2023年部编版小学语文一年级下册 1.春夏秋冬(优质教案)教学设计（合集五篇）.docx

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1、2023年部编版小学语文一年级下册 1.春夏秋冬(优质教案)教学设计（合集五篇） 第一篇：部编版小学语文一年级下册 1.春夏秋冬(优质教案)教学设计 识字1春夏秋冬 1学会本课“春“冬“花等7个生字和由这些字组成的“春风“冬雪 “红花等词语，两根绿线内的8个字只识不写，相识新的偏旁。 2能主动积累有关四季的词语。 3.能留心视察四周事物，丰富自己的见闻和感受。 相识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能依据笔顺正确书写。驾驭两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。 借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了

2、解四季的特征，感受四季的奇妙。 二课时。 第一课时 课时目标 1.相识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。 2.学习生字,写好“春、冬、花三个字。 教具准备 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1同学们，还记得四季这篇课文吗？我们一起来背一遍。2板书课题，齐读课题。识字1 春夏秋冬 3.课件出示谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。 4.小挚友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字挚友呢，你们想学吗？好，我们今日就一起来学习识字1。 二、指导看图，相识事物 1.谁能告知老师和同学

3、们，依据从上到下的依次，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？ 2.根据学生回答，老师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，相识事物。 春风：春天的风有什么特点？轻轻的、柔柔的 夏雨：夏天的雨是怎样的？边打雷边下雨，又急又大 秋霜：谁来说说“秋霜是什么样子的？你见过“秋霜吗？下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶 冬雪：“冬雪大家比较熟识，下雪时，我们都做些什么运动？堆雪人、打雪仗、滑雪 三图文比照，识字识词 小挚友们，你们看，它们正排着队，等着小挚友去相识呢！1.分别出示，逐行认读。课件出示 让学生先借助拼音自行试读，老师指名读。 老师进行有针对性的点拨：“春的声母是ch,不要读成c,韵

4、母是un,不要读成en;“霜、吹、池的声母都是翘舌音,不要读成平舌音；“落、降、飘都是三拼音节。 老师范读或领读。 课件出示让学生借助图画相识词义。 可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。2.反复朗读，稳固读词。 好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。学生自由读 谁来当小老师领着大家读？指名领读 请小挚友开火车读，好吗？小组内开火车读 四、学习偏旁，写字指导 出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红。课件出示 1认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花。板书：春 冬 花 2学习新偏旁。课件出示 相识“雨字头和“双

5、耳旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头和“双耳旁。板书：雨字头 阝双耳旁 3笔顺记忆生字笔顺，视察生字在田字格中的位置。学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。 4.老师巡察并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。5.投影展评，让学生了解“春字的撇和捺要写得伸展，进行写字修正。 其次课时 课时目标 1.熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的奇妙。 2.接受多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用沟通练习。 3.接着识写生字“入、风、飞、雪等。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、检查复习，稳固旧知

6、1.出示词语：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林课件出示 2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语? 认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。 3朗读、背诵课文。 二、读中悟情，读中积累 1.情景导读。春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真洁净！你情愿美美地读一读吗？ 2.读法指导。小挚友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，假如你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我信任你们眼前会出

7、现一幅幅如诗如画的美景来!课件出示 介绍边读边绽开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么? 3.逐行指导。全班沟通，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时老师可作示范。指导重点： (1)第一、二行：让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的秀丽，语声温顺，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮美，语速稍慢。 2其次行、三行：让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的奇异：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿逍遥自由地游，鸟儿开心地飞。 4指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行

8、之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 5练读全文。留意停顿，语速和语调的转变。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。 6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积累，当堂背诵。 三、开放课堂，语言实践 接受多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用沟通练习。1.练习造句课件出示 1自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。 2指名造句，评议。 3有些实力强的学生还可以选两三个词来造句。2.看图说话 刚刚，同学们说得特殊踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其它四季的景色图。课件出示 1同学们能不能按依次说说，你看到了什

