2023年部编语文七年级下册教学计划.docx

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1、2023年部编语文七年级下册教学计划 第一篇：部编语文七年级下册教学支配 七年级语文教学支配 加宏博 本学期我接着担当七年级155、156班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作支配： 一、学情分析: 七年级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的实力还不高，但是绝大多数学生的学习看法比较认真，学习气氛比较深厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作实力，提高语文考试的及格率，力争优秀成果的出现。 二、教材简析： 本册语文教材分为6个单元五大板块：其

2、中阅读24课、综合性学习3个、写作6个、名著导读2个和课外古诗词背诵等组成。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。 第一单元 群星闪耀：这个单元，主要讲解并描述名人的故事，引导学生感受名人的风采。课文中所选择的名人，是那些在人类历史上具有突出成就，做出了杰出奉献的人物。本单元主要学习精读的方法。要求在通览全篇，了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品尝其含义和表达的妙处；留意结合人物生平及其所处时代，透过微小环节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。 其次单元 祖国之恋: 本单元教学重点接着学习精读。留意涵泳品尝，尽

3、量 把自己“浸泡在作品的气氛之中，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。学习做批注，登记自己的点滴体会。 第三单元 凡人小事: 本单元的学习留意熟读精思。要留意从标题、详略支配、角度选择等方面把握文章重点；从开头、结尾、文中的反复及特别之处觉察关键语句，感受文章的意蕴。 第四单元 修身正己: 通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读侧重观其大概，粗知文章的大意。略读时可以根据确定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要留意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。 第五单元 哲理之思: 本单元学习

4、托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 第六单元 科幻探险: 本单元的人文主题是探险和科幻。探险一般是指到荒无人烟或人迹罕至的危险地方去考察，面临困难、应对挑战，刺激身心，激发能量，获得探求的快感和审美体验，增进对自然的了解和相识。而科学幻想则是根据科学技术原理，以幻想的形式绽开想象，构造故事，塑造人物，抒发情感，表现对人类前途命运的憧憬或忧虑。基于科学的虚构，超越现实，是科幻作品的主要特点。 三、教学目标 思想品德目标： 在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精

5、神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，留意培育创新精神和创建实力，进展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下基础。 学问目标： 了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 实力的目标： 在上学期学习语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。具体的说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和

6、文章的思路，了解基本写法，具有确定的语言感受实力，初步驾驭精读略读以及阅读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标: 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵敏运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学措施 根据学生的状况和我校的实际，本学期拟接受以下措施： 1、从语文学科的特点动身，使学

7、生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维实力的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 其次

8、篇：部编 七年级上册语文教学支配 2023-2023学第一学期七年级 语文教学支配 为了使本学期的教学工作有支配有步骤地进行，顺当地完成我所担当的教学任务，特制定教学支配如下： 一、指导思想 本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作支配为根据，切实提高自身的业务水平和教化教学实力。 二、学情分析 本学期担当七4、七11两班语文教学工作。这两个班学生水平参差不齐，其口头表达和书面表达实力都不高。所以，本学年根据学生的实际特点，着眼于全面培育其语文素养，提高语文学习的综合实力。 三、教材分析 本册教材共分为六个单元。 第一单元为我们呈现了色调斑斓的大自然。陶冶了学生爱美的心灵，熬炼

9、了人们觉察美的视力。本单元要求学生在学习中，首先要反复朗读，其次在整体感知内容大意的基础上，学会品尝秀丽的语言，揣摩、欣赏精彩句段，体会比方和拟人等修辞手法的表达效果。而且要学习细致视察景物和抓住景物特点进行描写的方法。其次单元描写的是人世间最真挚而奇妙的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。第三单元主要写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长阅历，感受永久的童真、童趣、友谊和爱。 第四单元从不同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物奇妙品德的礼赞，有对人生阅历的总结和思索，还有关于修身养德的

10、谆谆训诲。学习本单元，可以感受其中彰显的志向光芒和人格力气。 第五单元描绘了人与动物相处的种种情形，阅读这些文章，可以增进人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成敬重动物、善待生命的意识。 第六单元有童话、神话、寓言和诗歌。它富有想象力，引人遐思，能引导我们换一种目光看世界。 四、教学目标 一学问和实力目标: 1.驾驭七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。2.学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文语感打下基础。3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。 4.培育良

