2023年初三教学工作总结5篇.docx

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1、2023年初三教学工作总结5篇 .成果和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要确定一些方面的成果，同时找出其他方面的缺点。我在这里给大家共享一些2023初三教学工作总结，希望对大家能有所帮助。 2023初三教学工作总结1 在路上，找寻，开拓。在路上，思索，成长。这一次与九一班的孩子共赴中考复习备考的征途，开启又一次重新动身的全新旅程。 本学期努力做到以下几点： 一、端正思想，以生为本 仔细学习实践学校的教化教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的看法，调动学生学习主动性，教给学生学习方法让学生

2、学会学习，学会探究。 二、深化钻研，仔细备课 仔细学习语文课程标准，深化领悟课程标准的基本精神，要深化钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无打算的课，带领学生扎实系统的做好复习。 三、讲究方法，提高效率。 采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习主动性尤为重要，因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习主动性。 设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容

3、丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中，照看全部。每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。 四、探讨学情， 有的放矢。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。而学生是被教的主体。所以，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教化或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就打算制定了详细的安排和目标。因此，对这部分同学进行了

4、有安排的辅导。 五、针对考点重点，各个击破。 1、夯实基础，字音、字形、标点符号、仿写修辞等基础学问，肯定要在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，加强句式的训练和仿写;加强古诗词的背诵和默写。 2、强化文言文阅读理解， “能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。复习文言文时让学生仔细驾驭文言虚词基本意义和用法，学习文言实词，要留意区分词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心愿思，而且应当深化理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。 3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特殊是争论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所

5、以我安排在向学生讲清争论文基础学问的同时，选择典型的篇章，并配以典型的争论文练习，通过反复演练，争取使学生驾驭争论文的一般特点。 4、加强写作指导，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期一篇随笔，两星期一篇大作文。 三年级的征途任重而道远，从期末考试中也反映出很多问题：对学生背诵课文的监督力度不够;学生的作文普遍缺乏“亮点”;对后进生的辅导没跟上在今后的工作中我会努力改正不足，努力让孩子们的笑容点亮20_的仲夏。 2023初三教学工作总结2 本学期我接着担当初三年级70班、71班的语文教学工作。一学期的工作中，我恪尽职守，有不少收获和体会。 在语文课堂教学方面，应力

6、求提高课堂效率。在每节新课前，我都要仔细备课，细致思索，寻求最佳的教学方式，打算好精致的课件。课堂上一师生沟通互动为主，老师点拨归纳为辅，充分发挥学生的自主性，刚好确定和激励学生，激发学生学习爱好，争取让每一位学生都能在课堂学习过程中增加学问，提升实力。我重视加强训练，分层设计课题提问和习题，让不同层次学生都能体验胜利的喜悦。同时注意指导学习方法，提高学生对文章的整体把握实力，驾驭答题的思索分析方法。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙、语言运用的精妙、意境表达的深邃、见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。在有限的课堂教学时间内，为了让学生感悟到其精彩，我指导学生

7、对课文细致诵读，悟出课文丰富的形象内涵，再现课文美丽的形象意境，让学生结合自己的生活体验对课文进行评析，受到好的效果。 学习须要不断强化与训练，特殊是要学好作为基础学科的语文，须要有肯定的词语储备、语感积累和表达实力提升，这都须要老师不间断地进行督促与强化。在本学期，我加强对学生背、默生字词，背诵文章经典段落训练，加强对学生作文点评，加强对练习中疑难问题的讲解，使学生语文基础学问得到不断巩固，写作实力也有比较明显的提高。 在教学之余，我还不断督促自己刚好补充学问，广泛涉猎，紧跟时代的步伐。除常常阅读文章，学习专业学问、上网查询学习外，我常常向身边资深老师请假学习，不断改进教学方法，提高教学水平

8、。 本学期我尽自己的责任和实力完成教学任务，取得了肯定的成果。但学无止境，教无止境。我将接着加倍努力工作，为提高学生语文素养而努力拼搏。 2023初三教学工作总结3 本学期我担当初三年(3)、(4)班的语文教学，这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任老师和家长的协作和耐性帮助下，圆满地完成了教化教学工作任务，并取得了肯定的成果，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下： 一、课前打算 深化细致的备好每一节课，初三语文老师教学工作总结。在备课中，我仔细探讨教材，力求精确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，留意弱化难点，强调重点。 二、课堂教学 能组织好课堂

