2023年中学教育培训心得体会初中版(精选5篇).docx

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1、2023年中学教育培训心得体会初中版(精选5篇) 教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不行为。所以，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都务必仔细。今日我在这给大家整理了一些中学教育培训心得体会初中版，我们一起来看看吧！ 中学教育培训心得体会初中版1 通过现代教育技术培训，受益匪浅，对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中主动运用。以下是本次培训的心得体会： 一、培训的内容说明本次培训分八个部分， 分别为： 一、成果整理与展示 二、初识教育技术 三、教学媒体与教学利用 四、教学实施打算设

2、计 五、培训预备 六、授导型教学设计 七、探究型教学设计 八、信息技术与课程整合探讨信息技术与课程整合探讨 二、培训的宗旨为加快推动基础教育信息化，适应全面实施素养教育和基础教育课程改革的要求，协作农村中小学远程教育工程和全国教师教育网络联盟打算的实施，20_年4月，教育部启动实施全国中小学教师教育技术能力建设打算，本打算旨在以中小学教师教育技术能力标准(试行)为根据，以全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立教师教育技术培训网络体系，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广大教师实施素养教育的能力水平。 三、对现代教育技术的理解19

3、94年ACET发布了教学技术的定义“教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理、和评价的理论有实践，近年来教育理论的不断创新以及科学技术进展的日新月异都促使教育技术发生了重大的改变。 我们教师要理解教育技术的本质，即为运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率与效益的理论和实践。通过本次的培训也区分清晰了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必需以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结

4、合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。 四、如何编写教学设计方案教学设计是教学中必不行缺少的重要环节，也是一项冗杂的教学技术。教学设计是以教学需要为立足点，从确立目标出发查找到达目标的最优途径与措施，建立起解决教学问题的一般步骤、程序、方法。 在新课程标准要求下，教学设计要遵循现代教育技术理念，把信息技术整合到课堂教学中。通过本次的学习以全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立教师教育技术网络体系，组织开展以信息技术

5、与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广大教师实施素养教育的能力水平。 中学教育培训心得体会初中版2 -月3日下午，有幸在文体中心倾听了来自深圳华侨城中学的荆志强老师的生本报告会。由于当天是周六 ，而且天气也不好，原来我是抱着一肚子的怨气的，觉得又是为了搞形式的活动，到了之后，荆老师幽默的开场白让我一时遗忘了之前的怨念。觉得这个老师还蛮有意思的，之后随着报告会的深入，荆老师用他的激情、用他的投入、用他的感悟、用他的成果、用他的爱彻底点燃了我、感染了我。让我觉得真的是不虚此行!下面就对本次报告会我自己的一点心得体会做一个总结和汇报：荆老师的讲座富有感染力，他介绍自己从一个教授养鱼专

6、业的职高老师到一个全国知名的高中数学老师、班主任，有幸与老师们讲解并描述自己的教学故事。他用机灵的语言，明快的语调，生动地讲解并描述着自己美好的教学历程。整个讲座为时三小时，主要分为两个部分。荆老师分别从理念的转变和具体的做法这两个部分阐述了生本教育的可行性和普适性，共享了生本教育给学生、家长、学校及老师自己带来的好处，美好之情溢于言表。 “传统教学，教师太累，学生太苦，效果太差。“教改势在必行!荆老师的所言并非空话，而是实实在在地落实到了自己的教育教学当中。他主动申请做班主任，教不同层次的班级，教不同层次的学生，甚至身兼数职，将一个个不起眼的班级带出光彩，带出自信。不仅如此，荆老师还将自己在

7、实践过程中的胜利之处、阅历之谈为老师们做了细致的讲解。他坦言，任何事都不行能一帆风顺，改革不行能没有挫折，但只要坚持地做，思辨地做，生本肯定是一条突破现世教育瓶颈的道路。看着荆老师的学生在信中这样写道：“分数算什么，成果算什么生本绝不仅是让学生上台讲题目我们爱自己的班级，我们都不忍心破坏如此美妙的班级气氛在座的每一位老师都在心中为这些孩子们点赞，更是为荆老师的教育教学智慧叫好，为生本教育的胜利兴奋。 讲座最终，荆老师归纳出了生本的精髓：“爱生才是最大的生本。同时，他奉劝即将尝试生本教育的老师们三个“千万： 千万不要一讲就到底;千万不要一下就放开;千万不要一试就放弃。荆老师用他真诚的真情鼓舞着我

8、们每个老师坚持生本的道路。 只要我们转变理念，信任生本，信任学生，持之以恒!课堂肯定会活起来、动起来。他让我们美好地做老师，做美好的老师! 中学教育培训心得体会初中版3 通过这次的学习培训，使我重新认识中学生心理健康教育的重要性，心理问题已成为如今学校教育最麻烦的问题，不良心理睬对现代教学带来极大的危害。通过学生心理问题的分析来解决或消除一些学生比较常见的心理问题，促进教学工作的正常开展，让教学始终运行在良性轨道上。 通过这次培训了解到当前学生心理问题的主要表现。学生心理问题的现状是从事讨论的中学生心理健康前提。本人通过自身多年的从教发觉不少学生存在的心理问题，加以分析和整理，主要有厌学、执拗