11、好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言的习惯。 (二)过程与方法目标：反复朗读、细致品尝、合作探究 三情感看法和价值观目标：培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的酷爱，促进学生形成良好的人生观和世界观。 4.培育学生语文朗读实力,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下基础。 5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。6.指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7.培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。 五、教学措施 1.重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2.营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学

12、学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。3.改良自己的教学方法，用新课程理念指导教学，刚好觉察教学中的问题，并进行反思。 4.指导学生进行朗读训练，要求学生能用一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的互相沟通。 5.建立书法、诗文创作等爱好小组，定时搞活动，激发学生学习语文的热忱。 6.催促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。 总之，这学期我会结合学生的实际状况适时调整自己的教学措施，争取让每一个学生都宠爱语文，都能从语文学习中受益。 第三篇：最新部编语文三年下册教学支配

13、 最新部编语文三年下册教学支配3篇 篇一 一、本册教材简析: 本册教材是以语文学问和实力训练为序编排的。教材把义务教化小学语文教学指导纲要规定第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心进展的水平，一半已支配在第五册。余下的一半支配在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调进展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。教材接着以专题组织单元;设计了八个专题。他们分别是:迷人的大自然;留心和爱惜四周的环境;如何看问题、思索问题;感受童年生活的丰富多彩;感受人间真情;奇

14、异的科技世界;感受国际友好情意;神话故事和民间传闻。每个专题都特殊贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教化价值，表达着时代给予时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际“习作“我的觉察“日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网“趣味语文“展示台“成语故事，这些栏目在八个语文园地中各支配两次。 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。 本册教材要求识

15、字200个，会写字300个。要求相识的字和会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。 全册教材生字注音方法和三年级上册相同。 二、教学目标: 1、在语文学习过程中，感受生活丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮美的山河、富有的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情;相识中华传统文化丰厚博大，激发学生民族傲慢感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化;在进展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。 2、相识200个字，会写300个字。累计相识2000个字，会写1300个字。 3、会运用字典，学

16、习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关 键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、起先学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的秀丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、接着练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的

17、习作读给人听，与他人共享习作的快乐。 12、讲解并描述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 三、教学重难点: 教学重点: 1、提高学生主动识字爱好，逐步培育学生独立识字的实力。 2、加强写字教学指导，指导学生练好钢笔字。 3、培育学生自读自悟的实力。 4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 教学难点: 1、培育学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的实力; 2、多渠道多角度提高学生习作爱好，提高学生习作的实力

18、; 3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。 四、学生学情分析: 经过三上学期的学习，班的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，主动发言，按时完成作业。一部分孩子上课发言很主动、学习踏实、认真、稳定，且语言表达实力、朗读实力、写作实力进展全面。另外也有一部分学生，语言表达实力很强，课堂活跃，对什么都充溢新颖，但由于基础较差、书写马虎导致成果不够志向还有待提高。还有一小部分学生学习实力较弱，学习看法马虎。 班里的学生还存在以下几个方面的问题: 1、识字、写字方面 随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严峻。 2、阅读方面

19、 有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的秀丽词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。 3、口语交际教学 这学期要努力提高学生进行口语交际的爱好，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都主动参加。 4、习作教学 经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生爱好，就得先培育他们的阅读爱好。我觉察学生当中宠爱阅读课外书的，他们的写作实力比那些不宠爱读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读爱好，让他们多阅读、多积累、多写作。 五、具体措施: 1、接着重视字的教学。识字照旧是三年级阅读教学的重要

20、任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培育学生主动识字的习惯。 2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。 3、激励学生积累课文中的秀丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。 4、开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。 5、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练-读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正

21、，讲求实效。 7、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。 8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达娴熟的程度。 9、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。 篇二 为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大

22、精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱，特制定出本学期的语文教学支配。 一、学情分析 班上共有学生45人，绝大多数学生宠爱上学，学习热忱高，肯动脑筋，对学习语文有较深厚的爱好，学生识字量大大增加，语言有了明显的进展，积累了确定的好词佳句，能够写简洁的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的实力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难心情。对这些同学需要进一步培育他们的良好学习习惯，接受多激励，勤检查的方式催促其认真学习。 二、教材分析 20xx春期正式运用部编本人教版三年级下册语文教材共有课28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三

