2023年高一数学必修一教学反思.docx

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1、2023年高一数学必修一教学反思 第一篇：高一数学必修一教学反思 用人要看他的忠诚度和牢靠程度、归依企业的程度，盼望能够跟企业结合一起的意向有多少，假如这三样东西都是对的，我们企业会给他特殊大的机会去进展。初中学教学先进的几个问题思索 袁海峰 回顾这半个学期的教学 我有一种沉重的感觉 我所任教的重点班 有些学生慢慢失去学习数学的爱好 问数学问题的同学在慢慢削减 成果拔尖的同学也很少.是什么缘由造成呢？ 这些让我想了很久 心里有一点看法: 1.初 中学教材间的跨度过大 初中教材偏重于实数集内的运算 缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全 如函数的定义 三角函数的定义更是如此；对不少数学定理没有严

2、格论证 或用公理形式给出 而回避了证明 比方不等式的许多性质就是这样处理的；教材坡度较缓 直观性强 对每一个概念都配备了足够的例题和习题 而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数学问 紧接着就是函数的问题在函数中 又分二次函数 指数函数 对数函数 它们具有不同的性质和图象函数单调性的证明又是一个难点 学习有确定难度.教材概念多、符号多、定义严格 论证要求又高 高一新生学起来相当困难 此外 内容也多 每节课容量远大于初中数学 这些都是高一数学成果大面积下降的客观缘由 2高一新生普遍不适应中学数学老师的教学方法 私下里与学生沟通 了解学习状况 同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做 不少学生说 平

3、常自认为学得不错 考试成果就是上不去 究其缘由是初中数学老师的课堂教学重视直观、形象教学 老师每讲完一道例题后 都要布置相应的练习 学生到黑板表演的机会相当多 为了提高成果 不少初中老师把题型分类 让学生死记解题方法和步骤 重点题目反复做多次 而中学老师在授课时强调数学思想和方法 留意举一反三 在严格的论证和推理上下功夫.学生刚起先接触听有确定困难 3高一学生的学习方法不适应中学数学学习 高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯 他们上课留意听讲 尽力完成老师布置的作业 但课堂上满意于听 没有做笔记的习惯 缺乏主动思维；遇到难题不是动脑子思索 而是盼望老师讲解整个解题过程；不会科学地

4、支配时间 缺乏自学、看书的实力 还有些学生考上了中学后 认为可以松口气了 放松了对自己的要求 上述的学习方法 都影响了中学阶段的正常学习 针对上述问题 我认为要想大面积提高高一数学成果 应实行如下措施 1.高一老师要钻研初中大纲和教材 中学老师应了解学生驾驭学问的程度和学生的学习习惯 摸清三个底初中学问体系 初中老师授课特点 学生状况的前提下 根据高一教材和大纲 制订出相当的教学支配 确定应实行的教学方法 做到有的放矢 2.高一要放慢进度 降低难度 留意教学内容和方法的连接 要加强基本概念、基础学问的教学 教学时留意形象、直观 如讲映射时可举“某班 名学生支配到张单人桌上的支配方法等直观例子

5、为引人映射概念创建阶梯 由于新高一学生缺乏严格的论证明力 所以证明函数单调性时可进行系列训练 起先时可搞仿照性的证明 要增加学生到黑板上演练的次数 从而刚好觉察问题 解决问题 章节考试难度不能大 通过上述方法 降低教材难度 提高学生的可接受性 增加学生学习信念 让学生逐步适应中学数学的正常教学 3.严格要求 打好基础 开学第一节课 老师就应对学习的五大环节提出具体、可行要求 如作业的规范化 独立完成 订正错题等等 对学生在学习上存在的弊病 应限期改正 严格要求贵在持之以恒 贯穿在学生学习的全过程 成为学生的习惯 考试的密度要增加应经常化 用以催促、检查、稳固所学学问 4.指导学生改良学习方法

