2023年部编版四年级上册语文观潮教案.docx

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1、2023年部编版四年级上册语文观潮教案 观 潮 课题 观潮 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.相识“盐、薄等13个生字，会写“潮、据等15个字。理解“覆盖、人声鼎沸、水天相接、横贯等词语。 2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。 3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮丽，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。 教学 重点 感受钱塘潮来时的奇异壮丽，能够根据语言描写想象画面。 教学 难点 想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。 第一课时 教学 目标 1.正确拼读13个会认字，书写1

2、5个会写字，理解“覆盖、人声鼎沸、水天相接、横贯等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 分钟 一、吟诵古诗，导入新课 1.同学们，古代诗人王在晋曾经在望江台中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今日就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。课件出示2 2.板书课题，齐读课题板书：观潮 新课 教学 分钟 二、初读课文，自学字词。 1.读后释题 课题观潮的“观是什么意思？“潮指什么地方的潮水？“观、潮连起来是什么意思？观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。课件出示3 2沟通自

3、学字词的状况。老师检查、指导。 1老师用生字卡片检查“盐、薄、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余的读音，并组词语。课件出示4 字音难点： “震“霎为翘舌音，留意读精确。 2书写“潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、堵、犹、崩、震、霎、余 课件出示5 字形难点：“堤的偏旁是提土旁，“滚右下角有一撇，不要丢掉。 理解词义。课件出示6、7、8 天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮丽景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮丽的景象。 横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江呈如今人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。 水天相接：水和天连接在一起。形容水域广袤。 横贯：横着通过去。课

4、文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。 浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。 山崩地裂：“崩是倒塌。“裂是裂开。真正的“山崩地裂多半发生在剧烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。 人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。 若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以望见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。 余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。 漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。 风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。 三、再读课文，理清段落。 1先按自然

5、段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前“潮来之时“潮来之后划分段落层次。 2请按作者观潮的过程给课文分段：课件出示9 第一段第1自然段：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观。 其次段第2自然段：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。 第三段第3、4自然段：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。 第四段第5自然段：潮过之后江面上的情景。 全文也可分为两段。课件出示10 第一段第1自然段：写钱塘江大潮是天下奇观。 其次段第25自然段：写观潮的经过。 课堂小结及拓展延长分钟 四、合作沟通，反馈检查。 1抄写本课的生字新词。 2朗读课文。 3接着搜集有关钱塘江大潮的资料。 课堂作业新设计课件出

6、示11 一、在带点字的正确读音后面画“。 霎时sh s 矗立q y 人声鼎沸dn tn 二、看拼音写汉字。 cho tu zh jin dn sh ki ku 三、选择恰当的词语填到句中的括号里。 宽敞 宽敞 1.我家门前有一条的街道。 2.我们的国家地域，物产丰富。 清静 清静 3.过了好久，钱塘江才复原了。 4.海滨的夜色多么，多么美丽！ 一、shy dn 二、潮头 慢慢 突然 开阔 三、1.宽敞 2.宽敞 3.清静 4.清静 其次课时 教学 目标 1.重点学习课文第3、4自然段，引导学生理解重点词句意思，体会感受钱塘江大潮的雄伟与壮丽，指导背诵。 2.练习有感情地朗读、品读课文，激发学生

7、酷爱祖国大好河山的思想感情。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 分钟 一、复习旧知，导入新知。 1.出示词语：课件出示13 横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 霎时 矗立 仰头东望 人声鼎沸 老师：这些是描写钱塘江大潮来临场面的词语，让我们根据它们想象一下画面吧！ 2播放课件中潮来时的声音课件出示14 老师：听！这是什么声音？你听到了什么？学生自由说 新课 教学 分钟 二、精读课文，深化理解。 1那么潮来之前又是什么景象呢？板书：潮来前：一帆风顺 人山人海 学习第2自然段段，体会：清静、人山人海 2.深化学习课文3、4自然段，感受钱塘江大潮。 1老师：潮来时的壮丽景象，课文中也有

8、描写，如今请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观写具体的？可以边读边画出你宠爱的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。 学生边默读，边画批 2小组内沟通，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。 3全班沟通，深化体会。 老师引导学生体会以下内容： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。突然人声鼎沸，有人告知我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是一帆风顺，看不出有什么转变。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。课件出示15 老师指导：闷雷的响声是怎么样的？消沉的“轰隆隆这个响声，作者用哪个词来形容？闷雷滚动

