2023年综合实践活动教案1.docx

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1、2023年综合实践活动教案1 第一篇：综合实践活动教案1 五年二班综合实践活动教案 一、选题背景： 植物王国隐藏着无穷的隐私：一颗小小的种子，只要有泥土、水分、阳光它们就会长出一片片绿，开出五光十色的花，结出橙黄紫绿的果它们的形态稀惊奇异，它们的隐私趣味无穷。 金秋季节，我带着从小生活在城市中的二年级小学生去原野秋游，当他们看着满园飘香的瓜果，四周盛开着绚丽多彩的花儿，都雀跃不已，一个劲儿地跑着来问这问那：这是什么花？花有种子吗？树上的果子是怎样结出来的五花八门的问题从他们的小脑袋里蹦出来。看到他们对身边的一切充溢新颖和爱好，而且觉察他们已经具有确定的生活学问和阅历，具备确定的自主实力和探究意

2、识，我根据孩子们的愿望和认知特点，开展了主题为“植物生长的隐私的综合实践活动，让孩子在实践中探究植物王国里的隐私。 二、活动支配： 一活动目标： 1、了解各种植物的一般生长过程 2、通过对植物的视察、探究和试验，激发对植物生长过程的新颖心和探究的爱好，培育亲近自然，关切自然，酷爱自然的情感。 3、培育视察实力、信息收集实力及解决问题的实力。 4、学会与他人交往，能与同伴合作学习，细心视察，探讨沟通。 二活动步骤： 1、师生确定实践的主题； 2、指导学生自主分组并确立各小组活动的主题及实施方案； 3、开展实践活动； 4、开展沟通评价活动； 5、开展成果展示活动； 6、对活动进行小结、反思。 第一

3、课时 活动主题确实立： 1、学生自由分组，选举各组组长。 2、指导各小组确定主题及活动实施方案： 学生在小组内各抒己见，纷纷说出自己的想法，有的说，植物在我们日常生活中经常见到，但我最想知道这些植物是怎样长出来；有的说，我最想知道平常我们吃的果实是怎样长出来的；有的说，没有人种，野外的小花、小草是怎样长出来的？有的说，平常我觉察家里的一些植物并不是种在泥土里的，放在水中它们照样能生长，原委植物的生长要靠什么呢？ 各小组在老师的指导下，根据自己大多数组员的爱好、意愿，确定了自己组的名称和活动主题，并制定了活动方案。最终商定为五个方面： 一、怎样栽种植物？ 二、怎样运用已学的学问扦插 嫁接 压条培

4、育植物？ 三、了解植物生长的过程。 四、植物生长的其他条件。 其次课时 各小组制定活动方案： 班级整体方案：利用综合实践课全班同学和老师一起去野外感受自然、相识植物、选择植物。 培育学生收集处理信息、设计活动方案、提出问题、与他人合作的实力。各小组确定主题，设计活动方案 活动方式：探讨、谈话、小组合作。 第三课时 实践活动： 活动中培育学生的视察实力，调查分析实力，收集、处理信息的实力。指导学生调查、访问、收集植物的品种、特点、生活习性，并分组调查、访问并记录。 第四课时 沟通评价活动： 小组汇报把自己调查的、视察到的内容在小组里沟通汇报，展示每组所养的植物，给同学们介绍植物的生活习性。 第五

5、课时 成果展示 设计目标： 1、通过沟通展示活动了解各种植物的一般生长过程 2、通过对植物的视察、探究和试验，激发对植物生长过程的新颖心和探究的爱好，培育亲近自然，关切自然，酷爱自然的情感。 3、培育视察实力、信息收集实力； 4、训练语言表达实力，树立自信念，并学会与同伴合作，细心视察，探讨沟通。 5、通过这次活动，你们小组有什么阅历跟大家共享一下？在活动中，大家要互相合作，团结一样，才能把事情做好 活动小结： 同学们，从你们的汇报中，老师看到你们不但能运用所学的学问去解决问题，在活动中，当困难出现时，你们还尽力想方法利用一切可以利用的资源去解决这些困难，在这个过程中，同学们的团队合作精神，与

