2023年部编本一年级语文教材学习心得体会（五篇范文）.docx

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1、2023年部编本一年级语文教材学习心得体会（五篇范文） 第一篇：部编本一年级语文教材学习心得体会 部编本一年级语文教材学习心得体会 2023 年 9 月 19 日 , 我参加了部编本人教版新教材培训，通过培训让我对新 教材有了更深的理解。回来后结合自己的实际状况重新翻阅教材 , 认真思索了如 何利用好教材有效的教学。 一、新教材的新特色 1、拿到新教材映入我们眼帘的是一幅生动活泼的图画，这也是新教材的主 要特色之一。 新教材中添加了很多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩 子们的学习爱好，加强幼小连接，另一方面也是对学生美感的陶冶。 2、新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小连接的表

2、现，同时也 表达了识字的重要，在第一单元的识字课中还有效的渗透了中华传统文化，例如 第一课天地人看似简洁的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。、新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程 中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从 而爱上阅读，充分的调动家庭教化的力气，共建书香型校内、书香型社会。大量 的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。 4、新教材的内容更加的贴近学生的生活，敬重儿童的天性，引导学生去发 现，去自主的探究。比方口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最宠爱的玩耍 入手，让他们在玩耍

3、中觉察交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真 听。 二、如何利用好教材实现有效教学的思索 1、利用好图片，增加教学趣味性 编者针对每一课的内容都细心选择了插图，而作为我们一线的老师更应当利 用好这些插图。例如日月水火的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表 象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字爱好。 听故事是孩子们最宠爱的活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高实力的学生自己编故事。这部分就要求老师要充分的备 课，将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去觉察。在课 文教学方面，插图可以提高学生的爱好，也可以关心他

4、们来理解课文内容，比方 雪地里的小画家将每个动物的脚印直观的呈现出来，有助于孩子们的理解。 课中的插图不仅可以关心我们语文有效的教学，更是对学生视察实力的培育，对学生美感的培育，情操的陶冶。 2、明确教学的目标，有的放矢 对于每一板块的教学，都要有明确的目标，不做无用功，不给孩子增加负担。拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习一般话的工具，在教学中我们不能 增加拼音的难度，学生只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就到达了我们教学的目标。对于写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通 过老师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步的提高他们的爱好，有效的利用课上练习时间。

5、削减学生的写字负担，引导他们觉察汉字的美。而不 是让学生一遍又一遍的写，机械的识字、写字。 对于课外阅读这一部分应尽量减 少占用课堂时间，可以学习试验区的老师编制适合我们实际的读书卡，做好家庭 读书记录，从而了解学生的阅读水平和阅读的方式。 3、以学生为主，将内容贴近生活 学生是我们教学的中心，是学习的主体，我们要敬重儿童的天性，将我们的 内容回来儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一我说你做，玩耍是儿 童生活中不行缺少的部分，通过真实的玩耍环节孩子明白发指令的人要大声说，被别人听到，其他人要认真听。 课堂就是我们现实的情景，启发孩子们思索课堂 中要怎么做，引用到他们明白课堂中老师讲话要大声

6、，同学发言要大声，其他同 学要认真听。源自生活也要回来生活，真正的将学到的学问，学以致用。和大人 一起读也是贴近生活的表现，这部分内容我们课堂中涉及较少，但是要让学生分 享他们和大人一起读的成果，在共享中回味阅读的快乐，爱上阅读。 4、关注整体，培育语文素养 俗话说万丈高楼平地起，对于低年级的学生来讲他们所具备的学问较少，这 也正是搭建学问高楼的基础时期，只有打好基础才会盖好楼。部编版教材新增加 了字词句的应用，我们的教学实际中更要留意学生字词句的实际应用，我们的现 实生活离不开交际说话，而语文最基础的作用就是教我们更好的表达。在教学中 要有整体的意识，把字融于词中融于句子中，引导学生多表达，

