一步提高我校教化教学质量、适应新形势下课程改革进展的需要，增加我校进展后劲、经学校董事会、校委会探讨确定：支配用三年左右的时间，实行强有力措施，进行课堂教学改革，全面提高课堂教学效果，建立以“学生为主体，老师为主导的新型课堂，提倡“自主、合作、探究的学习方式，

21、落实“以人为本，关注师生共同进展的教化理念，特制定本实施方案。 一、课堂教学改革的指导思想 以现代教化思想和新课程理论为指导，更新教化观念，变更教学的行为，全面提高课堂教学效率。坚决不移地树立“以人为本，关注师生共同进展的教化理念，逐步开放课堂，做到课堂气氛和谐，学习环境宽松，使学生自主参与，实施科研兴校的进展思路，在学习和推广胜利教化阅历和方法的基础上，创出我们自己的特色教学模式。 二、课堂教学改革的目标 以课标和教材为根据，以学生为主体，以训练为主线，以激发学生学习爱好、培育学生良好的学习习惯为根本目标，提倡自主学习、合作学习，探究新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。留意学生的主体

22、参与，表达生生互动、师生互动和教学相长。关注学生的爱好、情感和看法，突出思维启发，激励实力培育，面对全体，分层施教，三年左右到达以下目标： 一在教化观念上要有新理念。 更新教化观念；树立新的教化观、教学模式观、老师观、学习观、师生观、课程观、教学观。 1、课改要符合新理念 教学是什么？就是教会学生如何学。师之体育老师，把篮球发给学生，让学生自己投篮；师之音乐老师，为“跑调的学生订正“调子；“育儿说：让孩子吃饱吃好，而不能代替孩子吃饭；“妈妈解放的启示：在襁褓中的孩子让妈妈可以独立“吃饭和行走时，妈妈才意味着得到了解放。 2、树立新的观念 学生观让学生做学习的主子 老师观走下神圣的讲台 学习观让

23、学生自主、合作、探究 师生观与学生交真正的挚友 课程观面对学生内心世界和真实生活 教学观授学生以“渔 二在教学设计上要有新模式。 侧重学生学什么？怎样学？学的结果如何？老师如何指导？充分调动、发挥学生的主体作用，把学习的主动权还给学生，把进展空间留给学生，最大限度地提高课堂45分钟的教学效率。 三在课堂教学上要有新特色。 以“教会学生学习为根本，树立教学中学生始终是相识主体和进展主体的思想，要努力做到：五个必需三个激励。即：必需是情感化的课堂、必需是能动的课堂、必需是开放的课堂、必需是高效的课堂、必需是现代化手段的课堂。激励学生主动的想、激励学生勇敢地说、激励学生大胆的做。 四在教学方法上要有

24、新思路。 要变更老师教学的方式和学生学的方式，要做到七变。 1、变“肃穆、惊慌、枯燥的课堂为师生互相敬重、情感沟通、轻松快乐学习的课堂。 2、变“老师讲、学生听的传统教学习惯为“先学生按老师的指导自主学习，后老师重点评讲。 3、变“老师问、学生答为“先学生质疑提问、探讨探讨，后老师点拨、引导，师生共同探讨作答。 4、变“老师先讲概念理论，后让学生死记硬背为“先学生视察思索、探究探讨，老师启发引导后，导出概念结论。 5、变“老师空洞说教为“让学生动手操作，从做中学，使学生自己觉察学问，总结规律。 6、变“老师一言堂，权威教学为“学生可以上台讲解、表演、质疑、批驳的民主的创新的课堂。 7、变“重课

25、外作业为“当堂训练、堂堂清。 五在教学手段上要有新技术。 运用挂图、小黑板、教具、教学仪器、电教手段的基础上，要充分运用电子计算机、网络多媒体等现代化教学手段进行教学，能制作教学课件，实现信息技术与课堂内容的有机整合。 六在教学效果上要有新突破。 使全体学生都能得到全面的进展，到达“八会：会收集处理信息、会读书观摩、会探讨探讨、会提出质疑、会实践操作、会检测评估、会分析总结、会批判创新。表达出有利学生学习和可持续进展的课堂气氛。 四、课堂教学的现状与问题。 一重教有余，重学缺乏。 二灌输有余，启发缺乏。 三复制有余，创新缺乏 四只留意习题的训练，忽视实力的培育。 五只关注少数优等生，忽视学困生