9、教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习的爱好。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。 三、紧抓作业批改，注意后进生辅导 开学以来，我始终坚持作业的全批全改，这样才能对学生学问落实状况有更好驾驭，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，与学生谈志向、谈目标，激发他们的学习热忱。 四、主动参加教研活动 坚持听课、评课，留意学习组里老师的教学阅历

10、，努力探究适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。 本学期我们还参与了青阳片区四校教研活动，从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等，为下学期作好初三复习的做好打算。 五、注意教化理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。如到网络上学习新的学问，阅读教化教学杂志，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。学习新的教化教学方法和新的教学模式，注意培育多种爱好爱好。 此外，教学中留意学科间的整合，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。 本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的

11、成果，但在教学工作中仍旧有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗。 2023初三教学工作总结4 弹指之间，一学期又已倏然而逝。初三的最终一学期是最惊慌最重要的时期。对于学生而言，这一时期也是他们人生中最紧要的一个阶段：是进入高一级学校接着学习还是迈入社会这个高校，很大程度上取决于这一学期学生的学习看法。因此作为初三的语文老师，我不敢掉以轻心，不遗余力做好自己的本职工作。本学期本人着重从以下几个方面着手教学工作： 一、教书育人，心系学生 本人仔细学习实践学校的教化教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，加

12、强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的看法，调动学生学习主动性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。 二、主动参加教研活动 本学期我校各教研组为了主动响应县教研室的号召，课改活动开展得如火如荼，而作为其中的一员，我为了提高自己的业务水平，坚持听课、评课，主动参加学校组织的各种教学教研活动，以便能集思广益、博采众长，努力探究适合自己的教学模式。 三、根据安排有序的进行常规教学与总复习 (一)课前深化钻研、仔细备课。根据教学安排，在开学一个月后就要结束新课程。因此，对于每一节课要上的内容我都力求在课前深化钻研教材，吃透教材，明确教学目标、重点难点，仔细备好每一节

13、课，确保自己能够驾驭教材。 (二)统筹支配，仔细搞好总复习。 初三下半学期是综合复习阶段，须要仔细钻研每一册教材。我结合考试考点对每册教材进行系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无打算的课，带领学生扎实系统的做好复习。仔细探讨中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际状况，进行复习。 (三)按时批改作业，不放弃任何一个。 开学以来，我始终坚持作业的全批全改，这样才能对学生学问落实状况有更好驾驭，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，与学生谈志向、谈目标，激发他们的学习热忱。 (四)注意学法指导，提高解

14、决问题的实力。 为了提高学生的语文学习实力，在平常的教学工作中，我注意了对学生的学法指导。比如要求学生合理运筹时间，做好预习;提高听课效率，做好课堂笔记;仔细完成作业;刚好进行复习，驾驭应考技巧;抓好课外学习等。 四、几点教学反思 中考已经结束，成果的好坏也已成定局。关键是要从过往的岁月里留住一点痕迹，好让自己以后的教学之路走得更从容稳健一些。从这一届学生学习的状况及学习结果来看，我认为作为一名语文老师应当从以下几方面对学生进行教化： (一)抓好平常的课堂教学，将每个学问点刚好消化刚好融会贯穿，语文教学不能只是让学生记住些什么，更应让学生学会运用学过的学问去思索问题、分析问题、解决问题。 (二

15、)要重视对学生进行学法指导。授之以鱼，不如授之以渔。作为语文老师更应如此，学问的海洋浩瀚无边，要到达胜利的彼岸，关键还是要取决于学生已驾驭的技能。 (三)对学生的要求要高一点，即要跳起来方能摘到桃子。不管对学生的学习成果还是学习看法都应要求高一点。假如老师对学生的要求低，学生对自己的要求更低，长次以往，学生就无法完成各种任务。 (四)语文老师肯定要加强对学生的写字练习。字如其人，一手美丽的字不仅能让阅卷老师赏心悦目，更是学生自身文化素养的外在体现。语文老师应在这一方面多花时间与心思，提高学生的书写水平。 (五)培育学生学习爱好至关重要。乐学的效果远远赛过苦学。而怎样提高学生学习的爱好，这就要靠

16、我们语文老师主动探究切实可行的教学方法。 2023初三教学工作总结5 本学年，本人担当了初二、初三两个年段的语文教学，跨年段的教学的确在备课和批改作业试卷上存在很大的困难，但一学年下来，还是能较好地完成了教化教学工作。下面将工作总结如下： 学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。敬重学生自主学习的权利和选择，是课程改革提倡的新观念。长期以来，以老师为中心，以学问传授为主的传统教学方式，老师讲，学生听，老师问，学生答，被动接受式的学习，严峻束缚了学生自主学习实力的培育。因

