2023年课堂教学改进措施.docx

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1、2023年课堂教学改进措施 第一篇：课堂教学改良措施 课堂教学改良措施 随着“高效课堂新型课 的引入，课堂上学生的主体地位得到了明显的稳固和提高，学生的自主探究、合作学习的实力也得到了培育，学生的主动踊跃，课堂气氛活跃，然而，反思让我们醒悟，在热闹与自主的背后，也透射出放任与浮躁，比方说课堂上的小组合作学习环节，看起来很热闹，学生也很自主，然而小组合作学习的效果原委如何？对学生学习新学问的关心原委有多大？现就自己平常的教学实践和感受，谈一点自己对当前的课堂教学的一点粗浅的看法和相识。 1创建良好的课堂互动环境，激发学生主体参与意识。 我们设法让学生自主实践、自我进展，提出问题，在老师引领下解决

2、问题。提倡教学的开放性，尤其是开放学生的活动与思维空间。留意教学过程中老师主导作用与学生主体作用的协调与统一，敬重学生的主体地位，激发学生的主体参与意识，培育学生主动学习、自主学习的实力。引导学生驾驭自主学习的方法，培育自主学习的习惯，以此提高学习效率。 2小组合作学习流于形式 全部的课堂上，我们都可以看到小组合作的探讨式学习。老师一宣布小组探讨，整个教室就热闹起来，好像学生都在阅历思维的碰撞，思想的沟通。但细致视察，就可以觉察有些学习小组的学生抢着各说各的觉察，人人都急于表述自己的思想，结果导致谁也不在倾听；有些学习小组中，发表看法者往往只是一些优秀的学生，他们常常会为 某个观点争得面红耳赤

3、，而其他学生则端端正正的坐着，一言不发，冷眼观战，还有的甚至做起与课堂无关的事。从上述现象中可知，老师尽管重视并供应了孩子合作与沟通的机会，但对孩子合作与沟通的学习方式明显重视不够，指导不够。如何让学生进行有效的小组合作学习，我认为首先要给学生独立思索、自主探究的空间，一个人没有自己的独立思索，没有自己的想法拿什么去与别人沟通？为了课堂的优质高效，针对如今学生的特点，合作过程要有支配地、有序地进行。一次合作过程一般阅历以下几个环节：明确沟通的主题制定沟通的简洁步骤可以口头确定组内成员进行分工组员的独立思索组员之间的互相沟通组内形成统一的相识组与组之间的沟通全班达成共识。老师在学生合作的整个过程

4、中，要适时地给以关心。只有合作的过程是踏实的，才能产生喜人的合作效果。 3.多媒体教学手段滥用 媒体帮助教学作为一种先进的教学形式、教学手段受到宽阔教化工作者的青睐，得到越来越广泛的运用，在如今的课堂教学中，课题的出示、教学板书、问题及结论展示全靠多媒体，突出重点、突破难点以及全部学问呈现都离不开多媒体，各种声音及画面的闪烁有时成了扰乱学生思维的“干扰源。部分学生被闪动的丰富多彩的电脑画面所吸引，看似全神贯注，事实上可能心思根本不在学问的学习上。因此在今后的课堂教学中我认为应当慎用多媒体中的一些特效，削减因多媒体带给学生的一些干扰，给学生创设一个清静的学习环境。 总之，面对新课改，我们还有很多

5、需要改良的地方，对于以前旧的教学手段，不能一味的抛弃和遗忘，要取其精华，去其糟粕。在面对困难的时候，我们都要用一种主动的心态去对待，去探究、归纳总结出适合自己教学特点的方法和手段 其次篇：课堂教学改良措施 教学改革改良措施 学生的学习爱好取决于其学习主动性是否在课堂上被充分调动。针对以往课堂上四平八稳，爱唱“独角戏，堂下一部分学生呼应，一部分学生当听众的弊病。本学期着重在这些方面进行努力： 1、课前作好充分准备，细致挖掘教材，把课堂还给学生。削减老师说的时间、范围，赐予学生充分的思索探讨时间。课前准备充分了，抓住了文章的主线，就不会四平八稳了，就会避开进行烦琐的文章分析，把文章分解得支离裂开，