6、人交往的实力，收集信息技术的实力以及自信念都有不同程度的提高，盼望大家以后接着主动开展这些实践活动，从活动中得到更多的熬炼。 其次篇：综合实践活动课程教案1 三年级 2023年3月 综合实践活动课程教案1 相识综合活动课 教学目的： 综合实践活动要求学生的综合实力与创新精神相结合。我们要激励学生以自己独有的触角去搜寻学问与生活的结合点，活动的主题应生成于学生生活，与他们的爱好爱好、年龄特征、学问水平相适应，在视察、思索、活动、操作中有机生成。以自我为圆心，以实力为半径，去划定自己所要探究的领域，去探究其中的奥妙。在活动中，渴求特性的健全进展，珍视人生的价值表达。 教学方法: 接受老师讲授为主，

7、多功能媒体演绎和学生集思广益探讨为辅。 教学内容： 1、介绍综合课程与学科课程的几点区分。 2、给小学生介绍综合探讨课的基本上课流程。 3、让小学生对活动方案有一个基本的了解。 综合实践活动课程教案2 集思广益，供应选题 指导思想： 每一个学生都是一个活生生的人，他(她)有自己的情感、看法、价值观。我们应充分敬重每一个学生的爱好、爱好与特长。关心学生确定课题，运用表达其特性特征的方式绽开全方位探究，从中获得独有的理解。要让学生真正发挥主子翁精神，在活动中充分展示特性和才华，“活起来，“动起来。让学生全身心地投入到自己感爱好的活动中去。 教学过程： 主要接受头脑风暴法。以小学生自主思索，共同探讨

8、为主，老师分析学生供应的探讨主题的可行性学校可利用硬件软件，老师及学生的实力范围，生活圈可利用资源，财力物力人力状况。 活动支配： 立足学生的生活和学习，大胆整合，挖掘活动主题。 1、从学科中生成。综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，“另起炉灶架柴烧。可以大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的学问，会在综合实践活动中得到延长、综合、重组与提升。同时，学生在综合实践活动中所觉察的问题、所获得的学问技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。 2、从生存环境中生成。学生不行能生活在真空中，他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与四周环境进行信息沟通。我们应充分留意环

9、境的功能，挖掘身边的资源。 3、从日常生活中生成。随着改革开放的深化，人民的生活水平不断地提高，生活习惯也在不知不觉中变更。如原来爱吃肥肉，如今都偏爱吃瘦肉了，这些生活中的微小转变，也都能成为活动主题。这些活动的开展，贴近学生生活，实在易行。以往的活动脱离学生的生活太远了，忽视了现实生活这宝贵的资源，使学生的生活“沙漠化。 学生一旦确立了自己所关注的探讨课题，只要环境答应，随时随地都能进入一种活动状态。它能激发学生主动生成一种对学问的渴求，剧烈的求知欲望，主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验。学生将伴着深厚的爱好，全身心地投入到做活动中去，会觉得快乐无比。 第

10、三篇：四上综合实践活动教案1专题 课题：上学路上保平安 教学目标： 1.通过活动，增加平安防护意识，树立珍爱生命的情感。 2.能够通过多种渠道收集常见的交通标记和平安警示标记，了解它们的意义和作用，知道上学途中应当遵守的交通规则，了解基本的平安常识。 3.针对上学路上的平安隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的平安隐患，驾驭相应的自护和防范技能。 4.能清楚地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现探讨成果。 教学重难点： 增加学生的平安防范意识，能辨别各种交通标记和平安警示标记。 课时支配：3 教学过程： 第一课时 一、本次活动分为二个环节： 第一个环节让学生调查校内内曾发生过的平安事故，以及校

