2023年金岳霖先生教师版.docx

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1、2023年金岳霖先生教师版 第一篇：金岳霖先生老师版 金岳霖先生课堂活动单 导语： 活动一：理清文章层次 一1点明写作缘由，金先生是一位“好玩的教授中的一位。 二2-13介绍金先生的治学和为人 三14-15盼望有人能更好地写写金先生和联大其他的教授。 活动二：把握人物形象 1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来？ “西南联大有很多好玩的教授，金岳霖先生是其中的一位文眼是：好玩。 2、金岳霖先生是如何好玩的呢？请同学们快速阅读课文找出表达先生好玩之处！明确： 样子有点怪让人莞尔 提问方式别出心裁今日穿红毛衣的女同学回答下

2、列问题 幽默的答问以希惊奇异的问题回答希惊奇异的提问 枯燥的学问他觉得好玩 对话式教学像苏格拉底一样，兴之所至、自由随便 讲座时停下来捉跳蚤把玩不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的饿遗风。 他和云南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比试水果的大小孩子气十足，充溢了赤子之心、童心未泯。 小结：这个学术上聪明过人，在现实生活中，确是个让人发笑，率真可爱，不拘小节，自由随便，孩子气十足充溢了赤子之心的好玩的金先生正是因为特别的率真。 3、“好玩是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析。 明确：1给逝去的人林徽因过生日重于情深于情。其情也特别的深特别的纯粹特别的真挚特别的宏大。第十段中说金先生是个单身汉

3、，这缘于他对林徽因的真挚深厚的感情！林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友谊，与梁林夫妇结为友谊深厚的挚友，和他们一家始终比邻而居，给他们照看孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。 2在第五段中林国达溺水而亡后，一向好玩的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。 总结：金岳霖先生是一位一肚子学问、为人天真、酷爱生活的大哲学家。 过渡语：金岳霖是一个真诚、直率、天真、有学问、酷爱生活的人，从他独特的特性中，我们可以感受到那散发出来的那让人心驰神往

4、的人性的光芒。宏大的品德在琐细的小事上得以表达 活动三：欣赏微小环节描写 1、了解微小环节描写 微小环节是文学作品中细腻地描绘人物性格、事务进展和自然景物等的最小组织单位。 微小环节用于刻画人物或点化肖像，或描写动作，或烘托心理，运用得当，具有传神写照的艺术效果。 2、你最欣赏那个微小环节？说说理由。 戴呢帽穿夹克；戴一只镜片白一只镜片黑的眼镜；在学生面前抓自己身上的跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩竞赛；给林徽因过生日等。 活动四：请以熟识的某个老师或同学为对象，选取日常生活中的平凡小事，运用微小环节描写写一段文字，表现人物特点。 补： 一、导入课文 金岳霖是著名的国学

5、大师，作者对老师充溢敬重的感情，本文即是这种感情真诚流露的见证。但是作者写作本文，实行了一种轻松活泼、幽默滑稽的笔法，让世人看到一个极其富于特性的活生生的金岳霖。(板书文题出示资料金岳霖介绍。 二、微小环节描写相关 微小环节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。恰到好处地运用微小环节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 我们应当怎样运用微小环节呢？ 首先，要确保微小环节的真实性。必需有敏锐的目光。金圣叹说过，一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰，“其间皆有极微。古人为了画老虎、深化险地在树上搭棚，日夜视察；有人为了画牛，把自己装扮成牛，深化牛群，以便做到“以牛观牛。有了这种

6、辨细察微的精神，我们的微小环节描写，还会失真吗？ 当然，万千的事物，我们不行能一一视察，怎么办？那就要多读书，多思索，多总结，在大量的阅读中驾驭生活常识，了解动植物的生活规律和生活习性。这是把握“生活真实的一条捷径。 其次，要确保微小环节的典型性。典型化的微小环节，有助于刻画人物的典型性格，有助于描绘典型环境，有助于表现作品的主题。如范进中举中范进喜极而疯，胡屠户打范进嘴巴的微小环节，虽有些夸张，却很典型，因为它入木三分地刻画了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的典型性格。再如儒林外史中有严监生临死前两茎灯草的微小环节也极为喜闻乐见，这里就不一一细述了。 第三，要留意微小环节旨趣的高低。微小环节的选择要