9、么? 自说、同桌说、指名说 2能不能用上一些比方句或拟人句，一些好词呢?3说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞美? 就把这句赞美句作为文章的结尾。指名说，竞赛说。 四、接着写字 1课件出示出示田字格里的生字：入、风、雪、飞。 让学生视察字形，沟通记字方法，细致看看，你觉察了什么？这四个字分别是什么结构？ 老师范写，同学们书空。 2学生看笔顺记忆生字笔顺。重点反馈“风“飞的笔顺。3学生细致视察生字在田字格中的位置，让学生沟通写字方法和要领，在此基础上，老师明确：“入“撇短捺长居中写，“风其次笔是横折斜勾，“飞的第一笔是横折斜勾，不能写成横折弯钩。4.接下来我们就来书写这两个字，视察范字。师范

10、写，并提示留意点。 5学生在书上描红，在习字册上描红、仿影、临写生字。6.老师对学生的握笔姿态和写字姿态进行指导和催促。 五、总结全文，延长拓展 小挚友，我们的家乡四季分明，景色多么美丽呀，我们要好好学习，将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。 其次篇：部编部一年级下册春夏秋冬优质教案 1.春夏秋冬 1.我相识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入等 10 个生字和“雨字头、“阝旁2 个偏旁； 2.我会写“春、冬、风、雪、花、入、飞等字 3.我会正确朗读课文，留意“入与“人“的不同，背诵课文。4.我了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。 1、相识四季特征。 2、驾驭生字词写法。 3、正确朗

11、读课文，背诵课文。 1、流畅地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。 2、按依次远近、左右视察图画的方法。 3、让学生更好有爱好驾驭课文中心思想。 要准备好春夏秋冬四季的精致彩图，生字卡片、 二课时 第一课时 一、快乐导入师：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢？每个季节景色是什么样的？你最宠爱哪个季节？说说为什么？ 2今日我们就来相识春，夏，秋，冬，四个季节和他们的特征。 二、初读课文，整体感知 1 自读课文-我认真 要求：借助拼音读文两遍，生字条圈画 2.小老师读文，订正读音 3.老师范读，学生跟读 4.齐读 三识记生字，记忆字形 1.自读生字，选择自己宠爱的方法认记生字 2.全班

12、沟通识字方法。 师：你们记住了哪些生字，把你的好方法说给大家听听好吗？ 换偏旁法，如“雪，可以通过换偏旁变成“霜 识记； 比较识记法，如“入字，通过和“人 比较识记； 通过形象演化进行识记，如“飞字，可以想象成鸟的形态等加一加法，如“落、飘，可以用部件加一加的方法记忆。3.师：这些同学说的特殊好，今日，我们学习了新的偏旁“雨字头和左耳旁。雨字头的字，大都是一种天气现象。你们能说出带有这个部首的其它字吗？ 4检查学生的识字状况。指名读：小老师带着大家认读 小组以竞赛的形式认读生字。开火车读 四指导书写1、2、3、出示本节课要求会写的三个生字：春、风、冬、书空笔顺 师范写，生视察书空后自主描红、临

13、写。老师指导：“春字的撇画和捺画要伸展； “风字是半包围结构，外框空间要大一些； “冬字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大； 4、师巡察指导，强调学生正确的握笔姿态和坐姿。 五课堂小结 其次课时 一、复习稳固，导入新课1、2、出示上节课学习的生字词卡片，指学生认读。 师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今日我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！二图文结合，学习课文 1认真视察四季图，相识“春风“夏雨“秋霜“冬雪。(1)细致视察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告知老师。 (2)根据沟通出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读其

14、中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜2学习短语：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落。(5)了解“霜降。 (6)师小结：春风很轻很温顺，所以用了“吹；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降；雪花就像快乐轻快的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘。 (7)有感情地齐读其次组词串。3教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 (1)出示课文插图，引导学生依据确定依次视察图上画了哪些景物。

15、在此过程中，根据学生的表达引导学生将口头语言表达完好、流畅。(2)根据学生的表达状况，出示词语卡片“青草“红花“游鱼“飞鸟，指多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。4.激励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。 5.指学生朗读四个短语，根据学生的朗读刚好正音：“池是整体认读音节，翘舌音。 6.多种方式练习朗读短语：同桌互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。 三拓展提升时间允许状况下 1、师引导学生结合自己的生活阅历，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。 2、激励学生用刚刚说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大