6、良好的学习方法和习惯 不但是中学阶段学习上的需要 还会使学生受益终生 但好的学习方法和习惯 一方面需老师的指导 另一方面也靠老师的强求 老师应向学生介绍中学数学特点 关心学生制订学习支配 这里 重点是会听课和合理支配时间 听课时要动脑、动笔、动口 参与学问的形成过程 而不是只记结论 老师应有针对性地向学生举荐课外辅导书 以扩大学问面 提倡学生进行章节总结 把学问串成线 做到书由厚读薄 又由薄变厚 召开学习方法沟通会 让好的学习方法成为全体学生的共同财宝 以上几点便是我的一点心得 盼望能发扬优点 克服缺乏 总结阅历教训 为今后的教化教学工作积累阅历 以便尽快的提高自己 其次篇：高一生物必修一教学

7、反思 生物必修一教学反思 唐甸深 今年是我人生第一年的老师生涯。这是我第一年的高一生物课程教学，在教学过程中我深刻体会到中学生物必修模块的教学。基本上结束了高一生物的教学，下面是我在教学中的一些体会和思索： 1、教学观念的转变及课程目标的实现老师是学生课堂学习的合作者、与学生共同探究的对话者。传统的教学模式基本上是老师讲、学生听。现代教化理论认为：教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学、互教互学。老师不仅传授学问，更是与学生一起共享对课程的理解。本着教学方式应当服务于学生的学习方式这一教学思想，教学中创设能引导学生主动参与的教学

8、环境，从而激发学生学习的主动性，培育学生驾驭学问、运用学问的看法和实力，使每个学生得到充分进展。小结。通过老师之间的合作、沟通，使得教学方式呈现特性化、多样化。 2、充分发掘教材资源和教学方法的多元化新教材中的课程资源是特别丰富的，具有基础性、先进性、时代性的特征，与社会生活紧密联系在一起。最大的转变是呈现形式上的转变，每章节由章首页、若干节、本节小结和自我检测四个部分组成。每节由问题探究、正文、旁栏、练习四个版块组成，旁栏又支配了相关信息、“学问链接。每节课均以“问题探究起先，通过视察图片、创设情景、探讨问题进行课堂导入，这些情景、问题贴近生活，能引起学生的爱好，并且步步深化，引导课堂内容的

9、呈现。在教学过程中，要充分利用多媒体或展示图片等手段，发挥学生的视觉感官，让学生去看、去想、去说。“本节聚焦是一节课的具体学习目标;相关信息是对正文主栏内容的补充和延长。“学问链接是不同章节的前后呼应，形成概念间的规律联系。对正文中的“资料分析(或资料收集和分析)和“思索与探讨多接受自主学习、探究和小组探究的学习方式，让学生去探讨、去操作、去试验，从而对学问进行归纳形成概念，得出结论。 3.要培育学生的问题意识。老师对学生的信任是一种巨大鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。作为老师，应当信任每个学生都有胜利的盼望，每一个学生都具备胜利的

10、潜能，而老师的作用，就要唤醒学生的自信对“学生问题意识的反思，古语云：“学起于思，思起于疑。“小疑则小进，大疑而大进。 4、紧抓探究性学习提高学生的实力以探究、实践为核心组织教学。脱离探究、实践的生物教学不能适应将来新课标的要求，只有经过认真探究、亲身实践，学生的生物实力才能得以切实提高。分子与细胞中有四个探究性试验，这些探究活动变更传统注入式或启发式，而是引导学生提出问题、分析问题，通过各种途径寻求答案，在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导。一起先对于这些没有定路可循的探究活动，我们确实很是费了脑筋。怎样开展这样的课程，完全放手让学生自己做?学生的实力有限，结果定是一片混乱、一无所获;

11、还是像传统验证性试验一样给个经典的套路，干脆告知答案，死记硬背下来?那样的话学生的实力得不到提高，这些课程就失去了原有的意义。经过我们备课组的共同探讨，我们对探究性试验实行两种手段： 1、设置恰当的问题情景，引发有价值的课堂沟通。 2、营造复合型、多元化的课堂沟通气氛。教材中的探究供应了背景资料和生活中的一些常见现象，通过这些现象和学问点的联系，从而提 出问题。学生对生活的问题很感爱好，迫不及待地想找出问题的答案，有了问题之后老师不能干脆给出答案，而是引导学生通过搜集资料或者设计探究方案，自己找寻问题的答案。 5、多方位地评价学生新课改对学生的评价不在以考试成果作为唯一的评价手段，而是本着一切