7、考虑旨趣的高低，我们要努力避开在描写中出现低级趣味的微小环节，无聊而无关痛痒的微小环节，因为这些东西既无助于主题的表达和形象的塑造，又为读者所不屑甚至不耻。 把握了以上三点，再在实践中加以锤炼，信任你也能在这些微小末节上，有“顶上功夫的造诣 其次篇：金岳霖先生 必修1 第三单元 备课人：李老师 金岳霖先生 1欣赏文章中富好玩味性的写人记事重在微小环节的特点。2品尝本文平实而有韵味的语言风格。文本研习1课时 一、导入 那位同学，你叫什么名字，同学们脑瓜灵敏。有位先生他智商决不低于我们其中的任何一位而且学富五车、才高八斗，但是有时他尽然会把自己的名字遗忘，有一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问：“您

8、哪位？他张口结舌答不出来，又不好意思说遗忘了。只好说：“你不要管，请陶先生接电话就行了.但那个用人说不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。谁想王喜也说不知道。他急了，问：“你有没有听别人说过？王喜这才想起：“我听见人家都叫你金博士阿弥托佛原来姓金，大家猜出这是谁来了吧。 出示资料金岳霖介绍，让学生过目。 金岳霖18951984，中国现代哲学家、规律学家。字龙荪，湖南长沙人。1911年入北京清华学堂，19141921年在美国宾夕法尼亚高校、哥伦比亚高校学习政治学。获哥伦比亚高校政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事探讨工作。1925年回国，1926年在北京清华高校

9、任教授，创办清华高校哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华高校哲学系主任和文学院院长、北京高校哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学探讨所探讨员和副所长。1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979年被选为中国规律学会会长。1953年加人中国民主同盟，曾任中心委员、中心常委。1956年加入中国共产党。1954年后历任全国政协其次、四、五、六届委员，还曾被选为第三届全国人民代表大会代表。 金岳霖在中华人民共和国建立前，主要精力集中在教学和学术探讨上。发表了几十篇哲学和规律论文，出版了规律论道学问论3部专著。1949年后起先学习辩证唯物主义，写过一些哲学和规律论文，但主要

10、精力用在学术探讨的组织和领导工作方面。他的三部论著反映了他的规律思想和前期哲学思想。在哲学本体论方面，他提出了“道“式“能三个基本哲学范畴，认为个别事物都具有许多殊相，而殊相表现共相。个别事物还具有一种不是殊相和共相的因素，这就是能。那些可以有能但不必有能的“样式就是可能。由全部可能构成的析取就是式。他认为。能出入于式中的可能是事物的变动生灭乃至整个现实世界的过程和规律，也就是道。 在相识论方面，金岳霖确定有独立于相识主体的本然世界。在其中，一方面有个别事物的变动生灭，另一方面有普遍共相的关联。相识主体通过他的相识活动就可获得许多关于本然世界的意念、概念、意思和命题。相识主体同时又应用他已获得

11、的意念、概念、意思与命题去规范和指导他对本然世界的相识。金岳霖认为，相识有一进展过程，但本然世界是可以相识的。必修1 第三单元 备课人：李老师 金岳霖是把西方现代规律介绍到中国的主要人物。他推动了中国对现代规律的探讨，并培育了许多规律学者。 选自中国大百科全书?哲学，中国大百科全书出版社1987年版今日我们学习生活中的感性的金岳霖先生，不再崇高不再离我们那么遥远。 二、作者汪曾祺介绍： 汪曾祺192O1997现、当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合高校中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940年起先发表小说。 1943年高校毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。194