11、内内存在的平安隐患； 其次个环节是让学生自己动手制作、安置平安警示标记以及设计其它校内平安警示活动。 二、活动过程 一活动准备 表：学校平安隐患统计表 表：学校平安事故统计表 二活动过程 第一环节： 成立调查组。 根据学生的爱好、特点及活动需要将学生分成三大组。 实地考察组：深化校内各个部位，找寻可能有平安隐患的地点及设施。 事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的平安事故。 平安警示标记搜集组：让学生搜集各种平安警示的标记，了解它们的作用及安置地方。 分组调查。 实地考察 利用课间巡察校内各个部位和角落，细致找寻藏有平安隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：

12、在没有老师看管的状况下运用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁填写学校平安隐患统计表。可出示照片帮助介绍学校平安隐患状况 事故调查 向学校调查了解过去一年在校内内发生的平安事故，认真填写学校平安事故统计表。 平安警示标记搜集 学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地视察，搜集一些平安警示标记，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。 其次环节： 一谈话导入： 通过前阶段对学校平安事故和平安隐患的调查，同学们确定收获不小。这节综合实践活动课，大家情愿接着探讨有关校内平安的问题吗？学生纷纷表示情愿 二成果汇报展示 下面请各小组以自己宠爱的

13、形式向全班同学展示自己的探讨成果。请实地考察组推选一名同学，汇报在校内内觉察的具有平安隐患的地方，以及可能会发生的平安事故。图片 请事故调查组的组长汇报近年来发生的平安事故的大致状况。表格 老师小结引导学生探讨沟通：同学们分工合作，通过采访调查，觉察了许多具有平安隐患的地方。那么，我们可以接受哪些有效的方式，提示自己和全校同学引起留意，从而避开或削减校内平安事故的发生呢？ 各小组探讨后各自提出合理化建议。 老师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与平安同行这一综合实践活动的口号是：“心系平安，关爱生命。请大家以小组为单位协商一下，你们比较宠爱的，在这节课上又能办到的校内警示方

14、式是哪一种？假如小组成员中有不同看法的不必强求，要敬重他本人的看法。 老师征求学生的设计意向。 三各小组设计校内平安警示活动。 1假如你想设计校内平安警示标记、标语，那么请大家参考搜集来的标记，选择好校内隐患设置点出示幻灯供应关心设计平安警示标记和标语。老师建议大家：设计的标记、标语要美观、醒目。 动手制作。 各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。 各小组选定自己感爱好的几个标记设计地点。 小组成员全作制作平安警示标记，要求醒目、美观。 3展示设计成果 请各小组举荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。 请实行其它方式警示校内平安的同学上台说说你的创意。 四安置平

15、安警示标记课后延长 请同学课后把自己做的平安警示标记安置到相应的地方。假如是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，假如是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们接着探讨其它校内平安问题。 三、活动评价 1、学生通过活动是否相识、区分平安警示标记含义、作用。 2、是否形成了确定的查找、搜集、整理信息的实力。 3、是否能将自己的探讨成果创建性地通过不同的形式向大家展 示。 4、是否养成了在生活中觉察问题、解决问题的实力，综合实践实力是否得到了确定的进展。 5、是否树立自觉遵守平安规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人

16、。 6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作沟通的乐趣，学会欣赏别人。教后反思： 课题：访谈-采访身边的能人 教学目标：学会利用网络等多种手段查找收集资料。 学会通过合作和探讨的方式进行探究式学习。通过活动探究，对某位名人有更深的了解和相识。教学重难点： 学会通过合作和探讨的方式进行探究式学习课时支配：3 教学过程： 课前准备： 由于每位学生的起始实力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区分，对学问实力较低的小组，可激励他们接受较简洁的形式，如出手抄报。并在课前贴出来展示。 经过2-3周的小组合作探究，老师确定上台展示的依次。可根据所探讨的内容，将全班分成两大

17、组，以竞赛的形式进行。 一、导入 常言道“天上一颗星，地上一个人，天空中的闪闪群星构成了绚烂夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。今日就是你们展示自己风采的时刻。 请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。 二、小试牛刀 我们把全班分成两组，以竞赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀，这是一组竞答题，选题后，可以汇合全组力气答题。老师出题，考查学生对名人学问的积累 三、民族魂 四、人物面对面 采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物