12、为了学生进展的理念，接受多元化的评价手段。经过备课组的多次探讨，本学期我们的评价内容包括模块考试、单元测试、试验技能和平常表现(包括预习作业、课后作业)。 6、建立同等的老师和学生的关系在赏识教化中，老师和学生的关系是同等的，老师在学生面前不是一位不行冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主同等的关系，学生才有了平安感，才能充溢信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的主动主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了剧烈的求知愿望，即亲其师，学其道。 胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温顺的

13、目光，殷切地盼望，加强师生间的情感沟通，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热忱，这是学生学好生物的关键所在。 第三篇：高一语文必修一教学反思 高一语文必修一教学反思 弹指之间，站在讲台上的时间已快三个月，我还来不及停下脚步回思自己上过的课，段考已经匆忙结束。虽然孩子们考得还行，这是学生自己的天份和努力，并不是我教得好；但有些学生本应当考好的却不如人意，是我的失职。今日开完家长会，标记着高一第一学期的段考真正结束。 回首担当高一语文老师以来上过的100多节课，必修一的16篇课文以及两次作文教学。觉察自己在教学上的太多缺乏，本想趁着余味认真反思，以此鞭策勉励自己，但总是拖了又拖。 一、研读

14、文本不够透彻。一篇文章只有自己读懂了，才能在讲台上游刃有余，滔滔不绝。不然在语文课堂语言就显得生硬，不生动，不美。有些课文自己读起来挺美，例如徐志摩的再别康桥，但自己在课堂上分析连我自己都觉得不美，估计学生也不能有深刻的感受。师父说，一篇文章自己至少要认真研读三遍，把自己读出来的东西讲给学生就够了。当班主任的日子，每天都可能会有未知的班务要处理，当其次天要上课，今日我还没把课备好，我就会很慌乱，静不下心来认真研读文本，急迫地去翻阅教案，往往是翻阅了几篇教案之后，再整理自己的思路。这样的状态让人颇不踏实，感觉自己就像一台转换机，把书本上的东西搬上课堂运输给学生，这和学生做题没有思索就去抄答案有何

15、异？ 二、老师课堂讲得过多。每一篇文章自己都尽力去弄懂，即使没有自己的见解，也是尽多去翻阅多篇教案，力求读透文本。当自己吃力地把握了整篇课文，觉察可讲的实在太多了，一时不知如何取舍。当我自以为把该讲的东西讲了，学生的课堂反映不主动响应，课本空空如也如新书。这样的课堂没有重点，老师讲满40分钟下来很累，估计学生听着也累。我们的配套练习创新设计上已经把课文解读地很到位了，只是在课前大部分学生都没有认真预习，带着空腹来接受每一节新课。上文言文的时候，学生没有预习，老师就得一字一句地细讲，这就更加减弱了学生学习的主动性。假如在课上给学生预习，这样就太奢侈课堂时间了，所以我如今起先布置课前预习作业，这就

16、加重了语文老师的作业量。但课堂的生成明显会好些，老师也能略微轻松地教，学生轻松地学。假如课前没有预习，给学生半节课的时间带着要求自己读文本，然后老师再来检测或答疑，我认为也是可行的，但这对老师的备课水平有很高的要求，你要预设学生可能提问的一切问题。 三、课下反思不够充分。美国学者波斯纳特别简洁地提出了老师成长的规律：“阅历+反思=成长。师父训诲，每天都要坚持写一点心得，哪怕是一句话都好。我也始终盼望自己都是如此的，在当老师和班主任以来，每天都在思索，每一节语文课，每一天和学生的沟通当中，都会出现许多问题和收获解决问题的心得，有时候甚至在睡觉早梦里都在思索白天出现的问题，但就是没有时间写下来，精

