2023年蚂蚁和蝈蝈读后感范文合集.docx

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1、2023年蚂蚁和蝈蝈读后感范文合集 第一篇：蚂蚁和蝈蝈读后感 蚂蚁和蝈蝈读后感一 这篇故事主要讲的是：一只不爱劳动的蝈蝈，在燥热的夏季望见勤奋的蚂蚁在田野间找寻冬天的粮食，便讪笑蚂蚁是徒劳，到了冬天，鹅毛大雪纷纷降下，田间里已经没有任何食物，蝈蝈已经好几天没有吃东西了，他想到蚂蚁家去要点食物，但蚂蚁冷淡地说：不爱劳动的人，是恒久得不到食物的。蝈蝈只好接着乞讨。 我也有一次这样的小故事，虽然故事很短，但寓意深厚。 一个星期六，爸爸妈妈不在家，我望见家里有点脏，便想把家里清扫一下的欲望。心动不如行动，我先用扫把把家里扫了一遍，再用拖把把家里拖一遍，随后，再细心地用抹布将桌子擦洁净，虽然有点累，但为

2、了家里的卫生不被污染，辛苦一点是值得的。 下午，爸爸妈妈回来了，望见屋里的卫生是多么的洁净，便问起我，我很傲慢的回答：是我干的，怎么样，家里洁净吧！“爸爸妈妈夸了我，便请我吃了一顿丰富的晚餐。 是啊，这个故事说明：贪图安逸，坐享其成是可耻的。唯有劳动是最荣耀的，也是获得学问和粮食的最好方法。让我们一起荣耀劳动吧！ 蚂蚁和蝈蝈读后感二 读了课文其次十课蚂蚁和蝈蝈后，看到勤劳的蚂蚁通过在燥热的夏天里辛苦的劳动，得到了足够的粮食，才能在寒冷的冬天中平稳无恙的度过。而贪玩懒散的蝈蝈一个夏天都在吃喝玩乐中度过，没有为过冬做好准备，在寒风中瑟瑟颤抖、饥肠辘辘。 蚂蚁辛苦的劳动，没有三天打鱼两天晒网，而是持

3、之以恒，日积月累，才有了收获。而且蚂蚁遇到困难不退缩，百折不回、勇往直前。我们在学习、生活中也要学习蚂蚁的这种精神。不能像贪玩懒散的蝈蝈一样，贪图一时的享受，下场却很惨。 蚂蚁和蝈蝈读后感三 我特殊宠爱文中的小蚂蚁，因为它很勤劳而且和善，相反的我不宠爱文中的蝈蝈，因为它不仅很懒散而且还讪笑小蚂蚁是傻瓜。 转瞬冬天就到了，小蚂蚁舒适的躺在装满粮食的洞里过冬了，而蝈蝈却要忍受着饥饿与寒冷，这时候的它再也神气不起来了。文中的这个事故告知我们，辛苦的付出确定会得到回报，而那些贪图享乐的人最终会自食恶果。 其次篇：蚂蚁和蝈蝈读后感 第一篇：蚂蚁和蝈蝈读后感 读了课文其次十课蚂蚁和蝈蝈后，看到勤劳的蚂蚁通

4、过在燥热的夏天里辛苦的劳动，得到了足够的粮食，才能在寒冷的冬天中平稳无恙的度过。而贪玩懒散的蝈蝈一个夏天都在吃喝玩乐中度过，没有为过冬做好准备，在寒风中瑟瑟颤抖、饥肠辘辘。 蚂蚁辛苦的劳动，没有三天打鱼两天晒网，而是持之以恒，日积月累，才有了收获。而且蚂蚁遇到困难不退缩，百折不回、勇往直前。我们在学习、生活中也要学习蚂蚁的这种精神。不能像贪玩懒散的蝈蝈一样，贪图一时的享受，下场却很惨。 其次篇： 蚂蚁和蝈蝈读后感 中午，我读了一篇寓意很浓的故事_蚂蚁和蝈蝈，这篇故事使我一生受益。 这篇故事主要讲的是：一只不爱劳动的蝈蝈，在燥热的夏季望见勤奋的蚂蚁在田野间找寻冬天的粮食，便讪笑蚂蚁是徒劳，到了冬