16、山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。四指导书写四指导书写 1.出示本节课中要求会写的四个汉字：花、飞、入，雪，书空笔顺 2.老师范写，学生视察书空后自主描红、临写。3.老师指导，“飞字第一笔横折斜钩要呈俯势 “入字撇短捺长。“雪字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。 4.师巡察指导，强调学生正确的握笔姿态和坐姿。五课堂小结，布置作业 板书设计： 1.春夏秋冬 一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪 美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟 第三篇：部编教材一年级下册1.春夏秋冬范文模版 1.春夏秋冬 教学目标： 1、通过看图、熟字比较等方法，相识“霜、吹等8个生字和雨字头

17、、双耳旁2个偏旁；会写“春、风等7个字和横斜钩1个笔画。 2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的奇妙。 教学重点： 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。 教学难点： 了解四季景物特点，体会四季的奇妙。 教学准备： 字词卡片、课件。 教学课时： 2课时 教学过程： 教学目标： 1、相识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪四个汉字。 2、正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。 3、了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的酷爱之情。 教学步骤 一、出示图片，激趣导入 1师导入：时间老人有四个孩子，他们的名字

18、分别叫做：春、夏、秋、冬，今日我们就来和这四个孩子交挚友。相机板书课题，指名学生朗读，留意读准字音。 2多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，赐予学生直观的相识。 3学生结合生活实际自主沟通对这四个季节的了解。 二、初读课文，识字读词 1学生自主视察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读状况。 2检查学生的自读状况。师出示词语卡片“春风“夏雨“秋霜“冬雪，指名学生认读，根据学生的朗读状况相机正音，强调“风、霜是后鼻音，“春是翘舌音。 3图文结合，理解词语。 (1)师多媒体出示相关图片，引导学生视察图片，用自己的话说一说图上都有什么。 (2)指名学生沟通，在此过程

19、中，引导学生把句子说清楚，读完好。 (3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋每天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小挚友们堆雪人，打雪仗，玩得可欢乐啦！再次出示词语卡片，学生齐读。 (4)玩耍稳固：找挚友把“春风“夏雨“秋霜“冬雪四个词语和相应的图片连起来。 三、认读短语，稳固识字 1学生自读四个短语，读准字音，同位互相检查。 2指名学生朗读，留意正音：“吹是翘舌音，“落、降、飘都是三拼音节，要读精确。 3引导学生觉察四个短语和刚刚学习的四个词语有什么不同之处，学生比较沟通，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是

20、表示动作的。 第一课时 4学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。 5指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。 6师小结：春风很轻很温顺，所以用了“吹；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降；雪花就像快乐轻快的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。 7学生沟通记住这些汉字的方法。如：“霜是一种天气，用了雨字头；“飘好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降是左右结构，双耳旁左耳刀。沟通过程中，老师要赐予充分的激励，激发学生识字的爱好，引导学生驾驭确定的识字方法。 8学生练习有节

21、奏地朗读这四个短语。 四、指导生字书写 1出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。 2学生自主视察，沟通识记方法和写字要领。 3老师在学生沟通的基础上小结：“春字的撇画和捺画要伸展；“风字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。 4师范写，生视察书空后自主描红、临写。 5师巡察指导，强调学生正确的握笔姿态和坐姿。 五、课堂小结 同学们，这节课我们相识了时间老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多好玩的汉字挚友，收获可真多呀！ 教学目标： 1、相识3个生字，

22、正确、美观地书写3个汉字。 2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。 3、了解大自然的常见景物，培育学生对生活的酷爱之情。 教学重点： 识字写字，理解短语意思。 教学难点： 初步相识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的酷爱之情。 教学准备： 生字词卡片，多媒体。 教学过程： 一、复习稳固，导入新课 1出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。 2师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今日我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！ 3师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。 二、学习课文，识字读词 1学生自主视察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位互

23、相检查。 2多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，老师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完好、流畅。 其次课时 3根据学生的表达状况，相机出示词语卡片“青草“红花“游鱼“飞鸟，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。 4激励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。 5师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语。 6指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读刚好正音：“池是整体认读音节，翘舌音。 7多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。 8玩耍稳固识字效果：出示本节课的生字卡片，