6、从而使学生产生厌烦心理。 2、在利用导语阶段，尽量选择契合学生要求和爱好的，便于学生理解和感悟，也能在课堂起先就很好的调动学生主动性。 3、充分利用提问，提问始终是可以贯穿于整个课堂和可以增加学生参与度，使学生真正成为课堂主体的有效手段。在设置提问的时候留意单一性，转变不同形式。在进行提问时，在引导方面多下功夫，不提倡灌输，而是靠学生自己提出，自己体会。即使提问结束，也留意点评学生的回答，从回答中引问题，解决问题。 4、针对“阅历缺乏，缺少反思，激发学生的学习内动力还没有找到很好的方法。这个缺乏本学期要在备课中充分考虑到学生的学习热忱，充分利用学生手中可驾驭的资料，激励让学生走上讲台，与同学一

7、起共享自学收获，以这份荣誉感带动学生自学爱好。同时，在学生自学并讲授是刚好进行整理资料，归纳、及授课语言等方面的指导，培育他们的自学实力。自学风气成熟后适时组织学习小组，形成强弱互补和强强互利的学习态势。 第三篇：课堂教学改良措施 课堂教学改良措施 课堂虽说是不行预知的，但是可以预设，当然是可以调控的。 1、每堂课前必需细心备课，尽量在师生、生生多边活动的地方好好设计一下，加入有新意、能激发学生学习爱好的内容。 2、要树立“以生为本的思想，在自己的课堂教学设计上精益求精，做到层层预设学情，明确学生会什么，有可能不会什么，做到心中有数，以到达最好的教学效果。 3、课堂中要正确处理老师与学生、教学

8、内容与学生、老师与教学设计的关系，做到不拘泥于教案、不丢失主导作用、不遗忘主体灵动。如学生回答的内容相对一样时，不要只追求回答的量，要通过调控使学生的思维使深度进展，使“妙语连珠更多呈现。 4、加强各种多样书籍的翻阅与多元性学习，包括上网阅读学习，丰富自身多元的学问结构体系，努力在教学实践中做到学以致用，使自己能在课堂出现意外有丰富学问沉着应对，使自己能有感染力的语言调动学生激情飞扬。自觉反思教学工作的每一天，认真记录自己的精彩与悲观，积累案例与心得，不耻多问，不断完善。 第四篇：课堂教学改良目标和措施 课堂教学改良目标和措施 西渡学校 杨乐 为了不断提高自身业务水平，完善课堂教学，提高学生教

9、学质量。针对自身的教学优势和缺乏，本学期我将从变更陈旧的导入与乏味的提问方式进行入手，以激发学生学习主动性为目标进行教学改良。 改良措施： 学生的学习爱好取决于其学习主动性是否在课堂上被充分调动。针对我以往课堂上四平八稳，爱唱“独角戏，堂下一部分学生呼应，一部分学生当听众的弊病。本学期着重在这些方面进行努力： 1、课前作好充分准备，细致挖掘教材，把课堂还给学生。削减老师说的时间、范围，赐予学生充分的思索探讨时间。课前准备充分了，抓住了文章的主线，就不会四平八稳了，就会避开进行烦琐的文章分析，把文章分解得支离裂开，从而使学生产生厌烦心理。 2、在利用导语阶段，尽量选择契合学生要求和爱好的，便于学

10、生理解和感悟，也能在课堂起先就很好的调动学生主动性。 3、充分利用提问，提问始终是可以贯穿于整个课堂和可以增加学生参与度，使学生真正成为课堂主体的有效手段。在设置提问的时候留意单一性，转变不同形式。在进行提问时，在引导方面多下功夫，不提倡灌输，而是靠学生自己提出，自己体会。即使提问结束，也留意点评学生的回答，从回答中引问题，解决问题。 这一课的课题是门外有敲门声，本课设置在第五单元，科幻天地，对于学生来说，理解课文外表含义的难度不是特别大，所以，在确立了以从客观表达的文字中读出深刻道理这一教学目标后，我将课堂探究的重点放在了激活课堂上。 首先，在导入部分，我实行了创设情境的方法，利用学生熟识的

