2023年音乐歌曲《摇篮曲》教案.docx

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1、2023年音乐歌曲摇篮曲教案 第一篇：音乐歌曲摇篮曲教案 歌曲摇篮曲教案 教学目标： 1、欣赏、感受与“母爱有关的艺术作品，引发学生的关注与思索。 2、学习歌曲摇篮曲，并能有感情地演唱。 3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔软、甜美的音色，舒缓，清静，安逸的心情学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩高校生的音乐视野。 4、激励学生尝试进行简洁的即兴创作和表演活动。教学重、难点： 1、装饰音的唱法； 2、引导学生用“轻、暗、柔的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理； 教学过程： 一、欣赏与感受 1、师弹奏歌曲世上只有妈妈好，学生合唱。 师：这首歌叫什么名字？

2、每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。 师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最宏大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂宏大的母爱。刚刚我们唱的这首世上只有妈妈好就是以秀丽的旋律来 歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。 2、学生欣赏古诗游子吟及图片： 师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗喜闻乐见，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？ 师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏摇篮曲的旋律，学生有感情地朗诵诗歌游子吟。 师生共同探讨这首诗的

3、含义和所要表达的情感。 师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感谢之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今日我们就要学一首关于母爱主题的歌曲摇篮曲。 二、学习新课展示歌片 1、让学生倾听歌曲摇篮曲 然后师弹琴范唱歌曲摇篮曲 2、再次倾听歌曲 介绍摇篮曲的 作曲家勃拉姆斯 3、学生欣赏范唱歌曲摇篮曲，然后随琴声心里哼唱歌曲摇篮曲。 4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，接受听唱法学唱摇篮曲。 5、师：这首歌曲表现的心情特殊温馨、静谧，表现了妈妈对宝 宝的

4、无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔软、甜美的声音演唱摇篮曲。 6、歌曲难点处理 师生共同探讨这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么？ 让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔软甜美声音，清静、舒缓地再次演唱这首摇篮曲。 7、创作与表演 1、师生共同探讨：音乐剧要怎样表演？ 2、把摇篮曲编成音乐剧，请几位同学进行表演。 8、欣赏中外摇篮曲，通过欣赏中外摇篮曲使学生受到美的熏陶 一声乐曲： 1、舒伯特摇篮曲 2、东北民歌摇篮曲 比较两首歌曲的异同 二器乐： 1、莫扎特摇篮曲 2、倾听两首摇篮曲 A、探讨得出两首歌曲的不同点

5、：前者干脆抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。 B、总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、清静的气氛。b曲调清静、徐缓、秀丽，充溢母亲对孩子将来的祝福和盼望。c伴奏音型多仿照摇篮摇摆的节奏。 C、总结得出：摇篮曲是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来慢慢进展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、清静的气氛。曲调清静、徐缓、秀丽，充溢母亲对孩子将来的热诚的祝福。 三、小结 1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么深厚，是啊，母亲的恩情就像温和的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，

6、看着妈妈眼角的皱纹，劳碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？ 2、学生每人对妈妈说一句心里话。 3、千言万语难以表达我们对妈妈的感谢之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首摇篮曲。 本课在音乐中结束。 其次篇：歌曲摇篮曲教案 歌曲摇篮曲教案 教学目标： 1、欣赏、感受与“母爱有关的艺术作品，引发学生的关注与思索。 2、学习歌曲摇篮曲，并能有感情地演唱。 3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔软、甜美的音色，舒缓，清静，安逸的心情学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩高校生的音乐视野

7、。 4、激励学生尝试进行简洁的即兴创作和表演活动。教学重、难点： 1、装饰音的唱法； 2、引导学生用“轻、暗、柔的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理； 教学方法： 启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探究体验法 教学准备： 1、准备一些相关资料及电教设备 2、搜集有关母爱的艺术作品。教材分析: 摇篮曲是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充溢无限温存慈爱

8、的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情-母亲对孩子的爱。 摇篮曲也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后慢慢成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。设计意图: 本课教学运用新课标中的新理念，以审美为核心。留意学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和爱好，并运用于生活之中。教学过程： 一、欣赏与感受 1、倾听歌曲世上只有妈妈好。 师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受

