2023年部编版二上语文园地五教学设计.docx

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1、2023年部编版二上语文园地五教学设计 第一篇：部编版二上语文园地五教学设计 部编版二年级语文上册语文园地五教案设计 教学目标： 1、学习区分识字的方法，相识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。 3、积累关于语言的词语，学会运用形容词：瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的。 4、熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受古诗的魅力。 5、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、学习区分识字的方法，相识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2、熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积累古诗的爱好。 课前准备：

2、1、制作多媒体课件。老师 2、制作生字词卡片。学生 课时支配：二课时 第一课时 教学目标： 1、学习区分识字的方法，相识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。 3、积累关于语言的词语，学会运用形容词：瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的。重点难点： 学习区分识字的方法，相识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 教学过程： 一、识字加油站。 1、学生借助拼音相识生字。 2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、学生动手连线。 4、细致视察这些生字，看看有什么觉察？ 5、学生汇报自己的觉察。 6、小结识字的方法。 二、字词句运用。 1、

3、读一读，猜一猜词语的意思。 一言不发 不言不语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。 3、选两个说一句话。 4、全班沟通。 5、读句子。 1瘦长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花。 2茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 6、和同桌用“瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的说话。 7、全班沟通所说的句子。 8、补充句子。 1天空飘着气球。 2池塘开满荷花。 9、学生汇报。 三、书写提示。 1、先视察，同学们互相提示写的时候应当留意些什么。 2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3、学生书写，老师

4、巡察指导。 4、进行全班评比。 其次课时 教学目标： 1、熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受古诗的魅力。 2、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受古诗的魅力。 教学过程： 一、直入课题，了解诗人 1、今日我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的江雪。 2、板书：江雪，学生读课题，理解课题意思江上雪景。 二、检查预习，读准诗句 1、出示全诗。 2、指名朗读，齐读。 3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？ 4、送词入诗说诗意。 5、根据学生的表现刚好赐予确定。 6、让

5、我们一起读一读整首诗。 三、了解背景，体会感情 1、体会环境的寒冷安静 2、体会诗人的孤独孤独 3、体会渔翁精神的不屈 4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。 四、我爱阅读：骑驴- 1、读一读。 2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。 3、探讨：老爷爷应当怎么做呢？说说为什么？ 4、全班沟通。 5、师小结。 五、老师总结，布置作业。 其次篇：语文园地五教学设计 语文园地五 学习目标 1.沟通感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，留意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的实力。 2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。3.能觉察同一个意思可以用不同的句式来表述。4.认读与树木有关的形声字，背诵

6、古诗游子吟。5.展示综合性学习成果。 第一课时 课时目标： 1、能觉察同一个意思可以用不同的句式来表述。 2、认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟。 我 的 发 现 1.自读两组句子。 a.读句子，留意加点的字，想想它们的意思。b.说说自己觉察了什么。2.沟通自己的觉察。 a.指名说说“光和“抽在不同句子中不同的意思。b.联想觉察：你还觉察了哪些字也有这个特点？ 如：花 a.公园里的花可多了。b.奶奶眼睛花了。c.我不乱花钱。 d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！总结，拓展 我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，

7、可以查字典，还可以向人请教。 日 积 月 累 读读认认 1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。2.竞赛读，看谁读得正确、流利。 3.自由认读生字，说说你觉察了什么识记生字的窍门。大部分字为形声字，左形右声 读读背背 1.自由读古诗，有不相识的字主动请教别人。 2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。3.练习背诵。 其次课时 课时目标： 1、沟通感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，留意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的实力。 2、展示综合性学习成果。 课前准备 1.选定凝合着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。 2.准备为回报父母之爱而做的礼品等。 教学过

8、程： 一、导入课题，激发交际爱好 同学们，世界上最无私的爱就是父母赐予我们的爱，我们在爱中一每天长大。今日，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同共享。板书课题 二、回忆感人事例，进行交际 1、同桌交际 拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的微小环节回忆清楚。 2、小组交际 1.组员轮番说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。2.在听的过程中，可以干脆向同学提出你感爱好的问题。3.推举出代表参加全班沟通。 3、全班交际 1各组代表轮番上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所隐藏的感人故事。说说你