18、访谈更胜一筹。 五、名家名作 名人之所以成为名人，还因为他有宏大的作品流传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。 六、评价 请同学评价，谈自己的看法。 老师总结。以激励为主，留意过程。教后反思： 课题：我们的学习用品 教学目标： 1学问与实力：让学生关注并了解书包，学会合理运用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获得信息、整合资料的实力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；熬炼动手实践实力，提高其觉察问题、处理问题的实力；会写相关探讨报告。 2过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当协作小组活动和个人活动。主要以小组沟通、实践法、查阅法、觉察法、探

19、讨法、试验及动手制作法等开展各种活动。 3情感看法与价值观：通过对司空见惯的学习用品-书包的关注与探讨，让学生懂得疼惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼主动觉察问题、探究问题的意识。教学重难点： 激发其乐于从小处着眼主动觉察问题、探究问题的意识。课时支配：4 教学过程： 一、文具调查。 二、设计将来书包。活动过程 文具调查 活动目的：学生去商场调查文具的价格、品牌、样式。选择一种自己宠爱的书包，进行调查了解，并把自己的感受记录下来。 学生设计调查表 市场上的文具调查表 品牌 价格 样式 颜色 材料 学生调查后结论：通过对市场上文具品牌与价格的比较，我们觉察价钱越贵的

20、书包，质量相对好一些，但也不是价格贵的文具就适合我们。在选购文具时，我们要体谅父母挣钱的艰辛，尽量选购物美价廉的文具。 二、设计书包 活动目的：这部分旨在引导学生对书包进一步深化的探讨，引发学生的创作欲望，为他们的创意供应范例和空间。通过与小组同学的沟通，互相启发、互相提高。 通过前面的探讨，我们都想让自己的书包挚友更完备、更能突出自己的特性，那么我们就抓紧开动脑筋想出自己的的创意吧设计将来书包，比较自己的书包。选出合理的设计接着保持，改良那些不合理的设计，根据自己的需要设计一种新型书包。把好的建议保存。 生成新课题：课桌的探讨、设计。 为了让书包能放进课桌里面，同学们集思广益，调查、探讨了课

21、桌椅，并设计了功能齐备、型号适中的学生课桌椅，供应给做课桌椅的厂家。教后反思： 课题：吃的学问 教学目标： 1.初步驾驭早餐的分类，知道科学养分早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。 2.培育学生调查、收集、整理资料的实力，会进行简洁的数据处理，并对结果做出确定的说明。 3.学会配置一些科学、合理、有养分的早餐菜谱，做一名“小养分师。教学重难点： 学会配置一些科学、合理、有养分的早餐菜谱，做一名“小养分师 课时支配：4 教学过程： 一、早餐探讨 一制定活动方案 1、提问引入探讨课题：早餐 问题设计： 1同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？ 2引起这些现象的缘由是什么？ 3这些状况会有什么

22、害处？ 对于吃早餐的学生老师可这样提问： 1你早餐每天吃的是什么？ 2对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？ 3你吃的早餐是否符合科学养分价值？ 通过提问，使学生的留意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思索，产生学习爱好，从而为活动的内容开展创建条件。 2、分组探讨各小组探讨课题，制定调查方案。 各小组制定各自的探讨课题及方案，例如：a.调查早餐价格定位问题。b.调查早餐养分问题。c.调查早餐用餐时间问题。d.调查旁边“一百放心早餐的销售状况。e.上网收集早餐资料。 二调查整理 1、各小组根据各自的探讨课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。 2、分组整理调查结果。 学生根据自

23、己一星期对早餐用餐状况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。 三探讨思索 1、分组探讨统计结果。 学生对他们各自统计的结果百分比进行探讨，思索为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？ 例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。 2、分组提出科学合理看法。 各小组根据探讨结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设看法的报告。 四沟通报告 1、汇报成果。 每组根据自己的一份富有建设看法的报告，在班上进行汇报。 2、学生辩论。 每组汇报后，全班学生对每组的探讨课题，可进行提问，小组派代表进行辩论。 五做一名“小养分师