9、指导读好这句话。 重点体会：人声鼎沸 老师：怎么沸腾的，能表演一下吗？ 学生表演：跳着、叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了 老师：刚刚的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好像开了锅的水一样。课件出示16 老师总结：潮来时的声音发生了怎样的转变？你从课文中找出来吧！ 学生回答，老师板书。板书：声音：闷雷滚动越来越大山崩地裂课件出示17 理解“水天相接的意思看图片指出位置。 看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？人声鼎沸指导朗读。课件出示18 那条白线很快地向我们移来，慢慢拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。重点体会：横贯江面、形

10、成一道两丈多高的水墙，同学们，这时你们的心情怎么样？ 指导朗读：带着激烈的感情读。 读到这儿，你仿佛看到了什么？ 面对这么壮丽的潮水，你还有什么样的心情？惊异、惊喜 体会两丈多高的水墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。课件出示19 比较句子课件出示20 浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。 B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 小组探讨：体会潮来时声音之大，形态之壮丽。 板书：形态：一条白线白色城墙白色战马 指导朗读：多精彩的语句呀！我们来竞赛，看谁把雄伟的气概给读出来了。要读出潮水越来越有气概的样子。 个人准

11、备后指名读，评价后小组赛读，最终齐读。 4引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：课件出示21 潮头已经带着雷鸣般的声响遮天蔽日的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬搏斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云改变的世界。 自己读，并说说体会到了什么？ 5播放视频。课件出示22快看，钱塘江大潮来了！ 你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞美？ 老师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万

12、的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有平民百姓，有国家元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的山里人，他们看到了这宏大的钱江潮，会发出怎样的赞美？老师随机采访学生 6老师：是啊，无论是谁，当看到了钱江潮的壮丽景象后，都会发出赞美。请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。 3潮过后，还能称作是奇观吗？ 学习第5自然段：重点体会“漫天卷地“风号浪吼等词语板书：潮来后：漫天卷地 风号浪吼 复原清静 小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮丽天下无。板书：天下奇观 4.指导背诵。 老师引入：作者把

13、钱塘江大潮写得雄伟、壮丽，绘声绘色，让人如身临其境，难怪你们宠爱这些句子。可是，我们刚刚读句子的时候，把依次给打乱了。作者写观潮的依次是怎样的呢？如今我们来完成一个听的练习。我读一段话，请大家听清作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的，并把它登记来。学生每人一张填空练习纸 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。突然人声鼎沸，有人告知我们，潮来了！我们惦着脚往东望去，江面还是一帆风顺，看不出有什么转变。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，慢慢拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千

14、万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音犹如山崩地裂，好像大地都被震得抖动起来。课件出示23 老师读句子包括括号里的词语，学生听后登记词，填在括号里。指名板书 出示括号内的词语，校对。如今我们来总体看看作者是按什么依次描写潮水的。 作者由远及近地视察，随时间的推移和潮水位置的变更来描写潮水的转变。板书：依次：远近课件出示24 引读这段话老师读括号里面的词，学生读后面的句子。 画线的部分留下括号里的词，再请学生背诵后面的内容。机动：学生看书试背 如今我们一边看视频，一边有感情地背诵课文的第3自然段，感受钱江潮的气概。课件出示25假如不会背，可以看看书，会背的站起来背 课堂小结及拓展延长

15、分钟 三、内化语言，拓展延长。 老师：同学们，这么壮丽的景象，我们应当让更多的人知道，如今，就让我们再来完好地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。课件出示26放视频 1.老师：你觉得作为导游应当怎样介绍呢？ 2.出示小组活动建议： 1可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的随便一部分进行介绍。 2介绍时可以用课文中的语言，也可以加入自己的一些感受或运用资料中的学问，可以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。 3介绍的语言要符合导游的身份。 3.小组活动，老师巡察。 4.让学生自主选择一个熟识的景点依据依次来介绍。 小结：听了你们的刚刚介绍，