17、此，让新观念、新方法走进语文课堂，是我们的必定选择。那么，在语文教学中应体现哪些新的教学观念呢? 1.教学的民主性。语文教学的民主性是指在教学中突出学生的主体地位，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参加意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习的一种现代教学过程。体现在教学实践中的民主性包括两层含义：一是老师的角色发生变更，由教学的中心和主宰变为服务于学生发展的地位，成为学生学习的合作者、引导者和参加者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着同等对话，教学变成一种动态的、发展的、富有创建性的人际交往活动。因此，教学应创设丰富的教学环境，建立一个接纳的、支持性的、宽

18、容的课堂气氛。二是突出学生的主体地位，老师的作用在于指导学生形成良好的学习习惯，激发学生的学习动机。教学中要给学生探讨、发觉、合作沟通的时间和空间，重视展示学生在学习过程中所探讨和发觉的成果。要留意开启学生的内心世界，课堂上不要有这样或那样的清规戒律，让学生自主选择学习的形式和内容，擅长发表自己的独特见解和体验，开心地投入到学习活动中去。 2.教学的开放性。语文教学的开放性是指开发和利用语文教化资源，构建语文教学的大课堂。拓宽语文学习和运用的领域，注意不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合，充分体现学生自主学习的教学活动。教学的开放性应体现在：一是学习空间的开放。学生的学习不再受教室的限制，大自

19、然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积累语文学问，形成语文实力。二是学习内容的开放。要打破封闭的学科学问体系，学生和老师都有自主选择学习内容的权利，对教材的内容可依据实际进行改换、增删，使学生从丰富的教学资源中获得语文学问。语文教学应注意课程的整合，有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的学问内容，提高学生的综合素养。三是学习方式的开放。要变更老师讲，学生听，老师问，学生答的接受式学习方式，要指导学生收集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动，选择不同的学习方式，如视察、实践、调查、试验、仿照、体验等，让学生自主探究，从而在老师的指导帮助下，形成良好的行为

20、习惯，获得语文素养。 3. 教学的合作性。语文教学的合作性是指学生在独立思索的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进学生主体发展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，凝合了集体的才智，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异;教学的合作性主要表现在：以探讨的形式研讨老师或学生提出的问题，学生在探讨中一般要“倾听”：仔细听取别人的看法;“沟通”：发表自己的看法并对别人的看法进行评价和补充;“协作”：用自己擅长的形式(如读、画、唱、演等)展示问题的解决过程;“共享”：让每个人获得胜利的体验，并从中反思自己的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分和自

21、由，学生可以自由选择合作伙伴，就共同关注的问题进行探讨。这个伙伴可以是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。 4.教学的探究性。探究是最能体现人之本性和人之力气的心智活动，是人类相识世界的一种基本方式。语文教学的探究性是指学生在老师的指导下，通过自主探究式的学习探讨活动，在摄取已有学问或阅历的基础上，经过同化、组合和探究，获得新的学问、实力和看法的教学活动。作为一种学习方式，探究旨在在体验过程中敏锐地捕获问题，紧紧地追问、探究问题的结果。语文教学中探究的领域非常广泛，可以是文章的思想、内容，也可以是词句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也可以是学

22、生感悟学习方法的过程，获得内心体验的过程。“学起于思，思源于疑”，凡是学生产生疑问的，都可以作为探究的对象。学生的思维和认知具有独特的视角，不同生活经验、特性特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，老师对学生独特的感受和体验应加以激励，承认差异，不搞统一标准。另外，探究更重要的还不是结果，而是探究过程本身。要探究的不仅有思想内容，更有方法、情感、看法等;这些探究都可以是深层次的，是更有探究价值、也更简单激发学生探究爱好的。 5.教学的过程性。语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参加程度和思维方式等。学生的学习结果不肯定是详细、有形的成品，可能是提出一种见解，产生一个方案，策划一项活动，注意在学

23、习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、推断、说明、运用，从而有所发觉。语文教学的全过程，应是全体学生积累参加学习的过程。学生的年龄、学问积累和特性特点，确定了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异确定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是主动参加了学习探讨的过程，都要给以确定和激励。承认差异就是敬重学生的学习过程。体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思索的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生探讨沟通的时间，探讨沟通的形式可以多种多样，或同桌探讨，或分组探讨，或自由组合沟通，以期达到人人参加、各抒己见的目的;给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，激励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新的学生观和质量观，是对以往注意学习结果而忽视过程的评价观念的挑战。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索! 2023初三教学工作总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页