9、最想告知父母的话。如：大家看，这张照片是我刚满月时拍的。我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。我从爸爸那儿了解到，原来我小时候爱哭，又爱闹。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，还不停地嘟哝着“宝宝乖，宝宝不哭！有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。奶奶说我诞生后的三个月，始终这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。怪不得每到下雨天，妈妈的肩膀总会痛。 妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。我确定要好好学习，还有熬炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照看您 2回答同学提出的问题。 三、总结、展 示 1、总结并提出要求 同学们，我们的父母给了我们深深

10、的爱，这爱是我们生命的养分，它把我们的心塞得满满的。听了同学们的沟通，老师也觉得心头暖暖的，因为我也感受到了爱。下面我们就把预备送给父母各种小制作、记录等准备向大家展示。 2、小组合作 1小组成员共同协商：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。2人员分工后，动手布置小组展示台。 3小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。 四、小组参观 各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。 第三课时 课时目标： 写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 教学过程： 一、拓展思路，激发习作爱好 1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的

11、口语交际课，那些感人的故事温和着我们的心。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。 2.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。 二、激励有特性的表达 1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应当如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并牢记他们的爱呢？让我们小组内探讨一下。 2.各组说一说你们探讨的写法有几种如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等。明确：只要表达了真情实感

12、，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈确定会将我们的习作当做最好的礼品。 3.大组沟通，相机指导 三、进行习作，留意书写工整、语句通顺。老师对部分同学进行个别指导 四、课外延长 1.同学们，我信任我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充溢真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。 2.让爸爸妈妈对你写的内容提出看法，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价。 第三篇：部编版一年级语文下册语文园地五教学设计 部编版一年级语文下册语文园地五教学设计 第一课时 教学目标： 1、在诵读儿歌的过程中，精确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮等字。

13、2、在看部首识字的过程中，觉察生字部首与其意思的亲热联系。 3、区分理解“青和清、在和再的意思，会用它们填空。练习查字典，培育学生查字典的学习习惯。教学重点和难点： 1、在诵读儿歌的过程中，精确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮等字。 2、区分理解“青和清、在和再的意思，会用它们填空。练习查字典，培育学生查字典学习习惯。 3、在看部首识字的过程中，觉察生字部首与其意思的亲热联系。教学过程： 一、情境导入，识字加油站 1、(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好挚友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火的图片)学生说出图片上的事物。 2、引导学生说

14、出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。 (1)自由读儿歌，读准字音。 (2)指名读儿歌，师生正音。 3、引导学生利用字卡，同桌间自由沟通识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。 (1)读准字音：“茶是翘舌音，“鞭是三拼音节，泡(po)和炮是同音字。 (2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。 (3)沟通识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。 (4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得精确。 4、以小组为单位，开火车认读生字。 5、导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能背诵这首儿歌吗？) 6、引导学生把学过的生字放入儿歌

15、，速读速背儿歌。 二、认真视察，我的觉察 1、导言：由于同学们表现得特殊棒，如今喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要起先了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。 2、课件播放第一支走来的队伍口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬。 (1)齐读生字，引导学生视察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)(2)引导学生思索口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。 (3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹等。) 3、课件播放其次支走出来队伍提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍。 (1)导言：视察生字，你觉察什么？(

16、课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片) (2)引导学生思索提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。 4、课件播放第三支走出来的队伍足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩。 (1)导言：最终一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读)(2)引导学生视察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)(3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳动等) 三、情感体验，字词句运用 1、导言：喜羊羊在汉字王国玩得特别快乐，它宠爱这里的山山水水，它看到了什么样的景色？(课件出示青山和清泉的图片，并注明这两个词语，突出“青和“清两个字。) (1)同学们，视察这两个字，你们觉察了什么？ 预设：读音

