2023年课堂教学改革座谈会发言稿（推荐阅读）.docx

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1、2023年课堂教学改革座谈会发言稿（推荐阅读） 第一篇：课堂教学改革座谈会发言稿 课堂教学改革座谈会发言稿 敬重的各位领导、各位同行： 大家好！ 我是紫溪中心小学cc。今日能够参加这次座谈会，感到特殊荣幸。2023年以来，在县教化局和教科中心的指导下，我校对课堂教学进行了大胆的改革，特别是在围绕高效课堂建设中班级管理、校内文化建设、小组建设等方面做了一些有益的尝试，下面就我校的一些做法做简洁的汇报。 一、加强宣扬与培训，提高老师相识。 因我校老师年龄结构偏大，改革初期老师的抵触较大，为此我校花大力对老师进行了各种培训，首先组织老师学习教化局有关课改方面的文件精神，引起老师的重视；其次带着老师去

2、课堂教学改革做得好的学校去参观学习；第三，利用网络对老师进行专业学问培训，从思想上变更老师不想改革的观念。培训结束时，每位老师都有不少于3000字的培训笔记，并结合自己的教学实际撰写教学反思。 二、加强领导，保障得力。 我校刚好制定课改实施方案，并成立了课改领导小组，以校长为组长，主管教学副校长亲自带头，行政领导分年级跟班深化教学，参与校本教研活动。学校拨出课改专项经费，满意老师培训及教学活动需要。为解决老师的后顾之忧，在老师年度考核中，课改一线老师评优评先优先考虑。 三、转变班级管理模式，实施班级管理“小组化。 教学模式没有最好，只有最适合的。经过一年多的摸索与试验，初步确立了“自主学习合作

3、探究展示提升精讲点拨有效训练为我校的教学模式。 新一轮的课堂教学改革提倡学生自主合作学习，高效课堂的高效，关键在于“小组学习的高效，所以我校将学习小组的建设做为这次课改的主要工作来抓。在小组划分时要求老师依据“组间同质，组内异质，同质结对，异质帮扶的基本原则对全班学生进行学习小组划分。把每班学生分成6个学习小组，每组6-8人，科学合理地组建并管理小组，使班级管理实行“小组化。在小组建设中，我们还逐步建立起了完善的小组评价机制。评价实行量化积分制，每小组的得分就是小组每个成员每一天方方面面实际表现的打分。一天一记录，一周一汇总，一周一评比。以表格形式贴在教室，每个班每两周评比先进小组一次。学校每

4、个月评比一次，进行全校大会表扬。目前学生每天，每节课都表现的有激情，全部的精力都投入学习上，享受学习的快乐。 四、狠抓学校教学常规管理。 学校为了催促老师的工作，认真落实教化局提出的教学月检月报制度，每次的检查都有记载，对老师的教案、作业批改提出中肯的评价，并刚好公布检查结果。学校每个月还要进行一次教学工作专题探讨，认真总结，刚好反思教学改革中存在的问题，并提出相应的改良措施。 五、用先进的文化引领人，创设特色班级文化 1、班级文化。班级是学生学习、生活和成长的地方。好的班级文化可以塑造人生，激励人的成长，丰富人的精神世界。班级文化建设主要从二方面入手：一是小组文化，每班每个小组都按学校的要求

5、有自己的组名、组徽、组规、组训、小组奋斗目标，制作了组牌。二是班级文化，各班制定有自己的班名、班级格言、班旗、班规。从2023年起先，每个班级建成了图书角。学校制定了建设书香校内实施方案。明确了目标任务、阅读书目、实施方法、保证措施、开展阅读活动。学校要求每个学生都有阅读支配，每年学生的课外阅读量不得少于30万字，背诵经典诗文，每周要有阅读笔记，内容包括精致句段摘抄，感想体会等。2023年下期我们开展了读书演讲竞赛和征文活动，检查评比了读书笔记，收到了很好的效果 2、上好班会课。我校如今的班会课和心理健康与平安课在每周二第一节课召开，一改正去班主任一言堂的局面。每周学校确定一个班会主题，学生分