5、天，鹅毛大雪纷纷降下，田间里已经没有任何食物，蝈蝈已经好几天没有吃东西了，他想到蚂蚁家去要点食物，但蚂蚁冷淡地说：不爱劳动的人，是恒久得不到食物的。蝈蝈只好接着乞讨。 我也有一次这样的小故事，虽然故事很短，但寓意深厚。 一个星期六，爸爸妈妈不在家，我望见家里有点脏，便想把家里清扫一下的欲望。心动不如行动，我先用扫把把家里扫了一遍，再用拖把把家里拖一遍，随后，再细心地用抹布将桌子擦洁净，虽然有点累，但为了家里的卫生不被污染，辛苦一点是值得的。 下午，爸爸妈妈回来了，望见屋里的卫生是多么的洁净，便问起我，我很傲慢的回答：是我干的，怎么样，家里洁净吧！爸爸妈妈夸了我，便请我吃了一顿丰富的晚餐。 是啊

6、，这个故事说明：贪图安逸，坐享其成是可耻的。唯有劳动是最荣耀的，也是获得学问和粮食的最好方法。让我们一起荣耀劳动吧！ 第三篇 ：蚂蚁和蝈蝈读后感 我们最近学了蚂蚁和蝈蝈这篇课文。 “夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。几只蝈蝈望见了，都笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自由。冬天到了，西北风呼呼地刮起来。蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。 我特殊宠爱小蚂蚁，因为它们很勤劳。我不宠爱蝈蝈，因为它们不仅懒散而且还讪笑小蚂蚁是傻瓜。 这个故事告知我们，只有辛勤的劳动才会有华蜜的生活，我要做一个勤劳的孩子。 第四篇： 蚂

7、蚁和蝈蝈读后感 其次年夏天很快就到了，一只老蝈蝈把小蝈蝈们召集在一起开会，它语重心长地说：“孩子们，我们不能像去年夏天这样光临着玩，到冬天又冷又饿。我们要学习蚂蚁勤劳不怕苦的精神，大家赶快去分头行动吧！ 听了老蝈蝈的话，小蝈蝈们立即就动起手来，建房子，运粮食。他们也学蚂蚁那样，有的背、有的扛、有的推、有的拉，还有的在打洞，个个都满头大汗，忙得不行开交。可是他们都感到很快乐，一个都没有喊累。 第五篇： 蚂蚁和蝈蝈读后感 我特殊宠爱文中的小蚂蚁，因为它很勤劳而且和善，相反的我不宠爱文中的蝈蝈，因为它不仅很懒散而且还讪笑小蚂蚁是傻瓜。 转瞬冬天就到了，小蚂蚁舒适的躺在装满粮食的洞里过冬了，而蝈蝈却要

8、忍受着饥饿与寒冷，这时候的它再也神气不起来了。文中的这个事故告知我们，辛苦的付出确定会得到回报，而那些贪图享乐的人最终会自食恶果。 第三篇：蚂蚁和蝈蝈 l 蚂蚁和蝈蝈教案 杨四妹 时间：2023-08-29 16:57:50 蚂蚁和蝈蝈 新的语文课程标准把“宠爱阅读，感受阅读的爱好放在1-2年级阅读教学阶段要求的第一条。因此，语文教学应激发学生的学习爱好，为学生创建良好的自主学习的环境，实行多种手段让学生宠爱读书，使学生在读的语言实践中绽开想象，体会文中语境，感受语言的秀丽，体验阅读的爱好。 教学流程： 一、整体感知，导入课文 1、出示蚂蚁和蝈蝈的图片问：小挚友还记得这两位昆虫挚友吗？ 2、口

9、头填空： 这个故事主要讲了-和-。 夏天，蚂蚁-，蝈蝈-； 到冬天，蚂蚁-，蝈蝈-。 3、那么课文是怎样把这个故事具体描写下来的呢？这节课我们接着学习第19课蚂蚁和蝈蝈，跟老师一起写课题，好吗？齐读课题。 评析： 从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理请了文中的角色及条理。而师生共同书写课题，无疑又是一次写字的言传身教。 二、创设情境，学习课文 情境一：贴出太阳火辣、知了满树的图片同时配上知了叫声的录音 一学习第一自然段 1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。 出示：夏天真热 谁来读一读这一句话？个别读、齐读。 2、看

10、，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？出示图片齐说出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。齐读。 3、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话。 4、你也来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗的场面，好吗？小组内表演 1指名戴头饰表演，老师表达：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。2请生再试，其他学生朗读句子。出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗 5、你认为这是一群怎样的小蚂蚁？ 6、说的真好，能向你说的那样读出来吗？ 评析： 在低年级朗读教学中，充分运用声音、图片等直观手