17、相同，意思不同。“青表示绿色，而“清表示澄澈和清楚。 (2)课件出示：“远处有()山，近处有()泉。学生试填，并说明理由。 (3)学生小组探讨还可以用“青和“清组哪些词，并用词语造句。 2、课件出示：“在和“再。引导学生说出哪个是“再见的 “再，并说明理由。预设：在生活中我们经常能听到“再见这个词，“再表示又一次的意思。 3、老师引言：“在表示存在或者表示存在于某地点，比方：在家、在场、在外面 4、课件出示选字填空：放学了，大家()教室门口和老师说()见。(1)指导学生用“在和“再填空，并说明理由。 (2)课件出示选字组词练习：()家、正()、()来。学生探讨怎样填写，并用填写的词语造句。 5

18、、完成教材64页的翻字典玩耍“比比谁最快。 四、稳固提升。 1、我会填。 2、我会写出带有下面偏旁的字。 3、我会选字填空。 五、快乐作业。 完成课时学练测P24页的第一、二、四题。)学校、()次、 第四篇：部编版语文园地五教学设计 语文园地五教学设计 教学目标 1积累12个表示时间的词语，并相识相关的5个生字。 2能按结构归类，通过归类稳固认字；能觉察每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。(重点) 3复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。(重、难点) 4了解笔顺规则，正确书写汉字。 5能正确朗读并背诵古诗悯农(其二)，激发学生阅读积累古诗的爱好

19、。(难点) 6在师生共读故事拔萝卜中，丰富语言，激发学生阅读的爱好。课前准备 1课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。(老师)2生字卡片。(学生)课时支配 2课时。教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1导入：孩子们，在喜羊羊与灰太狼这部动画片中，你最宠爱哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今日就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛。大家有信念取胜吗？(有)那我们就动身吧。2课件出示闯关图。 设计意图：利用学生宠爱的动画片中的人物形象，分成小队带着学生去“闯关，引起学生的新颖心和求知欲，从而使学生快速进入学习的最正确状态。 二、

20、分层闯关，巧学夯知 1趣味识字。 (1)过渡：“羊羊小队PK赛如今起先！让我们一起来到第一关。 (2)屏幕出现打乱依次的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们依据时间的先后依次排列。相机学习“午“晚。 (3)导学：同学们，你们真聪明，能依据依次排列时间。假如老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱依次出示“天“月“年三个字。)相机学习“年“昨“今。 (4)其次关：打乱依次出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。(5)通过刚刚的竞赛，同学们同心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。2我的觉察。

21、 (1)(显示第一关)过渡：小挚友们真了不得，顺当闯过第一关。让我们一起挑战其次关。 (2)(显示其次关)出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。 播放课件：将书上的字制成苹果树。秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！细致看看，你还觉察了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你相识这些字吗？ (3)自己练读，假如有不相识的字可以请教其他同学。 (4)老师出示课件：两个小挚友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头和“木字旁。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。(5)课件显示：“草字头的字放进第一个篮子里。“木字旁的字放进其次个篮子里。咦？聪明的小挚友，你能猜到他

22、们是根据什么采摘苹果的吗？(6)小组探讨：依据偏旁部首来摘苹果的。 (7)你还知道其他“草字头和“木字旁的字吗？(8)拓展：让学生再说几个跟树木有关的字。 (9)小结：小挚友们，你们相识的字真多。瞧！我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那么多好挚友。在我们今后的生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样才能打开汉字的大门，成为识字小达人！3字词句运用。 (1)导学：请学生读要求。 (2)师：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)这些拼音娃娃都是我们的挚友，你还相识它们吗？(各小队开火车认读。老师相机指导区分平舌音和翘舌音、鼻音。)它们每个都带上今日的好挚友，你还相识它们吗？(出示书上的音节

23、)指生读。 (3)出示生字卡片，两组词同时出现，分小队认读。小队长组织，每人同时读一组。(如：你们、家里)(4)打开书，同桌比读。 (5)玩耍：小羊吃青草。两个小队一组。(根据学生实际进行几轮玩耍)分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。让“羊去“吃草。其他同学和老师当评委，看看哪只“羊“吃草动作最快，评出“最正确小队。4书写提示。 (1)过渡：小挚友们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他们可兴奋啦！他们想邀请你们去他们家做客，你们兴奋吗？可是你们看，他们每个人的羊屋都有一把诧异的钥匙。(课件出示：四间羊屋，每个字在羊屋上闪出，只有认真视察的孩子才能想出打开门的方法) (