16、信任确定会有更多的人前往观潮。盼望同学们下课以后，接着关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。 板书 内容 潮来前：一帆风顺 人山人海 依次：远近 观潮 潮来时 声音：闷雷滚动越来越大山崩地裂 天下奇观 形态：一条白线白色城墙白色战马 潮来后：漫天卷地 风号浪吼 复原清静 课堂作业新设计课件出示27、28、29 一、比一比，组词语。 提 潮 锯 盼 堤 朝 据 粉 二、词语仿写。 山崩地裂描写声音 风号浪吼含有“风 三、句子训练。 1.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 用加点的词造句 2.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 这句话把 比方成了 。

17、你来仿写一个和“潮水有关的比方句吧！ 四、根据课文内容回答下列问题。 1.课文是依据怎么样的依次描写钱塘江大潮这一天下奇观的，请排序号。 A.潮来之时 B.潮头过后。C.潮来之前。 2.“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，好像大地都被震得抖动起来。运用了什么修辞手法？有什么作用？ 一、提水 堤岸 大潮 朝阳 锯子 根据 希望 花粉 二、示例：人声鼎沸 万籁俱寂 风和日丽 谈笑自若 三、1.示例：阳光洒在河面上，河面亮闪闪的，犹如长长的锦缎。 2.白浪 水墙 示例：潮水好像暴怒的狂狮，汹涌地冲向岸边的礁石。 四、1.潮来之前 潮来之时 潮过之后 2

18、.作者用比方的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点；用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样绘声绘色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊羡钱塘江大潮非凡的气概! 教学反思 胜利之处： 1.我比较充分地发挥了学生学习的主动性和主动性，让学生自学字词，自己划分段落，学生主动投入到自学活动中，效果不错。 2.我还充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，尤其钱塘江大潮的类文阅读激发了学生的阅读爱好，使课堂气氛特殊主动。 缺乏之处： 我运用视频播放的方法讲学生代入到钱塘江大潮的壮丽情境中，激发了学生的想象和对钱塘江大潮的自我感悟的表

19、达，只是学生过于沉醉于视频中，不简洁尽快进入后边的教学环节。 在以后的教学中，我会接着留意提高学生的自学实力，同时主动推动类文阅读，拓宽学生视野，还要恰当运用现代化教学手段，激发学生想象。 本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观。课文依据“潮来之前“潮来之时“潮退之后的时间依次记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮丽景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气概。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关状况，激发酷爱自然，探究奇异的情趣。文中有许多秀丽的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。第一单元第一篇课文，要综合运用以

20、前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读实力。 钱塘潮： 是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮。每年农历8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮丽。因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，特别壮丽。 钱塘潮的形成： 到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。 著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。 钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太阳对地球外表海水的吸引力造成的。农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮

21、和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球外表的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。特别是中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。 钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮丽，这是由于杭州湾的地形特殊。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内狭，出海处宽达一百公里，而往西到海宁县盐官镇旁边，只有三公里宽。潮水刚进杭州湾，水面宽敞，越往西就越受到河流两岸地形的约束，只好涌积起来，潮头越积越高，好像一道直立的水墙，向西推动。同时，由于潮流的作用，把长江泻入海中的大量泥沙，不断地带到杭州湾来，在钱塘江口形成一个体积浩大、好像门坎一样的“沙坎

22、。当海水推着江水向钱塘江口内涌去的时候，沙坎挡住了潮头，就形成后浪赶前浪、一浪叠一浪的壮丽景象。 钱塘江高达八米到九米。潮水到来的时候，汹涌澎湃，像千军万马。这就是著名遐迩的钱塘潮。 课后作业 基础积累大稳固 一、看拼音，写词语。 y j kun ku cho shu n dn 二、精挑细选。 1.潮 嘲 朝 笑 廷 浪 2.笼 珑 拢 合 鸟 小巧玲 三、根据意思写词语。 1.形容聚集的人极多。 2.形容隐隐隐约。 3.没有风浪，比方清静。 4.形容许多人在一起大声讲话声音喧闹，像开了锅一样。 5.山岳倒塌、地面开裂，形容声响巨大或转变猛烈。 四、句子练习。 1.大潮 钱塘江 天下奇观 被

23、称为连词成句 _ _ 2.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。运用加点词造句 _ _ 五、给下面的句子排序。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 那条白线很快向前移动，慢慢拉长、变粗。 潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。 潮头奔腾西去，过了很久，江面才复原了清静。 白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。 阅读实力大提升 六、课文整体梳理。 课文是依据潮来前、和的依次描写钱塘江大潮的，你想到了用课文中的词语“ 来评价钱塘江大潮。 七、重点段落品析。 观潮片段 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。突然人声鼎沸，有人告知我们，潮来了！我们踮着