7、多积累词语。教 材中的每一个板块都是有机的整体，拼音用来识字，识字用来阅读，阅读用来发 展思维，学习表达，积累学问，从而更好地生活。在逐步的积累中提高素养。 认真备课，实现有效的课堂教学 备课是教学的前提，无论教材怎样变，只有认真的钻研教材备好课，才能实 现课堂的有效性。 今年的教材编排有了很大变更不仅提高学生的学习爱好，也让 我们老师们爱不释手。首先在备课中我会认真探讨课文的每副图，利用好图片。 其次认真备课确保我所讲出来的学问的正确性，不能应为是低段的教学而忽视了 教学的精确性。最终每词备课都要认真思索课堂的引导，留意学生实力的培育，引导他们去视察、去觉察，去表达，丰富课程的内容，让学生体

8、会学语文的快乐，爱学语文。 三、总结 新教材的内容有所删减，但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材 的运用我们要留意学生核心素养的培育，留意学问的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不行少的部 分。 对于初次接一年级语文的我，今年的工作充溢了挑战。在今后的工作中要多 像有阅历的老师请教，多阅读语文教化的期刊，对于教学多思索多反思，不断的 提高自己的语文素养，教学素养，认认真真对待每一节课。 其次篇：部编本一年级语文教材学习心得体会 部编本一年级语文教材学习心得体会 在本次培训中，专家老师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进

9、行培训指导，刚起先我对教材的相识没有那么的精深，不过听了专家老师的具体分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要留意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创建性地运用教材。 在运用教材的同时，我们也要留意教学内容提示及一些教学中所要留意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1、内容与专题紧密联系。2形式多样，表达出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3实行韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我

10、们可以实行合作的学习方式，把课文读通顺。老师确定不能包办代替学生，而是加强引导学生留意觉察的层次性，将觉察的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和激励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和稳固。 2.结合拼音相识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的好用价值。教材提倡学用结合，在运用中学习。教材中支配了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习相识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的规律关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生稳固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节供应了语境，表达了拼音

11、学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。 3.牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书，让学生成为支配课余时间的主子。教学中要强调“精讲，使学生能在课内完成大部分作业。假如我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丢失了自我进展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创建力。生活即课堂。培育学生具有日常口语交际实力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际实力。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处

12、有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 4.重视交际习惯和交际意识的培育。教材重视培育学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改良学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：互相敬重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一起先就着力培育的交际习惯。 总体感觉，本套新一年级教材，编得很不错，尤其是对传统文化精髓更留意了。譬如：姓氏歌、三字经之选编。建议：1.教材的编写、改革可更广泛征询并适当敬重一线老师的看法。 2、城乡差距较大，生生差距也

13、大，教材的编写可否尽量考虑并平衡此方面，或者分为甲乙两种版本。 3、考试的改革也很重要。毋庸讳言，期中期末等考试，仍是悬在学生、一线老师头上的三尺剑，仍是一线老师教学的第一指挥棒。因此，本人认为，应充分发挥考试的教学激励作用，抑制考试的甄别选拔功能，因材施考。 第三篇：部编本小学一年级语文教材培训心得体会 部编本小学一年级语文教材培训心得体会 金凤街道白岩小学 严龙 为了让我们一年级的老师能精确把握新修订版教材的精神实质、体系结构，我县于2023年7月20日实行了2023年“部编本小学一年级语文教材培训活动。本次培训主要由毕节市教科所的蒋菊岚老师授课。 会上，县教化局胡慧主任传达了全县“三科统

14、编教材培训会精神，对全县各学校教科研工作提出要求及对本次培训会进行了具体地支配和部署，并对培训工作的组织、学习纪律等提出具体要求。 首先，收看了教化部副部长朱之文在“三科统编教材国家级培训会上的讲话视频。朱之文副部长对教化部组织编写三科教材的历史过程做了回顾，对三科教材统编的重要意义和中心领导高度重视做了详尽的阐述，同时强调了统编三科教材培训工作的重要意义，加强教研队伍建设对教学工作的重要性。 早上十点三特别，全县325名老师听取培训专家蒋菊岚教与学部编一年级上册教材解析和用好部编本语文教材的策略的专题培训讲座，整个培训过程中，蒋菊岚老师就“部编本语文教材的编写背景、七个创新点以及用好“部编本