24、显示第三关，出示木牌，上面写：火眼金睛我最行) (2)小组探讨：细致视察前两间羊屋，动脑想一想：他们是依据什么依次写的呢？(从左往右)对啦，开门的依次就是从左往右。(3)学生汇报，师板书。 (4)再看看后两间羊屋，上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺) (5)拓展练习：你们可真聪明，这么快就找到了开启每间羊屋的金钥匙。你们能根据羊屋钥匙的特点，再写一些这样的字吗？和队员一起写，比一比哪个小队写得最多。5日积月累。 (1)过渡：小挚友们你们真棒！一挥而就，连闯三关。下面让我们一起走进“日积月累，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧！(显示第四关，出示木牌，上面写着：背诵能手我最棒) (2)看图说

25、话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。(3)借助拼音，读准古诗。 (4)夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农夫伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不简洁了。今日我们就来学习一首反映农夫辛勤劳作的诗，快来读一读。(5)指导朗读。老师范读。 读准“锄、知、中、餐这几个字的读音。留意诗中的停顿。学生与同桌一起练读。(6)练习背诵古诗，看谁背得快。(7)谈谈读古诗后的体会。 设计意图：一年级学生活泼好动，对学习的留意力持续时间短。接受活动和玩耍的形式，能够极大程度地调动学生的学习热忱。稳固学习于活泼好玩的玩耍中，让学生在轻松愉悦中学习。

26、三、课堂小结，拓展延长 小挚友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，确定把你今日的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起共享收获的喜悦吧！ 设计意图：激趣促行，激励学生将收获讲给家长听，既稳固所学学问，又让学生体会到共享的快乐。 其次课时 一、检查背诵，复习古诗 1过渡：小挚友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们兴奋吗？我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？ 2指几名学生背诵，全班齐背。 3小结：小挚友们背诵得可真好！这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起共享一个好玩的故事，好吗？ 设计意图：孔子云：温故

27、而知新。对于一年级的学生而言，将背诵过的古诗经常复习，会加深学生永久记忆。 二、初读故事，整体感知 1学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。2老师范读，要求学生听准读音。3同桌一起读故事，留意读音。4老师指导朗读。5朗读竞赛。 设计意图：语文课程标准指出：要让学生充分地读，在读中感知，读中感悟。特别是一年级学生，老师要赐予学生信念与激励，让他们敢于独立阅读，进而宠爱独立阅读。这样才能将阅读爱好从课堂引向课外。 三、复述故事，拓展思维 指导学生按下面的提问进行复述。课件出示： 1老公公叫谁来帮助了？(老婆婆)2老婆婆叫谁来帮助了？(小姑娘)3小姑娘会怎么说呢？(来了来了)4

28、接着谁来了？(小狗) 5小狗会怎么说呢？(汪汪汪，来了来了)6小狗喊谁？(小猫) 7小猫会怎么说呢？(喵喵喵，来了来了)8猜猜看，后来怎么样了？(萝卜拔出来了)小挚友真棒，有谁能告知老师，萝卜是谁拔出来的呢？对了，大家一起把萝卜拔出来了，大家的力气真大！ 设计意图：利用提问的方式能够有效关心学生梳理故事脉络，同时在复述过程中更有助于学生对内容的理解。 四、指导表演，感受道理 1指导学生在小组内尝试表演，提示学生留意：(1)拔萝卜的动作和表情。(2)喊人的动作和对话。 (3)老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作。2个别小组上台表演。 设计意图：通过表演可以提高学生的语言表现力，激发学生学

29、习的爱好。 五、布置作业，共享收获 回家把这个故事读给你最宠爱的人听。 设计意图：孩子都情愿把自己最宠爱的东西与别人共享，学问也不例外。孩子会在共享中加深感悟，激发爱好。 教学反思 这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园地教学时，要创设学习情境，让学生在情境中学习语文，这样会起到事半功倍的效果。 刚入学的小学生，好动爱玩，思维以形象思维为主。在他们的视察和想象中，客观世界是拟人化的世界，大至一片森林，小至一个小动物，在他们眼里，都是有情感有才智的精灵。根据学生的这一特点组织教学，也就抓住了教学胜利的关键。创设情境的做法尤为适用。本次语文园地的教学就利用孩子最宠爱的喜羊羊与灰太狼创设了