24、 让学生来做一名“小养分师，根据自己的家庭状况配置一套科学、合理、有养分的早餐菜谱，在班上进行沟通。 例如： 主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。 富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。 稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。 小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。 六实践活动 要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的学问运用到生活实践中去。 活动成果： 活动方案、调查问卷、调查报告、照片等 成果汇总： 1.调查统计表。 2.设计宣扬画。 3.写活动后的收获

25、。 4.自己设计的养分早餐 实施时的相关要求： 1.学生自由选择活动主题，对同一主题的学生合并为同一小组，选出组长，探讨设计活动方案。 2.对自己选择的活动主题查找相关资料，根据资料、平常的视察尽量设计较科学的调查问卷 3.对校外学生早餐状况进行视察、记录 4.调查时要留意自己的言行，找到落落大方、落落大方。 5采访组： 七活动评价，总结提升 1今日我们收获真不少，在这次活动中，你觉得自己表现怎么样呢？你最欣赏哪个小组？ 二、零食与健康 一谈话引入： 同学们生活在华蜜、温和的家庭里，受到父母和家人的关切、疼惜，似乎并不存在什么危险。但是，生活中照旧有许多事情需要备加留意和留神对待，否则很简洁发

26、生危险，酿成事故。下面就谈谈食品平安要留意什么： 1、正确洗手，是饮食平安第一步。 “湿、擦、搓、捧、干，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。 2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。 3、不买包装不完好、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。 4、购置眼睛、鳞片光明有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。 5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。 6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸可用白报纸包袱置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

27、二教化学生养成良好的食品卫生习惯。 1、购置食品时要进行选择和鉴别，不购置“三无食品。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气燥热，微生物繁殖快速，食品简洁腐败变质，一旦不留意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别留意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要留意。 2、除了服药预防外，食疗也是便利可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够到达增加呼吸道防护实力的作用。 三发生身体不适怎么办？ 1、马上停止食用可疑食品。 2、饮水。马上喝下大量洁净水，稀释毒素。 3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将

28、胃里的食物吐出。 4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。 5、出现脱水症状如皮肤起皱、心率加快等，应尽快将国毒病人送往旁边医院救治。 四小结： 宠爱零食是孩子的天性，但往往在吃得兴奋的同时却遗忘要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的平安隐患。请同学们在享受零食时记住要吃平安放心的食品。 教后反思： 课题：好玩的鸡蛋 教学目标： 1、通过学生探究关心瓶子“吃进鸡蛋的力气是什么，培育学生探究大气压的爱好。 2、通过学生的探究、实践活动，进一步培育学生的创新实力和自主探究的实力。教学重难点： 培育学生的创新实力和自主探究的实力 课时支配：3 教学过程： 1、设疑引题。 出

29、示“吃进鸡蛋的瓶子，学生思索：鸡蛋是怎样进去的？ 揭题：瓶子“吃鸡蛋。 2、瓶子“吃鸡蛋的方案设计和尝试。 1学生探讨：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃进去？ 2学生自行设计活动方案。 3学生实施自己设计的活动方案。 3、什么力气在关心瓶子“吃鸡蛋？ 1思索、探讨：是什么力气在关心瓶子“吃鸡蛋？ 2集体汇报，老师让学生畅所欲言，说出自己的想法和推断。 3小结：是天气压力在关心瓶子“吃鸡蛋。 4、生活中的大气压。 1思索：还能在哪里找到关心瓶子“吃鸡蛋的力气？ 2小组沟通，用学生带来的材料或老师供应的材料动手实践。 3全班沟通，老师再可适当举例。 5、垫板会不会掉下来？ 1让学生猜猜垫板会不会掉

30、下来。 2学生实践，亲身阅历垫板是否会掉下来。老师强调杯子内不能留有气泡。 3思索：垫板为什么不会掉下来？ 6、总结评价。学生自评。 7、活动延长。 学生思索：能否让瓶子把“吃进去的鸡蛋再“吐出来？ 自行设计实践方案，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃进鸡蛋，再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐出鸡蛋。 2、蛋 壳制作 活动目的： 1、通过活动使学生了解和驾驭蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、评价蛋壳画作品，培育学生审美情趣。 2、通过学生探究和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培育学生的探究意识和创新实力。 活动过程： 通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培育学生的探