6、小组轮番主持，学生策划方案，学生设计班会内容和过程，班会由学生主持，全班学生参与探讨沟通，班长总结上周工作，布置支配下周工作。整个过程全部由学生操作。班主任只需对班会进行评价和小结就行，到达班会的教化目标。班会课、平安课完全成为学生展示的舞台，培育了学生思想素养、开拓思维，增长才能，提升了学生的综合实力。 3、大力开展星级学生评比活动。星级学生涵盖范围广，人人都有选上的可能，学校坚持一月一评比，由班级进行初选，选出“班级之星，交学校审核通过后，授予学生“校内之星荣誉称号。每个学期学校根据学生的综合表现，评比出5名“五星学生。 六、对工作改良的反思 1、小组建设评价机制有待改良。由于我们的小组建

7、设尚处于探究阶段，不同的班级、不同的小组很难拿统一的尺度去评价，在以后的工作中，我们将结合学校的实际状况对评价机制进行改良，使它更好的发挥激励作用。 2、师生角色定位转变不到位。在班级事务上有的班主任还是不敢完全放手让学生去管理，许多事情还有事必躬亲，效果不是很好；学生自我管理的意识和实力还不是很强，不能主动主动的参与到班级及学校事务的管理之中，小组长还没有完全发挥应有的作用。 经过大胆、刻苦的实践，我校的课堂教学变样了！在课堂上常常能听到学生彰显特性的精彩发言，富有童趣的奇思妙想，充溢自信的展示。新课堂让学生学会了生活,培育了学生学习的爱好和阅历的获得，培育了学生在课堂上主动参与、乐于探究、

8、勤于动手与创新，使学生在良好的教化情境中健康成长。课堂教学改革的工作任重而道远，还有待于我们去不断总结与反思。 其次篇：课堂教学改革发言稿 时代在前进,人类在进步,探讨、改革、创新的课堂教学是驱动历史前进的车轮，因此，学校要赶上时代，就要改革课堂教学。随着校本培训的深化开展，素养教化的深化推动，确实促使老师队伍的综合素养，教化教学实力，师德修养有了很大的提高。在新课程改革的背景下，我们需要老师结合自己新的教学理念，对教学和学习方式进行改革，针对自己在平常教学和学生学习中遇到的问题，进行课堂教学改革，从而找到解决问题的策略。 改革课堂教学如何操作，这是一个多年来使宽阔教化工作感到困惑，同时也使不

9、少教学探讨工作者感到麻烦的难题，尤其是传统课堂教学过于强调传授和灌输，学生在学习实践中的主体地位没有真正落实，他们在学习实践中的体验、感悟没有充分的重视。老师的教学行为习惯也根据自己的设计思路进行教学，把各种各样学生依据自己的套路、格式化，最终成为规范的、学问渊博的，但已没有创建性的所谓合格，甚至赞扬为优秀人才。本文拟结合改革课堂教学，转变教学的角色，转变老师教学行为习惯，转变学生自主学习的角色等方面存在问题，浅谈自己几点看法，同大家共同沟通和探讨。 一、转变老师课堂教学的角色 一杜威认为，老师不应当站在学生的前面，而应当站在学生的后面，老师不是学生的向导，而是学生的助手。这就是说，老师应当改

10、革自己在课堂教学中的传统角色，主动地把学习的主动权交给学生，敬重学生自我总结和自我评价，只有这样，学生才能相识自己缺乏之处，才能时刻保持一份主动向上的心态。时代在进展，教化也在进展，各种新学问，新方法不断涌现，假如我们老师死抱着原有的一套思维方式和教学模式不变，必定会跟不上的时代的步伐，最终被时代淘汰。因此，老师要使自己教学始终充溢新的教学方式，充溢新的教学理念，这就需要我们老师经常充电，主动刻苦的学习。只有广泛的读书学习，才能增加自身的理论水平，才能驾驭质疑问题，才能冷静自若地解答与引导。 二老师要有终身学习的思想，当一名虚心好学，勤奋向上，开拓进取的好学生，我们老师在课堂教学中，考虑较多的

11、问题是如何上好一堂课。其实，教学的宗旨是教学生学会求知、学会做人、学会做事、学会审美、学会创建。为了驾驭教学状况，收集教学信息，要求老师更重要的是解决学生心理障碍和课文学问难点，变厌学为乐学，变苦涩为甘甜，关心学生找到学习的切入点，减缓学习的难度。因此，老师在备课设计时，要转换教学的角色，想想假如自己是老师这样引导能否激起学生剧烈的学习爱好，能否促进理解课文内容的感悟。他们是否驾驭了解课文里的学问，会产生怎样的联想和看法的，这些都需要得到老师的指导和评价。因此说，在课堂教学中，要让学生真正成为课堂上的主子，老师应把着眼点放在学生身上，以学生为核心，知其然、知其所以然，了解学生的相识特点，年龄特