30、“羊羊小队PK赛的情境，让学生进行闯关玩耍，极大地调动了学生的学习爱好。学生在创设的情境中，激起了学习语文的爱好和热忱，轻松完成了稳固音节、区分结构等教学任务，取得了较好的效果。 所以在低年级的语文教学中，我们应当大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创建性地运用教材，进行创建性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。 第五篇：部编本一年级上册语文园地五教学设计范文模版 语文园地五 教学目标： 1.会认5个生字。 2.熬炼对部首的相识，学会用部首给汉字分类。 3.学会区分简洁混淆的读音相近的字，着重分清“鼻音和“边音、“平舌音和翘舌音、“前鼻音和后鼻音的区分。 4.学习古

31、诗悯农其二培育学生珍惜粮食的习惯。5.学会阅读比较长的文章。教学重难点： 重点：对要求认读的生字的驾驭和书写，比较视察形近字，提高认字的实力。难点：分清读音相近的字。教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、学习“识字加油站 1、展示ppt课件，让学生视察图片内容，试读生字“午、晚、昨、今、年五个字，指名学生读。 2、组词，老师结合实际生活讲解词语。 二、学习“我的觉察 1、让学生视察这些词语有什么共同点。学生作答，老师讲解。 2、老师指导学生相识这些汉字。 3、总结“花、草、莲、萍都是“艹字头的字，“树、林、桃、桥都是“木字旁的字。 4、引导学生加深对部首的相识，提问：“和“木字旁有关的很

32、多汉字是不是都和树木有关？ 三、学习“字词句运用 1、老师以“开火车的玩耍方式让学生读词语。 2、订正学生的错误发音，让读的最好的学生带读一遍全部的词语。 3、老师着重强调要留意区分这些近音字的不同，带读三遍。 4、开拓学生思维，让学生举例相近的近音字。 四、学习“书写提示 1、老师板书先左后右的字的笔顺：儿、林。学生跟写。 2、老师指名让学生上台书写先撇后捺的字的笔顺：本、天。 五、课堂总结 1、学生将汉字以部首分类，加深对部首的相识。 2、精确区分读音相近的汉字，练习“鼻音和“边音、“平舌音和翘舌音、“前鼻音和后鼻音的词语发音。 六、课后作业 1、我会读一读 上午、下午、晚上、昨天、今日、

33、明天、去年、今年、明年、上个月、这个月、下个月 2、我会读 家里 男生 写字 上山 报纸 3、我会填 “木字旁的字有：桃、柳、棋 “艹字旁的字有：花、草、莲 其次课时 教学目标： 1、学习古诗悯农其二，培育学生珍惜粮食的意识。 2、熬炼阅读较长文章的实力。教学流程： 一、学习“日积月累 1、让学生读出相识的字。 2、朗读古诗。1老师展示悯农其二的情境图，让学生初步感受诗歌意味，为朗读打下基础。 2老师带读，让学生说说又相识了哪些生字。 3老师范读，学生练读，通过同桌对读、自由读、评读，让学生娴熟课文。 3、分析这首诗的主要内容。 前两句说明广种和丰收都洒满了农夫的汗水，又以“汗滴与米粒相像为契

34、机，引出后两句，以“盘中对“田间，以“粒粒饭对“滴滴汗，盘中的粒粒饭是来自农夫的汗滴，可是又有谁知道呢？ 所以我们要珍惜粮食，不能奢侈，不然就对不起辛辛苦苦在地里耕耘的农夫伯伯。 4、指名让学生叙说感受。 二、学习“和大人一起读 1、老师展示图片，学生视察，说一说萝卜长在哪里？引出课文。 2、让学生把课文中不相识的字圈出来。 3、老师范读，学生练读，通过同桌对读，自由读，评读，让学生熟识课文。 4、续编故事。 老师让学生分组探讨，请学生说一说自己的想法。 三、课堂总结 1、通过学习悯农其二，理解其内容，使学生树立珍惜粮食的意识。 2、引导学生绽开想象，激励学生发挥想象编故事，增加对课文的理解。