31、究精神和创新实力。活动设计依据欣赏探究总结再探究的思路进行支配。 欣赏部分可接受分组方式进行活动。探究活动可接受如下方式进行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。探究的其次步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在老师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，到达学习自主性，作品的创建性，艺术效果的特性化等要求。 总结是活动的第三步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进行。 再探究主要指活动延长部分，这部分以引导学生的工艺品创作为主线，努力发散学生的思维，让学生探究和运用新的材料，选择新的题材，运用新的方法来进行蛋壳工艺画的制作。教后反思： 课题：声音与生活 教学目标： 1、能用自己的

32、话描述“乐音和“噪声。 2、能举例说明噪声的危害和削减噪声的方法。 3、能举例说明声音给我们带来的“好处和“坏处 教学重难点： 能用自己的话描述“乐音和“噪声 课时支配：4 教学过程： 一、活动1：声音能告知我们什么？ 活动目标： 能举例说出声音在日常生活中的作用。 能把自己知道的声音的作用与其他同学沟通。 能举例说明声音给人类生活带来的好处。 实施过程： 1可两个人一组，活动时间为15分钟。 2活动起从前，老师提问题：“声音与我们的生活有什么关系？以引起学生探究的愿望。 3老师对活动提出要求：A、查阅资料并做好简洁的笔记；B、围绕“声音告知了我们什么，声音关心我们做些什么，声音能使我们心情变

33、得怎样等几个问题，将搜集到的信息进行整理；C、把自己搜集到的资料与小组同学进行沟通。 4学生在查阅资料过程中，老师要新巡罗指导，解答学生提出的问题，刚好了解学生探究的进程和状况，适时组织学生进行进行沟通。 5在学生沟通过程中，老师要通过展示图片、播放多媒体音像资料等方法，加深学生对“声纳、“乐音、“噪声等内容的理解。 6启发学生思索：噪声有什么危害，怎样削减噪声？ 评价建议： 活动结束后，引导学生填写下表，进行自评。 学生姓名： 日期： 项目 下次做 下次更好 很好 特殊好 1、课前准备有关声音作用的文字或图片资料 2、按老师的要求阅读和整理资料。 3、不懂的问题向老师请教。 4、把自己知道的

34、内容与同学沟通。 2、自制乐器 教学目标 1、相识一些简易的乐器。 2、能使学生做一些简易的小乐器。 教学重点 制作小乐器 教学难点 制作小乐器 教学过程 一、谈话导入 学生介绍自己宠爱的一种乐器，说出同种乐器发出的声音大小、凹凸不同。体验乐器声音的秀丽，激发学生探究、制作小乐器的欲望。 二、制作自己的小乐器 1、制作乐器三步骤： 1根据乐器的特征选择合适的材料如鼓的形态大小各异，但它们都由鼓体和鼓面两部分构成，鼓面都是圆形的并且有弹性 2根据乐器的构造进行制作，重点组装好发声部位的材料。如小鼓的鼓面确定要绷紧 3敲击小鼓，比较不同材料制成的鼓面发的声音有什么相同和不同4演示、改良提高质量 2

35、、制定设计制作小乐器的支配。 要求：12人一个小组 2让乐器发出大小、凹凸不同的声音 师引导：提示前面所学的有关声音的产生和传播的内容，相识声音有大小、凹凸之分。 3演奏作品，展示自己的制作成果，沟通让乐器发出不同声音的做法，并作记录P16 4自我评价或对其它组制作的小乐器进行评价 A、用来制作乐器的材料 B、乐器的外观和性能 C、假如重新制作乐器，会有什么转变？ D、假如可得到一件真乐器，它与你制作的相比，有什么不同？ E、对自己制作的乐器的自我评价 三、小结 声音的大小与物体振动的强弱有关 声音的凹凸与物体振动的快慢有关 教后反思： 课题：好玩的玩耍 教学目标： 1通过活动，熬炼学生的采访