24、开火车认读，沟通识字方法如：“游“池都和水有关，用了“氵旁，并练习口头组词。 三、欣赏图片，拓展提升 1师过渡：大自然这位奇异的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。 2师引导学生根据刚刚看到的图片，结合自己的生活阅历，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。 3激励学生用刚刚说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。 四、指导汉字书写 1出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。 2学生自主视察这三个汉字的笔

25、顺，想想用什么好方法可以记住这些汉字的写法。 3指名学生沟通笔顺和字形记忆方法。如：“花是草字头下加个“化，“入和“人要留意区分。这一过程中，老师要对学生的想法赐予充分的激励和指导，以培育学生的识字实力。 4师范写讲解，生视察并书空。“飞字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人字撇短捺长。 5生描红、仿写、书空，师巡察指导，强调正确的坐姿和握笔姿态。 五、课堂小结 同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位奇异的魔术师，只要我们用心视察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好挚友啊！ 板书设计： 1春夏秋冬 一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬

26、雪 美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟 第四篇：部编一年级语文下册春夏秋冬教案 春夏秋冬教学设计之一 教学目标： 1、通过看图、熟字比较等方法，相识“霜、吹等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风等7个字和横斜钩1个笔画。 2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的奇妙。教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。教学难点：了解四季景物特点，体会四季的奇妙。教学准备：字词卡片、课件。教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、出示图片，激趣导入 1师导入：时间老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬

27、，今日我们就来和这四个孩子交挚友。相机板书课题，指名学生朗读，留意读准字音。 2多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，赐予学生直观的相识。 3学生结合生活实际自主沟通对这四个季节的了解。 二、初读课文，识字读词 1学生自主视察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读状况。 2检查学生的自读状况。师出示词语卡片“春风“夏雨“秋霜“冬雪，指名学生认读，根据学生的朗读状况相机正音，强调“风、霜是后鼻音，“春是翘舌音。 3图文结合，理解词语。 (1)师多媒体出示相关图片，引导学生视察图片，用自己的话说一说图上都有什么。 (2)指名学生沟通，在此过程中，引导学生把句子说清楚

28、，读完好。 (3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋每天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小挚友们堆雪人，打雪仗，玩得可欢乐啦！再次出示词语卡片，学生齐读。 (4)玩耍稳固：找挚友把“春风“夏雨“秋霜“冬雪四个词语和相应的图片连起来。 三、认读短语，稳固识字 1学生自读四个短语，读准字音，同位互相检查。 2指名学生朗读，留意正音：“吹是翘舌音，“落、降、飘都是三拼音节，要读精确。 3引导学生觉察四个短语和刚刚学习的四个词语有什么不同之处，学生比较沟通，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。 4学生再读

29、短语，结合自己的理解配上相应的动作。 5指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。 6师小结：春风很轻很温顺，所以用了“吹；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降；雪花就像快乐轻快的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。 7学生沟通记住这些汉字的方法。如：“霜是一种天气，用了雨字头；“飘好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降是左右结构，双耳旁左耳刀。沟通过程中，老师要赐予充分的激励，激发学生识字的爱好，引导学生驾驭确定的识字方法。 8学生练习有节奏地朗读这四个短语。 四、指导生字

30、书写 1出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。 2学生自主视察，沟通识记方法和写字要领。 3老师在学生沟通的基础上小结：“春字的撇画和捺画要伸展；“风字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。 4师范写，生视察书空后自主描红、临写。 5师巡察指导，强调学生正确的握笔姿态和坐姿。 五、课堂小结 同学们，这节课我们相识了时间老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多好玩的汉字挚友，收获可真多呀！ 其次课时 一、复习稳固，导入新课 1出示上节课学习的生字词卡片，

31、指名学生认读。 2师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今日我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！ 3师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。 二、学习课文，识字读词 1学生自主视察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位互相检查。 2多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，老师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完好、流畅。 3根据学生的表达状况，相机出示词语卡片“青草“红花“游鱼“飞鸟，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。 4激励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。 5师过渡：课文中是怎么来写这四