17、确地来说是自己不会挤时间或者是坚持记录自己成长的点滴，人是很会遗忘的动物，假如不写下来，收获的心得可能很快就会遗忘，想要坚持做反思真是不简洁啊！ 四、开学以来没有读书。怀念高校时代自由的读书时间，自己随时可以去图书馆，不用受任何时间限制地读书。我真的觉得如今没有时间读书啊，连看新闻的时间都没有，因为课下的时间都用在研读教参上了。当一段时间不读书就会觉得脑袋有一种生锈的感觉，每天的脑子里塞满了课本上的学问。当老师都没有课外阅读的时候，又何以给学生延长扩展呢？面对着布置给学生的作文，自己也很想写“下水作文做范文，当学生都把作文交上来的时候，我觉察自己思路都没有想好，实在惭愧！为了劝慰自己，课余时间

18、去校图书馆借了三本书，至今封面上都沉淀了一层细细的灰。李镇西老师在谈到读书的问题时说过一句话，恋爱中的人再忙也能够抽出时间来约会。准备等发工资的时候，去订阅一些语文教学杂志，每天睡前还能翻阅一下。虽然我记住，师父说要抽时间多读书，但是我没有做到。不仅如此，作为语文老师，我竟然连身边的小阅读也忽视了，在我们班上课半个学期了，在段考监考的时候我才留意到老师里贴的名人格言是鲁迅和巴金的，而高一必修一就刚学了鲁迅的记念刘和珍君以及巴金的小狗包弟，其实在讲课文介绍作者的时候可以引导学生抬头看看身边的阅读。上奇异的对联这一课时可以讲讲贴在教室学习园地上的对联，也被我忽视了。 五、学生宠爱好玩课堂。师父说，

19、语文老师确定是要有特性的老师。其实我也并不觉得师父上课很好玩，但我就是宠爱上他的语文课，或者更多的是宠爱他这个人吧。刚起先上课的时候，我觉得学生听宠爱我的语文课的，但我估计不是宠爱我的讲的课，而是对这个年轻的语文老师有簇新感。如今的学生很宠爱好玩的话题，爱好的课堂，幽默的老师，可是怎么可能做到每节课都讲的很好玩呢？很多课文要硬塞一些题外话引起学生的爱好的话，其实就显得低俗了。记得教化学老师说，一堂课的内容要和学生有联系，和学生发生关系，才能引起学生的爱好。这就是语文课和生活的亲热关系。怎样上一堂有魅力有吸引力的语文课呢？这就是我努力的目标。 当好一个语文老师真不简洁，上好一节语文课真不简洁。路

20、漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 第四篇：高一语文必修一教学反思 高一语文必修一教学反思 到目前为止，高一语文已完成了必修一的学习，下面联系前阶段语文学习 沅江三中 朱丹 状况及模块一的考试状况对近期教学进行一次小结和反思。 一、前阶段教学状况概述 语文课改最根本的目标就是全面提高学生的语文素养。作为语文老师，我们始终致力于找寻一条能将素养教化和应试教化较好地结合的道路，在关心学生提高其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的爱好，奠定其文学素养的根基。 因此，高一语文组努力运用新课程理念，指导教学实践，在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式。 二、语文模块一考试状况分析 本次的模块一考试

21、内容主要是以课本内容为主，课外内容为辅。在这次考试中存在以下几个问题： 1、课文上的一些基础学问出现不应有的失误。如默写题都有较多不应有的错误，一方面说明基础学问不扎实，另一方面说明部分同学对学习或考试掉以轻心，不够踏实，不够认真。 2、阅读题得分率低，尤其是文言文阅读，课外文言文翻译，不少学生感觉无从下手，说明学生文言文积累不够，阅读实力有待提高。 3、作文还存在选题不宽、立意不高、挖掘不深的状况。这次考试作文大部分成果在三十七分左右，表现为作文在描写方面较差，且缺乏更高的立意和材料的挖掘，创新意识较弱。 三、学生方面主要存在的问题 1、学生的语文功底普遍较差，从字音字形到词语的驾驭；从词类