12、征，非智力因素等影响，调动一切主动因素，发挥学生思索问题的作用，激发学生的求知欲望，使之主动自觉地参与课堂学习的整个过程，实现个体的主动进展。 二、转变老师教学的行为习惯 传统的课堂教学一般都是老师讲到哪里，学生就想到哪里，学生没有自己的思维空间，没有自我进展的余地，往往成为被动接受学问的容器。因此，在课堂教学中，为了转变老师的教学行为习惯，老师要以激励性的语言评价学生为主。例如：当学生课文朗读很精彩时，老师应当说：如何查看全文？ 更多论新课程理念下如何改革课堂教学的文章 初中学生英语阅读爱好及实力的培育 一、指导思想 依据学校的教研工作的总体要求，以科研促教改，以新 课程理念为指导，培育学生

13、英语的阅读实力为动身点，结合英语课程标准，深化分析学情，制定本课题支配。 二、课题探讨的背景和意义 1.阅读是中学生学习英语过程中的一项重要活动。新课标指出“中学英语教学的目的是稳固，扩高校生的基础学问，进展听、说、读、写的基本技能，侧重培育阅读实力，五级标准是要求学生能读懂供79年级学习阅读的简洁读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。 2.初三学生在英语的学问方面已经有了两年的积累，并且还有特殊重要的学业考试要准备，所以结合以上的特点，开展此课题探讨，使学生驾驭科学的阅读方法和阅读技巧，提高初三学生的阅读速度与质量，以至于在中考中尽量少对分。 3.加大阅

14、读量，提高阅读速度已成为当今英语阅读教学的一个主要趋势和特点.，新课程标准要求扩大阅读的输入量。因此必需课内和课外阅读相结合，更新教学观念，调整对策，改良教法，培育阅读技巧、方法，阅读速度的提高能扩大阅读的输入量，扩大学问面，促进学生的阅读实力和英语运用实力。 三、探讨内容 探究出一种适合林区中学英语教学实际的“初中英语阅读教学模式。 1、进一步学习新课程标准，以及初中英语阅读教学的相关理论文献。学习新的教学理念和课堂教学模式，了解全国新课改状况和初中英语教学的现状。为本课题的探讨找寻更多的理论支持。 2、用新的教学理念指导英语阅读教学，进一步变更教法和学法，培育学生对英语阅读的爱好，提高学生

15、的英语阅读实力，提高英语教学效果。 1英语阅读模式的尝试，通过各种形式的学习，例如复述课文、把课文改编成情景剧、阅读竞赛等活动，提高学生学习英语的爱好，从而到达自主积累、综合运用英语的目的。 2通过信息技术与学科整合的手段，以课内为基础，增加课外阅读的量，指导学生借助信息手段和工具书理解文章基本内容的方法，提高学生的英语自学实力。 3以复述课文、回答下列问题、推断正误、通过上下文线索猜词义为载体，培育学生的综合阅读技能，提高学生的英语阅读理解实力。 4养成良好的阅读习惯及心里素养。 5预读、计时阅读作为课堂教学的一个重要环节。 三、阶段目标 在教学过程中对所接受的教学方法不断进行总结、反思，形

16、 成初步模式。 1准备阶段 1、理论学习，学习新的教化教学理念，为课题探讨奠定 础。 2、探讨阅读方法与技巧，找寻适合林区英语教学的阅 读技巧及方法，丰富学问，提高技能。 3、准备课内外阅读材料。 2探讨阶段 通过确定两的阅读训练，让学生驾驭正确的阅读方 法和技巧，提高阅读速度级质量，培育学生的推断实力，段落领悟实力，信息把握实力，全文归纳实力，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平。 3总结阶段： 形成论文 四、课题探讨的步骤 1.准备阶段：2023年9月1日-30日确立课题，理论学习。准备收集课外阅读材料。 2、探讨阶段：2023、10、1-2023、5、30主要完成以下工作 (1)实践活