12、6年起在文学杂志、文艺复兴和文艺春秋上发表戴车匠、报仇、绿猫、鸡鸭名家等短篇小说，引起文坛注目。1950年后在北京文联、中国民间文学探讨会工作，编辑北京文艺和民间文学等刊物。1962年调北京京剧团后改北京京剧院任编剧。著有小说集邂逅集、羊舍的夜晚、汪曾祺短篇小说选、晚饭花集、孤独与温和、茱萸集，散文集蒲桥集、塔上随笔，文学评论集晚翠文谈，以及汪曾祺自选集等。另有一些京剧剧本。短篇受戒和大淖记事是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、风俗民风，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。 三、在学

13、课文之前，先扫清字词障碍略 四、文本研习： 1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来？ 明确： “西南联大有很多好玩的教授，金岳霖先生是其中的一位文眼是：好玩。 2、金岳霖先生是如何好玩的呢？请同学们快速阅读课文找出表达先生好玩之处！明确： 样子有点怪让人莞尔 提问方式别出心裁今日穿红毛衣的女同学回答下列问题 幽默的答问以希惊奇异的问题回答希惊奇异的提问 枯燥的学问他觉得好玩 对话式教学像苏格拉底一样，兴之所至、自由随便 讲座时停下来捉跳蚤把玩不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的饿遗风。必修1 第三单元 备课人：李老师 他和云

14、南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比试水果的大小孩子气十足，充溢了赤子之心、童心未泯。 小结：这个学术上聪明过人，在现实生活中，确是个让人发笑，率真可爱，不拘小节，自由随便，孩子气十足充溢了赤子之心的好玩的金先生正是因为特别的率真。 3、“好玩是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析。明确： 1给逝去的人林徽因过生日重于情深于情。其情也特别的深特别的纯粹特别的真挚特别的宏大。第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深厚的感情！林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友谊

15、，与梁林夫妇结为友谊深厚的挚友，和他们一家始终比邻而居，给他们照看孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。世说新语上说：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。假如这个我辈能囊括一些人的话，金先生算一个吧，我们也就算最下不及情的那一类吧。 2金先生重情不仅是对林徽因对其他人也是如此。文中还有一个微小环节表达了金岳霖先生重情,是那个地方？ 明确：在第五段中林国达溺水而亡后，一向好玩的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。 这是一个什么样的人啊！在讲座时停下来，当着学生的面捉跳蚤把玩，也是一个在林徽因死后还给她过生日的人，让我们用什么话来评介他呢！或许我们

16、无从说起，那么还是用汪曾祺的文字来概括吧！请同学们找出文中可以用来概括金先生特点的那句话？ 明确：谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真酷爱生活的大哲学家。 就让我们借这来看作对金岳霖先生一生的特点的概括吧。 一肚子学问前文没有说明，在第十三段中作了说明，请同学们齐读第十三段！ 4、通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点？ 明确：金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格较为困难，在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解别出心裁，于是从

17、内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品德。 六、这种冲淡隽永同时还表达在字里行间，使本文的语言呈现什么特色？ 明确： 必修1 第三单元 备课人：李老师 本文语言平实而有韵味，像朱自清的背影一样自然而然少做作，文字简练，不事夸张，只求辞达而已，但却能很好地表现人物的原来面目，表达作者的写作意图。 读读课文第九十一段体会一下。 或许老作家行文至此，自己都没有意识到具有感染力的简洁而畅达的文风已凝合在字里行间，使全文恬淡而有韵味克制而有神采。 七、连接 同学们上学多年，确定遇见过许多老师同学，他们确定有许多好玩的、有特点的、让人发笑

18、的言行举止。当堂讲讲。 八、布置作业 仿照本文把好玩的老师同学写一写。 第三篇：金岳霖先生 启明中学高一语文复习学案班级姓名运用时间 必修一读本19课 金岳霖先生 2023-1-22主备老师:盖会娟 教学目的 一、学问教化目标 1理清全文的行文思路，欣赏文章中富好玩味性的写人记事的特点，指导学生学习驾驭散文“形散而神不散的特点。 2品尝本文平实而有韵味的语言风格。 二、实力培育目标 通过对西南联大校风的探究，提高学生的相识实力。 三、德育渗透目标 学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品德。教学重点 1欣赏文章中富好玩味性的写人记事。本文故事吸引人，一方面与人物本身的趣味性有关。另一方面也与