11、段，创设具体生动的形象场景，能引发学生朗读课文的情趣；结合理解内容，能激起学生表达的欲望；适时进行朗读训练，往往能收到意想不到的教学效果。别小看头饰的作用，它能把儿童带入文章的情境中，和课文产生共鸣。 有学生认为小蚂蚁太热了，读时强调“满头大汗，有学生强调“有的，有的，他认为这样可以看出小蚂蚁搬粮食的方式多种多样；有学生把重音放在“个个上，强调蚂蚁没有偷懒，语文课程标准指出：“阅读要重视学生的独特感受和体验。学生在表演中既感受到合作的乐趣，又体会到了小蚂蚁的辛苦；指名读时，既充分表达了读的自主性，培育学生了的语感。 二学习其次自然段 1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？出示图片看图说

12、话：这是几只什么样的蝈蝈？指名说。 2、出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。谁来读一读这句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？ 3、那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自由。请和你的小伙伴，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。指名同桌读。 4、这几只蝈蝈在逍遥自由地干什么呢？谁也能用“逍遥自由来说一句话？谁在哪里逍遥自由地做什么？ 5、蝈蝈不愿劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。出示这一节指名读 评析： 挖掘教材的空白，给学生创建说的机会。这一环节通过在表演中理解蝈蝈的逍遥自由

13、，在练习说话中对“逍遥自由的体会更深刻，从而为学生的特性朗读奠定了基础。 情境二：出示图片，播西北风呼呼的声音 三学习第三自然段 1、时间过得真快，冬天到了，小挚友听，什么风刮起来了？听后你觉得怎么样？出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。谁来读？一起读。 评析： 把握儿童的心理，吸引、调动其多种感官，再次以情境激趣，为学生爱好盎然地思索，理解作了准备。 2、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。出示图片蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？ 3、谁来读这句话，把蚂蚁舒适过冬的情景读出来。出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 4、出示图片蝈蝈在哪里

14、呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？ 5、出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。谁情愿先读，读出蝈蝈又冷又饿的感觉。 6、我想请各小组合作演一演，看哪个小小组合作好，很快就能支配好角色，看谁把刚刚小挚友们想象的话都用上。 7、请12小组上台表演。 评析： 此处着重训练学生的想象力。爱因斯坦说过：想象力比学问本身重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问化的源泉。在想象的基础上，让学生合作表演，进展了学生的人际关系智能。 课中休息 小挚友们合作得特殊快乐，就象小蚂蚁一样，我们唱首歌赞美一下它们吧。唱黑蚂蚁。 三、总结课文，拓展延长。 1、为什么蚂蚁如今可以舒适过冬

15、了，而蝈蝈再也神气不起来了？ 2、出示：成语歌夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧。而蚂蚁就不是这样，还在夏每天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然。读成语歌。 评析： 新课课标指出：应拓宽语文学习和运用的领域。此处教学支配，不仅加深了学生对课文的理解，还为后面“熟记成语的学习打下了基础。 3、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说_。我想对蝈蝈说_。 4、对，只有辛勤劳动，才有华蜜生活。(出示句子)齐读。

16、5、学到这儿，你认为到底谁傻呢？此时的课堂到达高潮，学生们各持己见，争论不休 评析： 此问题的抛出，引发了学生探究、争论的爱好。我们说，要向孩子们灌输一个统一的结论并不难，宝贵的是孩子们所阅历的思索、探究问题的过程以及这种敢于发表自己不同见解向书本挑战的实力，这种不人云亦云的独立思索实力。这样才是真正的读书，真正的思索，充溢了创新精神。只有这样的读书，才能充分展示每个生命个体的风采，我们的课堂才会涌动生命的活力。 四、想象作画，持续热忱。 6、年夏天又到了，太阳照旧火辣辣地烤着 ，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？课后用你的画笔画出来，并讲给四周的人听一听，好吗？ 评析： 探讨会情

17、境的设置，加强了本文的教化意义。画一画，既是低年级学生喜闻乐见的活动形式，同时也加强了对课文内容的内化。 第四篇：蚂蚁和蝈蝈 蚂蚁和蝈蝈 教材简析： 本文是九年义务教化苏教版小学语文其次册的一篇童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以平稳过冬，蝈蝈由于懒散而又冷又饿，再也神气不起来了。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后状况的对比。寓褒贬于对比之中，含挖苦于描写之内，两种昆虫、两种结局。故事告知我们，只有辛勤劳动才能换来华蜜生活。全文共3个自然段。第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食。其次自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树下逍遥自由地乘凉。第三自然段讲冬天到了，蚂蚁平稳过冬，蝈蝈却