9、。 师：是的，世上只有妈妈好，妈妈的爱是最宏大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不同的艺术形式来歌颂宏大的母爱。刚刚我们唱的这首世上只有妈妈好就是以秀丽的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。 2、学生欣赏关于母爱的会画作品 画家用五彩的画笔，勾画出了奇异的图案，用静止的画面告知人们，什么是爱。 2、学生欣赏古诗游子吟及图片： 师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗喜闻乐见，流传至今，下面就请同学们有感情的去朗诵这首诗，师生合作进行配乐朗诵，老师播放摇篮曲的旋律，学生有感情地朗诵诗歌游子吟 师生共同探讨这首诗的含义和所要表

10、达的情感。 师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感谢之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今日我们就要学一首用音乐来传递母爱的世界著名艺术歌曲摇篮曲。 二、学习新课展示歌片 1学生轻声朗读歌词，领悟歌词大意。(指导订正个别字的咬字吐音,并按节奏进行朗诵.) 2、学生选择歌词中描写的事物，构思出一幅温馨画面。(多媒体展示图案：小珍宝、母亲、丁香、红玫瑰、天使、圣诞树等) 3、倾听范唱歌曲摇篮曲 2、介绍摇篮曲的 作曲家勃拉姆斯 3、学生欣赏范唱歌曲

11、摇篮曲，然后随琴声心里哼唱歌曲摇篮曲。 4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，接受听唱法学唱摇篮曲。引导学生用有气息支持的连音唱法和柔软、甜美的声音演唱摇篮曲。 5、师：这首歌曲表现的心情特殊温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔软甜美声音，清静、舒缓地再次演唱这首摇篮曲。 三、拓展与探究 1、学生倾听思索三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象 摇篮摇摆的音乐形象 2、欣赏中外摇篮曲，通过欣赏中外摇篮曲使学生受到美的熏陶 A、探讨得出两首歌曲的不同点：前者干脆抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。 B、总结中

12、外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、清静的气氛。b曲调清静、徐缓、秀丽，充溢母亲对孩子将来的祝福和盼望。c伴奏音型多仿照摇篮摇摆的节奏。 4、什么是摇篮曲？ 四、小结 1、通过你们的演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么深厚，是啊，母亲的恩情就像温和的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，劳碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？ 2、学生每人对妈妈说一句心里话。 3、千言万语难以表达我们对妈妈的感谢之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首摇篮曲。 五、本课在音乐

13、中结束。 其实不仅仅是母爱宏大，父爱也同样宏大。父爱是含蓄的,是深厚的，是不轻易表达的，盼望同学们可以怀着感恩的心来对待父母。在这节课的最终我盼望大家可以想想，有没有什么要对父母说的，有什么是我们可以对父母做的。爸爸妈妈始终在为我们奋斗着，那我们该如何去表达我们心中的爱？也为父母唱首歌，帮他们捶肩揉背，吃饭过后洗洗碗，还是到一盆洗脚水，洗去他们一天的风尘？让我们将爱化为行动，将爱进行到底！ 六、作业布置。 第三篇：歌曲摇篮曲教案 歌曲摇篮曲 教案 课题：摇篮曲 教具：钢琴、课件 教学目的： 1、驾驭歌曲的表演心情 2、了解摇篮曲 3、了解欧洲音乐风格 教学难点 ： 1、体会摇篮曲温顺的曲风 2

14、、驾驭F大调 课型：综合活动课 教学方法：启发提示式、示范法 教学过程 ： 一、组织教学 1、问好 2、发声 二、导课 同学们，我们小的时候，最华蜜的不过是在妈妈的怀里，听着秀丽的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是宏大的，世界上全部的母亲都是一样的，不同的只是妈妈 嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟识的摇篮曲有几首？-好，今日我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的摇篮曲，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。 三、进入新课 介绍 约翰内斯勃拉姆斯(1833一1897)德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀。

15、1862年，他迁居维也纳，担当合唱指导、乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。 1、学习F大调 2、节奏 为解决这个难点：老师在琴上弹奏，学生仿照节奏型，可自创。 3、视唱 4、范唱多媒体 5、唱谱 6、读词 有感情的朗读 7、再次收听范唱带问题 -用怎样的心情和速度来演唱？表达了什么样的情感？ 8、完好唱完全曲 用富有弹性的、温顺的声音演唱-解决重点问题 小结： 这节课我们学习了勃拉姆斯的摇篮曲，通过本课，我们了解了摇篮曲的演唱心情与方法，体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格，我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动，体会到母爱的宏大，回去后，大家可以查