26、、问题学生。 六固守传统、单 一、过时的教学模式，老师累、学生睡。 七备课缺乏有效性或备而不用或为了应付检查或根本不备 五、课堂教学改革的总体模式。 一学习和推广优秀胜利的教化阅历和方法。 在七年级平行班和示范班中选定部分班级或部分科目分别学习和推广： 1、洋思中学：“先学后教，当堂训练和“堂堂清、日日练、周周清。 2、杜郎口中学：“三三 六、自主学习模式。 二探究试验“三阶段、八环节的课堂教学模式。 三阶段即：“预习展示反馈。八环节即： 1、创设教学情境； 2、出示学习目标； 3、指导学生自学； 4、展示沟通成果； 5、老师精讲点拨； 6、教学小结提升； 7、当堂稳固训练； 8、反复达标侧评

27、。 注：老师要留意结合本学科特点，灵敏地进行课堂教学改革试验，切勿生搬硬套。 六、有效课堂教学改革的实施步骤和内容 一、启动阶段 1、时间：2023年910月 2、基本目标：培训学习，全面了解外校一些胜利的教化阅历和方法，解放思想，更新观念，奠定思想基础。 3、具体内容 1利用各种形式组织老师学习新课程标准；等有关文件精神，解放思想，更新观念。 2学习相关材料，全面了解洋思、杜郎口、等名校胜利的教化阅历和方法，要求每一位老师提交一份学习心得体会。 3大力推动推门听课、跟踪听课、领导班子听课、等活动，要求全部班级要做好随时推门听课的准备，针对学校的教学实际，调查课堂教学现状，并从中觉察一批具有教

28、改实力的老师参加课堂教学改革。 4开展校本培训。学校领导讲座培训，课堂教学改革领导组的成员均要在先行学习之后，对全体老师进行课改专题培训讲座。专家培训，学校将邀请教研员、教坛新星等有关教化专家到我校讲学，指导我校的课堂教学改革，3利用网络资源优势，借助各种教化报刊，定期下载教研、课改信息，供老师学习。通过以上学习培训，以到达更新观念，相识课改的目的。 5实地考察学习，增加感性相识。学校支配支配组织参与课堂教学改革的班子成员、班主任、骨干老师等到有关学校参观考察，强化课堂教学改革的信念。 二改革课堂教学阶段。 1、时间：2023年11月2023年3月。 2、基本目标：在老师人人精确相识、深刻理解

29、的基础上，能灵敏运用名校胜利的教化阅历和方法，使课堂教学的效益有很大幅度的提高。 3、具体内容： 1先行试点：为保证课堂教学改革的顺当实施和全面绽开，要先搞好改革试点、骨干培训和典型引路工作。先在七年级部分班级或部分学科做试点，实行班主任负责制和年级主任负责制。对教学过程进行全程监督。课堂教学改革领导组要反复组织听课、评课，刚好解决听评课过程中觉察的问题，到达灵敏运用名校胜利教化阅历和方法的程度，并能在本年级、本学科的课堂教学改革中发挥表率、示范的作用。 2全面绽开：在改革试点、骨干带动、典型引路的基础上，将课堂教学改革在全校全面绽开。开展老师基本功大赛和教学大赛，评出校级学科带头人、骨干老师

30、和教学能手。根据本校课堂教学模式的试验，通过大量的听评课活动，不断找出问题，解决问题，进一步优化课堂教学，促进全校老师在课堂教学中都能有所突破、有所改良。 3、跟踪听课，同上一节课。学校领导、中层领导、当节没课的相关老师要深化课堂听课，催促检查课堂教学改革状况。听后要认真评课，指出优、缺点，并提出改良看法。 强力推动跟踪听课和同上一节课活动：同学科老师、年级主任和学校领导参加听课，然后进行评课，找出优缺点，探讨改良方法，然后再去上、听、讲、评，直到讲好为止； 确定公开课课题，进行公开课教学，大家互听、互评，不断改良，以提高老师的整体课堂教学艺术，进而推动全员赛课。 5、建立自主合作学习小组，提

