2023年语文教师学期工作总结范文大全.docx

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1、2023年语文教师学期工作总结范文大全 第一篇：语文老师学期工作总结 时间荏苒，迎接新学生已经成为历史，经过近半年的时间，在忙劳碌碌之写下了一些故事。 作为人民老师，在工作中坚持国家教化方针政策以及教学目标，秉承人民老师的基本工作原则，坚持教化为民、教化为国家的教学目的，认真履行自己的职责。 在日常工作中，接触(本工作总结来源于 xiexiebang )最多的就是学生，几年的阅历告知我：对待学生，就是对待一群嗷嗷待哺的孩子，需要的是亲善、耐性与坚持。在从前的教学中偶有特别严峻的时候，可结果却总是适得其反。如今变更了教学中的看法，师生的关系增进不少，而且把这帮孩子“紧紧团结在我的四周！ 几次考试

2、下来，学生的成果起起伏伏，针对一些不稳定的孩子，稍有转变我都刚好关注，力争做到四平八稳，把成果稳定在最好的状态。除此之外，教学之余还考虑到学生进展的需要，在个别班级实行了“课前演讲，主要是针对生物学范畴的新知趣闻开展沟通，旨在熬炼学生搜集资料、整理表达的实力，也为今后生物学学习奠定基础。 本年我也参加了校际“四杯赛，活动中我以先天性行为与学习行为为题，和十九班学生共同完成了一节快乐优质的展示汇报课，赢得了听课老师的好评。另外，教学之余参加各项征文、课题活动，获得课题成果奖两项、论文征文奖一项等。 成果的取得属于过去，历史将从如今起先重新动身。2023年的脚步越来越近，带给我的将是崭新的一页，我

3、也将用力书写下更加奇妙的将来。 xiexiebang 范文网 其次篇：高三语文老师学期工作总结 总结要求实事求是，从实际动身，弄虚作假的总结对个人、事业、单位、国家都是没有好处的。下面是我整理的高三语文老师工作总结，盼望大家宠爱。 高三语文老师工作总结1 20_年高考已成过去，回顾过去一年的备考工作，真的感受良多。谈到高考备考，就让我想起了前阵子唐吉民老师说的一番话，他说高考是三个人的玩耍，四个人在玩。想想也很有道理。但是，我认为，在我们的备考过程中，主要有三个因素影响着我们的备考，那就是方向、老师和学生。下面，我将就这三方面谈谈我们备课组的一些做法： 一、立足考纲，抓准方向，确保备考全面对路

4、又重点突出。 一落实市教研室会议精神，认真探讨考纲和考试说明，确保教学对路。 在开学初的市一轮会议结束后，我们针对20_年高考的新形势，认真探讨考纲和考试说明，深化领悟，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，细心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际状况，制定新学期的教学工作支配，确保教学目标定位精确，教学工作踏实对路。 二主动参加教研，关注高考动态，广泛搜集有效信息。 我们特殊重视信息的搜集，主动参加各级举办的教研活动，充分利用手头上的报刊，电脑网络以及各地发来的资料。同时还与兄弟学校保持联系，刚好沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。

5、三钻研试题，精选练习，保证复习有效对路。 高三下学期，我们备课组认真探讨了近三年的高考题、模拟题。通过熟识考题，找寻命题的规律，站在命题者的角度去思索，对考点考题有了更清楚透彻的理解，对复习有了更好的把握；二是通过熟识考题，提高选择练习材料的把关实力，精选习题，博采众长，为我所用，使我们的复习更有效。 二、立足本职，细化规划，备课组同心同德又各施各法。 一备课组同心同德集体的才智是保证备课组整体质量的前题。 在20_届高三语文备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自己每个人的努力，形成集体的合力，同心协力，使学生的成果能够有所提高。在集体备课中，我们强调“一人为主，多人着手，共同参与的原则

6、。根据备考的专题板块和结合各位备课组成员的特长，将各专题板块落实到个人。然后在各专题起从前，依据教学支配让该专题负责人确立好议题，备课时一人主讲，大家探讨、补充，明确该专题的复习重点、教学方法和课堂具体内容。备课时畅所欲言，形成教学设计必需严格执行，觉察问题后刚好提出和商讨解决。这样，大家经常沟通沟通，互通有无，同心同德，共同提高。 二备课组成员各施各法。 在集体备课的基础上，我们大家再根据每个班的具体状况有的放矢施行教学。再加上每位老师的教学风格和呈现方式都不一样，所以，出来的课堂不仅不会如出一辙，而且还会各有特色。这样既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，有挖掘除了个人潜能。正是因为这种合