17、动，积累素材.(2)阶段性总结。 (3)反馈信息，总结阅历。 3、总结阶段：2023、6-7总结材料，撰写课题论文。 五、预期效果 经过一阶段的阅读训练，培育学生养成良好的阅读习惯，提高阅读速度及阅读水平. 第三篇：践行课堂教学改革发言稿 践行课堂教学改革发言稿 实现备课模式和课堂教学模式的两大改革： 传统个体备课集体备讲学稿； 传统教学模式“先学后交，当堂达标模式。 一备课模式 一、备课程序 1、寒暑假备课，指老师个人先了解学生，疏通教材，从纵横两方面把握学问体系。 2、开学初教研组长会同备课组长确定主备老师和审核人。 3、主备老师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，将“讲学稿

18、草稿交备课组长。 4、备课组长初审后至少提前两天将“讲学稿草稿发给全体组员；由备课组长召集组员集体审稿，提出修改看法。 5、主备老师按集体审稿的看法将“讲学稿修改后交审核人审查，再由备课组长将审核后的“讲学稿交教研组组长审核、分管领导审定。 6、上课前一天将“讲学稿发至学生手上，任课老师再一次阅读理解补充“讲学稿，即进行课前备课。 7、其次天上课时师生共用“讲学稿，老师课后在“讲学稿的有关栏目或空白处填写“课后记即“课后备课，用于下次集中备课时小组沟通，阅历得以积累，教训和问题便成了复习教学的重点和难点；学生则在“讲学稿相关栏目或空白处填写学习心得等。 流程图如下：教研组长确定主备人、审核人寒

19、暑假备课主备老师备初稿备课组向组员发放初稿备课组长组织集体审稿主备老师修改初稿、审核人审稿教研组长审稿、交稿分管领导审定后印发科任老师阅稿后讲课科任老师写课后记沟通。 二、讲学稿的基本环节 课前预习导学、课堂学习研讨、课内训练稳固、课后拓展延长 三、“讲学稿的运用要点 1、研制和运用“讲学稿需要老师做好两个结合： 一是紧扣教材与课外拓展相结合，二是紧扣“讲学稿与课堂有机生成相结合； 2、要具有针对性，更要留意导学性、探究性、发散性； 3、坚持好用性，更要追求开放性、实践性、创新性； 4、重视提高学生的现实成果，更要关注其看法、方法和实力，着力培育学生优秀的学习品质。 重中之重：集体备课。除了研

20、讨讲学稿外，还要探讨如何处理讲学稿的每一环节，到达的目的就是如何让学生学会，让学生学的快乐。 二课堂教学模式 一、课堂模式：先学后交，当堂达标 就是以讲学稿为指引，在课堂教学中，老师放手让学生去寻根究底，充分发挥学生的互助性和互动性，再把握时机，加以点拨和引导，师生合作探究，学生沟通学习、交叉学习，共同解决难题；最终对前面的课进行反思和总结，对预 设的学习目标进行回来性的检测，促进全体学生的进展。 二、组织形式：师生合作，学生小组合作 三、组织方法： 1、划分学习小组： A、每个班级编排学习小组，每个学习小组4-6人最多不能超过6人，小组成员每个学期相对固定； B、学习小组由班主任导师牵头，课

21、任老师、学生参与看法进行分组，小组成员由不同学习实力层次、性别的学生搭配组成，组内结成互教互学对子，形成合作学习的互补性； C、每个学习小组设行政组长1名，各学科组长1名，由具有组织学习实力和威信较高的学生担当； D、组长由班主任和科任老师指定或由学生推选产生。 2、充分利用黑板 利用教室前后两块黑板或小组自制提板，保证每个小组有一块展示板，每个学生也可根据学习需要，自行准备一块小黑板。 3、互动合作，充溢激情。课堂气氛活跃，学生主动思索，老师随时指导，充分互动沟通。 4、当堂验收，每天解决。对课堂的每个教学环节即要重视过程，又要重视结果，留意刚好验收反馈，当堂验收，当天解决。 四、教学模块

22、预习、展示、反馈 1.预习环节： 1预习的主要形式： 小组内学生自学，互学，探讨；老师指导点拨。 2预习的主要方法： 、由学习小组长分发讲学稿并组织本组学生自学教材、相关学习资料，收集相关教学信息，起先探讨沟通 B、老师深化学生中间发挥指导、引领作用，和学生共同达成学习目标和重难点 C、发挥小组、对子作用，共同完成学习内容 D、老师检查、了解、驾驭学生预习状况 E、师生共同确定各小组展示内容，作好展示准备 2展示环节： 1展示的主要任务： 展示沟通预习初步成果，稳固深化学习目标，共享学习成果。 2展示的主要形式： 老师引导、点拨，学生板演、讲解。 3展示的主要方法： A、设定情境，激发爱好 B