31、倡自主、合作、探究的学习方式。把课堂还给学生，让课堂真正成为学生自主学习、合作学习的地方，让学生成为课堂学习的主子。当今教化的进展趋势是：小班化、小组合作化、伙伴合作化，开展小组合作学习是实现特性化教学的捷径。 6、尝试助教制：把课堂的发言权交给学生，把讲台让给学生，老师则侧重指导、点评，充分调动学生自主学习的主动性和主动性。 7强化稳固训练。课堂教学要求“堂堂清,各学科结合自身的实际,要求备作业、设置有效作业，结合我校寄宿制的实际，利用晨读、午自习、晚自习时间，实行周考、月考、抽考制度：评比；月考、抽考则由教务处抽专人组织命题、制卷、监考、分析、评比，全程监督，严格奖惩。 三提高创新阶段 1

32、、时间：2023年4月2023年7月 2、目标要求：通过实践、探究与提炼，进行创建性探讨，不断丰富、进展、完善具有我们自己特色的课堂教学模式，创建真正意义上的特色示范初中。 3、具体内容 1、为进一步激发、调动学校老师的改革热忱，学校制定相应的奖惩制度，重奖在课堂教学改革中做出突出成果者，树一批课堂教学改革典型。 2、激励老师走出校门。在完善具有我们自己特色的课堂教学模式的基础上，学校支配专项资金激励老师走出去，参观、学习、考察、研讨、提高，进一步促进我校教化教学质量全面提高，促进老师自身的专业成长。 3总结沟通。召开堂教学改革总结大会，整理展示优秀课改阅历论文和优质课课件，并逐级申报。进一步

33、总结、沟通课改阅历，从而推动我校的课堂教学改革工作向更深层次进展。 七、保障措施 一建立组织机构，成立课堂教学改革工作领导小组，加强领导。 组长：张建红 副组长：秦书德 王勇 李年平 成员：平富德 杨士秀 闫朝华及年级主任 班主任、骨干老师。下设办公室：闫朝华兼任办公室主任，具体负责课堂教学改革的实施。 二建立完善各项规章制度。为保证全体老师都能主动、热忱的投入到课堂教学改革中来，学校将制定一系列的保障、激励制度，把课堂教学改革的督察、评比结果纳入教学质量评价中，与工资奖金挂钩，与评优评模、与老师考核挂钩。 三充分利用计算机教室，建立网络，为宽阔老师开展校本学习和课堂教学改革供应信息保证。 四

34、加大经费的投入。先行试点的任课老师，学校予以补助；待全面推开后，再制定相应的补助标准；保障课堂教学改革方面的各级各类培训、活动开展、资料和设施配备方面的开支。 五、扎实开展校本教研。明确教研活动日的相关规定，确保各科每周至少有半天的时间集中开展教科研活动，实行年级主任负责制和班主任负责制；每月召开一次月论坛，沟通、观摩、研讨、并对课堂教学改革进行月总结、月考评，实行教务主任负责制；每学期期中、期末两次，课堂教学改革领导小组将组织对课堂教学改革进行全面的检查、考评。 第五篇：课堂教学改革实施方案 白山市其次十一中学 课堂教学改革实施方案 一、指导思想 学校的课堂教学改革工作将以科学进展观和全市教

35、化工作会议的总体要求为指导，以促进全体学生的全面进展为基本理念，以教学案为载体，通过四环节教学模式，构建生命化课堂为突破口，以整体优化课堂教学为主要目标，充分发挥课堂教学主渠道作用，深化推动素养教化。提倡自主学习、自主探究的学习方式，让学生学会学习、学会合作、学会生存、学会进展；加强学生自主学习实力培育，为学生终身进展服务。转变老师的教学观念，变革老师的教学方式，全面提高我校教化教学质量，努力办好让人民满足的教化。 二、工作思路 立足常规、关注流程、强化微小环节、留意实效。 三、目标任务 1、围绕一个中心，深化两项改革，实现三个转变，推动课堂教学全面改革。一个中心：以“培育学生自主学习实力，提