7、作无间的关系，让我们的教学成果得到共同的提高。 三、立足学生，刚好调整，确保复习合理有序又落到实处。 一开学初，立足于学生的学习行为状况，合理支配教学支配和教学思路。 高三一起先，我们认真分析了高二学期的学生成果，找出了本届学生的薄弱环节与存在的问题，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。共同分析学生的学习习惯、学习看法、学问水平和实力水平邓，制定出相对合理的教学支配、教学思路、教学内容和教学方法。 因此，我们确定，高三一年，我们要回来教材，夯实基础，重点突出。高三不再侧重于新知的传授，而是对旧知的回顾汇总。使学生的积累由量变到质变，把握规律，加深相识。在复习时，我们并没有丢掉教材

8、。而是根据复习支配，在单项训练时把教材内容穿插进去，二者兼顾，融为一体。如在文言文部分，考点与教材联系特殊紧密。重点实虚词都有教材内容。而且分项考查。所以我们要求学生把学过的课文再比照注释，认真地看一遍，然后再通过练习检测稳固复习成果。并且师生共同归纳大纲要求驾驭的实词、虚词的意义和用法，让学生利用熟识的学问积累文言文的感性材料，培育文言文的语感。而且，教材内容讲过捡捡起来就简洁些，对于其中的重点也好把握，积累够了，也促进了文言文阅读实力的提高。 针对每个专题板块，我们都能做到精讲多练。让学生在训练中夯实基础，提高实力。但是，在这么多板块中，我们也不是平均用力的，而是重点抓住选择题和作文两大板

9、块，强化训练，重点突出。 二教学过程中，细心视察学生学习状况并刚好作出调整。 1、在教学中视察觉察，我们的学生存在学习实力不强而又心急想要蛇吞象的急躁心理。针对这点，我们对学生课堂内容和课后作业进行了细致的支配。务求做到细化内容，化虚为实，化大为小。每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况认真催促、检查，觉察问题刚好处理，力争把学习落到实处。 2、根据学生的接受实力和认知水平，我们在练习的支配上也作了一番考量。在练习上尽量做到训练有序，合理支配各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化，提高复习效率，把工作落到实处。 3、在复习过程中，总会觉察学生跟原先我

10、们设想的不一样。例如，开学初，在复习课内文言文的时候，我们的老师就觉察我们的学生在课外根本没看课文，做检测练习时也是翻书直抄，而不是回顾课文后进行自我检测。经过了解觉察，学生花在语文身上的课外时间是少之又少，其他各科已经把时间挤得满满的，学习效果不能立竿见影的语文自然成为牺牲品。针对这点，我们只好调整我们的复习支配，放慢脚步，在课堂上多预留时间给学生看书。教学支配是拖慢了，但是复习的质量却是有了较大的提高。 三学生阶段考试后，查漏补缺，刚好调整教学重点 每次月考的结果出来后，我们都会充分利用好该次考试的数据，找准我们学生的学问短板，狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成果。例如，在增城统

11、测后，我们觉察作文是学生的弱点，影响了成果的提高。在接下来的复习中，我们以晚读写作训练和系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色，学生的成果取得了很大进步。又如一模结束后，从全卷各小题的得分状况分析中觉察，我们的学生得分较低的点在于字音、文言实词、文言文阅读的理解文意和翻译、理解句子涵义、好用类文本阅读等地方。针对以上薄弱点，我们在坚持不间断地对基础前四题进行反复训练，反复抓，抓反复的基础上，还进行了相应的集中训练，让学生在集中训练中总结规律，找寻做题的感觉。并对文言文阅读的理解文意题和好用类文本阅读进行了专题讲解和专项训练。都取得了很好的效果。 总之，教学是否有效，关键还是在学

12、生身上。只有立足于学生复习的实际状况，在平常的教学中，细心视察学生的学习状况，适当调整教学支配和教学策略，才能保证复习的合理有序和落到实处。 以上只是本人小结的一些粗浅的做法，不当之处敬请各位指正。 高三语文老师工作总结2 高三是学生中学学习的冲刺阶段，对每一位任课老师来说，高三教学工作意味着惊慌、劳碌、劳累，同时也意味着充溢、收获和提高。从接受高三教学的那一天起，自己就明白要担当的责任，于是给自己制定支配、暗下决心，确定要踏实努力的走好高三这一年。如今到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。回眸过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算阅历的阅历，算是教训的教训。 一、