23、、各小组起先进行展示，分组进行板演、讲解 C、展示中老师予以引导、点拨 D、师生共同对展示内容进行质疑、评价 3反馈环节： 1反馈的主要任务： 对教学内容进行反思和总结 对预设的学习目标进行回来性检测 对学困生进行查缺补漏 对优秀生进行学问拓展 2反馈的主要形式： 课堂练习 试卷测试 辅导答疑 互学互教 三课改中的老师 一、老师意识的转变 老师意识的转变是课改的前提和关键。老师由本来围围着“本本转转为围着学生转，以学定教。 二、老师必需提高三个实力 用“讲学稿的教学活动要求：提高备课中的“厨师实力；提高课堂上的“公关实力；提高教学中的“导演实力。 1、备课中的“厨师实力 必需根据教材精选材料，

24、精选认知策略，精收反馈信息。优选教学方案，优化教学手段，在抓住“重点、凸显 “难点、破解“疑点上下功夫，在能提高学生实力的“支撑点上下功夫，在能激发学生主体意识的“兴奋点上下功夫。 2、教学时的“导演实力 在课堂教学的实施过程中，老师好比导演，要为学生创建表演的舞台，让课堂充溢魅力。老师必需根据教材内容，灵敏运用教学手段，做到寓教于趣，寓教于乐，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。 3、课堂上的“公关实力 教学中老师必需激励、唤醒学生的主体意识，变“要我学为“我要学。为此，老师要主动接近学生，通过同等、民主的师生交往，了解学生的学问需要与情感渴求。 四让沟通成为常规 除集体备课外，还要努力

25、提升老师在日常交谈中的价值，提倡老师课前、课后、课间特别钟，都能针对课堂上出现的教学现象或某个教学问题，围绕“讲学稿的设计、运用进行沟通探，在“新、活、实三个字上做文章内容新新课程理念，新课程标准的目标、教学方式，新型的师生关系；方法活教材处理方法，难点突破方法，教学方法；素材整合方法；效果实备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。让老师们的办公室成为教研沙龙的场所。 要求老师每周纂写一篇教学反思，开展老师论坛来沟通课改正程中的点滴体会和阅历，让老师们共同共享，互相提携，共同提高。 第四篇：课堂教学改革现场会发言稿 课堂教学改革现场会发言稿 敬重的教化局领导，敬重的各位校长、各位同仁： 上午

26、好，颍泉区课堂教学改革现场会今日能在我校召开，我们感到万分荣幸，对各级领导在百忙之中莅临我校指导工作，我代表全体师生表示诚心的感谢和崇高的敬意。 三义九年一贯制学校处于我们区的最北端，偏居一隅，缺乏百米隔沙xx与xx县相邻，是由原xx中学和xx小学于今年暑期整合而成的。虽然才三个月，但是各方面进展态势良好，形成了一个较为和谐的教化局面。时至今日，我也和三义学校共同走过了十年零十天。本月四号，xxx中心学校校本教研现场会的 那一天，就是我当校长十周年纪念日，回首十年，坎坷连连；讨债者接二连三，吃了四年的官司，进过看管所，受过白刀子进去红刀子出来的威胁，夜间接听过匿名电话的恐吓面对这些而我没有退却

27、，因为在我心中，有成就一所学校的志向和实现自身价值的信念鞭策着我。刚到xx中学，我就和全体领导班子根据学校实情制订了第一个五年规划：“一年求稳定，二年求进展，三年赶腰中，五年齐行中。我们实现了，得到了学生家长的认可。于是我们又制定了其次个五年规划：“争创区级农村薄弱学校示范校。在全体师生的拼搏下，我校连续两届六年被区委区政府授予“教化工作先进单位，而今我们仍在努力着，因为我们秉承着一个共同的做事理念：抓住机遇，适度超前，求真务实；不断确立新目标，自我加压；不断充电，提高自己；不断创建好条件，充分发挥自己的优势，实现自身价值。正如唐代大书论家孙xx老先生所说的：“取法乎上，得乎其中，取法乎中，得