19、作者的写作技巧有关。前者，作者擅长选取好玩的材料。擅长将材料有效地组织成一篇生动好玩的文章，其间叙事的先后、详略，描叙、争辩，过渡、照应等，都自然而然，又妥当恰当。应当留意，分析写作方法不要遗忘文章主题，分析“事不要遗忘“人。作者写作本文的初衷和归宿还是描写一个现代学术史上的富有特性的人物。2品尝平实而有韵味的语言。品尝本文的语言，需要有相当好的语感。学生或许难以品尝到本文语言的精彩和作者的语言功力，但可以慢慢体会，多读几遍，能体会到多少算多少。学生未必完全体会得到语言的简洁精粹，但语言的形象生动、精彩好玩可以认真体会，要说出个人品尝的感想。课时支配：一课时 课前预习：关于作者 课文讲解： 1

20、细致阅读全文，找出有关金岳霖先生行事的描写文字。 2通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点？ 3、从文章中可以看到当时西南联大怎样的校风、学风？ 课堂练习 、首先，大家说这篇课文中作者描写金岳霖先生的语言是严谨而敬重还是比较幽默的？那么，作者用这种语言来描写他敬重的先生，你读出的是敬重还是不敬重呢？ 、金岳霖先生给你留下的第一印象是什么？ 、文中从那些方面可以看出金先生是个“好玩的人呢？能具体谈谈吗？ 第四篇：金岳霖先生 金岳霖先生教案 教学目标 1.鉴赏人物的人性之美。 2.鉴赏文章刻画人物的微小环节之美。教学重难点 1.归纳人物的性格特征，体会人性之美。2.学习刻画人物

21、的方法微小环节描写。课时支配 一课时 教学过程 一导入 幻灯片展示西南联大的照片 这是一所特殊的学校。因为它是北京高校、清华高校、南开高校三所高等学 府在抗日斗争时期在昆明组成的临时高校。联大荟集了一批著名的学者、教授，师资充溢，人才济济，是当时中国规模最大的著名高等学府。成立短短八年，就培育出了大批的杰出人才。比方我们熟知的杨振宁、邓稼先。我国著名作家汪曾祺也是其中的一员。 幻灯片展示汪曾祺汪曾祺先生说过：“我写的是美，是健康的人性。美，是什么时候都需要的。他的一篇文章金岳霖先生就向我们展示了人性美的一面。二解题 汪曾祺可以说是我国文学界的泰斗级人物，他却敬重地称金岳霖为先生，那 么，金岳霖

22、是何许人也？我们首先来通过幻灯片，相识一下金岳霖。幻灯片演示金岳霖照片学生看照片后，谈谈对金岳霖的初步印象这么瘦的一个老头可是我国一位奉献巨大的哲学大师。好，哪位同学能够给大家把介绍金岳霖先生的文字读一下？学生自荐 如今，我们就跟随汪曾祺一起走进金岳霖老先生，看一看现实生活中的哲学大师是什么样的？ 三整体感知 这是一篇描写人物的回忆性散文。汪曾祺先生一起先就用了一个词来形容金岳霖先生，请大家快速阅读课文，把这个词找出来。 明确：好玩 也就是说，金岳霖先生是一位好玩的教授。四文本研习 为什么说金岳霖先生是一位好玩的教授呢？请同学们默读课文，找出金岳霖先生好玩的地方。 学生回答设想学生答案： 样子

23、诧异、提问方式诧异、答疑方式诧异、认为规律很好玩、课堂气氛自由随便、爱看小说、认为“小说和哲学没有关系、在讲座时捉跳蚤、与斗鸡同桌吃饭、和孩子比水果的大小、坐在三轮车上东张西望、给林徽因过生日。 师：金岳霖师一个学问渊博，治学精深的老教授，应当是比较肃穆的，汪曾祺先生却用朴实自然、幽默诙谐的语言给我们展示了一个这么好玩的老头形象。只知道金老先生的好玩不是我们学习这篇文章的目的，我们还要深化文本，透过这些好玩的事情去感受金岳霖先生的人格魅力。如今，就请我们同学再次回来文本，找出你感受颇深的事情读一读，品一品，说一说你透过这个事情看到了一个一个怎样的金岳霖先生。完成这样一个题目。 幻灯片展示。透过