11、敲门声变得惊心动魄来激发学生对于文章的爱好，其次，由于本文人物描写上的别有用心，在熟识课文阶段，我请学生自己表演课本剧，同时提出了文中敲门声出现了几次，这样一个找寻线索的问题。自主表演调动了学生的主动性，第三，在分组回答了找寻线索的问题，理清了文章思路后，我以自己做个小评委，评一评小演员的演绎与文章的差距，设置这一问题的本意是在学生自己品尝文章语言色调和人物的描写手法之后能够进行班级的探讨从而提高写作水平，但是，由于对于学生水平估计和提问方面的引导缺乏，指向性不特别明确，这一部分的任务完成比较草率，没有到达预期的效果。 第四，鉴于学生具体状况，在分析文意阶段我没有干脆提问，而是接受了小演员谈一

12、谈，谈克隆技术对于你的角色的影响，引导出了克隆给人类带来的弊，再就此提问作者通过文章想告知我们的是什么，至此，学生基本都能体会出文意。然后据此探讨出科技是双刃剑。由于第三部分的绽开不充分，所以在这一部分重复的比较多，也花了比较多的时间。 第五，在拓展阶段，我接受了二选一的提问方式，科技如何进展和文章续演，学生以小组为单位绽开了充分的探讨，接下来的展示时间也能够把握好问题重点绽开了充分的想象，选择续演的小组充分的呈现出了泛滥运用克隆技术所带来的混乱景象。 最终，请一位学生做小老师对于课文进行了总结。这堂课的环节简言之就是演一演，评一评，讲一讲，在提问方面根据不同环节，我分别接受了引导，换角度和降

13、低难度的方法，意图激起学生爱好。 这样的课堂设置的效果是学生的主动性和参与性都得到了提高。课前所设置的目标也基本达成了。 第五篇：课堂教学改良目标及措施 课堂教学改良目标及措施 王晓明 2023.10 课堂教学改良目标及措施 王晓明 古人曰：师者，传道授业解惑也。我感悟到：传道需要艺术，才能吸引人；授业需要方法，才能塑造人；解惑需要技巧，才能完善人。为此，我孜孜不倦的学习教化教学先进理念，努力探究课堂教学方法和模式，尝试教学改革，在实践中不断凸现了自己教学的优势。那就是：我以语言的亲和力拉近了师生情感的距离，调动了学生学习、参与的热忱；我以思维实力的培育来设计和分析问题拉近了学生与数学的距离，

14、让学生自主探究获得学问；我以分层教学等课题探讨关注每一位学生的学习，提高了学生学习数学的实效性。用学生的话来说：“爱听数学老师的话，爱上数学老师的课，爱问数学老师的问题，就是对我教学工作确实定和激励。 随着课改的不断推动和深化，比照“改良中学数学课堂教学的几点看法，我不断反思自己的教学行为，感觉到在优化教学过程、关注学生特性差异和不同数学需要等方面仍存在诸多的缺乏，主要表如今： 一随着农村学校优质生源的严峻流失，在教学目标制定上过分强调了“基础学问、基本技能双基，淡化了“数学思想方法的渗透，情感看法教化等方面的要求。 二创建性地运用教材实力缺乏。对于书上的例题、习题根据学生实际进行分层再创建，

15、或者根据学生实际状况和对课本的通盘考虑，对教学内容的调整和选择，或者对联系学生实际对问题情景的再创设等有所尝试，还缺乏足够的深度和广度。 三在细心设计问题的过程中，对学生学法指导力度不够。 四对学生学习评价方式有所改良，但仍停留在浅层次，没有建立一个完善的评价体系。 为了更加有效地改良课堂教学，提高教学实效，现结合本人的教学实际和学生实际，制定以下几点改良措施： 一、加强对学生个体差异的探讨与分析 新课程理念要求表达“以学生进展为本，凸现学生特性进展的需要。对于长期担当毕业班教学的我来说，如何短时间内驾驭学生的基本信息学生的学习基础、学生的特长、学生的特性及学生的学习爱好等等，是落实教学各个环

16、节、提高教学效率的关键。我变更了传统“从前任老师那里获得学生的基本状况的方法，先通过问卷调查驾驭学生第一手资料，主要是：如今数学学习的现状、数学学习的爱好、数学学习的困难、数学学习的目标、学生的特长和特性、与老师沟通的方法及在数学学习中盼望得到老师哪些关心等等，刚好了解学生的客观与主观状况，适合学生个体差异来有效完成教学工作。然后在边教学边实践中获得学生的干脆信息，再与学生个别沟通，由学生的个体差异实行不同的沟通方法，真正到达师生情感上的互动到学科教学上的互动。今后在加强学生个体差异调研与分析的前提下，系统制定适合学生个体差异的教学措施：1课前预习 分层指导；2课堂教学问题设计分层3布置作业分