13、深化探讨说明，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。 新课程标准不仅强调基础学问，更留意学生实力的培育，特别是学生的实践活动实力。作为标准和方向的考试说明，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到确定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致探讨。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差异，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。 同时，留意与其他老师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老老师的阅历就是的学习教材，这些阅历都是干脆得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习

14、，才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课沟通实践总结这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。 二、落实基础，强化学问点 语文高考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着考纲的不断更新，几乎每年都有确定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一绽开；在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学支配。到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求

15、的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。20_年初具体落实学问点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习，考批讲练，每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏，认真对待。 高考试题虽不干脆取材于课本，但考查的学问大多是课本干脆或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要驾驭课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿总分。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。 三、灵敏支配，留意体系 由于高三复习存在着不行避开的讲课练习的重复性，因此也就带来了相应的单调乏

16、味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的主动、主动性动身，我复习还贯彻“灵敏性这一原则。例如，在复习基础学问三四天后，就支配一堂课作文课，这时，学生的效果也比接着按部就班地接着基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的学问点，还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，灵敏驾驭高考各学问点的穿插、协作，使学生阅历一个既完好、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各学问点互为联系、综合渗透；另一方面，可以激发学生的学习爱好、调动潜能，从而相对避开、因过长的同

17、一内容复习而可能产生的枯燥性。 需要指出的是，作为老师，在把握“灵敏性原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习支配、进程。要突出重点，并支配好穿插内容；既保证复习的完好性、系统性和每一阶段的主要学问点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所表达。 四、加强语文学习意识，重视批改。 学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。学生中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最终的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适

18、当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情。尤其综合卷，则确定全批。缺憾的是，课后辅导答疑，每次必到，但问者寥寥。 高三复习，老师对学生的学法指导特殊必要，培育学生的自主学习实力极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累、总结作为提高成果的大后方。还

19、有，我经常与学生沟通、沟通，切实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生，几乎每次考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析谈话，指出问题，解决方法。 五、加强阅读，促进写作。 加大阅读量，拓宽学问面，不但对解题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有关心。我认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲热相关。似乎可以这么说，学生作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的学问面，显得尤为迫切。高三一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。我充分利

20、用课前时间，精选一些文质兼美的小说散文等，每节课读一篇，积累素材，陶冶情操。二是激励学生订阅报刊，我反复强调课外阅读的重要性，不能做到人手一份就要求他们交叉订阅，交换阅读，像作文与考试读者青年文摘博览等报刊信息量大，可读性强，学生就广泛沟通传阅。即使洛阳晚报这样的报纸，假如是在课下看，我也决不反对，终归我们的学生不看电视，不看新闻，几乎和聋子差不多了。 “开卷有益，我觉得大有道理。在高三惊慌的学习之余，我还组织学生观看20_感动中国的十大人物颁奖晚会，让学生积累素材，陶冶性情。 当然由于自己的年青，阅历缺乏，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的缺乏和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的

21、思索，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学阅历的积累，自己将会刚好觉察问题，改正缺点。 经过一年的踏实努力，虽然成果不是自己满足的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和关心，感谢学生赐予自己的理解和协作，自己的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。 高三语文老师工作总结3 在这一学期中，我立足学生，立足教材，立足高考实际，亲热关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了确定的成果。展望20_年高考，我们信念百倍。现将20_-

22、20_学第一学期语文教学工作总结如下： 一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，认真探讨考纲和考试说明 开学初，针对高考的新形势，认真探讨考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，细心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际状况，制定新学期的教学工作支配，确保教学目标定位精确，教学工作踏实有序。 二、探讨学生实际状况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处 认真分析上学期的学生成果，找出薄弱环节与存在的问题，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题，刚好调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中留意过程管理，从四个方面落实教学任务： 1、细化内容。

23、化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况认真催促、检查，觉察问题刚好处理，力争把目标落到实处。 2、序化训练。针对学生的实际状况，在练习上做到训练有序，合理支配各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化。 3、量化分析。对平常的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个学生答题状况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。 4、深化辅导。课后辅导是提高学生成果的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生沟通，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。 三、狠抓薄弱环节