24、_我看到了一个_的金岳霖学生品读，老师指导设想学生答案： 样子有点怪：帽子、姿态、眼睛、穿着 真诚、直率 行为举止怪：在学生面前抓自己身上的跳蚤;养一只大斗鸡,同一桌吃饭;搜集大梨,大石榴,与小孩竞赛.童心未泯、率真可爱、不拘小节 独特的教学风格：提问方式别出心裁今日穿红毛衣的女同学回答下列问题 幽默的答问以稀惊奇异的问题回答稀惊奇异的提问 对话式教学像苏格拉底一样，兴之所至、自由随便 幽默、有学问 对专业理论的独特见解：枯燥的学问他觉得好玩 沈从文给他出“小说和哲学的讲题，他却得出结论说二者没有关系 求真、酷爱自己的专业 补充：中国有句谚语叫：“金钱如粪土，挚友值千金。金岳霖说， 从规律的角

25、度考虑，我觉得这句谚语有问题，假如把这两句 话做前提，得出的结论应当是“挚友如粪土。 对感情独特的珍惜方式：林国达死了，他在课堂上表现出哀痛。 林徽因死后，他还为她过生日。 真诚坦荡、珍视感情 补充林徽因材料，幻灯片展示 补充：有一段话是这样来形容林徽因的：“比她美丽的没她有才智，比她有才智的没她美丽，就算是美丽或者才智只占一项，能超过林 的也没有几人林徽因嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友谊，与梁林夫妇结为友谊深厚的挚友，和他们一家始终比邻而居，给他们照看孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。金岳霖自始至终都以最高的理智驾驭自己的感情，显出一种超脱凡俗的襟怀与

26、品德。 对生活独特的酷爱：八十岁的老人了坐在平板三轮车上东张西望接触社会。 酷爱生活 乐观幽默的生活看法：抓跳蚤补充：西南联大生活条件的艰苦 师：我们从种种小事中看到了金岳霖先生身上这么多的人格魅力。随着社会的进展，人们的脚步匆忙，慢慢失去自我的时候，金老先生以他独特的方式坚守了人性中的本真，这就是一位哲学泰斗的大家风范，这就是人性的美。 如今我们再带着一种欣赏美的心情，再去把最能打动你的那一件事情读一读。学生自由朗读五扩展延长 刚刚，我们在不知不觉中对金岳霖先生进行了微小环节分析，通过而我们的品读，我们看到了一个有着独特特性的活生生的金岳霖，一个立体的金岳霖。可见，微小环节描写是刻画人物的一

27、个重要手法。什么是人物的微小环节描写呢？ 人物的微小环节描写是指抓住生活中的微小而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，以此来突出人物形象的方法。 具体包括：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写 比方： 1他讲着讲着，突然停下来：“对不起，我这里有个小动物。他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手里看看，甚为得意。 “小动物“伸进后脖颈“捉“捏“得意几个表示动作、神态、语言的词语就细致的把金岳霖先生那种天真可爱、不拘小节的特点给大家展示出来了，极具感染力。也表现了金岳霖先生乐观的生活看法。 2孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。直起身又看一看豆

28、，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。於是这一群孩子都在笑声里走散了。 片段二中“伸开五指、“罩、“多乎哉？不多也，特殊具体细致地刻画了孔乙己地动作、语言，把一个迂腐而又可爱的学问分子形象活敏捷现地描摹了出来。 由此可见，微小环节虽小，但不行小视其作用。好的微小环节描写能够使人物性格显明，活灵活现，增加内容的真实性、生动性和感染力。这就是微小环节之美。幻灯片展示 五写作延长 微小环节之美随处可见，我们要擅长觉察生活中的微小环节之美。我们同学或许特殊熟识这样几个画面： 1他昂这头，大踏步地向前走着，突然驻足。只见他静静地弯下腰，轻轻地捡起一片废纸，静静地扔进了垃圾箱。 2他是一个淘气的孩子，