23、组支配了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。 教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇异的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，找寻大自然的奇异，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教化价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际“习作“沟通平台“词句段运用“日积月累，第四个栏目是机动栏目，分别为“识字加油站“书写提示。 三、教学目标 1、小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培育学生酷爱祖国语言文字和

24、中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的语文学习习惯。 2、在教学中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力；培育爱美的情趣，进展健康的特性,养成良好的意志品德。 3、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会250个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写250个字。 4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文和

25、默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。 6、能在老师的指导下，集中留意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。接着学习默读课文，读后试着提出问题，并探讨解决。 7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。 8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，慢慢学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。 9、指导学生进行预习，在预习过程中培育自学实力，养成预习的习惯。 10、激励学生质疑，培育学生的探究意识。 11、留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比

26、较具体的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完好通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和 号。接着练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。 四、行动措施 1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教化学生，使学生明确学习目的，端正学习看法，真正树立为四化建设刻苦学习的思想。教学中以“老师为主导，学生为主体，训练为主线，老师重点在点拨，学生主动思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培育学生的语文实力。 2、在识字教学中要照看差异，留意发挥每个学生的主动性和创建性，激励接受自己认为最有效的方式进行学习；激励沟通学习

27、阅历，启发旁人；激励互助合作。以正面引导为主，关心学生利用学过的汉字学问和识字方法，有意识地留意防止和订正错别字。老师要发挥创建性，接受多种形式每日一比形近字、同音字、错别字病院、扩词竞赛、选字填空、形近字找挚友形成认字写字、订正错别字的环境气氛，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。 3、指导学生积累课文中的秀丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培育学生正确运用语言文字的实力和良好的语言习惯。通过让学生举例子、用自己的话说明、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词 4、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地

28、参与其中。指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同探讨，尝试运用语文学问和实力解决简洁的问题。力求减轻学生负担，做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业。 5、加强口语训练，使学生说话看法大方。加强说话、写话训练，打好写作的基本功。 篇三 一、指导思想 以素养教化为指导思想，接受现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，支配学生学习语文的爱好，培育创新精神。 二、班级状况分析 三年级一班共有学生16人，从整体看，本班学生在语文学习上有确定的基础，当然也避开不了好坏之分。优等生能要求上进，在课

29、堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有确定的语文素养，进展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，关心他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。 三、教材分析： 本册教科书照旧以学习板块的形式组元。全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。全册28篇课文，包含21篇精读，7篇略读。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。 四、教学目标 (一)识字与写字 1.在阅读

30、和语言实践活动中复习稳固已学过的汉字，接着学习250个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，接着培育独立认字的实力，养成主动识字的习惯。 2.接着稳固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用一般话朗读课文，回答下列问题，进行口语交际。 3.积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。 4.学习在方格书写各种结构大字。要求认真书写，做到规范端正整齐。学习用钢笔描红，接着培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。 (二)阅读 1.学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，接着积累句子，部分

31、句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 2.听人说话能抓住主要内容。能用一般话与人沟通，留意运用礼貌语言，在交谈中留意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。 3.能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体讲解并描述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲解并描述自己的阅历和见闻。 4.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的秀丽词句和精彩片断。 5.进一

32、步激发学生的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，激励学生自主选择阅读材料。 6.接着培育学生预习课文的良好习惯。 (三)习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2.学习视察生活，养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清楚明白地写出自己的所见所闻，接着学写日记、视察作文、看图作文、想象作文，做到有依次、语句较通顺，学习运用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。 3.能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整齐。 (四)口语实际 1.与人沟通能敬重、理解对方。 2.乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。 3.表达要有

33、条理，语气、语调适当。 五、教学措施 (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。 语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。 老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 (二)在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 努力改良课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探

34、讨式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 (三)重视情感、看法、价值观的正确导向。 培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 (四)正确处理基本素养与创新实力的关系。 语文教学要留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要留意开发学生的创建潜能，促进学生持续进展。 (五)遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理、心