16、找还有多少首摇篮曲，不妨找出来做做比较，看看他们的曲风有什么不同。 第四篇：歌曲摇篮曲教案 课题：摇篮曲 教学目标： 1、学习歌曲摇篮曲，并能有感情地演唱。通过歌曲的学习驾驭相关的音乐学问。 2、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔软、甜美的音色，舒缓，清静，安逸的心情学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩高校生的音乐视野。 3、在实践活动中驾驭四拍子 教学重、难点： 1、装饰音的唱法； 2、引导学生用“轻、暗、柔的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理； 教学方法： 启发法、听唱法、才能展示法 教学准备： 1、准备一些相关资料及电教设备 2、搜集有关母爱的艺术

17、作品。教材分析: 摇篮曲也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后慢慢成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。教学过程： 一、创设背景引出课题 师：请同学们一起来听一小段音乐，听听发生了什么事？在结尾出现的曲子又是什么歌曲？ 生：倾听。探讨。引出摇篮曲 师：同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今日我们就要学一首关于母爱主题的歌曲摇篮曲。 二、学习新课展示歌片 1、学生听范唱歌曲摇篮曲并请学生思索歌曲要表达什么内容。学生倾

18、听，并回答。 2、用跟唱法学唱歌谱，重点教学第三乐句的附点四分音符及倚音。跟唱完请学生用哼鸣来完好的唱出歌谱。 3、学生再次倾听第一段，并请学生思索歌曲的心情、速度如何？ 学生探讨并回答。 4、根据学生的答案，要求学生用慢的速度，清静、平稳的心情，温顺、亲切的声音演唱第一乐段，并加上怀抱孩子哄其入睡或摇摇篮的动作。 5、学习四拍子的指挥图式及强弱规律：强、弱、次强、弱 请学生加上四拍子的指挥图一边划拍子，一边演唱歌曲。 6、学生自己学唱其次、三段歌曲，强调歌曲的心情等要求。 7、介绍摇篮曲的作者舒伯特并讲关于摇篮曲的小故事。 舒伯特17971828，宏大的奥地利作曲家，浪漫主义音乐的开创者之一

19、。八岁起先随父、兄学习提琴和钢琴。虽然三十一岁就夭折，但给后世留下了大量的音乐财宝，尤以歌曲著称，被称为“歌曲之王。总共写下十四部歌剧、九部交响曲、一百多首合唱曲、五百六十七首歌曲等近千件作品。其中最著名的有：未完成交响曲、C大调交响曲、死神与少女四重奏、鳟鱼五重奏、声乐套曲美丽的磨坊姑娘、冬之旅 及天鹅之歌、剧乐罗莎蒙德等。 歌曲背后的故事 ：只换得一顿晚餐的无价宝 这位天才的音乐家常常饿着肚子过日子。一天，他徘徊在维也纳的街头，天晚了，饥肠辘辘，荷包里却一分钱也没有，晚餐如何解决？他也想不出头绪来。他本能地走进一家饭店坐了下来，可是分文也拿不出来，怎能点菜吃饭？或许会碰上挚友熟人进来，顺便

20、帮一点忙吧？但瞻前顾后，始终没有见到一张熟识的面孔。正在悲观之际，餐台上一张报纸中的小诗跃入他的眼睑。作曲家本能的把他的思绪转到了诗歌的意境中去。他浮想联翩，乐思绵绵，马上便把它谱成歌曲并写了出来。 他把这首歌拿给老板看。老板从他的穿着、脸色中悟出了舒伯特的意思，便用一份土豆烧牛肉，换了他的这首歌。多年之后，这首歌的手稿被送到巴黎拍卖，竟以四万法郎起价！这首歌就是本课所学的摇篮曲。此曲自从问世以来，世界上该有多少母亲坐在摇篮边哼着它？它舒缓、亲切、深情的旋律，轻轻地催着婴儿入睡，让孩子拥抱着母爱的温和进入梦乡，做着天使般的梦。从幼儿心理学的角度看，婴儿在这种气氛中成长，必将长得更健康聪明可爱。

