2023年长春版语文四年下 习作 写自己喜欢或崇拜的人 教案.docx
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1、2023年长春版语文四年下 习作 写自己喜欢或崇拜的人 教案 第一篇:长春版语文四年下 习作 写自己宠爱或崇拜的人 教案 习作 写自己宠爱或崇拜的人 教案 课时 1 授课时间 教学 目标 训练学生写自己宠爱或崇拜的人,提高学生写人的实力;学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。 2、接着熬炼、培育学生修改文章的实力。 重点 难点 训练学生写自己宠爱或崇拜的人,提高学生写人的实力;学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。 教具 学具 板书设计 预习要求 老师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学过程: 一、导入语
2、1、在日常生活中,我们接触过许多人:父母、同学、老师通过书刊、电视等也了解了很多人:革命前辈、英雄模范、时代精英在这些人中,信任大家确定有自己宠爱或者崇拜的一个人,今日,我们就来写一写他她吧。只要大家好好听,用心想,认真写,说不定你写的作文还能上报呢。 2、指名若干学生汇报。 3、老师小结:听得出来,大家心中都有自己宠爱或者崇拜的人,他她们不仅仅是我们身边的同学、老师、挚友、亲人还有神话传闻中的人物,体育健将、影视名人等。 二、说说自己宠爱或者崇拜的人 一导语: 前两天,就让同学们预习了本次习作要求,大家都作了相应的准备。下面就把你宠爱或崇拜的人给大家介绍一下吧。 二提出说的要求: 1、想好要
3、介绍的人有什么特点,他她的哪些方面表现出了这些特点,他她长什么样?说话好玩吗?有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。 2、重点讲清你为什么宠爱或者崇拜他她,他她的哪件事你宠爱或者崇拜?你崇拜他她什么? 3、谁都可以,只要是你宠爱或者崇拜的人都行。 三、练习说。 1、先想后说。 2、先四人小组练习说,然后选出一名代表准备参加班内竞赛。 3、进行班内竞赛,一人说,其余评分。 4、师出示评分标准:总分5分 a:能抓住特点介绍人物外貌,给人印象深刻。1分 b:能把人物的事例介绍具体,从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。2分 c:事例较典型,能有力突出自己的宠爱或崇拜。1分。 d:能按依次、
4、有条理、较流畅地介绍清楚。1分 5、根据学生说的状况,给以相应评判。 6、选出本次说人物的冠军。 三、根据所说,打草成文。 一、师相机点拨。 a)导语:把我们宠爱或崇拜的人介绍给大家是一件多么让人愉悦和满意的事情啊!大家拿起笔来,把你心中最宠爱或者最崇拜的他她写下来吧! b)请大家比照评分标准写好本文。 二、生列提纲,师巡察。刚好赐予个别辅导。 一、导入语 学生汇报。 二、说说自己宠爱或者崇拜的人 1、说的要求: 1、想好要介绍的人有什么特点,他她的哪些方面表现出了这些特点,他她长什么样?说话好玩吗?有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。2、重点讲清你为什么宠爱或者崇拜他她,他她的哪件
5、事你宠爱或者崇拜?你崇拜他她什么? 2、练习说。 1、先想后说。 2、先四人小组练习说,然后选出一名代表准备参加班内竞赛。 3、进行班内竞赛,一人说,其余评分。 三、根据所说,打草成文。 1、生列提纲。 课题习作6 写自己宠爱或崇拜的人 课时 2 授课时间 教学 目标 指导学生修改作文 重点 难点 学生修改作文 教具 学具 板书设计 预习要求 老师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、反复朗读 细心修改 1、自主修改。 有一句话叫:“文不厌改。这就是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的内容加上去,需要删除的地方划掉。