15、教材,增加“六个意识进行详尽的解说。蒋菊岚老师先介绍了部编本教材的主要特点、教材概览、具体内容及教学建议三部分内容，重点介绍“部编本小学语文一年级上册教学内容，并就各个板块提出具体、具体的教学建议甚至是教学的操作步骤，使老师们有路可循，少走弯路。通过这次培训我对新教材有了一些朦胧的相识，在此和大家共享一下。 一、爱惜天性，幼小连接 新教材根据儿童的特点，选取好玩的玩耍来教学，爱惜孩子的天性，也培育孩子的各种习惯，如“和大人一起读，就盼望孩子养成课外阅读的习惯。第一单元先识字，再学“a o e，汉语拼音已经跑到了其次单元。这一转变对老师和学生来说都是降低难度，识字放在拼音之前，主要想表达幼小连接

16、，很多孩子在上学之前都相识一些简洁的字，识字的方式父母亲教的。第一单元的生字在日常生活中经常见到，接触的频率很高，所以这样作为开学的教材，降低了难度，孩子见到自己懂得的字，学习的爱好会更深厚。同时，这次的教材对汉语拼音降低了难度，四线三格不作考试要求。 二、识字教学更具生活化 部编教材新增了传统蒙学内容。传统蒙学是中华传统文化一部分，是中国古圣先贤几千年阅历、才智的结晶，具有深厚的文化内涵与教化意义。识字教学的开篇天地人，以传统文化三字经的形式，出现儿童生活中已经学会的“天、地、人、你、我、他。学生接触自己学过的生字，信念很足，很感爱好。金木水火土也是一样，在朗朗上口的同时感受中华文化的丰厚博

17、大。口耳目以孩子们最常用的看图识字的方法，借助熟识的人体来相识生字，每位学生都会充溢爱好。日月水火以图文比照的方式学习8个象形字，从中渗透字理教学，通过感受象形文字的趣味性加激发学习汉字的爱好。教学上突破了传统的借助拼音识字的模式，而是借助已有的生活阅历、童谣、故事等方式，激励学生在生活中识字，识字的方式呈现多元化。 三、扩大阅读量，培育学生的阅读习惯 新教材最大的变更就是拓展阅读的量。整册教材的 8 个语文园地都有一篇和大人一起读，儿童歌谣和故事童话各四篇。“和大人一起读可以是家长、老师、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起读书的学习方式，做好幼小连接，培育学生的阅读习惯，从而拓展阅读量。作为

18、老师可以给孩子或家长列个阅读清单，可以做个亲子阅读卡，让孩子和家长一起完成。这个栏目的核心理念是，在老师的指导下，家长陪伴孩子进行没有压力的阅读。 四、重视交际习惯和交际意识的培育。教材重视培育学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改良学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：互相敬重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一起先就着力培育的交际习惯。 这些是我对本教材的相识，它更留意学生学习的情景性和趣味性，更加关注孩子的生理和心理特点，爱惜孩子学习的主动性，加大亲自共读的力度和

19、作用;这同时对老师的要求也更高了。我会接着学习新教材，用好新教材，提高自身的素养，提高教学水平。 第四篇：2023年一年级部编本语文新教材学习心得体会 部编本一年级语文教材学习心得体会 2023年9月13日,我参加了部编本人教版新教材培训，让我对新教材有了更深的理解,回来后,我结合自己的实际状况接着学习,这样,让我对新教材有了一个更新的相识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。 首先说说教材的主要特点:立德树人，自然渗透：爱惜天性，幼小连接：夯实基础，全面启蒙：难度相宜，梯度合理：强化运用，联系生活：引导觉察，提倡自主：课外阅读，纳入课程。 其次，部编本教材的几点转变总结起来

20、就四个字：“调、“减、“增、“融。调即“教材板块调整、“识字和拼音比重调整、“选文调整、“字种调换。其中教材板块调整即教材起先是拼音教学调整为识字教学；识字和拼音的比重调整即新版教材的拼音教学由原来的4单元削减到目前的2单元；识字由原来的8课调整为如今的10课。表达了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点的要求;也表达了拼音为识字服务的定位。选文调整即新版本教材14篇课文，保存了原来5篇课文，增加了秋天江南青蛙写诗明天去远足大还是小项链乌鸦喝水小蜗牛等9篇课文。选文突出了经典性、时代性，选用文质兼美、相宜教学的内容，一些经典课文又复原了。并且选文依据“双线组织单元教学：其中