18、又冷又饿，神气不起来了。课文图文并茂，语言生动传神，是一篇寓趣味与教化意义于一体的好教材。 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课9 个生字，两条绿线内的6个字只识不写。相识新偏旁“米。理解由生字组成的词语。 3通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来华蜜的生活。 教学重点： 1识字、写字。 2有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动才能换来华蜜的生活。教学准备： 多媒体 蚂蚁和蝈蝈的图片 教学过程： 一、猜谜导入，激发爱好 1、小挚友们，你们宠爱猜谜语吗？ 远看芝麻满地，近看黑马运米。不怕山高路远，都要运到家里。身穿翠绿袍，头插雉鸡毛，说我年纪小，哥

19、哥有人叫。猜出谜底后出示图片板书课题：蚂蚁和蝈蝈 指导读好课题。 2、过渡：想自己读读这个故事吗？请同学们轻轻打开书20课，还记得读书要求吗？学生说读书要求 3、让我们带着这些要求快读读这个小故事。学生投入地读课文 二、初读课文 1、学生自由读课文。 过渡：同学读得真认真，老师考考你，看你相识这些文中的字宝宝了吗？点击课件。 2、出示课文中的生字。1加拼音的字 自由读一读，指名读，齐读，开火车读。2去掉拼音再读。3说说哪个字最难记，其他生关心。说说自己记字的好方法。互相学习。 过渡：在大家的同心协力下，这些字宝宝我们都相识了，把他们送回课文里你还能读准吗？ 3、自由朗读课文一遍。 4、分段接读

20、课文，随即评论指导。 三、精读课文，感悟内容。 过渡：读了这个故事，你知道故事发生在什么季节吗？夏季你从哪儿知道的？课文第一自然段好让我们读读第一自然段。 一细读第一自然段 1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？课件出示夏季 2、你们有过夏天很热的感受吗？你热得怎样？学生说 3、是呀，夏天真热呀！你能把这句话读好吗？出示句子：夏天真热谁来？个别读、齐读。 4、在这么热的天气里，看，小蚂蚁在干什么呢？播放课件它们是怎样运粮食的？出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。齐读。这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢？你看，他们一遍干活，一边说着话，他们会

21、说什么呢？学生说一说 5、说的真好，小蚂蚁互相激励，一起加油。一个个都很卖力。所以他们个个满头大汗。什么是满头大汗？我采访一下勤劳的小蚂蚁：累吗？怎么不休息呢？ 6、哪些小挚友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，累得满头大汗？出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗 7、看，这是一群怎样的小蚂蚁？勤劳你能读出他们的勤劳吗？ 8、你最宠爱这些小蚂蚁吗？能演给大家看看吗？指生上台表演，互相评议。 9、想想他们除了背、拉，还会用什么方法来运粮食呢？自由想象：用肩膀扛，用头顶，用最咬着加上动作说。 10、用有的有的还有的练习说话。 说的真好，真是一群懂事的小蚂蚁，一齐来读读第一自然段。 二精读其次自然段 过

22、渡：火辣辣的太阳下，蚂蚁在搬粮食，蝈蝈又在干什么呢？出示课件 能给我们读一读这段吗？ 2、蝈蝈们可真舒适，他们看到蚂蚁们在烈日下干得满头大汗，会说些什么呢？指名说话 3、这是在笑他们呀，你能给笑组个词吗？突出“笑笑话、讪笑、讥笑 4、蝈蝈就是在讪笑蚂蚁，真傻，看我们在大树下多舒适，想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉。 5、小挚友们，像蝈蝈这样舒舒适服的，想干什么就干什么，用书上一个成语来形容就叫“逍遥自由板书：逍遥自由。说说什么叫“逍遥自由？用这个词语说话。 6、你能读出蝈蝈的逍遥自由吗？自己先试试。出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有点睡觉，个个逍遥自由。 7、男女生分别读。 8、蝈蝈看到累得