9、、自我为中心、孤寂等几种。 学生心理问题的分析是解决学生心理问题必需首先剖析的。中学生心理问题的形成主要有内部自身的因素和外部客观世界的影响两个方面。内部主要是由学生年龄的增长而随之出现的心理和生理的成熟造成的。外部主要是学校，家庭和社会，其中家庭是学生心理问题产生的温床，学生的主要心理问题都来自家庭，家庭的气氛和家庭经济以及家庭成员的素养、看法是其产生的直接缘由，学校对学生心理问题的形成主要来自于学习的压力。此外社会的冷漠和残酷促成了学生心理问题的产生。 学生心理问题的对策是我们学习的目的和意义所在。针对学生存在的心理问题，要依据实际，实行相应的措施。主要从两方面着手，一方面，学校教学，这是

10、解决学生的心理问题的主渠道。以班主任为核心，多角度进行帮助教育和熏陶;另一方面，利用其他可以利用的资源进行教学。 通过这次的培训丰富了我的专业学问，并接触了最新的心理讨论成果和进展动向，使自己的教学工作能够置身于一种新的高度，得益匪浅。无论怎样，中学生心理健康教育是管理和教育好学生的基础，是需要不断的去努力学习和查找方法来针对问题进行教育。 中学教育培训心得体会初中版4 人间美好的事情有许多许多，每个人看待美好的角度不同，感受到的美好也是不同的：有的人憧憬奢华富贵，有的人憧憬田园安适，有的人认为美好是拥有权贵金钱，有的人认为平平淡淡才是美好. 四月八日在文体中心听了全国名师荆志强的美好地做老师

11、报告，让我对美好有了新的认识，新的定义。 整场报告荆志强老师用他极富磁性又有感染力的声音紧紧抓住在座的每位老师，一个个真实又生动的教学例子让大家产生共鸣。听此报告，收获有许多，但感受最深的是荆老师以生生为本，做到授之以鱼，授之以渔，更要授之以欲。他在教学中的教学方式，激励手段，干部委任制等很多的方法策略无一例外地让每个学生都有机会得到大家的确定，得到确定后从而诱发学生自我价值的再次启动，在参加学习中认识到自己的价值，在过程中体味着，收获着，感悟着。老师在这个过程中做一个美好的引导者，同时也是享受者。爱从来就是互相的，学生美好了，老师才美好;老师美好了，学生才美好。美好看似离我们很远，其实只要专

12、心，美好就在我们的身边。 一个下午的报告会丝毫没有觉得无趣、乏味，是愉悦的，美好的，报告在一次次的掌声中打断，在一次次的笑声中继续，大家对荆志强老师的报告还意犹未尽，就结束了，虽然报告结束了，可怎样做一个美好的老师才刚刚开始，信任在这条路上我会且行且知，且知且爱，且爱且美好。 中学教育培训心得体会初中版5 新郑市历史研讨活动于-月-日在苑陵中学举行，我参与了本次活动。本次教研活动大致流程：一是，教研员赵老师介绍了本期的教研活动打算，二是，如何提高历史课堂效率。 历史教学任重而道远，但历史教学的乐趣是无穷无尽的，需要我们和学生共同挖掘。为此，我对如何开展初中历史教学进行了反思。 结合这次教研活动

13、和平常的教学实践我发觉：历史课常被学生被视作“副课，他们认为学历史是难记难背难思维、枯燥无味的，许多学生宁可多做一道数理化题目，也不情愿花时间在历史学习上。其实历史的故事性，趣味性，可读性较强，但学生却对对学历史心生厌倦，兴趣索然。很大程度上是由于教育的功利性，一方面学生觉得历史学科只有50分，不及语数外重要;另一方面，教师为了中考而讲，只讲考点，这就割裂了历史的连续性，整体性，湮没了历史的趣味性，使历史成为片段式的索然无味的学问点。所以要开展好历史教学工作，教师首先就要把学生学习历史的兴趣调动起来。我认为应从如下几方面入手： 一、创设情境，探讨历史既关注学生的学习过程，又关注学生的学习结果，

14、重心是关注学习过程，促进学生进展。每节课给自己定下三问：课程要到达什么目标?通过什么途径到达目标?最大限度调动了学生参加教学了吗?从设计课程开始注重过程，细心构思，奇妙设计。 二、组织有意义的课堂活动。 课堂教学不再是老师讲学生听，而是，教师组织，学生小组合作学习;教师设计，学习主动参加课堂活动;与历史对话，师生共同探讨，互动学习。师生共同参加课堂教学活动，可以营造出一种能够使学生心情开心、无忧无虑的学习气氛。学生不仅可体会到角色的转换，还能培育学习兴趣。置身于课堂，学生不仅不会感到紧急、沉闷，反而会大大激发学生的求知欲望。特殊是对学习上有肯定困难的学生在这种融洽的学习环境中，可以增添他们学习

15、和克服困难的信念，主动动脑、动口、动手。大胆尝试，从而有效促进能力的进展。 三、以新的教学方法和思路去教学 1、教材内容的问题化 初中生有着好奇的心理，因此我们可以“顺水推舟，把学习学问的过程变成分析和解决问题的过程，这就需要将教材问题化，将各学问点转化成一个个问题，引导学生凭借自己的努力(尝试探究、合作等)一个个地进行问题求解;在解决问题的过程中激起学生的问题意识，找出答案，并生成更多、更深层的问题。 2、教材内容的结构化 许多学生认为历史学问比较繁，导致学生厌学历史，这就需要我们对教材进行重组，将历史学问简洁化、直观化，因此教师要尽可能地引导学生把握学问的结构，而不能“见树不见林。学生的认识结构是有良好的学问结构转化而来的，因此教师在进行某一课或某一单元历史学问教学时，要留意“瞻前顾后和“左顾右盼。要实现教材结构化，教师可以提出教材内容的“纲要信号，也可以指导学生自己结合相关学问构建学问系统框架。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/