6、 2、互相修改。 自己修改满足了,把作文读给同桌听,征求一下别人的看法。 二、沟通习作 师生评议 1、朗读习作。 请情愿将自己的习作读给同学们听的学生读,其他同学留意听,看他哪些地方写得好?哪些地方还需要修改? 2、学生自评。 让读习作的学生自我评价,体验习作给自己带来的快乐。 3、师生评价。 老师与学生一起参与习作的评价,要引导公正客观地评价他人的习作,共享他人习作的快乐。 一、反复朗读 细心修改 1、自主修改。 2、互相修改。 二、沟通习作 师生评议 1、朗读习作。 2、学生自评。 课题习作6 写自己宠爱或崇拜的人 课时 3 授课时间 教学 目标 通过讲评作文,提高学生写人的实力;学会通过
7、人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。 重点 难点 讲评作文 教具 学具 学生作文2篇 板书设计 预习 要求 认真修改作文 老师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、学生习作,老师巡回指导。 二、习作讲评。 1、评改重点: 是否通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点。 是否通过具体事例表现人物的品质。 2、评改步骤: 选择初稿中描写人物的外貌、动作、语言、神态较精彩的片断,让小作者朗读,大家欣赏后探讨:这段好在哪里? 选择初稿中外貌、动作、语言、神态写得不具体的片断,集体探讨修改。同桌根据评改重点互相评改。 2、佳作欣赏 三、根据讲评觉察的问题,再自
8、改习作。1可选一篇写得比较差的文章,师生就“是否通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点、“是否通过具体事例表现人物的品质方面进行评议。修改习作草稿。3再次进行修改。 一、教学目的: 1、指导学生精确审题,多角度立意。 2、增加学生酷爱大自然,爱惜环境的观念。 二、教学重点、难点: 指导学生精确审题,多角度立意。 三、教学方式:多媒体教学 六、教学过程: 一导入:人人都渴望生活在有鸟儿的鸣叫、有花儿的芳香、有小溪的流淌、有禽兽的奔跑的大自然怀抱中,大自然中隐藏着无穷无尽的乐趣,当你倾听到一声鸟鸣、一声蛙叫、一阵风声、一声狮吼你的心也确定会被融入这奇妙的大自然吧。同学们,今日就让我们一起去
9、侧耳倾听那大自然的声响吧。板书课题:倾听大自然的声音 听完音乐后,让学生说说听到了什么?想到了什么?心情如何? “我听到了鸟叫声,我好象来到一个大森林中,与百鸟同舞,与鸟儿对唱,好快乐。 “我听到了各种鸟的鸣叫,一片欢腾的景象,刚刚的我似乎来到一个有花、有草、有树、有小溪的流淌的地方,我看到了成百上千只鸟在那里飘舞着,穿梭于树林间,互相游戏,好欢快、好热闹,我也好快乐了。 “我也听到了好多鸟的叫声,当我听的时候,我好象变成了一只鸟,翱翔在百鸟群中,与它们追逐、与它们歌颂,我遗忘了尘世的一切不快乐,尽情享受在大自然的怀胞中,感觉自己好华蜜。 四听了同学们的发言,我只想说一句话:你们是想象大师!有
10、着丰富的想象力!大自然留给我们的是无穷的想象和无尽的欢乐,它让我们留连忘返,融入其中,享受不尽,感受多多。可是,尊敬的同学们,我们刚刚所倾听到的大自然的声响是虚幻的还是现实的?虚幻的 探讨1:假如我们如今到大自然中去,会听到这些奇妙的声音吗? 我们生活的环境四周,一般可以听到些什么声音呢?多数是工厂的噪音、汽车的鸣叫、还有其它各种各样的让人不得清静的声响。 总结:由于人们对环境的破坏,使得我们的生活失去了奇妙的声响,让我们再也找不到大自然带给我们的欢乐和华蜜。还有水也被污染,让鱼儿也失去了奇妙的生息之所;大量地猎杀,使珍稀动物面临灭亡,至于那马嘶、狮吼就更难听到了。 探讨2:我们的生活真的失去