36、高课堂教学质量为中心，实现课堂教学科学性、艺术性、人文性的有机统一，打造高效课堂、魅力课堂、和谐课堂。两项改革： 1 一是老师教学方法的改革，二是学生学习方式的改革。三个转变：一是教学方法由先教后学向先学后教转变，二是课堂师生活动由以老师讲为主向以学生学为主转变，三是学生学习方式由以听为主的被动学习向以自主学习、合作学习为主的主动学习转变。 2、根据2023年版新课程标准、学生实际水平和进展需要编制教学案，明确学习目标，梳理学问体系，加强学习方法和学习策略指导，供应检测学习效果的分层习题，促进学生有效学习。 3、开展“以教学案为载体构建四环节教学模式探讨，总结推广各学科不同课型的课堂教学模式。

37、通过新的教学方法教会学生自主、合作、探究的学习方式，培育学生能寻疑、敢质疑的学习品质，提高学生学问联系实际、学以致用的学习实力。 四、基本原则 1、主体性原则。确立学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。 2、全面性原则。以更新教学理念、转变教学方式和学习方式、优化课堂教学结构为重点，全方位实施课堂教学改革；以课堂教学改革为带动，配套推动教学管理、作业、评价等教学改革。 3、创新性原则。在借鉴各地各校课堂教学改革胜利阅历的基础上，充分发挥学校、老师的主动性和创建性，激励自主创新，努力探究提高课堂教学质量的有效途径。 4、进展性原则。课堂教学改革要在课堂教学的各个方面都取得实质性进展，通过实施课

38、堂教学改革，教学质量有明显提高、教学效能明显增加、学生进展水平有明显提升。 五、课改的基本模式 根据教化局和教化学院的有关要求，结合我校实际，经过反复研讨，推出我校课堂教学改革试行模式为“寻疑质疑合作探究展示沟通实践提升的四环节教学模式，并初步确定了具体要求。 1、出示学习目标老师把课标中的教学目标解读成通俗易懂的学习目标 2、通览文本老师根据教材内容，要求学生在规定的时间内通读文本，培育学生自主学习的实力。 3、学习收获学生汇报通过自主学习所驾驭的学问 4、提出怀疑学生提出在自主学习中解决不了的问题 5、梳理问题老师在黑板上针对学生的收获和怀疑进行梳理分类 小组合作，组内解决梳理出的怀疑和难

39、点。老师深化小组，参与学生探讨 1、在组内沟通的基础之上，各组派代表讲解怀疑和难点。 2、组与组之间研讨怀疑本组解决不了的问题 3、老师点拨，理清基础学问体系 1、感悟升华 为了深刻领悟学习内容，提升学生学习实力。结合学生的认知水平、联系实际生活，设臵两个层次的习题： 1用所学学问说明说明生活中的现象或事物2用所学学问解决社会生产生活中的基本问题 针对上述问题，学生通过自主学习、组内探讨沟通、代表展示、同学质疑等方式，结合老师点拨，提高学生理论与实际相结合的实力。 2、拓展延长 为关注不同层次学生的不同需求，要求老师立足教材，根据学生实际状况，适度设臵一至二道拓展题，既要满意学习实力强的学生的

40、需要，也能使更多学生开阔视野、拓展思维，加深对本课学问点的相识和理解，从而提高学生的综合思维实力。 3、总结归纳，理清学问体系。 即对本节学问进行概括和总结。要求老师尽可能地指导学生 4 自己归纳总结，目的是教会学生学会梳理、学会归纳、学会总结、学会理清各学问点之间的关系，抓住重点，攻克难点，从而获得完好的学问体系。 六、具体措施 1、组织学习培训。实施“请进来、走出去策略，加强师资队伍建设，通过培训，开阔老师眼界，提高老师的理论水平和课改意识，提高老师组织课堂教学的实力。 2、抓典型，带一般。充分发挥骨干老师的示范和引领作用，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教化科学探讨及专家指导等形式