28、乎其下。故此，目标要高一点，志向应远一点。 我工作二十余年，和课改携手二十年，从黎世法六因素单元教学法到上海特级老师于漪时代；从学洋思的一讲二练学杜郎口的“三三六模式到学xx的讲学稿，无不渗透着一个原则：以学生为主体，让每个学生都动起来，张扬学生特性，全面提高学生素养，大面主动提高教学质量，培育创新型人才。对于管理者来说：领导要的是结果，我们重的是过程；对于学校进展来说：老百姓要的是升学数字，我们重的是教化方式。 因此，我们根据学校实际，觉得和山东杜郎口特殊相像。大家又形成了一个共识，学校要进展，就必需创新，要创新，就必需改革，不改革，就没有出路。于是学校支配老师到四中学习，查阅资料，探讨杜郎

29、口的“三三六模式。XX年，我校有幸被定为“农村薄弱学校课改试点单位之后，全体教职工没敢懈怠，而是主动投入其中，探究尝试，尤 其去年秋季，在王xx局长的亲切关心下，在王xx书记、于xx科学、王xx主任多次到校指导下，我校教职工更是热忱高涨，并制定成了很明确的奋斗-力争成为xx市农村薄弱学校课改示范校。 在负债近二十万元的压力下，我们不等不靠，鼓足志气，大胆创新。首先改善了教改所不具备的部分条件：每个校室内增加了两组大黑板，两个宣扬园地，外墙也镶了两块磁性黑板，给学生课内外展示自己拓宽了空间，学校评出了十佳青少年，把他们的座右铭和照片放大张贴在教室门前，激励了其他学生，奋力拼搏，进位争先；购置了一

30、体印刷机，结束了我校人工刻印两手油的历史，为老师投身教学坚决了信念。 条件改善了，杜郎口教室形式也有了，要让老师变更传统习惯和教学理念，可就不那么简洁了。对此，我主要做了以下四点： 一是校长引领。只要领导身先士卒，敢想敢为，老师就不为也为了。比 如：我们为提高老师的业务素养和理论水平，出期刊课改周周看和xx区三义初级中学简报，领导班子总是提前把手稿摆放在会议桌前，其他老师就不敢怠慢了。我们学校近五年来有每位老师都征订一份业务报刊的习惯。我第一个填写订单，大多数老师就自然而然地订了。有一年，一位老师填订的是幼儿报刊，我就半开玩笑地对他说：“那是家庭业务，教学方面才是征订重点。那位老师听了，就很不

31、好意思地又选订了一份业务报刊。 二是全面发动。教学改革不是校长说说算了，领导班子干干过了，其他老师看看完了，而是让每位同志都动起来。我校实行了“一人引领，五人上路，全员骑马的方式进行改革。所谓“一人引领，那就是校长带头，畅谈自己的想法，上示范课，听观摩课；“五人上路，即两位副校长，一位教育主任，两位文理科教研组长紧紧跟上，上公开课、展示课，听观摩课，带着老师沟通；“全员骑 马就是让全体老师快速跟上，都得尝试新教学模式，上观摩课、创新课堂教学，不得落后。这样就形成了全校老师齐参战的教改格局，创设了轰轰烈烈的教学改革气氛。 第五篇：浅谈课堂教学改革 浅谈课堂教学改革 曲沟镇一中宋俊波 目前，课堂教

32、学改革在我校卷起了一股热潮，先是四步教学法，后是1333高效课堂教学模式，如今我就谈一下在我的课堂上我是这样运用1333高效课堂教学模式的。 首先，我会提前告知学生根据高效课堂预习下一节课的预习导学、合作研讨，把不会不理解写在预习本上，其次天上课的时候提出来，全班分成几个小组探讨，探讨之后不会的，我再讲解。 其次，我会给学生特别钟的时间，当堂检测，然后互改，错的比较多的题，先有做对的同学讲，我补充，直至全班同学都理解，最终根据分数评出一、二、三等奖。对成果好的同学赐予赞许，对不志向的同学赐予激励和谈心。 最终，我会利用高效课堂上的课后练习，让学生对本节课所学的内容加以稳固。 经过一个月的课堂教学改革，我班的学生无论在学习气氛上，还是在成果方面都取得了显著地成果。