35、理以及语言实力的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 六、教学支配： 第一单元课文 1011课时 12周其次单元课文 1012课时 35周第三单元课文 1011课时 67周第四单元课文 1112课时 810周第五单元课文 1012课时 1112周第六单元课文 1113课时 1315周第七单元课文 1012课时 1617周第八单元课文 1112课时 1820周 第四篇：七年级下册语文教学支配 七年级下册语文教学支配 七年级下册语文教学支配 在二七区教体局“多彩课堂理念的指导下，为了更好的开展

36、七年级语文教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，七年级语文备课组特制定本学期教学工作支配： 一、学生状况分析 经过上学期的学习熬炼，学生突出的特点是： 1、学生对语文课的相识和理解有了拓展。 2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。 3、大部分学生对语文学科有深厚的爱好。 4、课堂上有带头的好学生，课堂教学开展还行。 存在的缺乏是： 1、学习语文的习惯差。 2、学习比较盲目，目标性不强。 3、学习的主动性、合作探究意识不强。 4、基础参差不齐，两极分化严峻。 5、积累较少，阅读面不广。 6、阅读实力和写作实力比较差。 二、教材分析 课程标准语文试验教科书七年级下

37、册，接着以语文与生活的联系为线索，依据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。 本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，从百草园到三味书屋中，无论是百草园里高大的皂荚树，好玩的斑蝥，传闻的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇异的“怪哉虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的踪迹;爸爸的花儿落了(林海音)中“爸爸的去世，迫使“我在极短的时间里，阅历了一段困难的心理成长历程;丑小鸭是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给

38、我们成长中的青少年以有益的启迪。假如生活欺瞒了你和未选择的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过多数成长中的青年。伤仲永促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣的缘由。 其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，黄河颂(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔;最终一课以儿童的视角关心学生领悟母语与祖国的关联;土地的誓言是端木蕻良在“九一八十周年时写给被日本蹂躏的家乡东三省的誓言，炙热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而苦痛的心;困难的国运与雄健的国民是一篇杂文，它以大江大河的流淌比方历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。木兰诗勾画了一位替父参军、

39、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。 第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(邓稼先杨振宁)，有艺术家贝多芬(音乐巨人贝多芬何为)，有诗人、民主子士闻一多(闻一多先生的说和做臧克家)，有特性显明的作家群(福楼拜家的星期天莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫孙权劝学。 第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如社戏中的乡村戏剧;口技中的民间传统艺术;安塞腰鼓观舞记中的舞蹈艺术;竹影中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像社戏，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活;竹影中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这个单元的学习内容是多方面

40、的。 第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。宏大的悲剧(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，登上地球之巅(郭超人)再现了60年头中国登山运动员胜利登上珠穆朗玛峰的最终一段路程.真正的英雄(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。夸父追日和共工怒触不周山两篇短文展示了古人对自然的不懈的探究精神。 第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。斑羚飞渡(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭亡的威胁时所做出的出人意料的举动，华南虎(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，马(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状

41、态下的马写得动人心弦，狼(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简洁明白，却也扣人心弦。 综合性学习，第一、三、五单元照旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习。其次、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际。三次小活动分别是：成长的苦恼、我也追“星、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感看法、价值观感染的一种延长。如，“成长的苦恼就是通过采访、沟通、模拟情景等形式引导学生正确相识、对待成长中的挫折、忧愁。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要

42、目的，在为学生供应一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，提倡学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培育学生觉察问题、分析问题、解决问题的实力，培育学生搜集、筛选、整理信息的实力。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。 本册名著导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元，鲁滨孙飘流记与探险单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将令学生走向一

43、片更为宽敞的天地。 课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。 汉语学问：了解实词。 三、教学重点、难点： 本册语文教学应从“学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个方面全面提高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际等方面的语文素养。引发爱好、关注语文(大语文)、养成习惯、稳固提高，是本期教学的重点;根据学生实际状况，其中阅读实力和写作实力的提高仍是整体教学的难点。 四、教学措施 根据学生的状况，本学期拟接受以下措施： 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。 深化教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，

44、激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、老师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，留意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、认真抓好听说 读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名着欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要留意培育语言交际实力和写作实力。 4、留意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名着，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文实力。 6、留意学科之间的联系和互相渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 五、培优补差措施： 1.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 2.落实好课