29、走路总是横冲直撞。他不留神把她撞倒了。他不知所措地望着她。她从地上爬起来，拍拍身上的灰尘，友善地向他送来一个浅浅的微笑，仿佛在说：“没关系。 3她的性格很内向，总是低着头。今日，在上学的路上，遇到了她一向敬重的老师，她脸蛋红红的，羞怯地说了一句：“老师好！ 幻灯片展示 这些都是微小环节之美呀！我想我们同学在生活中感受到的微小环节之美确定比老师更多，如今就请同学们把你的感受形成文字，写写你所熟识的一个人。50字左右。 学生写，找学生读六结束课文 这一节课，我们的收获颇丰。我们通过一位好玩的老教授，不但学会了觉察生活中的微小环节之美，还深刻体悟到了慢慢被我们以往的人性之美。尤其是金岳霖先生身上的那

30、种本真。陶行知先生有这样一句话：“千学万学学做真人愿我们都能向金岳霖先生那样真诚和坦率，做一个真人，一个透亮的人。 第五篇：金岳霖先生 二、走进文本，与文本对话 1、汪曾祺写金岳霖选用了哪些材料？请用简洁的语句概括 明确： 穿着装扮 课堂提问 关切林国达 理解专业 对话教学 捉跳蚤和斗鸡同桌吃饭 和小孩子比 赛 给林徽因过生日 坐三轮车逛王府井大街 2、你认为金岳霖先生是一个怎样的人？ 明确： 这个问题实行分组竞赛的方式，让学生板演，再由学生点评，然后根据学生所写得出问题的答案。性情率真，学问渊博，感情真挚 3、本专题是“慢慢走，欣赏啊，第一个板块是“一花一世界，A组两篇文章是欣赏景，B组两篇

31、文章是欣赏人，由景到人，其实欣赏的是平凡的世界，平凡的小事中人的真性情。文本中有许多微小环节描写都表现了金岳霖先生的真性情，你最欣赏的是哪一个微小环节描写？说说 你的理由。 明确： 捉跳蚤和斗鸡同桌吃饭展示漫画 学生可能有不同的观点，要适时点拨，引导学生重点欣赏上面这两个微小环节。 4、“捉跳蚤，“和斗鸡同桌吃饭这两个微小环节写出了金岳霖先生特殊好玩的老顽童形象。但金岳霖先生受人们的敬重仅仅是因为他好玩吗？文本中有没有哪个微小环节表现了金岳霖先生 另外一面，读了以后让你感动，让你慨叹？ 明确： “给逝去的挚友林徽因过生日这个微小环节表现了金岳霖先生重于情深于情的一面。这个教学环节要引导学生反复

32、朗读相关文字，深化文本体会微小环节的魅力 金岳霖先生教案 一、激趣猜谜 同学们，我们来猜两个迷，请看大屏幕： 1个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长，这人是谁？ 2“尖嘴缩腮，金睛火眼，手举金棒，声响如钟，金棒身毛随心应变，刀枪斧剑无法伤身。这是谁,根据是什么？ 探讨：对于前者，生怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，信任你确定会脱口而出：孙悟空！这两个人，为什么前一个猜不出，后一个就猜得中呢？关健就在于前者只简洁介绍了人物的外貌，没有写出人物特征，更没有写出人物的特性，后者就不同。 二、导入新课 由刚刚的两

33、个人物描写片段可以看到，刻画人物特性特征在刻画人物形象过程中所起的重要作用。我们今日来看的一篇文章也是这一方面的范例。当代散文把大家之一的汪曾祺的文章金岳霖先生，就让我们看到一个极其富于特性的活生生的金岳霖。 出示金岳霖和汪曾祺简介： 金岳霖1895-1984中国现代哲学家、规律学家。创办清华高校哲学系，历任清华、北大、西南联大教授。他是把西方现代规律介绍到中国的主要人物，推动了中国对现代规律的探讨，并培育了许多规律学者。 汪曾祺1920-1997，当代作家，江苏高邮人。1939年考入西南联大中文系，深受沈从文影响代表作有受戒、大淖记事等。这些小说都是以散文笔调写出了家乡五行八作的见闻和风物人