24、，挖掘新的增长点，向规范训练要成果 1、基础学问的复习：留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。 2、文言文复习：要求学生把学过的课文再比照注释，认真地看一遍，让学生利用熟识的学问积累文言文的感性材料，培育文言文的语感，师生共同归纳大纲要求驾驭的实词、虚词的意义和用法。 3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习 1进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的相识，消退其奇妙感。 2把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给

25、学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。 3归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完好性。 4、努力创设语文学习气氛：尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。要求学生坚持练笔、积累材料。留意作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 四、关注高考动态，广泛搜集有效信息。 重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，刚好沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。 五、我的心得 在中学教学方面，新课改提倡建设性

26、学习，留意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。这对老师的教学实力提出了更高的要求。 应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本实力的培育。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的志向境界才有可能实现。 提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思索。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花出现的课堂确实能给人以享受与启迪。实施合作学习是有确定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思索为前提。 语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思索，涵泳。语文课“心动比“形动更为重要，有时“沉静比“活跃更有效

27、。见问题就探讨，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要提倡在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培育合作精神和协作实力。只有在学生充分的独立思索的基础上，再加强学生之间的沟通，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。 本学期的教学实践让我深刻相识到一名好的老师不仅要有过硬的专业学问，还有有耐性、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素养，多参加教研活动，多听有阅历老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的缺乏。而且作为新课改胜利与否的关键性因素，我们老师自身要深刻理解课改精神。 高三语文老师工作总结4 惊慌劳碌的高

28、三上学期即将结束。总结高三半年来语文备课组的工作，可用“落实支配不折不扣，备教批考紧然有序。来概括。 一、作好进度的支配 从20_年的9月份起先，高三复习就全面起先。高三开学之初，我们就根据学校的具体支配支配，制定了这一学期的整体备考思路及支配支配，划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动。备课组把语文复习分成三个阶段。 第一阶段先进行语文基础学问复习，高考古诗文复习。其次阶段以课本为中心，夯实基础，重点进行会考复习。会考后起先第三阶段的专题复习。语文学问点和实力点联成网络，同时查漏补缺，准备最终的冲刺。高三语文课的课型分成学问传授课、专题练习课、作文

29、复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标。 二、复习原则与策略 高考复习最关键的一点务求“命中，求“效益；否则，前功尽弃。 方向：紧扣考纲要求 充分领悟考纲要求。要求还可以根据各部分题量及赋分状况合理地支配复习精力，支配时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。 三、加强备课组内的教学研讨活动 刘慧昭老师，潘文龙老师，孙津津老师上一届高三的老师，高考复习有阅历。胡明远老师是老老师。刘荷荷、陈淑微两位老师是新老师。我们都需牢记住自己作为一名高三老师所具有的特殊使命。 首先，在备考工作进行中，我们根据具体状况，刚好调整复习思路，修订支配。有支配的实施复习突破。针对作文训练过程，开展深化立意

30、训练。 在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是主动探究新的课堂教学形式。重视提高课堂效率。 例如在专题复习阶段，我们要求将各个学问点的讲解复习透。 四、复习策略 1、用好课本，夯实基础。 高考试题不干脆取材于课本，因此有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感爱好。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的学问大多是课本干脆或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要驾驭课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿总分。因此，在高三我们重视课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，我们试图利用试题关心学生积累词语和各种必要的学问，培育学生的

31、文言语感，进展学生的文言学问迁移实力。 2、突破重点，留意实效。 我们要向语文教学本身要效率。我们要尽可能削减无效的低效的劳动，从而取得“短时、高效、省力、低耗的教学效果。 为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生认真理解记忆便可精确驾驭。 3、精选习题，优化训练 针对高考实力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是特别必要的。但训练必需讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不行取的。当前社会上滥编复习资料的现象特别严峻，网上资源源源不断，我们留意以精制滥，认真筛选，

32、博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲，讲命题根据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧。 4、争对会考，重点抓好备考指导思想和施教策略 从考纲要求、备考理念、备考方法、留意事项等刚好沟通。争对我校状况，备课组两次召开会议研讨会考复习。 青年老师由于新接手高考备考，在解题、选题、命题方面阅历明显缺乏，所以要求青年老师定期命一套规范化的试题，以更好的促进对试题的相识与探讨。通过努力，青年老师的解题、选题、命题实力大为提高。本学期刘荷荷、陈淑微都参加了命题。 此外，新老老师互相间总结阅历，沟通反思，互通有