11、了太多的缤纷,失去太多的奇妙,你们认为应当怎样才能让天籁之音永伴我们的生活呢?说说我们各自的设想。 爱惜森林,让鸟儿有栖息之所。 植树造林,让动物重归大自然。 爱惜鸟类,爱惜动物,让生态保持平衡。 爱惜水源,让鱼儿有生存的地方。 五即堂作文:你们的方案都是可行的,假如真的能实施,那么就不愁你听不到大自然的声响了,从我做起,从如今做起吧,让我们生活在美 好的大自然 的怀抱中,感受它的美丽、感受 它的温馨。假如你能把你这节课的所思所想写下来,那确定是美丽之中蕴有缺憾,欢乐之余又有思索,那是真诚的流露,下面请以“大自然的声响为话题登记我们心灵的轨迹吧。字数不限,有多少记多少。学生写作,老师巡察。20
12、分钟沟通。 六20分钟左右后,选个别学生作文诵读,共同点评。 七结束语:今日这节课我们一起涉足于大自然中,倾听到了好多来自天籁的声音,虽然它离我们有些远,但任能给我们带来好多美的享受,但愿在我们的心中、生活中永存这种美,让我们一起努力去爱惜它吧!说到这里我的耳旁就回荡起了:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天那黄鹂轻脆的鸣叫声;回荡起了“阴风怒号,浊浪排空的风叫声与浪击打堤岸的声音同学们,你也听到了吗?听到了什么声音呢?来说说好吗? 其次篇:习作6 写自己宠爱或崇拜的人 习作6 写自己宠爱或崇拜的人 教学要求: 1、介绍自己宠爱或者崇拜的人,要说清楚宠爱或崇拜的缘由。 2、通过具体的事例来表现人物
13、的品质。 3、通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物的特点。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、谈话导入。 1、在日常生活中,我们接触过许多人:父母、同学、老师通过书刊、电视等也了解了很多人:革命前辈、英雄模范、时代精英在这些人中,信任大家确定有自己宠爱或者崇拜的一个人,介绍老师最崇拜的人和最宠爱的人那么,你最宠爱或崇拜的人是谁呢?今日我们就以这个话题写一篇文章。板书课题 2、宠爱和崇拜分别是什么意思?你是如何来理解宠爱和崇拜者两个词的? 3、好,老师下面调查几个问题: 第一个:在你的心目中,有没有自己宠爱的人,假如有,请举手。 其次个:在你的心目中,有没有自己崇拜的人,请举手。 二、玩
14、耍,选题选材 好,下面起先第一个玩耍。准备好笔和纸。请听 1、第一个玩耍 1请在纸上上写出一个你最宠爱的人或者是最崇拜的人。 2同学们都在纸上写了,老师也想写一个,板书:同学们,缘由是如今同学们变得有礼貌了,行为习惯也比从前有了大大的进步。那么你宠爱或崇拜这些人,缘由是什么呢?下面起先其次个玩耍。请听好 2、其次个玩耍 1请写出你宠爱或崇拜这个人的缘由,写一个或者两个。要求是:用几个字或者一句话来概括。 2指名说 3同学们,你们写出这么多缘由,老师是很信任的,不过,假如有人不信任,你们有没有方法,让他信任呢?下面起先第三个玩耍。请听要求 3、第三个玩耍 1从你的生活中找出一个具体的事例,来说明
15、你为什么宠爱或崇拜这个人。要求是:先用一句话总起,是什么人,什么特点。再讲一个具体的事例,例子尽量具体一点,讲清楚六要素。 2说给同桌听 3指名说 刚刚,同学们讲得很有道理,下面起先第四个玩耍。 4、第四个玩耍 请听要求 1拿出笔和纸,把你刚刚说的话写下来,怎么说的就怎么写,时间5分钟,看谁最快,起先。 2指名读,评价 三、笔下生花写生动 1、刚刚我们做的玩耍就教给了我们选题和选材,除了这些,一篇好的文章还要讲究布局。写人,常见的有这几种写作依次: 1描写人物的外貌介绍他的特点写 一、两件具体的事例来证明这个特点对人物的评价 2介绍人物的特点写 一、两件具体的事例来证明这个特点对人物的评价 这
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