24、脚往东望去，江面还是一帆风顺，看不出有什么转变。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，慢慢拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，好像大地都被震得抖动起来。 1潮来了的时间是_。 2这段话中描写了钱塘江大潮声音的转变，从“_到“_；江面景象的转变，从“_到“_。 3“踮着脚说明观潮的人_，心情_，由“人声鼎沸和“人群又沸腾起来可以体会到_，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇异、壮丽。 思维创新大拓展 八、想一想，填一

25、填。 假如你有机会去钱塘江观潮，面对如此壮丽的奇景，你会怎样表达你的内心所想呢？ 参考答案： 一、根据 宽敞 潮水 滚动 二、1.嘲 朝 潮 2.拢 笼 珑 三、1.人山人海 2.若隐若现 3.一帆风顺 4.人声鼎沸 5.山崩地裂 四、1.钱塘江大潮被称为天下奇观。 2.雪花飘飘，好像柳絮在空中飘舞。 五、4 六、潮来时 潮退后 天下奇观 七、1午后一点左右 2远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动响声越来越大江面一帆风顺东边水天相接的地方出现了一条白线 3多迫切人们看到潮来了特别惊喜、激烈 八、钱塘江大潮太壮丽了，它是大自然的奇迹，它不愧为“天下奇观！ 第一单元教学初探 单元内容总述 1.本单元的

26、主题： 本单元课文主要是围绕“感受自然之美这个主题进行编排的。主要由观潮走月亮现代诗二首繁星四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇异的自然现象，能使学生油然而生酷爱大自然的思想感情。 2.本单元的教学重点： 1能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的奇异之美。大潮的壮丽，充溢诗情画意的散文走月亮，无不充盈着快乐、华蜜、温馨、甜美之情。通过阅读，感受现代诗二首中晚秋的美和小花牛的可爱。充溢童真、童趣的繁星表现了作者对奇妙生活的向往之情。教学时留意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。 2教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的奇异。学习并运用联想和

27、想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 单元教学要点和课时支配 内容 教学要点 课时 教学建议 观潮 本课描写了钱塘大潮的壮丽。重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮丽气概。 1.通过初读研读熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。 2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。 走月亮 本课描写了阿妈牵着“我的小手在月光下漫步的奇妙情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我与阿妈浓浓的亲情。 1.结合图片，引导学生透过文字想象画面。 2.让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。 现代诗二首 本课描述了晚秋的美和小花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。 通过反复诵读培育

28、学生的朗读实力，赏析诗歌的实力和想象实力。 4* 繁星 本课紧紧围绕“繁星绽开描写，写了“我在不同时期、不同地点观看繁星的情景。重点是学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。学习并运用比方、拟人、排比等修辞手法，表现对奇妙生活的向往。 1.通过启发、点拨的方法引导学生品尝课文中的各种修辞手法。 2.结合图片引导学生体会作者观赏景物时的感受。 口语交际：我们与环境 本次口语交际的内容是以“我们与环境这个话题进行探讨。重点是指导学生在情境中探讨沟通时的条理性、应对性和合作性。懂得环境对人类的重要作用，确立环境爱惜意识。 1.引导学生联系实际去视察觉察自己身边的环境问题。 2.小组合作

29、法去探讨制订解决环境问题的方法。 习作：举荐一个好地方 本次习作的内容写一写自己宠爱的一个好地方。重点是指导学生具体有序地写出自己举荐的地方和举荐理由。 1.指导学生联系实际选择身边的美景。 2.结合课文提示对习作进行指导。 3.探讨沟通法引导学生表达习作。 4.互评法互相点评习作。 语文园地 本次语文园地的主要内容是根据语言描写调好听觉、视觉等各种感官想象画面；根据四字词语想象画面；能用确定的词语描写事物；书写楷体字；积累古诗鹿柴。重点是培育学生联想 和想象实力，引导学生联系实际运用词语写句，同时引导学生积累古诗。 1.引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联想和想象。 2.小组合作的方式进行探讨沟通。 3.指导学生朗读背诵，结合图片引导学生理解诗意。