23、满头大汗的蚂蚁会说些什么呢？互相说说你想对蝈蝈说什么？ 三细读第三自然 过渡：时间过得真快！转瞬冬天来到了，西北风呼呼地刮着。出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。谁来读？一起读 1、这时，蚂蚁和蝈蝈分别在干什么呢？我们先到蚂蚁的家里去看看吧！ 播放课件，随机出示句子：蚂蚁在装满粮食的洞里过冬了。读好这句话 2、拓展练说。出示：蚂蚁在装满粮食的洞里过冬了，它们的，有的，个个。这些下蚂蚁过的怎样？华蜜谁来扮演一只华蜜的小蚂蚁读好这句话？ 过渡：蚂蚁在洞里可真是逍遥自由呀！猜猜看，蝈蝈过得怎么样？ 3、指名说，随即出示句子：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。运用多种方式读好这句话。 4、他们有的，

24、有的，个个。老师仿佛听到了蝈蝈说话的声音，他们会说什么呢？生说说 总结：是呀，蝈蝈的下场真凄惨，他们好后悔呀！指导朗读，读好第三自然段。 5、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说_ _。我想对蝈蝈说_ _。6、3、最终，让我们送一首歌给勤劳的小蚂蚁吧！劳动最荣耀。 3、出示图片蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？ 谁来读这句话，把蚂蚁舒适过冬的情景读出来。出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 4、出示图片蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？ 五、总结课文，领悟劳动的快乐 1、小挚友，同样是在冬天，蚂蚁和蝈蝈的生活为什么完全不同呢？1夏天

25、，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了。这就是“人无远虑 必有近忧 2蚂蚁在夏天很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，他们就不会挨饿受冻，就会过得很华蜜。这就是“有备无患 防患未然 2、学习了蚂蚁和蝈蝈这个好玩的故事，你想对蚂蚁、对蝈蝈说些什么呢？ 3、是呀，我们在生活中就应当像蚂蚁那样勤劳，做事要有准备的，要有长远预备；不应当像蝈蝈那样懒散，等到遇到困难时再想方法已经太晚了。只有辛勤劳动，才有华蜜生活。愿小挚友们学做勤劳的小蚂蚁，去创建更甜美的生活。 5、出示句子：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。指名读，读

26、出蝈蝈又冷又饿。 6、如今请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子，谁来演一演？ 7、学习句子：只有辛勤劳动，才有华蜜生活 四、总结谈话，拓展延长 拓展练习：其次年的夏天蝈蝈们会怎么做呢？ 时间一转瞬又到了夏天，今年的夏天蝈蝈会做些什么呢？让我们带着问题走出教室，下节课我们讲给老师和同学们听好吗？出示课件，支配课下沟通，续编故事。下课 板书设计： 蚂蚁和蝈蝈 勤劳 懒散 满头大汗 逍遥自由 勤劳才能换来华蜜生活。 第五篇：蚂蚁和蝈蝈 蚂蚁和蝈蝈教学设计 教材分析： 这是一篇学生喜闻乐见的童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以平稳过冬，蝈蝈由于懒散到了冬天又冷又饿，再也神

27、气不起来了的小故事。告知人们只有辛勤劳动才能换来华蜜生活。文章内容简洁明白，描写传神生动。设计理念： 以读为主，让学生充分地读书，读中感知，读中悟情，读中培育语感。这应是低年级阅读教学最基本的课堂培育目标。另外课文内容和插图都很生动，在教学中，力求通过图文结合，让学生去视察、体会，从而使学生能够融入文本，入情入境地朗读。设计思路： 运用课件，观看蚂蚁搬粮食的动画感受蚂蚁搬粮食的辛苦；理解课文看蝈蝈乘凉的图片，感受蝈蝈的懒散；听一听呼呼的北风，感受冬天的寒冷；在形象、富有生趣的过程中组织教学，引导学生走进文本，感悟语言，这样学生学习语文的兴致始终处在主动状态，带着感情主动走进文本，理解语言文字。

28、教学目标： 1、能有感情地朗读课文；学会本课7个生字。 2、培育学生看图说话实力以及有感情朗读课文的实力。 3、感受蚂蚁搬粮食的辛苦，懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜的生活的道理。教学重点： 1.学会运用本课出现的生字词语 2.能流利、有感情的朗读课文 教学难点： 1、指导学生用“有的有的口头造句。 2、培育学生看图说话和想象的实力。 3、感受蚂蚁搬粮食的辛苦，懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜的生活的道理。教学过程： 一、导入，激发爱好 1、今日老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交挚友吗？ 2、 请大家视察一下，这4个词有什么共同之处？ 3、过度：有一天，蚂蚁和蝈蝈遇到了一起，你猜它们