22、、语法的区分到句子成份、语法修辞的相识，在不同程度上都模糊不清，尤其是文言文的语法学问可以说是空白一片，这与初中的淡化语法有着确定的必定联系。 2、没有养成良好的听、说、读、写的习惯，阅读、理解、分析、表述实力较差。 3、学习缺乏主动性和自觉性。大部分学生在学习上表现为不主动，无法很好地做好预习，甚至背诵任务；许多学生不爱在课堂上发言。除外学生课堂笔记和课外学习的自觉性不够。 4、在课外阅读上较少接触名著，大多数学生比较偏向快餐式文化，做读书笔记一般也是摘录杂志上面的。 5、对语文的重视程度不够，认为上课听不听都无所谓，在课后时间也较少花在语文科目上。 四、“教方面存在的问题 对学生状况估计不

23、够，忽视学生基础差的问题，有时会过分强调实力的培育，孰不知基础学问为实力之本。 五、今后的教学设想 针对以上所提的状况，在今后的教学中： 1、夯实基础。语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，因此在中学第一年起先便要着手于他们基础的稳固。 2、强调“落实二字。以确定的检查手段为辅来检测学生背诵、字词的状况，必需做到一事一清，避开学生养成拖拉的习惯和偷懒的心态。 3、主动激励学生发言。课堂上尽可能地实行“就文提问的方针，让学生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，关心学生树立自信念，同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字，并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说，并且对于发言的学生赐予确

24、定的加分嘉奖，以促进学生发言的主动性。同时开展一系列的活动，学生上台发言，有展示自我的实力。 4、时事话题探讨。可尝试将报刊中的社会探讨热点拿到课堂上加以探讨，以提高学生的思维品质。 5、留意提高学生的阅读量。具有确定的阅读量，对于提高学生的阅读实力和写作水平都有重要的作用，但是繁重的课程让学生无暇于名著之类，因此可以尝试每周拿出半节课也作为阅读课，并要求学生在期末的时候完成一份读书报告。 总之，优异的成果可以成为学生学习的动力，而只有促使学生对语文学习产生爱好要学、想学，才是提高学生语文成果的最根本的保证。 第五篇：高一数学必修1教学反思 高一数学必修1教学反思 富县高级中学 王晓广 数学必

25、修1即将学习结束,我有以下几点体会： 1、高一学生在初中养成的固定的学习习惯和学习方法。进入中学以后，相当一部分的同学满意于课堂上认真听讲，满意于课后的作业仿照，缺乏主动的思维；遇到难题或者没有见过的题，不是动脑子思索，而是盼望老师讲解整个解题过程，缺乏自学、看书的实力，甚至有少数同学抄答案，还有少部分学生还信任可以通过“考前突击复习来取得好成果。而中学老师在授课时强调数学思想和方法，留意举一反三，在严格的论证和推理上下功夫，因此造成初，中学老师教学上的巨大差距，中间又缺少过渡过程，至使中学新生普遍适应不了中学老师的教学法方法。 2、刚开学，高一数学要放慢进度，降低难度，留意教学内容和方法的连

26、接。根据我的教学实践，我认为高一第一章，其次章课时数要适当增加，要加强基本概念、基础学问的教学。学习时留意形象、直观。证明函数单调性时可以进行系列训练，起先时可搞仿照性的证明。用一个星期的时间进行课堂5分钟小考，刚好觉察问题，解决问题，把做的好的学生的过程贴在教室，让错误的学生自己看，章节考试题难度不能太大。求复合函数的单调区间问题，要不断的练习，关心学生找出求解规律，学习才可能很好的理解。通上述方法，提高学生的接受实力，增加学生的学习信念，让学生尽快的适应中学数学的学习。 3、严格要求，打好基础。开学第一节课，老师就应难学习的五大环节提出具体，可行的要求，如：作业的规范化，独立完成，订正错题等等。对学生学习上在每一章节有学习技巧和方法应刚好的告知学生，指导学生改良学学方法。老师还要向学生介绍中学数学的学习特点，听课的方法，答题的书写要求，提倡学生进行章节总结，把学问串成线，基本的概念能牢记，在记忆的基础上去理解，去应用。这样才能学习好中学数学。