33、无，取长补短，到达了共同提高语文教学实力的目的，这也是我们的共同愿望。 今后，在教科研方面还需加强沟通、沟通与适当的指导，以促进青年老师教学、教研两方面的进展。 五、下一步的预备与措施 目前高三应届班也全面进入了二轮复习考点复习阶段，这一阶段的复习效果好坏对学生的影响特殊大。 1、向45分钟要质量。 2、备课要大量参考多种资料，力求学问的新、全、准。 3、上课要留意方法的灵敏多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，驾驭原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。 4、多布置作业，刚好收交，刚好批阅。多激励学生，爱惜他们的学习热忱。 5、还要适当布置口头作业，刚好抽查。 6、讲评高考模拟试卷，确定

34、要留意讲清思路，教给学生方法。特别是教给他们解读现代文的方法。 说到缺乏，我觉得我们的教研条件还很简陋，教研空气还有待深厚，教研生态还很闭塞，我们知道教学涉及到课堂，老师，学生三方，任何一方被忽视就不会有好的效果。而高三学生成天被数理化和英语的围攻，已经无暇顾及早被边缘化的语文。很少有学生在课外攻语文的。学生的功利意识是很强的，特别是在这个世俗气息极浓的时代里。当然，这里有语文老师的责任。可是，当语文老师声情并茂的朗读作文唤不醒课堂上沉酣入梦的高三学子时，老师也是无计可施的！ 高三语文老师工作总结5 光阴似箭，日月如梭。转瞬，_年高考结束了，回顾这惊慌而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣

35、。在年级组和教研组的正确领导和悉心关心下，我与学生共同努力，提高了学生学习语文的爱好、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下： 一、激发爱好、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二、营造民主课堂。 让学生在轻松快乐的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神激励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成果优秀但语文

36、总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐性的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。 三、提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练或许多，但我们不能因为时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评关心学生牢固驾驭所学学问，提高运用所学学问的实力，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，留

37、意深化稳固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译实力即翻译时加上什么样的关联词 第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。 第四，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改良复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，驾驭避开过失改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考查某内容、

38、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些转变的更应补充。这样，即可以以确定的量的重复，加上确定的转变，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的相识。另外，还特别留意在讲评中坚持正面教化，爱惜学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成果较差的学生总结教训，鼓起志气，树立信念。指责、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，留意平常积累 语文学科是一门特别留意

39、积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：依据高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种实力同时进展。 五、深化探讨考试大纲，重视信息的沟通 1、在高三起先时就细致探讨分析07、08年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且刚好加以落实。 2、在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事探讨学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理支配等教学环节，认真吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践

40、。 六、分析学生每次考试状况，对症下药。 每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我觉察学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础学问的46题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我刚好调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中留意过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处 七、专项复习，狠抓薄弱环节。 1、基础学问的复习留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目，

41、做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。 2、复习文言文，我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。 3、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：1进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的相识，消退其奇妙感。2把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。3归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完好性。 4、努力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。1要求学生借阅读者青年文摘等，

42、订阅语文报等优秀报刊，在班级传阅。2要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。3根据学生的爱好、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后比照原文，比较优劣，找出差距。4留意作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。坚持每周背一篇高考总分作文，八、路漫漫，吾将上下而求索。 感谢领导对我的工作支持，感谢学生对我的协作，让我艰辛而快乐地走过了一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战，我会接着快乐地奉献我的才智与汗水。 高三语文老师学期工作总结范文 第三篇：六年级语文老师学期工作总结 六年级语文老师学期

43、工作总结 这学期我担当子侠小学六年级语文教学工作。虽然教龄已经24年，沟通接近20年的六年级语文，但我照旧对本学期的教学工作不敢怠慢，我认真学习他人阅历，深化探讨教法。 经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学阅历，取得了确定的教学成果。以下是我在本学期的教学工作总结。 一、基本状况概述 本班31位学生比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，课堂上讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不是太志向。从中可以看出，老师了解并深化分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的

44、同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 二、取得的成果与阅历 教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 三、实行的方法和措施 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行

45、了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更宠爱学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的同学很有好处。 因为语文的特殊状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，确定不能忽视。为此，我制定了具体的支配和目标。对这部分同学进行有支配的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们支配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，慢慢提高他们的成果，不能操之过

46、急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，觉察问题刚好订正。课后觉察学生作业问题也刚好解决，刚好讲清楚，让学生即 时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。 四、缺乏及今后努力的方向 经过一个学期的努力，期末考试无论成果凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问、多想、多向前辈学习，争取进步。 总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止