41、，培育骨干老师的教化创新思维实力、学科学问拓展实力、信息技术运用实力和教化科学探讨实力。接着做好学校骨干优秀老师带教青年老师的带教工作，对新任教的青年老师和初次任教毕业年级教学工作的老师实行“带教，重点从对教学规范教学五环节、教材分析、教学方法合理运用三个方面指导和示范，要认真履行带教职责，严格要求青年老师，使她他们能够尽快成长。 3、深化集体备课制度。既留意备课的过程、更留意备课的效果的评价，将集体备课的实效性转化为课堂教学的有效性上。进一步加强教研组建设，推动“三备一研主题教研活动模式，扎扎实实进行日常教研管理，确保教学探讨的常态化。在强化备 5 课的基础上，结合“三课活动，接着深化对“新

42、授课、“复习课等课型的探讨，促进课堂教学与教学案的整合，在问题解决实践中提升教学水平。备课组要在学科教学中充分发挥核心的作用，在单元、章节和阶段教学中，要进行集体备课，统一教学内容，要充分利用学校支配的备课组活动时间，确保“三备一研的质量和实效，每周备课时间为两节课。学校分管教学领导和教研组长要主动参与备课组活动。 4、接着以“三课预约课、主题教研课、“德政杯教学评比课为载体，努力探讨课堂教学的有效性策略和教学模式。预约课每天一节，全体一线老师轮番作课。主题教研课每月一节，由每个教研组推选一位老师作课，之后由全组成员参与评课。“德政杯教学评比课每年一届，由各组选派优秀老师作课，具有示范和引领的

43、作用。以上活动由校长、教务主任、教研组长、相关老师听课，听完即评。主要看老师的教学观念是否转变，是否真正以学生为主体，是否运用了四环节教学模式。 5、建立健全各项管理制度。学校将加大对教学管理的常规监控，推行精细化管理。一是不断健全各项管理制度，如集体备课、教学案检查、作业辅导检查等制度，加大集体备课、教学案、听课和评课的检查力度；二是完善学情调查制度，每两月定期进 6 行学情调查，了解教情、学情。三是完善教学常规监限制度，求精、求细、求实，实现全方位覆盖，从各个环节监控课堂教学。 6、改革老师考核评价制度。以新课程标准和国家中长期教化改革和进展规划纲要为根据，参照外地可行阅历，经过反复研讨，

44、制订出符合课改要求和校情的考核评价体系，充分调动老师的工作主动性和主动性。 7、加大资金投入力度。一是加大设施设备配臵力度，班级配备现代化教学设备，学校配备足够的电脑、复印机、打印机，为课程改革供应强有力的保证和支撑。 七、课改范围及人员 为了有步骤，分层次地推动课改，我校首先确定了9个学科作为试验学科，在七、八年级试行。每个学科选定了一位骨干老师作为试验老师。他们是语文：贾维涛，数学：吴洪涛，外语：王家栋，物理：孙 利，化学：李 达，政治：张美玲，历史：孙秀琴，地理：殷 燕，生物：张禄杰。当这些学科和老师取得确定成果后，再扩展到其他学科。 八、实施步骤 我校的课堂教学改革分为三个阶段： 第一阶段2023.32023.7：制定支配、学习动员，课改启动阶段。组织老师学习相关理论、案例，为改革实施做好准备，进行教学模式变更的初步尝试。 1加强课改理论培训，全面、系统地介绍教化学院提出的“四环节课堂教学模式以及外地先进学校的课堂改革阅历，提高全体老师的课改意识。学校的培训抓好三点：第一，加强理论学习。利用假期时间老师自学，开学前集中组织老师学习课标、教材、教学案相关理论，通过学习，熟识课标、教材，驾驭教学案相关内容；其次，通过教研组集体学习本学科学案导学，进一步明确课标要求、教材体系和教学内容，精确解