21、一条线是“内容主题 组织单元；另一条线将“语文素养的各种基本“因素包括基本的语文学问、必需的语文实力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练分成若干个 “点，由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中。“字种调换即调换为儿童运用的高频字。如：小小的船，原版本要求会写“见、白、田、电，新版本要求会写“月、儿、头、里。画，原版本要求会写“人、火、文、六，新版本要求会写“水、去、来、不。四季，原版本要求会写“ 七、儿、九、无，新版本要求会写“天、是、四等。 “减包括“内容削减和“识字量削减。其中内容削减即和原版本相比，新版课文数量削减了，课文由原来20课削减到14课，拼音由原来的

22、4单元削减到2单元。但这不等于教学总量削减，而是几个板块内容的调整和融合，教学内容更丰富，也更有效。识字量削减即由原来的400个削减到300个。这样的目的是降低初入学的难度，放缓坡度，减轻负担，爱惜孩子爱好学习的天性 “增就是增加了传统文化元素。如：金木水火土这篇课文从内容上来讲，既具有中国传统元素又极具哲学感；并且用傅抱石的图画做插图，给人以宽敞的空间感。过去小学阶段古诗文很少，这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇，占全部选篇的30%，比原版教材增加54篇。再加上汉乐府进入一年级上册教材，这是传统文化的表达。但是我们要留意低年级教学古诗，要求不能太高，让学生读读背背，

23、感受一点汉语之美，有爱好就好。 语文园地增加了“识字加油站“和大人一起读2个栏目。8个单元，有6个“识字加油站。识字加油站接受灵敏多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把运用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，6个识字加油站，共完成31个会认、6个会写的任务。这样就有利于和学前教化连接，引导孩子从口语过度到书面语，引导学生读书的爱好。 教材中增加了和学生生活紧密联系的内容。如：拼音中的情境图和儿童生活紧密联系以及拼音表和孩子的名字发生联系。在内容上增加了“连环画课文。连环画课文的特点是不全文注音，仅难字注音。这样来激励学生运用识字成果，自主阅读。不相识的字激励学生猜读，特别是借助图画猜

24、读。强调了拼音不是阅读的唯一凭借，图画也是重要的课程资源。 “融表达在新版本教材分单元组织教学，板块设置比以前清晰，但教学内容融合性更强，综合性也有所加强。例如：新版本的拼音教学，一改原版本着重形似的特点，既有口语交际，又有拼音识字，还有视察和思维等。改版后的语文课留意两个延长：往课外阅读延长、往语文生活延长。这样改版更符合语文教化规律，更有利于提升教学效果。 根据部编本的几点转变，在教学中应当具体状况具体分析。比方拼音教学时，首先要充分利用情境图学习。就是在情景图中找字母，觉察图画和字母的共同点，从而稳固字形；其次在活动和玩耍中学习。可以和同桌做手指操，就是用手摆出字母的形态；或者和家长一起

25、摆出字母的形态。总之，拼音教学要精确把握教学目标，避开过度、过量、过高的要求。具体要求即做到以下几点：1.拼音教学重点是精确，进而娴熟地拼读音节。2.降低书写要求，只要求抄写，不要求默写。3.教学生学会查字典，熟记汉语拼音字母表。4.要利用拼音，读准音。把握变调，轻声，儿化等，随时订正地方音。5.关注拼音在实际生活中的运用。关注广告牌，餐牌等生活中随处可见的字。 汉字教学时，夯实识字写字教学，是在低年级教学中落实课标提出的“识字写字是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教化阶段的重要内容。要大力加强写字的指导与练习，各年级要狠抓写字姿态和写字习惯的培育，直到习惯成自然。在教学中，从思想上重视识

26、字写字；识字写字是阅读教学的基础。所以我们指导时要到位。要依据识字规律指导，指导独体字时，要让学生驾驭笔画笔顺，关注主笔的占位；指导合体字时，要留意部首、比例、占位、相邻部位的交叉等。指导时要留意坐的姿态、执笔的姿态，留意笔顺和结构。要记住指导书写时视察、范写、描红试写、讲评、再写稳固提升五个环节必不行少。 总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要老师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步！ 本册教材给我最大的印象就是处处渗透着社会主义核心价值观以及中华民族传统文化。比方：识字第一课就是天地人，重点相识“天、地、人、你、我、他六个字。“