34、情、风俗民风，富于地方特色，属于民俗风情小说。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。 三、整体感知 1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这一句中有个词是全文的文眼，出示幻灯请同学们齐读第一段，然后找出来？ 明确出示幻灯：西南联大有许多很好玩的教授，金岳霖先生就是其中的一位。文眼是“好玩 板书 2、那么金岳霖先生是如何好玩呢？请同学们快速阅读课文，分组探讨下面5个问题：请看大屏幕 1、金先生有何奇异的外貌？ 2、金先生有何奇异的行为举止？ 3、金先生有何独特的教学风格？ 4、金先生与学生对规律学专业的见解有何不同？ 5、金先生的业余生

35、活是怎样度过的？ 探讨后明确： 奇异的外貌样子有点怪。 讲课时戴帽，帽沿压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。奇异的行为举止不拘小节、童心未泯。 患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅说一脚；在学生面前抓自己身上的跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩竞赛。 6独特的教学风格兴之所至，自由随便 有时一上课就宣布穿红毛衣的女同学回答下列问题，致使女生们惊慌而兴奋；面对学生们提的各种问题，他都回答；开选修课，师生同等对话，上课时与王浩探讨问题，旁若无人。对专业理论的独特理解觉得好玩 学生觉得规律枯燥，但他觉得“很好玩；沈从文给他出“小说和哲学的讲题，他却得出

36、结论说二者没有关系，可见他对专业理解的严格，又缺乏变通，不给学术沙龙东道主的面子。 对生活独特的酷爱有赤子之心 宠爱与孩子相处，做孩子的玩耍；老年时，坐在平板三轮车上逛王府井大街，以示接触社会，视察生活。 3、文章除了表现金先生的好玩之外，还表现他的什么奇妙特征？ 学生探讨后明确，板书：重情：悼国达死，祝徽因寿。 4、这是一个什么样的人呢？请女同学们齐读第12段，男同学找出文中可以用来概括金先生特点的那句话？ 明确：“谁也不会知道这位老先生是一位一肚子学问，为人天真、酷爱生活的大哲学家。出示幻灯：金岳霖是一个真诚、直率、天真、有学问、酷爱生活的人，从他独特的特性中，我们可以感受到那散发出来的那

37、让人心驰神往的人性的光芒。作者就是通过人物独特的特性刻画人物形象，使这样一个学者在我们面前鲜活起来的。出示幻灯：宏大的品德在琐细的小事上得以表达，板书：微小环节 四、思索探究： 1、学生自由探讨，出示幻灯：如何通过微小环节描写写活一个人物？ 归纳：一要真实,要符合生活实际；二要有选择，为表现中心服务；三要新颖，切忌一般化。板书 师：微小环节描写可以是对一种特定情节下的人物的语言、动作、外貌、神态、心理的描写。 比方我们曾经学过的课文背影，当中这样写道全部的这些描写又来源于平常认真的视察和用心的体会。同学们要记住：没有微小环节就没有艺术，微小环节就是品尝，微小环节确定高度，微小环节确定深度。 五

38、、写作延长：看来大家通过学习，不但相识了一位可爱的老头子还学到了很多关于写作的技巧。接下来大家也来写一段200字左右人物描写片段，记本班级的一位老师或同学。写好以后我们可以不说出被写者的姓名，我们同学别的同学猜猜写的是谁。写完后点评 六、结束课文：文章通过对金岳霖先生几个微小环节的正面描写及通过其他几个人物衬托的侧面描写，表现了作为一代高校者的金岳霖先生好玩、直率、真诚、爱学生、朴实、为人天真、酷爱生活、又满腹经纶的独特之处。通过这篇文章的学习我们也领会到汪曾祺把人描绘得鲜活生动的功力。而这一切源自于汪曾祺先生对生活的细致视察。巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时