17、层4辅导学生方法的多样化。 二、提高课堂教学的有效性 提高课堂教学的有效性是每一个老师教学的追求，也是实现学问内化的要求和需要。为此，我将在以下方面进行改良： 1、教学目标的有效性：教学目标的制定适合教材和学生，有效促进学生的进展。1学问与技能、过程与方法及情感看法与价值观三维课程目标的指导下，针对学生基础薄弱的实际状况，加强双基训练和实力培育，在学科教学中渗透人文精神和德育。例如，结合教学内容，让学生收集相关数学史进行爱国主义教化等。 2在制定教学目标时，根据学生现有认知结构预见教学过程中学问生成的困难，对旧学问进行适当地迁移和铺垫，让学生体验学问生成系列过程，既提高学生学习的效率，又激发学

18、生学习的爱好，从而体验学习胜利的快乐。 3在制定教学目标时，根据学生学习的实际水平，分层次地分散难点和重点，借助于学生探究、操作感知活动和信息技术整合等手段，让不同层次的学生驾驭各层次学问的重点和难点，真正表达数学教化的实质：“数学是群众的数学。 2、学问处理的有效性 1在充分把握教材的学问体系、教学内容地位的前提下，根据学生认知水平对教材内容支配、进度适当进行调整，便于学生更好的驾驭学问。 2对教材上的例题、习题有的放矢进行创新与改良：增加问题设置的坡度；问题结论改造成开放题、探究题；把例题改造成置身于与学生生活背景中感爱好的同类问题；把一些“静的问题动起来、活起来；把一些理性学问转化成学生

19、通过干脆感知体验再上升的学问生成过程等，让学生的学习活起来、乐起来。 3、教学方式的有效性：表达在“教为“学服务，充分调动学生参与课堂教学的主动性，到达师生互动、和谐进展。 1接着尝试和完善分层教学方式的运行机制，针对个体差异，提高个体学习的有效率。2根据教材内容特点，接着尝试多种教学模式的探讨。例如“抛锚式、“体验式、“问题情景式等综合运用，让学生在玩中学，学中乐。 3在课堂教学中加强对学生学法指导的探讨，特别是教学策略的探讨，让学生在活动中体验、探讨问题的科学方法和解决问题的实力。今后的学法指导着重于学生自学方法的选择与学法指导多种新型教学方法组合应用开展学法指导学法指导在通过数学内容学习

20、、重视数学思想和方法的挖掘和渗透。 4、多媒体运用的有效性：利用学科与信息技术适切、适量的整合，增加课堂教学的趣味性、直观性和形象性，提高课堂教学的密度，突破教学的重点和难点，从而提高课堂教学的实效。在贯彻适切、适量的整合方面，努力加强对教材的疏理： 1对教材中表达较强的运动思想平移、翻折和旋转和函数映射思想等，尽量通过 多媒体呈现学问的生成过程。 2数学中图形的生成、美感可以通过多媒体让学生来体验、感悟。3教学中的重点、难点通过多媒体分解为各个环节，从而得到突破。 4把一些适合学生的教学设计活动，置身于现代化信息技术背景下，关心学生理解、应用。 5、学习评价的有效性：通过评价提高学生学习的自

21、信念、激励胜利、促进学习。1课堂教学中学生活动的评价：自评、他评和互评形式进行激励评价。2作业评价：老师用激励的语言和符号赐予学生评价。 3分层评价：老师根据学生的不同层次赐予分层评价，激励学生到达“最近进展区。4阶段评价：学生阶段总结评价、家长督察反馈评价、老师过程检测评价沟通互动。 三、留意老师的反思与提高 老师的每一次教学反思就是新一轮的业务提高，为此要学会反思，努力做到：1认真做好每一张教案的问题生成批注。2认真写好每一堂课的教后感。3认真做好单元教学反思。 4认真撰写教学反思类的案例和论文。 通过以上改良课堂教学措施的制定，力求在课堂教学实践中逐一落实，从而使课堂教学质量有更大幅度的提高。 夏邱中学 王晓明 2023.10