36、等社会交际的实力，以及将采访到的信息再加工，生动、精确、有条理的转述的语言表达实力。 2通过对长辈们童年玩耍的调查、体验，比较它们和现代儿童玩耍的差异，使学生感受到无论是哪种玩耍都蕴涵着人们的才智。教学重难点： 1通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调整课余生活。并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验的新型学习方式的形成。 2通过小组合作的方式创建儿童趣味玩耍、自制玩耍中的玩具、工具，遵守共同商定的玩耍规则，呈现生动好玩的玩耍形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。课时支配：3 教学过程： 一、信息窗。 师：前段时间大家围绕“童年的玩耍这一主题，开展了一系

37、列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年玩耍，了解童年玩耍，你们觉得这样的活动好玩吗？好玩。有收获吗？有。那下面就让我们一起走进今日的信息窗，与同学共享、沟通你们的收获，好吗？ 第一组：我和几个好挚友特地搜集玩耍的玩具，找这些玩具可不简洁啊。看，这是铁环，这是沙包，这是手弹弓。 其次组：老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布 师：看着这些照片，也勾起了老师对童年奇妙时间的回忆。 播放录像，学生解说。 第三组：打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环 第四组：我们小组的任务是调查玩耍的历史的。我们这里有一张表格，上面清晰的反应了玩耍的进展与转变。 二、展示台

38、。 1滚铁环 学生玩“滚铁环的玩耍。 2跳皮筋 女生玩“跳皮筋的玩耍。 3打陀螺 师：操作，打陀螺，俗称打不死。你越是用力，它旋转得越快。当然，这里边也是有诀窍的，你得抽它的底部，否则就会被你抽飞了。 4抖空竹 师：抖空竹用的是巧劲，全凭手感。看，上下窜动的空竹就像是淘气的小猴一样。 5斗鸡 三、互动吧 学生示范玩挑tio黑线。 师：好，请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个玩耍。 全部学生一起玩挑黑线。 师：同学们，你还对哪些玩耍感爱好？好，拿出你准备的玩耍工具，找一个玩耍伙伴，和他一起玩你最宠爱的玩耍。 四、辩论场。 师：那么玩耍有哪些好处呢？在玩玩耍的时候应当留意些什么？ 师：可是老师听到有

39、人这样说：如今网络玩耍那么刺激，还玩这么古老的玩耍干什么啊？你认同他的观点吗？说说你的看法。 学生沟通 师：还有人说：玩耍有益我们身心的进展，我想什么时候玩就什么时候玩，我想玩多长时间，就多长时间。 师：对于这种想法，你又是怎样看的？ 学生沟通 师：是啊，说得真好！千万别让玩耍把我们的童年蒙上阴影，应当让它成为染色剂，为我们的童年增光添彩。 五、总结延长。 师：同学们，童年和玩耍是密不行分的，童年因玩耍而精彩。让我们在童年的玩耍中快乐地成长吧！ 课题：走进家乡 教学目标： 1.考察和了解家乡的文化艺术，相识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发酷爱家乡之情。 2.探究家乡文化艺术的形

40、成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人的含义。教学重难点： 探究家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人的含义。课时支配：4 教学过程： 第一课时：调查活动 1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。 2.通过视察家乡人们的一些生活现象文化艺术，提出思索的问题。 3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。 其次课时：课堂学习 一、师生互动，引入话题 我们同是家乡人，今日，我们就一起来了解家乡的文化艺术。 二、了解家乡文化渊源 师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？ 谁能给我们介绍一下。如今就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。播放课件：家乡文化史 师：从刚刚的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？ 学生自由发言 三、家乡文化节活动 我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。 1.家乡语言艺术展示。以说、唱的形式展示 2.家乡音乐艺术。 播放：有特点的家乡歌曲,大家听后有什么感受？学生自由发言 师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？ 学生展示活动 3.家乡戏曲。 4.家乡的手工艺品。 5.家乡舞蹈。