21、所以这首歌所产生的价值，应当是无价的，何止四万法郎。 8、请学生完好演唱歌曲，分男、女、齐唱共同演绎歌曲。 三、欣赏只要妈妈露笑脸 1、老师简洁介绍作品并请学生初次倾听。 这是朝鲜歌剧血海中的一首选曲，心情活泼音调具有朝鲜民族的特点。歌曲寄予了儿女对妈妈的一片深情及对祖国将来的奇妙憧憬。亲情、爱国情交融在一起。 2、学生跟着视频齐唱，让学生对作品有个更深的印象。 四、作业 1、通过你们的演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么深厚，是啊，母亲的恩情就像温和的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，劳碌的身影，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？请同学们每人对妈

22、妈说一句心里话。 2、自选一首赞美妈妈的歌曲，唱给妈妈听 五、在音乐中结束本课。 第五篇：歌曲摇篮曲教案 歌曲摇篮曲教案 教学目标： 1、欣赏、感受与“母爱有关的艺术作品，引发学生的关注与思索。 2、学习歌曲摇篮曲，并能有感情地演唱。 3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔软、甜美的音色，舒缓，清静，安逸的心情学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩高校生的音乐视野。 4、激励学生尝试进行简洁的即兴创作和表演活动。 教学重、难点： 1、装饰音的唱法； 2、引导学生用“轻、暗、柔的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理； 教学方法： 启发法、听唱法、才能展示法、合

23、作创新法、探究体验法 教学准备： 1、准备一些相关资料及电教设备 2、搜集有关母爱的艺术作品。 教材分析: 摇篮曲是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充溢无限温存慈爱的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情-母亲对孩子的爱。 摇篮曲也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后慢慢成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民

24、族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。 设计意图: 本课教学运用新课标中的新理念，以审美为核心。留意学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和爱好，并运用于生活之中。 教学过程： 一、欣赏与感受 1、师弹奏歌曲世上只有妈妈好，学生合唱。 师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最宏大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂宏大的母爱。刚刚我们唱的这首世上只有妈妈好就是以秀丽的旋律来歌颂母爱的。下面我们

25、来看看诗人和画家是如何表现母爱的。 2、学生欣赏古诗游子吟及图片： 师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗喜闻乐见，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？ 师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏摇篮曲的旋律，学生有感情地朗诵诗歌游子吟。 师生共同探讨这首诗的含义和所要表达的情感。 师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感谢之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今日我们就要学一首关于母爱主题的歌曲摇篮曲。

26、二、学习新课展示歌片 1、师弹琴范唱歌曲摇篮曲 2、介绍摇篮曲的 作曲家勃拉姆斯 3、学生欣赏范唱歌曲摇篮曲，然后随琴声心里哼唱歌曲摇篮曲。 4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，接受听唱法学唱摇篮曲。 5、师：这首歌曲表现的心情特殊温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔软、甜美的声音演唱摇篮曲。 6、师生共同探讨这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么？ 让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔软甜美声音，清静、舒缓地再次演唱这首摇篮曲。 三、创作与表演 1、师生共同探讨：音乐剧要怎样表演？ 2、

27、把摇篮曲编成音乐剧，请几位同学进行表演。 四、欣赏中外摇篮曲，通过欣赏中外摇篮曲使学生受到美的熏陶 一声乐曲： 1、舒伯特摇篮曲 2、东北民歌摇篮曲 比较两首歌曲的异同 二器乐： 1、莫扎特摇篮曲 2、倾听两首摇篮曲 A、探讨得出两首歌曲的不同点：前者干脆抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。 B、总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、清静的气氛。b曲调清静、徐缓、秀丽，充溢母亲对孩子将来的祝福和盼望。c伴奏音型多仿照摇篮摇摆的节奏。C、总结得出：摇篮曲是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来慢慢进展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、清静的气氛。曲调清静、徐缓、秀丽，充溢母亲对孩子将来的热诚的祝福。 四、小结 1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么深厚，是啊，母亲的恩情就像温和的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，劳碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？ 2、学生每人对妈妈说一句心里话。 3、千言万语难以表达我们对妈妈的感谢之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首摇篮曲。 五、本课在音乐中结束。