29、之间发生了怎样好玩的故事呢？ 读了第20课课文就知道了。 二、自读课文，初步感知 1、请小挚友们自由、大声地读课文，要求： 把课文中不相识的“生字宝宝“找出来。边读课文边想，蚂蚁是怎么做的？蝈蝈又是怎么做的？ 2、学生自读课文，老师巡察指导。检查自读状况： 1出示生字词： ling hn yu dng h dng lng 粮 汗 由 冬 呼 洞 冷 乘凉 冬天 又冷又饿 唱歌 睡觉 搬粮食 刮起来 洞里 背 拉 逍遥自由 呼呼地 满头大汗 真热 指名读、齐读、开火车读 2把这些词语宝宝放到课文当中去，你还能读好吗？指名分段读课文，集体评议。 三、细读课文，比较感悟 一学习第1小节 1、出示燥热

30、夏天的图片，瞧，太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？ 2、在这燥热的夏天，蚂蚁们在干些什么呢？请大家自己大 声朗读课文 第一小节 3、蚂蚁在这燥热的夏天在搬粮食。 4、蚂蚁在搬粮食时除了背和拉，他们还会用到哪些方法呢？ 1师生沟通，相机板书：背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词 2小结：小蚂蚁们可真聪明呀，在这燥热的夏天里它们背呀拉呀，推呀扛呀，抱着滚着，烈日下，他们干得真带劲看，一个个都流下了一滴一滴的汗，真是满头大汗。读词。3师：此时此刻，你想到了哪些词语来赞美这群小蚂蚁？ 的小蚂蚁的小蚂蚁 5、齐读第1小节。 二学习其次小节 过渡：正值蚂蚁忙得满

31、头大汗时，蝈蝈在干什么呢？下面再让我们去大树下看看蝈蝈吧。出示图 1.引读，出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自由。随机显示词语：乘凉、唱歌、睡觉、逍遥自由2.随机理解：逍遥自由 你知道怎样叫“逍遥自由？蝈蝈躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，想干什么就干什么，真是逍遥自由。3.练习“逍遥自由造句 4.指导读句子：师：谁能读出蝈蝈逍遥自由的神气？指名读，读得再神气、得意些！5.探讨：你觉得蝈蝈怎么样？你从哪看出来的？ 6.你看，在燥热的夏季，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同，让我们在一起来回顾一下，齐读第一、二小节。 三学习第三小节 1、时间过得真快，转瞬冬天到了。你听到了什

32、么？感受到了什么？ 出示：冬天到了，西北风呼呼地刮着。你能读读这句话，让大家都感觉到冷吗？指名读齐读。师：这么冷的天，我们的蚂蚁挚友在干什么呢，让我们一起去小蚂蚁家看看吧！ 2、出示蚂蚁过冬图请大家细致的视察图画，你能用下面的句式来说一说吗？ 蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的_，有的_，可真_啊！ 3、出示蝈蝈过冬图再看看这时候蝈蝈怎么样了？出示封面图：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。 你看，这只蝈蝈哭得多难受啊，他一边哭可能会一边说些什么？ 他如今要是想起蚂蚁夏天搬粮食的情景，还会笑他们是傻瓜吗？ 你能把蝈蝈这时难受、后悔的心情读出来吗？ 指名读齐读。 4、这个时候，蝈蝈和蚂蚁的日子过

33、得又是多么的不一样啊！出示第三自然段师读第一句，女生读其次句，男生读第三句。 5、小挚友，为什么到了冬天，蚂蚁生活的舒舒适服，而蝈蝈却只能又冷又饿呢？ 指名说。 6、小挚友们，学完了课文，你宠爱谁？为什么？ 是呀，只有像蚂蚁那样，用才智和勤劳才能创建华蜜的生活。假如贪图享乐，懒散就只能换来蝈蝈一样苦痛的结局。这才是真正的傻瓜呢。 7、让我们拿起书，把这个好听的故事再一起来读一遍。 四、布置作业，课外拓展 冬天过去了，新的一年来到了，假如你是蝈蝈，其次年的夏天你会怎么做？请大家课下分组探讨，然后以讲故事的形式说个大家听。 1.你能背诵课文吗？你能用“有的有的说一句话吗？ 2.课后，找一则寓言故事读一读。说说你明白了什么道理？ 板书设计 蚂蚁 和 蝈蝈 夏天 满头大汗 逍遥自由 冬天 躺在洞里 又冷又饿 劳动最荣耀