27、天地人也被称为“三才之道，这个学说很早就深化了中华民族之心，培育了中华民族乐于天地合一，与自然和谐的精神，这也预示了孩子们语文的学习从探究和体验天地人的奇异起先，这也恰恰表达了本册教材对于中华优秀传统文化的重视。 另外，语文园地增加了“识字加油站“和大人一起读2个栏目。8个单元，有6个“识字加油站。识字加油站接受灵敏多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把运用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，6个识字加油站，共完成31个会认、6个会写的任务。这样就有利于和学前教化连接，引导孩子从口语过度到书面语，引导学生读书的爱好。 第五篇：部编本教材培训心得体会 2023部编教材培训心得体会 孔家

28、崖第一小学 李恒 2023年3月2日，我参加了由培黎小学组织的部编教材培训活动。虽然只有一天的时间，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。倾听了专家老师的讲解，让我对一年级人教版新教材有了一个更新的相识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就谈谈几点我的学习体会。 一、部编教材的理解 通过这次培训，我对教材又有了一个新的相识，部编本教材不仅关注基础学问和基本技能，还关注学生的情感，看法和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身，图文并茂，版式多样，风格活泼，色调明丽，能够吸引学生阅读，激发学习爱好。我们当老师的就应当理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特

29、点，选用恰当的手段，努力为学生创建一个良好的有利于学生进展的教学情境，从而到达激发学习爱好，使学生主动主动的参与到教学中来。 三、对新课程的教学建议： 识字写字教学建议：提倡识字方式的多样性，例如字理识字，儿歌识字，看图识字，事物归类识字，反义词识字等等。在写字方面确定要留意写字的规范性，驾驭书写规则，分清字形结构，正确书写各种笔画。 阅读教学建议：在课内通过老师指导，学生反复朗读和体验逐步培育学生阅读的爱好，从而宠爱阅读，主动阅读。课外时间家长引领学生多进行课外阅读，丰富语言的积累。同时老师可以借助快乐读书吧，提示阅读途径和阅读方式，激发阅读爱好，引导学生共享阅读的快乐。随着的阅读量的增加，

30、学生的语言积累确定会越来越丰富，语感也就更强了。 口语交际教学建议：要细化口语交际的学段目标，明确每次活动的交际目标，培育孩子在口语交际时“认真听“说清楚“让别人听得见的习惯，知道彼此敬重是人际交往的基本前提。在之后的交际活动中，既传承之前的活动目标又有所进展。每个话题的选择都留意人人参与，留意情境的重现。有的需要提前做些布置，重视在各种语文实际活动中培育学生口语交际实力。 朗读教学建议：要读好课文，首先要把课文读正确，读流利，打好朗读基本功。即做到“六不：不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子，形成良好的读书习惯。事实上学生能正确、流利的朗读课文并不难，但要到达有感情，决不是一件

31、轻而易举的事。指导学生有感情的朗读课文的最有效的方法之一是范读。摹仿是儿童的天性，范读能使学生很快入境。所以作为一名语文老师，确定要提高自身的朗读水平。 三、需要留意的问题 1.在运用教材的同时，我们也要留意教学内容提示及一些教学中所要留意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1、内容与专题紧密联系。2形式多样，表达出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3实行韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以实行合作的学习方式，把课文读通顺。老师确定不能包办代替学生，而是加强引导学生留意觉察的层次性，将觉察的识字

32、方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和激励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和稳固。 2.结合拼音相识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的好用价值。教材提倡学用结合，在运用中学习。教材中支配了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习相识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的规律关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生稳固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节供应了语境，表达了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。 3.树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先

33、，要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书，让学生成为支配课余时间的主子。教学中要强调“精讲，使学生能在课内完成大部分作业。假如我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丢失了自我进展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创建力。生活即课堂。培育学生具有日常口语交际实力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际实力。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会 4.重视交际习惯和交际意识的培育。教材重视培育学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改良学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：互相敬重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一起先就着力培育的交际习惯。 最终，我想说，部编本教材不是通过一天的培训就可以理解运用。它需要老师们在课堂上不断的探究实践。语文的教学的方法是多种多样的，这里仅是我根据这次培训所总结的个人浅见，或许很不成熟，或许有许多不当之处，但我信任，只要细心组织好每一堂课，就确定能够提高学生的语文素养，促进学生的全面进展。