39、，在前进一步，唯有微小环节组成作品的价值。这个微小环节怎么去设计？盼望我们的同学能够通过自己的写作实践来回答这个问题。 七、课后作业：仿照本文将刚刚各自的人物描写片段拓展成800字左右的习作，要求运用微小环节描写表现出人物的特征。 金岳霖先生教学设计 教学目标： 1、研读有关文段，能探究出鉴赏微小环节美的方法。 2、运用鉴赏微小环节的方法，深化体验作品蕴含的美感。 学习目标： 1欣赏文章中富好玩味性的写人记事重在微小环节的特点。 2品尝本文平实而有韵味的语言风格。 学习方式：文本研习 课时：1节 教学设想： 整个教学方案主要根据学生进展状况从补偿和矫正的角度设计的。 这一板块是两篇情感内涵比较

40、丰富的记人的散文，内容并不深，学生在鉴赏过程中，大都能够觉察并分析微小环节的作用，但多数学生在鉴赏过程，仅停留于微小环节表层，特殊浮泛。本课在强化学生在感性体悟作品的同时，努力培育学生在鉴赏过程中养成咀嚼涵咏的习惯，尤其是要沉潜到作品的深处体悟微小环节之美。 另一方面，想尝试实现学问和实力的连接，让学生通过探究来概括、提炼和积累鉴赏方法，提升学生对作品的理性分析评价的实力。 苏教版中学语文教材特殊强调整合，一般每个专题有两到三个板块构成，表达了内容上纵横交织的综合性。所以，教学中尝试突破单篇教学的局限，留意整合板块的相关内容，以金岳霖先生为主，带动亡人逸事的学习，更好地发挥板块的整体效益。前两

41、个专题有些课文也运用了微小环节描写，因此，在旧知新知的贯穿上作一点尝试。教学步骤、一、导入。 1、我们语文组的刘老师，前不久，他夫人为他生了一个六斤半的儿子。当时他就用手机拨通了我们办公室电话。假如你是接电话的老师，得知了这一消息，对办公室的其他老师，会怎么转说。 2、同座位互相沟通后，学生自由发言。 3、明确：当时，是赵老师接的电话，他是这么说的： 刚刚，刘老师用手机颤抖着声音向我们报告：“生了！是儿子！八斤半！ 4、哪一种表达效果好？ 运用了哪些描述方法？ 动作、情态、语言。都是表现人物性格的最小的组成单位。我们通称为微小环节。这句话就表达了微小环节的魅力。微小环节可以描绘人物、事务进展和

42、自然景物等。今日我们重点鉴赏描写人物的微小环节。 描写人物的微小环节通常有：语言、动作、情态、肖像、心理等等。 下面我们一起来品尝一下文字中的微小环节描写。 三、在学课文之前，先扫清字词障碍略 四、文本研习： 1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来？ 明确：“西南联大有很多好玩的教授，金岳霖先生是其中的一位文眼是：好玩。 2、金岳霖先生是如何好玩的呢？请同学们快速阅读课文找出表达先生好玩之处！明确：在本文中，关于金岳霖的行事大约有： 奇异的外貌。讲课时戴帽，帽檐压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的

43、夹克。 奇异的行为举止。患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚；在学生面前抓自己身上跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩竞赛。 独特的教学风格。有时一上课就宣布穿红毛衣的女生回答下列问题，致使女生们惊慌而兴奋；面对学生们提的各种问题，他都回答；开选修课，师生同等对话，上课时与王浩探讨问题，旁若无人。 对专业理论的独特理解。学生觉得规律枯燥，但他觉得“很好玩；沈从文给他出“小说和哲学的讲题，他却得出结论说二者没有关系，可见他对专业理解的严格，又缺乏变通，不给东道主的面子。 对友谊独特的珍惜。对学生很疼惜，林国达死了，他在课堂上表现出哀痛；林徽因死后，别人都遗忘她了，可他还记得林的生日。 对生活独特的酷爱。宠爱与孩子相处，做孩子的玩耍；老年时，坐在平板三轮上逛王府井大街，以示接触社会，视察生活。 样子有点怪让人莞尔 提问方式别出心裁今日穿红毛衣的女同学回答下列问题 幽默的答问以希惊奇异的问题回答希惊奇异的提问 枯燥的学问