32、种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语。 6指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读刚好正音：“池是整体认读音节，翘舌音。 7多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。 8玩耍稳固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，沟通识字方法如：“游“池都和水有关，用了“氵旁，并练习口头组词。 三、欣赏图片，拓展提升 1师过渡：大自然这位奇异的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。 2师引导学生根据刚刚看到的图片，结合自己的生活阅历，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。 3激励学生用刚刚说的词语学

33、着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。 四、指导汉字书写 1出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。 2学生自主视察这三个汉字的笔顺，想想用什么好方法可以记住这些汉字的写法。 3指名学生沟通笔顺和字形记忆方法。如：“花是草字头下加个“化，“入和“人要留意区分。这一过程中，老师要对学生的想法赐予充分的激励和指导，以培育学生的识字实力。 4师范写讲解，生视察并书空。“飞字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人字撇短捺长。 5生描红、仿写、书空，师巡察指导，强调正确的坐姿和握笔姿态。 五、课堂小结 同学们，大

34、自然是一幅美丽的画，大自然是一位奇异的魔术师，只要我们用心视察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好挚友啊！ 板书设计： 1春夏秋冬 一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪 美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟 第五篇：部编版小学语文一年级下册 1.口语交际(优质教案)教学设计 课题：口语交际老鼠嫁女 教学要求： 1.理解故事内容，能大声地有表情地在集风光前讲解并描述故事。2.尝试根据故事情节有依次地合作表演故事。3.学习词：神气。 活动准备： 教学课件 各角色头饰各一个 教学重点： 理解故事内容，能大声地有表情地在集风光前讲解并描述故事

35、。教学难点： 尝试根据故事情节有依次地合作表演故事。教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入，引出故事。 师：元旦过去了，新年快到了，老师这几天老去喝喜酒，小挚友去喝过喜酒吗？喝过喝喜酒确定要有新娘新郎，小挚友见过的新娘新郎是怎样的？秀丽、帅气这里可以允许幼儿有个小小的表达或是沟通今日也有一个小动物要办喜事，是谁呢？出示课件：老鼠原来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？大象、水牛老师今日要给小挚友讲个故事，小挚友认真听就能知道新郎是谁了。 二、听老师讲故事，欣赏故事。课件出示11.故事的名称是什么？板书：老鼠嫁女2.老鼠女儿要出嫁，最终嫁给了谁？猫最终的结局是怎么样的？老鼠被猫吃了那我

36、们再来一起看看图片。 三、课件出示出示图片，老师完好逐一讲解并描述故事内容，关心学生理解故事内容。 1.老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：“谁神气就嫁给他。小挚友知道神气是怎样的？威猛、帅气、强大学习词：神气。板书：神气 2.老鼠爸爸找到了谁？太阳为什么它认为太阳最神气？它为什么不找其它人而找太阳？太阳会发光、没有太阳人类就不存在板书：太阳3.学习故事人物的对话。 老鼠爸爸找到太阳说什么？课件出示 太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。 太阳是怎样说的？ 老鼠爸爸找到乌云说什么？板书：乌云课件出示 乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。 乌云是怎样说的？ 老鼠爸爸找到大风说什么？板书：大风课件

37、出示大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。 大风是怎样说的？ 老鼠爸爸找到围墙说什么？板书：围墙课件出示 围墙、围墙、你是不是世界上最神气的啊。围墙是怎样说的？ 最终老鼠爸爸找到了谁？猫你们说说老鼠能嫁给猫吗？不能为什么？老鼠应当嫁给谁？老鼠同伴板书：猫课件出示 四、分组自由讲解并描述故事，要求人人参与讲解并描述。1.老师分好小组人员，学生分组讲解并描述。 2.小组派出代表在集风光前讲解并描述故事，老师用故事盒表演。 五、探讨分角色表演故事。 1.小组探讨：为每个角色配上相应的动作。2.集体沟通，选出最好的动作。 六、学生尝试表演。 分四组表演每四人演太阳、乌云、大风、围墙老师扮演老鼠爸爸。 七、总结全文，延长拓展 小挚友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小挚友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小挚友看，好吗？听音乐退场